对中学生带手机上学的分析与对策
高中学生管理中主要存在的问题与对策
高中学生管理中主要存在的问题与对策在高中学生管理中，存在着一些问题，需要我们采取对应的对策来解决。
问题一：部分学生违反学校规定，偷带手机到学校。
这种现象的原因有很多，比如方便联系、攀比心理、玩的需要、用于上网等。
然而，我们不提倡中学生带手机的主要理由是：1.不安全。
手机是贵重物品，带手机上学会引起很多不必要的麻烦。
有的不法分子甚至专门抢中学生的手机，孩子之间也因为手机而引起纠纷。
2.易影响研究。
学校规定中学生上学不许带手机，但是有的学生还是会在上课时玩手机、用手机上网，这不仅影响自己的研究，也会影响老师和同学。
3.易引发攀比心理。
有些学生为了自己的手机，会让家长花费大量的钱购买最新款的手机，这样会增加家庭经济负担，也会助长孩子的攀比心理。
4.易影响睡眠。
带手机进校的学生经常在晚上偷偷上网，这会严重影响他们的休息和研究，不利于他们的健康成长。
因此，我们教师普遍认为，校园可以使用IC卡电话或校讯通，同学有急事告诉家人还是很方便的。
目前中学生应该对手机说“不”，希望家长能够配合。
等到手机像笔一样普遍使用时，再让手机进入中学校园也不迟。
问题二：极少数学生违反学校规定，偷偷吸烟。
这种现象的原因有很多，比如显示自己成熟、耍酷、模仿、好奇、受别人纵容等。
但是，我们国家的《未成年人保护法》和《中学生守则》都明确规定，禁止中学生吸烟。
这是出于对学生身心健康的关心和爱护。
1.从生理上来说，中学生正处于长身体的青春期阶段，身体各器官系统还没有发育成熟，对香烟烟雾的危害抵抗力还比较弱，容易受到伤害。
2.吸烟成瘾可能引起思维过程的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆力障碍，吸烟者的联想、记忆、想象、计算、辨认力、智力效能比不吸烟者减低了10%左右，而且注意力难以集中。
因此，我们应该加强对学生的宣传教育，让他们了解吸烟的危害，同时也要加强对学生的监管，发现有吸烟行为的学生要及时制止和教育。
影响学业成绩和未来发展。
初中生手机管理办法及措施
初中生手机管理办法及措施初中生手机管理办法及措施引言随着科技的进步和智能手机的普及，初中生拥有手机的比例呈逐年增长趋势。
然而，手机对初中生的学习和生活产生了诸多不良影响，如成绩下降、沉迷游戏、陷入网络依赖等。
为了引导初中生正确合理地使用手机，制定科学有效的手机管理办法和措施就显得尤为重要。
本文将介绍初中生手机管理的必要性，并提出相应的管理办法和措施。
1. 初中生手机管理的必要性1.1 学业压力与手机激励手机在学生学习过程中可能成为一种娱乐工具，影响学生的学习积极性。
过多使用手机可能导致学生分心，无法集中精力学习，从而产生学习成绩下降的问题。
1.2 社交与网络成瘾风险对于初中生来说，手机是与朋友进行社交的重要工具。
然而，过多的社交时间和沉迷于手机中的网络世界可能导致初中生失去与实际生活的互动，脱离现实社交圈，甚至产生沉迷于网络的问题。
1.3 安全问题及不良影响手机所带来的便利性也伴随着一些安全问题。
初中生使用手机上网，容易接触到一些不良内容，如网络色情、暴力以及网络诈骗等，这对初中生的心理健康和成长造成了不良的影响。
2. 初中生手机管理办法及措施2.1 家长参与管理家长作为初中生的监护人，应当积极参与和管理孩子的手机使用。
家长可以通过以下措施来管理孩子的手机使用：- 制定手机使用时间规定：限制学习时间外的手机使用时间，如晚上、课堂期间禁止使用手机。
- 监督孩子上网内容：家长可以安装一些监控软件，对孩子的上网行为进行监督，减少接触不良内容的可能性。
