苏科版八年级下册23-1生命的起源 (共26页)
八年级下册生物课件-7.23.1《生命的起源》课件 苏科版
陨石坑
二、讲授新课
（二）推测原始生命的起源
此图片是活动卡片缩略图，如需使用此资源，请插入卡片“其他星球上有生命存在吗”。
二、讲授新课
（二）推测原始生命的起源
生生论
生物只能来源于生物。
巴斯德的实验
二、讲授新课
（二）推测原始生命的起源 其他生命起源学说
神创论： 生命是由神或上帝创造的。
自然发生论： 生命是由非生命物质随时自发地产生的。
再见
第七单元 生命的演化· 第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源
一、导入新课
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“《生命的发生和发展》情境引入”。
一、导入新课
简述你听到的有关生命发生的神话故事。
你认为有关生命发生的神话传说有根据吗？
你阅读过的科普读物是怎样描写地球上生命起源的？
二、讲授新课
三、课堂反馈
1．下列哪一项不是原始大气的成分 （ D ） A．水蒸气、甲烷 B．甲烷、氨气 C．水蒸气、氨气 D．氧气和二氧化碳 2．米勒模拟原始地球条件进行的实验，证明了生命起 源的第一步形成了（ B ） A．原始大气 B．有机小分子 C．有机大分子 D．原始细胞
四、课堂小结
生命起源学说
神创论： 生命是由神或上帝创造的。 自然发生论： 生命是由非生命物质随时自发地产生的。 生生论： 生物只能来源于生物。 化学进化论： 有机小分子的形成是生命发生的开端。 宇宙生命论： 地球上的生命来源于其他星球。
二、讲授新课
（二）推测原始生命的起源
化学进化论 在原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分
子，有机小分子的形成是生命发生的开端。
二、讲授新课
（二）推测原始生命的起源
苏科版八下生物 2 生命的起源 课件
原始海洋 ，经分析，其中E处
含有 氨基酸 等有机小分子物质。 ③实验结果说明：
在原始地球条件下，从无机分 子合成有机分子是完全可能的
米勒的实验装置
一、从无机小分子生成有机小分子
紫外光
一、从无机小分子生成有机小分子
1959年，我国科学工作者采用火花放 电的方法，并将硫化氢加入到甲烷、氨气、 氢气和水蒸汽的行列，结果得到了比米勒 实验获得的更为复杂的氨基酸，如：胱氨 酸、半氨酸、蛋氨酸等，为化学进化的第 一阶段的研究作出了重大的贡献。
3、原始地球为原始生命的产生提供 场所是什么？
物质基础——原始大气（甲烷、氨气、水蒸气、 氢气等）
能 源——火山爆发、紫外线、闪电等
场 所——原始海洋
一、从无机小分子生成有机小分子
米勒实验装置图
练习
右图是米勒的模拟实验装置， 请根据实验过程和结果回答下列 问题： ①C内导入的气体是模拟
原始大气 。 ②B处水的不断沸腾是模拟
关于生命起源的假说
生命产生的自然条件
原始生命的化学演变过程
关于生命起源的假说
特创论（神造说） 自生论（进化论（新生论说）
特 创 论
地球上的各种生物都是 由上帝或神创造的，生命是 神或上帝按照一定的目的， 一次性的创造出来的。
不科学, 不可信!
