2015德昌中学教师工作目标管理考核细则
中学教师考核制度模版(2篇)
中学教师考核制度模版第一章绪论第一节考核制度的背景和目的第二节考核制度的基本原则第三节考核内容和标准的确定第二章考核程序第一节教师评估前的准备工作第二节评估方法和程序第三节考核结果的公示和反馈第三章考核评估内容第一节教学能力的评估第二节教学管理的评估第三节教育教学研究的评估第四节师德师风的评估第四章考核评估标准第一节教学能力的评估标准第二节教学管理的评估标准第三节教育教学研究的评估标准第四节师德师风的评估标准第五章考核结果的应用第一节考核结果的等级划分及评议第二节考核结果的运用第六章督导与指导第一节考核督导的意义和目标第二节考核督导方法第三节考核督导结果的运用第七章考核管理第一节考核过程的监督管理第二节考核结果的记录和归档第三节考核结果的复核和申诉处理第八章考核制度的完善和改进第一节考核制度的定期评估第二节评估方法和程序1. 采用定量和定性相结合的评估方法，通过观察、访谈、问卷调查等方式，全面了解教师的教学能力、教学管理、教育教学研究和师德师风等方面情况。
2. 考核程序包括教师自评、同行评议、学生评价等环节，确保评估结果公正客观。
第三节考核结果的公示和反馈1. 考核结果将以班级通知公告形式公示，让师生和家长知晓。
2. 考核结果将反馈给教师本人，帮助其发现问题、改进教学，提升专业能力。
第三章考核评估内容第一节教学能力的评估1. 教学设计能力2. 教学实施能力3. 教学效果评价能力第二节教学管理的评估1.班级管理能力2.学科管理能力第三节教育教学研究的评估1.教育教学研究意识2.教育教学研究成果第四节师德师风的评估1. 诚信、敬业、爱岗敬业2. 行为规范和职业操守第四章考核评估标准第一节教学能力的评估标准1.教学设计能力评估标准2.教学实施能力评估标准3.教学效果评价能力评估标准第二节教学管理的评估标准第五章考核结果的应用第一节考核结果的等级划分及评议1. 优秀2. 良好3. 合格4. 待提高第二节考核结果的运用1. 优秀教师的表彰奖励2. 良好和合格教师的培训和指导3. 待提高教师的提出改进措施并进行跟踪指导第六章督导与指导第一节考核督导的意义和目标1. 实施考核督导，提高教师的教学水平和教育教学质量。
中学教师教学过程考核细则(4篇)
中学教师教学过程考核细则可以包括以下几个方面：1.教学目标的设定：教师应根据学科教学大纲和学校的教育目标，合理设定教学目标。
教学目标应明确具体，符合学生的认知水平和学习特点，能够激发学生的学习兴趣和动机。
2.教学内容的选择：教师应根据学科教学大纲和学生的学习需求，选择合适的教学内容。
教学内容应丰富、系统，并与学科有机联系，能够激发学生的思维和创造力。
3.教学方法的运用：教师应根据教学目标和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
教学方法包括讲解、示范、探究、讨论、实验等，教师应根据具体情况进行灵活运用。
4.教学组织的安排：教师应合理安排教学时间、课堂布置和学生座位，确保课堂秩序良好。
教师应根据学生的学习特点，将学生分成小组进行合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
5.教学资源的利用：教师应合理利用教学资源，包括教科书、多媒体教学课件、实物模型等，提供丰富的教学内容和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6.教学评估的方法：教师应设计合理的教学评估方法，包括测验、考试、讨论、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
教师应及时反馈评估结果，鼓励学生改进学习方法和提高学习效果。
7.教学效果的评估：教师应根据学生的学习情况和教学目标的达成情况，对教学效果进行评估。
教师应及时总结教学经验，提高教学质量，不断改进教学方法和教学内容。
总之，中学教师教学过程的考核细则应包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学组织的安排、教学资源的利用、教学评估的方法和教学效果的评估等方面，以全面评估教师的教学水平和教学质量。