- 教育孩子正确使用手机：告诉孩子手机的正确使用方法和规范，提醒他们不要随意泄露个人信息。
2.2 学校参与管理学校作为学生的主要学习场所和社交圈，也承担着对初中生手机管理的重要责任。
学校可以采取以下措施来管理初中生的手机使用：- 制定手机管理规定：学校可制定手机使用管理规定，明确学生上学期间手机的使用权限和禁止行为。
- 加强教育宣传：学校可组织一些专题讲座或宣传活动，教育学生正确使用手机，并加强对网络安全和不良内容的防范教育。
浅谈如何管理中学生携带手机问题
浅谈如何管理中学生携带手机问题教学目标：1. 帮助学生理解携带手机的利弊，明确学校关于手机使用的政策。
2. 培养学生的自我管理能力和自律意识，学会合理使用手机。
3. 提高学生对网络信息的辨别能力，防止沉迷于手机游戏和社交媒体。
教学内容：1. 手机的积极作用：如学习工具、通讯工具等。
2. 手机的负面影响：如影响学习、健康问题、网络安全问题等。
3. 学校关于手机使用的规章制度。
4. 如何合理安排时间，避免过度依赖手机。
教学准备：1. 收集关于手机使用的相关资料和研究数据。
2. 制定详细的课堂教学计划和活动设计。
3. 准备相关的教学辅助材料，如PPT、视频、案例分析等。
教学过程：1. 引入话题：通过提问或分享个人经历，引导学生讨论手机在日常生活中的作用。
2. 讲解手机的利弊：展示相关的研究数据和案例，帮助学生全面理解手机的影响。
3. 分析学校政策：解读学校关于手机使用的规章制度，让学生明白规定的原因和目的。
4. 活动设计：组织小组讨论或角色扮演，让学生思考如何在遵守规定的同时，合理使用手机。
5. 总结反馈：收集学生的反馈和建议，进行总结和点评。
教学延伸：1. 鼓励学生制定个人的手机使用计划，并在日常生活中实施。
2. 定期开展关于手机使用的主题班会或讲座，持续关注和引导学生的行为。
教学总结：本次教学旨在帮助学生理解和应对中学生携带手机的问题。
通过深入探讨手机的利弊和学校政策，以及实践活动的参与，希望学生们能够增强自我管理能力和网络安全意识，做到合理、健康地使用手机。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在讨论和活动中的参与度和表现，了解他们对教学内容的理解和接受程度。
2. 作业反馈：通过布置相关的作业或写作任务，检查学生对教学内容的掌握情况和应用能力。
3. 后续跟踪：在一段时间后，再次调查和评估学生们的手机使用情况，看是否有所改善和进步。
小议中学生能否持手机进校园作文
小议中学生能否持手机进校园作文全文共5篇示例，供读者参考篇1中学生能不能带手机进校园,一直是很多家长和老师争论的话题。
我个人觉得,这个问题没有一个绝对的对错答案,需要全面考虑。
首先,我们来看看带手机进校园的好处。
手机可以让中学生随时随地跟家人联系,如果有什么紧急情况发生,家长能及时掌握孩子的情况,这对双方都能增加安全感。
再者,现在的课本知识有些陈旧了,手机又能连接互联网,方便查阅新的知识信息,有利于中学生学习,拓展视野。
还有就是,即使是做作业,手机里也会有一些助手软件,更有利于中学生理解难题。
这些都是手机对中学生学习有正面影响的地方。
但是,手机进校园也不乏弊端。
中学时期正处在叛逆和分心的年龄,如果中学生一到校就滥用手机,把注意力集中在游戏、社交软件等娱乐项目上,学习自然就会荒废。
除此之外,很多中学生会借手机看一些不当内容,受到不良影响。
另外,如果手机丢了,不仅物质损失大,个人隐私也可能泄露。
从利弊两方面来看,我认为最关键的是中学生的自制力。
如果自制力强,不会为手机所惑,在功课之余适当使用手机,那带进校园也无妨。
