教科版科学二年级上册 2.5椅子不简单 教案
2-5《椅子不简单》(表格式教案)二年级科学上册教科版
2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。
他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。
此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。
(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。
(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。
(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。
(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，通过本节课的学习，让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
教材内容丰富，包括观察椅子、设计椅子、制作椅子和展示椅子等环节，旨在让学生在实践中学习，提高科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，他们对身边的物品充满好奇，喜欢探索。
但学生在椅子的结构和设计原理方面知识储备较少，需要通过本节课的学习来丰富他们的认知。
此外，学生之间存在个体差异，动手能力和创新能力不同，教师在教学过程中要关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和设计原理，学会观察和分析生活中的物品。
2.过程与方法：通过观察、设计、制作和展示等活动，提高学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识，懂得珍惜和创造。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：设计和创新椅子的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察椅子，了解其结构、功能和设计原理。
2.实践法：让学生动手设计、制作和展示椅子，提高实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和创新思维。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子，用于展示和分析。
2.准备图纸、材料和工具，供学生设计制作椅子。
3.准备展示平台，用于学生展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和设计。
提问：“你们知道椅子有什么作用吗？椅子的结构是怎样的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解椅子的功能、结构和设计原理。
引导学生了解椅子的各个部分及其作用，如座面、靠背、椅腿等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析椅子设计的合理性。
每组选择一把椅子，从座面、靠背、椅腿等方面评价其优缺点。
教科版 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案
2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。
）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。
（出示课件第18页。
）下课！1.思考、回答。
2.喊口号。
6min1min1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。
[精选]二年级上册科学教案-2.5椅子不简单 教科版
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《椅子不简单》教学设计【教材分析】《椅子不简单》是教科版二年级上册《材料》单元的第5课时。
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析材料的用途。
对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。
本节课由三部分组成：第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。
第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料的已有认识。
然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描述不同椅子的不同特点。
比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子把材料和功能建立联系。
同时回归生活，对自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。
而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。
【教学目标】科学概念目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
二年级科学上册 2.5椅子不简单教案 教科版
《椅子不简单》教学设计【教材分析】《椅子不简单》是教科版二年级上册《材料》单元的第5课时。
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析材料的用途。
对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。
本节课由三部分组成：第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。
第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料的已有认识。
然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描述不同椅子的不同特点。
比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子把材料和功能建立联系。
同时回归生活，对自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。
而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。
【教学目标】科学概念目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
新教科版科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计教案
新教科版科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计教案5.5.椅子不简单椅子不简单【教材简析】【教材简析】在前面4课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，知道了常见材料的名称，对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。
学生要对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成，辨别不同的材料，分析材料的作用，通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。
椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。
对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究。
椅子的设计.制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料都能各司其职.各尽其能，所以说“椅子不简单”。
本课安排了对椅子的观察.分析和比较，学生在教师的引导下能把椅子的材料与其相对应的功能联系起来，认识到制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景，并在生活中能简单地根据需求来选择材料。
聚焦板块，首先是观察教室里的物体，学生选择一个物体观察它有哪些材料组成，指向许多物体都不是只有一种材料组成。
出示各种各样的椅子，聚焦到本课的研究主题多种材料组成的椅子。
探索板块，在指导学生探讨了一把好椅子的标准之后，观察一把常见的办公椅，观察探究活动分为两个方面。