地球上最早的生命或构成生 命的有机物，来自于其他宇 宙星球，即“地上生命，天 外飞来。”
目前的研究只能解释生命从这个星 球移到那个星球，还不能回答诞生命起 源的真正原因。但随着人类对太空的进 一步探索研究，也许地球上的生命具有 地外来源的可能性。
化学进化论（新生论说）
生命是由非生命物质产生的，生命的 产生是物质不断运动变化的结果。包括两 个阶段：一是在生命系统产生之前的“化 学进化”阶段，为生命的产生准备有机材 料；二是生命产生之后，由低级到高级， 由简单到复杂的漫长的 “生物进化”过程。
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第1节《生命的起源》名校探究教案 (新版)苏科
生命的起源教学目标1、知识与技能：能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程.2、过程与方法：通过解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。
3、情感、态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
习惯目标：阅读文本的习惯培养教学重难点描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。
教学内容教师活动学生活动教学过程复习旧知过渡新课出示提纲，指导讨论遗传变异相关内容。
你已经知道，大约400多万年前，地球上还没有人类。
人类的原始祖先——森林古猿，还在莽莽森林中风餐露宿，与兽共舞。
几亿年前乃至几十亿年前，地球上的生物又是怎样的呢？最原始的生命又是怎样出现的呢？第一节地球上生命的起源讨论题：1. 地球上的生命是怎样起源的？2. 这个问题上有哪些不同的观点？3．教材中两种观点争论的焦点是什么？4．你还了解哪些观点？全班交流师生补充共同总结生命起源的不同观点使学生理解哪个是有充分证据的观点并引导学生充分的质疑寻找证据。
学生回答学生分组讨论1、引导学生明确地认识到：科学的推测需要确凿的证据，仅凭空想往往是站不住脚的；科学推测不仅需要有严密的逻辑，还需要丰富的联想和想象。
2、引导学生真正地认识到生命的起源是一个非常复杂的过程，认识到科学研究和人的认识是逐步深入、不断发展的过程。
板书设计第一节生命的起源一、化学起源说二、其他观点教学反思参考资料。
苏科版八年级下册第七单元第23章生物的进化第1节生命的起源习题(含解析)
第1节生命的起源一、选择题(本大题共13小题，共26．0分)1．化学演化学说认为原始生命起源于（）A．原始大气B．原始海洋C．原始陆地D．原始森林2．有科学家推测：“地球上的生命可能来自于外星球。
”下列支持该推测的证据是（）A．天文学家在星际空间发现了数十种有机物B．始祖鸟化石C．1953年米勒的模拟实验D．“露西”少女骨骼化石3．被誉为“生命摇篮”的是（）A．原始海洋B．原始大气C．原始陆地D．紫外线和闪电等4．原始大气的成分中没有的气体是（）A．水蒸气B．氧气C．二氧化碳D．甲烷5．原始大气与现在大气成分相比，有明显的不同．下列不属于原始大气成分的是（）A．硫化氢B．甲烷C．氧气D．氢气6．下列关于米勒实验的说法不正确的是（）A．米勒的实验证明了生命起源于原始海洋B．米勒模拟实验是一种模拟在原始大气中进行雷鸣闪电能产生有机小分子，以论证生命起源的实验C．米勒实验说明，在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子D．米勒实验将水烧沸的作用是产生水蒸气7．美国学者米勒创新地模拟了原始大气成分和地球闪电，在密闭的装置里合成了（）A．核酸B．蛋白质C．氨基酸D．葡萄糖8．地球上最早的生命诞生于（）A．原始大气B．火山周围C．原始土壤D．原始海洋9．原始大气中不含有的成分是（）A．氧气B．氨气C．水蒸气D．甲烷10．原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（）A．