但如果中学生自制力差,做不到克制,带手机上课就无异于给自己找麻烦。
既然如此,我的看法是,可以先不在校园全面禁止手机,而是教育和培养中学生对手机的正确使用态度。
学校可以对手机使用情况加强管理,对于违规使用的同学予以惩戒。
家长也应当多与孩子沟通,了解他们在校园的手机使用情况,必要时可以对孩子的手机做合理限制。
只有大家共同努力,中学生才能养成良好的自制力和手机使用习惯。
最后还要说的是,技术的发展终将会解决这个难题。
未来手机可能会有更智能的管控功能,学校允许的时间和地点才能解锁,其余场合手机会被强制锁住。
不过在现阶段,培养学生的自制力和专注力,仍是更加可控且可行的解决方案。
总之,中学生带不带手机进校园,利弊权衡都有一个度。
但无论如何,良好的自制力是确保手机不会影响学习的关键。
只有锻炼并培养中学生的手机使用习惯,这个问题才能得到最终的圆满解决。
中小学生上学带手机问题的思考和对策_0
中小学生上学带手机问题的思考和对策（沙河市高村学区河北沙河054100）随着生活水平的提高，携带手机的学生越来越多。
学生配手机，确实方便了与家长、同学间的联系，但不是每个同学都有良好的自控力，其产生的许多负面影响不可忽视。
1. 学生上课带通讯工具存在的危害（1）不利于身心健康发展。
由于手机辐射对脑部神经的影响，不利于青少年学生的身心健康发展，导致了学习效率低下的问题不容忽视。
因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较的对象，学生之间攀比心理自然会影响到学习或学生的心态，也增加了家庭经济的负担。
（2）分散转移学生学习的注意。
一些学生利用手机在上课、自习、午休甚至晚上就寝时间发短信聊天、看小说、上网、玩游戏等，既影响了正常的教学秩序，也影响了自己和其他同学的学习和休息。
课堂教学中，有的学生忘关或不关手机，发出声响扰乱课堂；有短信来时，学生陷入要不要回短信的矛盾心理中，这样必然会影响听课效率。
（3）滋长了考试作弊的不良风气。
国家考试制度明确规定：严禁将手机等通讯工具带入考场，否则以作弊论处。
虽然考场内严禁带机进场，但有些学生还是会偷偷带进去，甚至用手机短信互通答案进行作弊，严重违反考试纪律和校纪校规，同时使考试失去公平、公正。
（4）造成学生之间关系矛盾复杂化。
由于学生普遍配带手机，学生交流频繁；互发短信，互传不良信息；手机被偷被盗，早恋的学生利用手机谈情说爱，在发生矛盾冲突时为结帮拉派提供方便，导致群体性打架事件等现象时有发生，在一定程度上导致了学生之间的关系不和谐，影响了校园的和谐稳定。
（5）成为学生违法的诱因。
学生将手机带进校园，易引起学生的偷窃心理，引发偷窃行为；有的学生利用手机上网发帖损毁学校、教师和他人的声誉，用手机偷拍相片等侵犯他人隐私等现象，引发违法犯罪行为。
（6）存在极大安全隐患。
使用手机的同学都需要充电，宿舍区、教学区等插座，到处都是学生手机充电器充电。
这么多的学生使用，如遇漏电、短路的情况，极易引起火灾，后果不堪设想。
中学-限制智能手机入校园-工作小结
中学-限制智能手机入校园-工作小结背景智能手机的普及给人们的生活带来了诸多便利，但在中学校园中使用智能手机也给教育教学和学生管理带来了一些负面影响。
为了促进学生研究和保证校园秩序，一些中学开始限制学生将智能手机带入校园。
经过一段时间的实施，现进行本次工作的总结。
实施情况根据现有调查和观察，智能手机限制政策在中学校园的实施取得了较好的效果。
以下是一些主要观察结果：1. 学生研究积极性的提高：智能手机的限制使学生能够更专注于课堂研究和校园活动，学生的研究积极性明显提高。