第一个“这把椅子由哪些主要部分组成”，将组成部分与相应的功能联系起来；第二个“每一个部分主要使用了哪些材料”将材料与它的特点联系起来。
活动中努力促使学生将材料的特点与其实现的用途联系起来。
研讨活动分为两个问题。
第一个问题“用多种材料做椅子有什么好处”引导学生说出组成椅子的不同部分及其构成材料，意识到只用一种材料无法实现多种功能。
第二个问题“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”指向的是用多种材料制作可以增加椅子的功能，意识到采用不同的材料来制作物品，能实现复杂功能，满足人们的生活需求。
二年级科学上册2.5椅子不简单教案教科版
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由例外材料组成的椅子。第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么例外”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据例外的功能和用途来选择材料。
【教学重难点】
重点：例外材料有例外的特点。
难点：材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】为学生准备：办公椅、学生活动手册。
教师准备：各种椅子的图片。
【教学过程】
提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3．组织学生交流观察的发现。
按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的的。
4．教师呈现“例外材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。
设计意图：通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用例外材料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交流，促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来，为后续班级研讨奠定基础。三、研讨
小学科学25《椅子不简单》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学25《椅子不简单》（教案）学年科学二年级上册教科版标题：探索椅子的不简单之处——小学科学25《椅子不简单》教案【引言】椅子是我们日常生活中常见的一种家具，在我们生活中扮演着重要的角色。
然而，你是否曾想过椅子不仅仅是提供我们休息、坐着的地方，它还有很多有趣的科学原理呢？今天我们就来探索一下椅子的不简单之处。
【目标】通过本课的学习，学生能够：1. 了解椅子的功能和作用；2. 掌握椅子的结构特点；3. 通过实验和观察，发现椅子背后的科学原理；4. 培养创新思维，设计并制作一个结实舒适的小型椅子。
【教学内容】一、引入活动（10分钟）1. 导入：通过一些图片或视频展示不同种类的椅子，引发学生对椅子的兴趣。
2. 提问：请学生讨论，你们家里有哪些椅子？你们日常生活中都是在什么时候需要用到椅子？椅子有什么作用？二、学习与实践（30分钟）1. 椅子的结构：通过展示一个椅子的图片，引导学生观察椅子的不同部位，如座面、靠背、腿、椅脚等。
帮助学生理解椅子的基本结构。
2. 椅子的功能：请学生讨论椅子的功能，如提供支撑、坐着舒适、便于搬动等。
引导学生思考，这些功能是如何由椅子的结构实现的。
3. 实验探索：组织学生进行一项简单实验，让他们体验椅子提供支撑的功能。
给每个学生一根长木棍，在上面放上一张纸，再用手按在纸上。
然后让学生将木棍放在两个椅子上，再放上纸，再用手按在纸上。
观察纸是否有下陷，引导学生认识到椅子可以给物体提供稳定的支撑。
4. 观察椅子的变化：让学生再次观察椅子的不同部位，并讨论座面和靠背的材料可以是什么，为什么要有这些材料。
三、巩固与拓展（50分钟）1. 刺激思维：请学生小组合作，利用提供的材料（如纸板、胶水、铅笔等），设计并制作一个小型椅子。
要求学生考虑座面和靠背的高度和形状，要支撑杆的长度等因素。
学生要试验、改进椅子的结构，使其尽可能坚固和舒适。
2. 创新分享：让每个小组展示他们所设计和制作的椅子，并分享他们在制作过程中发现的问题与解决方法。
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通过对椅子进行观察，发现不同位置使用的材料性能上的不同，认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更方便。
研究探究
用多种材料做椅子有什么好处？
提出问题：用多种材料做椅子有什么好处？
小结：多种材料制作椅子可增加椅子的实用性，满足不同的使用功能，提高椅子的舒适度。
椅子的材质与其用途是相对应的。不同材质的椅子可以满足不同的需求。
研讨探究
认一认不同的椅子
生活中根据椅子用途的不同，有各种各样的椅子，认一认这些椅子，说一说它们的用途及其特点。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
认识更多的椅子，为学生设计椅子提供一定的参考。
拓展延伸
设计椅子
对于椅子你有什么好的创意吗？说一说，画一画
研讨探究
只使用一种和使用多种材料制作椅子有什么不同？
提出问题：只使用一种和使用多种材料制作椅子有什么不同？
课堂小结：使用多种材料更易于将实用性、艺术性、工艺性、经济性有机地结合与运用，更易于不断推出好的产品，使我们的生活更美好。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
意识到多种材料的组合更易于将各种特性有机的结合在一起。
应用所学，提升学生的创新能力。
课堂小结
椅子不简单
椅子的设计涉及功能、造型、材料、结构、技术、艺术等多方面的因素，根据实用性的不同，椅子包括多种形态，而由于材料、结构等差别，又可以形成许多不同的形式。
课程结束总结本课所学
课堂练习
课件呈现
巩固本课所学
板书
椅子不简单
一种材料多种材料
特性功能
呈现本课知识重点
坐垫：海绵：柔软、透气、厚实、有弹性、吸水。
扶手：塑料：坚硬、光滑、防水。
支架：金属：坚固、重、有光泽、光滑
椅脚：塑料：比较粗糙、有弹性、防水、
轻、耐磨
课堂点拨：
生活中的绝大多数物品都是由多种材料制成的，单一的材料无法满足我们对物品功能上的要求。同一种材料可以制成不同的物品，同一种物品可以由不同的材料制成，许多物品都不是只用一种材料制成的。
研讨探究
为什么不同的地方会有不同材料的椅子？
过渡：根据不同空间、不同场合、不同地域对椅子的制作材料有着不同需要。
提出问题：你能说说这些场所为什么用这种椅子吗？
商场、银行、候车室等地方常用的椅子。
家庭、办公室、酒店等地方常用的种椅子。
快餐店常用的椅子。
学校常用的椅子。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
课题
2.5椅子不简单
单元
材料
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
能力目标：用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。
情感、态度与价值观目标：认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更方便。
重点
物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
难点
用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。教Βιβλιοθήκη 过程教学环节教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语
背后还有一个背，腿边还有四条腿，
走路睡觉用不着，看书写字它要陪。
谜底：椅子
自由回答
激发学生的学习兴趣。
研讨探究
辨认多种材料
过渡：生活中许多物品都不是只用一种材料制成的，你能辨别出图中的椅子由哪些材料组成的吗？
使椅子更具艺术性、它已经是现代人类生活中调剂居室环境的艺术品、装饰品、是融艺术与实用于一体的全新消费品。使椅子更经济，同样也包括人造板材类型的选择与应用；装饰材料的应用方法与成本节约问题。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
通过对比发现不同位置使用的材料性能上的不同，认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更方便。
根据已有经验对教师所提出的问题作出回答。
辨别不同的材料、分析材料的作用，为后面课程的进行打基础。
活动探究
观察一把椅子。
过渡：好的椅子应美观、耐用，让人坐着舒服、做事方便。
1、椅子由哪些主要部分组成？
2、每一部分主要使用了什么材料？这些材料主要有什么特点？
课件呈现材料特点。
靠背：纤维（尼龙布）：比较柔软、轻薄、透气、吸水。