水蒸气、氨、甲烷、氢气等B．氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等C．氧气、氢气、二氧化碳等D．水蒸气、氧气、氮气等11．原始大气中不存在的气体或物质是（）A．二氧化碳B．氧气C．氢气D．氨12．米勒等学者认为原始地球上合成有机小分子物质所需的能量来自于（）A．物质分解时释放的能量B．宇宙射线、紫外线、雷电等C．有机物燃烧释放的热量D．火山爆发释放的热量13．下列有关化学进化论中，关于生命起源的叙述，不正确的是（）A．原始地球条件下，有机小分子的形成是生命发生的开端B．米勒实验说明在原始的地球上原始大气可以形成原始生命C．原始大气成分中不含氧气D．原始生命诞生的重要标志是能实现原始的新陈代谢和个体增殖二、判断题(本大题共3小题，共6．0分)14．米勒的实验说明，在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。
苏科版八年级生物第二十三章第一节生命的起源课件(20张PPT)
组 成
多分子体系
第三 场所 原始海洋 阶段 过程 浓缩、凝聚
演 变
第四 场所 原始海洋
原始生命
阶段
过程
长期演变、
相互作用
谈谈你对生命诞生的认识。
天上帝休息了
2.自然发生说
自然发生说是19世纪前广泛流行的理论，这 种学说认为，生命是从无生命物质自然发生的。 如，我国古代认为的“腐草化为萤”（即萤火虫 是从腐草堆中产生的），腐肉生蛆等。在西方， 亚里士多德（公元前384—公元前322）就是一个 自然发生论者。有的人还通过“实验”证明，将 谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天后 就会产生老鼠，并且让他惊讶的是，这种“自然 ”发生的老鼠竟和常见的老鼠完全相同。
生命起源的第三步
从有机大分子到多分子体系最后形成原始生命
• 自然条件的演变 • 有机大分子在原始海洋的积累 ，长期相互
作用，做不形成能够生长、生殖、遗传的 原始生命 • 进一步形成原始的单细胞动物
无机小分子物质
场所 原始大气
生
第一
成
有机小分子物质
阶段
实验 1953 美国米勒
形 成
有机大分子物质
第二 场所 原始海洋 阶段 过程 聚合、缩合
二、生命起源的过程
生命起源问题的观点之一
——化学进化假说
化学进化说认为，生命起源于原始地 球上的无机物，这些无机物在原始地 球的自然条件作用下，从无机到有机、 由简单到复杂，通过一系列化学进化 过程，成为原始生命体。
地原原质始始学地大研球气究表的表面主明想要，象地成图球分大是约什是么在？46亿
年前形成的，你能描述一下那时地球 的状况吗？
40亿年前的地球
火山频繁爆发 岩浆四处流动 地壳不断运动
生物：第23章第1节生命的起源课件(苏科版八年级下)
紫 宇外 宙线 射闪 线电
等
原始大气(dàqì)中甲烷、氨、 水蒸气、氢等
合 成
1953年米勒实验征实完 全可能；某些学者合成
作 嘌呤、嘧啶等
用
• 有机小分子物质： 原始氨基酸、核苷酸等
• （2）有机小分子物质形成有机高分 子物质（原始海洋中）
精品资料
长粘 期土 积吸 累附
缩聚
合 作 用
合 作 用
进化
结论：共同的原始祖先 适应不同环境
具有同源器官
的不同生物
精品资料
二、生物进化学说(xué shuō)
• 教育目标
• 知识目标
• 了解《物种起源》的意义(yìyì)
• 掌握自然选择学说的主要内容及其评价
• 理解自然选择学说的重要意义(yìyì)及其典型实 例
• 能力目标
• 养成良好的分析能力，学会处理生物科学信息 能力
精品资料
3.比较(bǐjiào)解剖学上的证据
• 概念：对各类脊椎动物的器官和系统进行 (jìnxíng)解剖和比较的科学。
• 证据：同源器官 起源相同，结构和部位相 似，而形态和功能不同的器官。
鸟的翼 都是由肱骨桡骨尺骨腕骨掌骨和指骨 蝙蝠翼手 排列的方式基本一致
鲸的鳍
马前肢 人上肢
形态功能各不相同
异养 多细胞
大多数不运动 酵母菌、蘑菇
植物 真核细 自养光 多细胞
界