他们更容易集中注意力，与老师和同学更好地互动，提问和回答问题的积极性也增强。
2. 社交互动的增加：因为没有智能手机的干扰，学生之间的面对面交流增加了。
学生更主动地与同学们进行交谈和合作，增进了彼此间的友谊 and camaraderie。
这对学生的社交技能、人际关系建立以及团队合作精神的培养非常有益。
3. 减少学生上网沉迷风险：智能手机限制有助于减少学生沉迷于上网和游戏的风险。
学生能更集中地完成课堂作业，减少了过度依赖网上娱乐的机会，提高了研究成绩和自律能力。
4. 减少学生违规行为：智能手机的限制也使学生的违规行为减少了。
学生无法使用智能手机进行作弊、拍摄视频或照片等违规行为，增强了校园纪律和秩序。
下一步计划尽管智能手机的限制政策取得了一定的成效，但还有一些可以改进的地方。
以下是下一步计划的建议：1. 加强家校合作：鼓励家长与学校合作，共同监督学生对智能手机的使用。
家长可以与学校保持密切联系，了解学生的手机使用情况，并共同制定手机使用规范。
2. 提供替代措施：为了满足学生在紧急情况下的通讯需求，学校可以提供公用电话，确保学生在必要时能与家长或紧急联系人进行联系。
3. 教育学生合理使用手机：学校可以开设有关手机使用的课程和讲座，引导学生合理使用智能手机，加强对手机依赖的认识，培养出良好的手机使用惯。
4. 定期评估政策效果：学校应定期评估智能手机限制政策的效果，包括学生研究情况、校园秩序、社交互动等方面的变化，根据评估结果进行相应的调整和改进。
禁止学生携带手机进校园提高学生的注意力
禁止学生携带手机进校园提高学生的注意力手机已经成为现代社会不可或缺的一部分，但在学校里，是否应该禁止学生携带手机进校园一直备受争议。
从一方面来看，禁止学生携带手机可以有效提高学生的注意力，增加学习效果。
而另一方面，手机也具备一定的学习和娱乐功能，如果合理使用，也能为学生提供更多的学习资源和信息。
本文将从禁止学生携带手机的角度，探讨如何提高学生的注意力。
一、手机对学生注意力的影响随着科技的发展，手机已经成为了学生生活中重要的娱乐工具。
学生在校园中携带手机，很容易分散他们的注意力。
在课堂上，他们可能会心不在焉，不认真听讲。
此外，手机中的社交网络、游戏和娱乐应用，也会成为学生们分心的主要来源。
他们可能会在上课时偷偷玩游戏或者刷社交媒体，从而无法集中精力学习。
二、禁止学生携带手机的好处1.提高学生专注力：禁止学生携带手机可以有效减少课堂上的分心行为，学生能够更好地专注于老师的讲解和课程内容。
2.减少成绩下降现象：手机会消耗学生的宝贵时间和精力，当手机不再成为他们的娱乐和社交工具后，学生将有更多时间用于学习，从而提高学习效果。
3.培养自控力：禁止学生携带手机可以帮助他们培养自我控制的能力，逐渐学会独立思考和决策，而不是依赖手机的娱乐和消遣。
三、实施禁止携带手机政策的策略1.建立明确的规定：学校应明确规定携带手机的禁止政策，并公告于众，以便学生、教师和家长了解和遵守。
2.加强监管和执行：学校应加强对学生携带手机的监管，老师和管理人员要及时发现和制止违规行为，并对违规者进行相应的处罚。
3.营造良好的学习环境：学校应努力营造一个良好的学习环境，提供丰富的学习资源和信息，以满足学生的学习需求，减少学生使用手机的欲望。
四、合理利用手机提高学生的注意力尽管禁止学生携带手机有其好处，但手机本身也具备一定的学习和娱乐功能。
如果适当地利用，手机可以成为学生学习的有益工具。
例如，通过在手机上安装学习应用程序，学生可以随时随地获取到各种学习资源和信息。
初二学生带手机教育案例范文
初二学生带手机教育案例范文一、背景介绍张同学，一名初二学生，平时成绩中等偏上，性格内向，但近几个月来，他的学习成绩明显下滑，课堂表现也显得心不在焉。
经过老师与家长的沟通，发现张同学近期对手机产生了过度的依赖，不仅在课堂上经常玩手机，甚至晚上也会熬夜玩手机，导致第二天上课精神不佳。
二、问题分析1.学习动力下降：由于沉迷于手机游戏和社交软件，张同学对学习逐渐失去了兴趣，导致学习动力不足。
2.课堂注意力分散：课堂上经常玩手机，导致注意力无法集中，错过了许多重要的知识点。
3.睡眠质量下降：晚上熬夜玩手机，影响了正常的作息时间，导致第二天上课精神萎靡。
4.人际交往能力减弱：过度依赖手机进行社交，使得张同学在现实生活中的人际交往能力逐渐减弱。
三、教育策略1.沟通引导：老师与家长共同与张同学进行沟通，了解他对手机的依赖原因，引导他认识到手机使用的负面影响，并帮助他建立正确的手机使用观念。
2.时间管理：制定合理的时间管理计划，规定张同学每天使用手机的时间，并鼓励他多参加一些户外活动，减少对手机的依赖。
3.兴趣培养：根据张同学的兴趣爱好，引导他参与一些有益的学习活动，如阅读、绘画、运动等，帮助他培养新的兴趣点，减少对手机的吸引力。
4.心理辅导：针对张同学内向的性格，提供必要的心理辅导，帮助他建立自信心，提高人际交往能力，从而减少对手机的依赖。
四、实施效果经过一段时间的努力，张同学的手机使用习惯得到了明显的改善。
他的学习成绩逐渐回升，课堂表现也变得更加枳极。
同时，他的睡眠质量得到了提升，精神状态也变得更加饱满。
在人际交往方面，他逐渐学会了如何与同学进行良好的沟通和交流。
五、总结与反思通过这个案例，我们可以看到手机对青少年学生的影响是巨大的。
过度依赖手机不仅会影响学习成绩和课堂表现，还会对身心健康和人际交往能力产生负面影响。
因此，我们应该加强对学生的手机使用教育，引导他们建立正确的手机使用观念，帮助他们养成良好的手机使用习惯C同时，家长和老师也应该密切合作，共同关注孩子的手机使用情况，及时发现并解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对中学生带手机上学的分析与对策
作者：贾海梅，宋敏
来源：《新课程学习·中》2013年第05期
摘要：手机成为校园新宠，但同时也是一柄双刃剑，对中学生的身心和学习带来危害。
首先分析学生带手机的原因，进而从教师角度提出一些相应地解决策略。
关键词：校园；带手机原因；教师对策
随着社会的进步和发展，家庭生活水平有了极大地提高，中学生带手机入校、上课玩手机的现象屡见不鲜，教师都感觉很头疼，要解决这一问题，首先要分析学生带手机的原因。
一、学生带手机的原因
1.方便与家长联系
孩子的安全问题是家长的头等大事，有时学校提前放学或者学生和父母之间有临时的事情需要处理，这种便捷的通讯工具是过去学生无法享受的，从这一点看，手机对学生是非常有必要的，享受现代文明是每个人的权利。
2.追求时尚，攀比成风
受社会不良风气的影响，攀比之风在校园也有抬头之势，学生之间由原来的比吃、比穿，发展到比谁家的车豪华，谁的手机更先进，由此，手机就成为被学生攀比的对象。
3.个别学生对学习失去兴趣，为打发坐板凳的时间而上网玩游戏或发信息
学生玩游戏由原来的上网吧玩，发展到现在不离开教室就能在手机上过网瘾的目的。
4.个别家长为了阻止学生去网吧，宁可买个高级手机
现在很多家长对孩子不负责任，不会教育和管理孩子，由开始自己对网络的无知，认为孩子会上网是很聪明的表现开始，到
现在无法制止孩子的网瘾，所以，个别家长就采取了“宁可在教室里玩手机，也比到网吧玩网游安全的心理”，认为这样可以减少对孩子不安定因素的侵害。
我个人认为学生带手机上学是弊大于利的，主要体现为：