胞 合作用
不能运动
葫芦藓、松 杨、桃
动 物界
真核细 胞
异养 多细胞 大多数运动，海 蚯蚓、蝗虫鲫 葵珊瑚等营固着 鱼、马 生活
精品资料
第二节生物的进化(jìnhuà) 一、生物进化(jìnhuà)的证据
苏科版生物八下23章第1节-生命的起源
01
生命的起源概述
生命的定义
生命的定义
生命是由核酸、蛋白质等物质组成， 具有新陈代谢、生长、繁殖、应激等 特征的有机体。
生命的基本特征
生命的基本特征包括新陈代谢、生长、 繁殖和应激性。这些特征是生命体所 共有的，也是判断一个物质是否具有 生命的重要依据。
细胞结构的形成
细胞是生命的基本单位，但关于其是如何在地球早期环境中形成的， 我们仍知之甚少。
复杂生物大分子的出现
像蛋白质和核酸这样的复杂生物大分子是如何在生命出现之前形成的， 也是科学家们正在努力解答的问题。
未来探索生命起源的研究方向
模拟早期地球的环境
寻找地外生命
科学家们正在尝试模拟早期地球的环境， 以了解在那种条件下，生命的前身物质是 如何形成的。
生命的珍贵
了解生命的起源，使我们更加 认识到生命的珍贵和脆弱，从
而更加珍惜和保护生命。
对宇宙的探索
对生命起源的研究，激发了人 类对宇宙的好奇心和探索欲望 ，推动了天文学和物理学的发 展。
对生物技术的推动
对生命起源的理解，为生物技 术的发展提供了理论基础，推 动了医学、农业和生物工程等 领域的发展。
对宗教和哲学的影响
路和方法。
05
生命起源的未解之谜与 未来展望
关于生命起源的未解之谜
生命起源的具体过程
尽管我们已经取得了一些关于生命起源的理论和实验进展，但生命是 如何从非生命的物质中诞生的具体过程仍然是一个未解之谜。
遗传物质的起源
遗传物质，如DNA和RNA，是如何在地球早期环境中形成的，仍然 是一个需要解答的问题。
苏科版初中生物八年级下册 7.23.1 生命的起源 课件(共22张PPT)
第1节 生命的起源
学习目标：
1.了解有关生命起源的几种假说。 2.描述生命起源的化学进化过程。 3.描述米勒模拟实验及其意义。
活动一： 分析生命起源的假说
关于生命起源的几种假说 1.神创论 2.自然发生论 3.宇生论 4.化学进化说
1.神创论
上帝创造万物，最后造人。 (见圣经故事)
场所是
（B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.原始森林
D.原始陆地
5.下列有关生命的起源的叙述中正确的是（ D ）
A、生命是上帝和神创造出来的 × B、生命是从外星球迁移过来的× C、生命是自然而然产生的×
D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机
物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的 √
6.生命起源的大致过程是（ D ）
无机物
活动二：分析化学进化说
第1阶段
化
简单的有机物
学 进 化
第2阶段
复杂的有机物
说
第3阶段
独立的多分子体系
第4阶段
原始生命
想一想：
1.原始地球的环境条件如何？
火山爆发频繁、高温、闪 电、紫外线……
分析原始地球条件
想一想：
2.原始大气主要由哪些成 分组成? 与现在地球上的大 气成分最主要的区别是什么？
A. 原始生命→无机物→有机物 B. 有机物→无机物→无机物 C. 无机物→原始生命→有机物 D. 无机物→有机物→原始生命
2.自然发生论
1688年 F.雷迪
生物是从非生物环境 中自然发生出来的。
腐肉生蛆 腐草为萤
1860年 巴斯德
3.宇生论
生命是来自地球以外的 宇宙空间。
4.化学进化说
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3、宇生论
地球上生命来自宇宙 空间别的星球
陨石坑
彗星
陨石坑
4.热泉生态系统
位于板块结合地带 的深海热泉中，有 自养型古细菌，能 利用能量将无机物 转化成有机物。热 泉口周围还生活着 一些奇特的生物。
5、化学演化起源说