一是影响学生上课的听课效果，挑战学校管理。
二是学生在上网聊天或游戏的过程中会接触很多陌生人，甚至是不良信息，这对中小学生的认知能力是极大的挑战。
三是家长的无奈忍让导致不思进取，放任和放弃自己的行
为，对以后产生不负责任的心理态度。
二、解决学生带手机的问题的策略
1.以人为本，付出师爱
教育是心灵的艺术。
教育的对象是活生生的人，教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为，“爱是教育好学生的前提”。
对于玩手机这种事情，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之以情，晓之以理”：用师爱去温暖学生，用情去感化学生，用理去说服学生，从而促使学生主动地认识并改正错误。
从班主任的角度，要求学生不可以带手机上学，如果哪位学生有打电话的要求，班主任无偿借给学生。
这样，一方面，拉近了师生之间的距离，让学生感觉老师对他们是有求必应的；另一方面，有效地了解了学生交流的动态。
学校也准备了磁卡电话，方便学生拨打。
2.因材施教，循循善诱
“一把钥匙，开一把锁。
”每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与学生谈心，与学生交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量。
我遇到一个初一女生，她每天上课会很大方的拿出手机发信息或玩游戏，老师没收后，她不久就会变出另外一部手机。
对这样的学生，开始我也是从手机做起，没收后谈话、写保证书、交还手机等，但几乎没什么效果。
后来，我发现她玩手机是因为她不但学习很差，下课后班级同学都不和她玩，她的朋友都是其他班级的所谓差生，放学回家后是和姥姥生活在一起的，隔代人之间缺少共同语言，在这样的条件下，我理解了她玩手机的行为。
之后，我开始偷偷地加入她的QQ，和她聊天，让她对我产生信任，同时我不断地在班级做工作，让几个女同学主动和她联系，这样过了大约一个月的时间，她上课时不再玩手机并开始看课外书了，我发现这是在向好的方向发展。
我开始找她谈话，在表扬的前提下，我问她看课外书的原因，她说是和同学聊天，她认为只有这样才能和同学融为一体。
慢慢地我帮助她树立正确的人生观、世界观，现在这个学生由一后进生进步到普通高中的中等生。
我觉得只要老师真正的爱学生，走进学生的心灵，什么问题都可以解决。
3.行政措施，家校共管
“没有规矩，不成方圆。
”学校作为学生生活的重要场所要有相关的严肃的规定，对学生手机的问题提出具体明确的规定。
一是形成相关的硬性要求。
对教师上课不可以带手机开始要求，教师的行为是学生最好的镜子，要求学生做的教师首先做到。
发现学生不按照规定去做，根据情况不同要有不同的处理意见，处理结果要公示给班级学生，做到榜样示范的效果。
二是召开家长会，做到家校共管。
学生的管理从来都离不开家庭的帮助。
学校在家长会上要把学校的想法和做法和家长交流，一方面是得到家长的认可，另一方面希望家长起到参谋的作用，和学校共同培养学生。
三是为学生享受现代文明，有效的和家长沟通创造条件
手机的使用是现代社会的必需品，学生和家长沟通是必要
的，这样学校就要为学生创造条件。
有条件的学校可以为学生开通公用电话，学生买电话卡，这样学生使用手机的借口就完全给扼杀掉了，同时还达到了学生和家长沟通的目的。
参考文献：
[1]世石.手机被没收的是与非[J].黄金时代：学生族，2010（7）.
[2]秦苑菲.你赞成中学生使用手机吗[J].黄金时代：男仔女仔，2003（2）.
（作者单位吉林市第九中学）。