认为生命是由非生命物质经过复杂的化学变化逐 渐演化而来的。（目前多数科学家认同词观点）
自学导航（二）
思考:
自主阅读课本P55-56
1、原始地球是怎样的？有生命存在吗？ 2、地球上的生命是如何起源的？ 它经过了哪些阶段？ 3、米勒实验是模拟了原始地球的 哪些条件？它证明了什么？
二、生命起源的过程
1、原始地球的特点：
火山频繁爆发，岩浆四处奔流，地 壳不断运动，天空电闪雷鸣，大雨倾盆 而下。。。
（3）此实验表明：在生命起源的化学 进化过程中，原始大气中的 各种 成分 在一定条件下 是可以生成 有机 物。
拓展延伸
你认为在现在的环境条件下，地球上 会不会再形成原始生命？为什么？
不会再形成原始的生命了。因为：
不存在原始生命形成时所需要的环境条件， 如原始大气、高温、持续不断的雷电等。 另外，现在海洋成分也发生了变化。
（场所：原始海洋）
1、生命起源的假说
自生论 神创论 宇生论 热泉生态系统
化学演化学说
第一步:形成有机小分子
2、生命起源的过程
第二步:形成有机大分子 第三步：形成原始生命
3、原始生命形成的场所： 原始海洋
1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明 显的差别，原始大气中没有的成分是（ ） A、甲烷 C、氢气 B、氮气 D、氧气
2、原始大气的成分
甲烷 氨 氢 氮 水蒸气 二氧化碳 等等
原始大气与现在 大气成分的主要 区别在哪？
现在大气成分
原始大气中没有氧气
米勒实验装置
它模Байду номын сангаас了原始地球 上的哪些条件？
闪电
原始大气
实验结论：
原始大气中 的各种成分 在一定条件 下，可以形 成有机小分 子。
原始 海洋
降雨
3、生命起源过程
(米勒已证实) 这一阶段至今 还只是推测,缺 乏实验证据！
D
2、原始生命形成的场所是（ B ） A、原始大气 B、原始海洋 C、陆地上 D、大气层中
3、根据米勒实验，完成下列问题 （1）A装置里的气体相当于 原始大气，
A A
B
B
在A处，正、负电极火花放电，模拟原始 地球条件下的 闪电 。 （2）B装置里的液体相当于原始海洋 ， 实验后可检测到含有 氨基酸 等有机小 分子物质。
五彩缤纷的植物
、
千姿百态的动物
灵 芝
大肠杆菌
艾滋病毒
神奇的微生物
学习目标
了解关于生命起源的几种假说。 描述生命起源的主要过程。
举例说出生命起源的实验证据。
自学导航（一）
自主阅读课本P54-55，结合 自己已有知识，思考： 关于生命起源的学说有哪些？
1、自生论
生物是从非生物环境中 自然发生出来的。 腐肉生蛆 腐草为萤
17 世纪意大利医生弗朗西斯科· 雷迪 用实验证明腐肉不能生出苍蝇。
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物—— 彻底否定“自然发生论”
2、神创论
上帝创造万物，最 后造人——《圣经》
亚当、夏娃的故事
• 上帝创造了天地、大海和万物以后，又按照自己的形象， 用地上的泥土造出了一个人。上帝往泥人的鼻孔里吹了一 口气，人就活了，能说话、走路，上帝叫他亚当。亚当住 的伊甸园里。园里生长着各种各样的花草树木、还有小河， 河边有鱼虾、珍珠、玛瑙。上帝告诉亚当，园子里所有的 果子可以随便吃，惟独善恶树上的果子不能吃。上帝还命 令所有的飞禽走兽统统来到亚当面前，让亚当一一为它们 起上名子。后来，上帝看到亚当太孤独了，使趁他熟睡之 际，取下他身上的一根肋骨，造成一个女人，取名夏娃。 亚当醒过来，看见夏娃，非常高兴，他们相亲相爱生活在 一起。
盘古开天
开辟了天地，用身躯造出日月星辰 、山川草木。那残留在天地间的浊 气慢慢化作虫鱼鸟兽，替这死寂的 世界增添了生气。
女娲造人
寂寞的女娲，用泥捏出许多像自己 一样的人；有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵， 还有四肢和手脚。他捏了许多，到最后 实在累极了，便用树枝沾上泥去甩。这 些泥点子落到地上也变成了人。只不过， 捏出来的人长得精致、漂亮，而甩出来 的人长相粗糙、丑陋。