中学教师教学过程考核细则（2）一般包括以下几个方面：1.教学目标：教师需要明确教学目标，并将其与学科标准和学生实际情况相结合。
目标应明确、具体、可衡量，并能够激发学生的学习动机和兴趣。
2.教学准备：教师需要提前准备课堂教具、教材、教学媒体等教学资源，并对教材进行深入研究，制定详细的教案和教学计划。
中学教师教学过程考核细则范本（2篇）
中学教师教学过程考核细则范本一、教学准备1. 确定教学目标：明确本课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。
教师要根据学生的年级、程度和需求确定目标，确保目标具有合理性、明确性和可达性。
2. 教学材料准备：根据教学目标，准备合适的教材和教具，并将其与教学目标结合，保证教学过程的有效性和高效性。
3. 教学环境准备：创设良好的教学环境，包括教室布置、课堂氛围等。
教室应保持整洁、安静，以提供一个良好的学习氛围。
二、教学过程1. 开场导入：教师通过提问、故事、图片等方式，引起学生的兴趣并调动他们的思维，激活已有的知识和经验，为新的学习内容做好铺垫。
2. 授课主体：教师根据教学目标，采用合适的教学方法和策略进行教学。
教师应注重师生互动，让学生充分参与其中，培养他们的主动性和合作意识。
3. 课堂展示：教师通过示范、实验、演示等方式，向学生展示学习内容的应用和实际运用，激发学生的兴趣和学习动力。
4. 课堂练习：教师设计一系列的练习题，帮助学生巩固所学的知识和技能。
同时，教师还要注重不同层次学生的差异化教学，为每个学生提供合适的练习内容。
5. 课堂讨论：教师通过组织学生之间的小组讨论或全班讨论，促进学生思维的碰撞和沟通，培养学生的思辨能力和合作精神。
6. 情感教育：教师应通过教学过程中的交流和互动，培养学生的良好情感和行为习惯，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学评价1. 课堂观察：教师应全程观察学生的学习情况，包括学习态度、参与度和表现等。
并及时给予学生鼓励或纠正，以促进学生的进步和发展。
2. 作业评价：教师应及时批改学生的作业，对学生的答案进行认真评价和分析，指出学生的问题和不足之处，并提出具体的改进措施。
3. 考试评价：教师应设计合理的考试题目，全面全面评估学生的学习情况。
同时，教师还要注重对学生的过程性评价，了解学生的学习过程和思维方式。
4. 学习反馈：教师应定期与学生进行学习反馈，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
中学教师的考核方案
中学教师的考核方案中学教师的考核方案正文：为学校聘用提供重要依据，特制定本考核方案。
考核共设七个项目，分别为：1）专业基础知识测试2）教学实绩考核3) 教学过程考核4）学生测评5）师德师风考核6）班主任固定加分项目7）单项否决项目。
考核总分100分（除班主任固定加分项目），以上前5项考核中，各项权重分别为0.3、0.3、、0.1、0.2、0.1，考核以一个学年度为一个周期。
一、专业基础知识测试（30分）专业基础知识测试采用卷面考试方式，其中语文、数学、外语各学科总分分别为150分，其它学科总分分别为100分。
计分方法：以每学科考试得分最高者为满分，再折算出同学科其他教师测试得分。
每学期测试一次，两次权重各占0.5。
二、教学实绩考核（30分）教学实绩考核以每个学期的期中、期末考试成绩为依据，期中、期末考试权重分别为0.4、0.6；每次考试取任课教师的各班平均分和及格率，两项权重各占0.5。
同一次考试以同学科全体教师中，任教各班平均分最高者为满分，折算出同学科被考核教师的`该项分值；再以任课各班及格率最高者为满分，折算出同学科被考核教师的该项分值。
以上两个分值之和为该次教学实绩得分。
三、教学过程考核（10分）教学过程考核以课堂教学能力考核为主，学校组成学科专家考评小组深入课堂听课，以《三十一中学课堂教学评价标准》为依据进行评分，满分为100分，取各个评委的平均分。
四、学生测评（20分）根据学校制定的教师考核学生问卷调查表，由教师所任课班级学生按项目测评，测评由各学年教导处主任组织实施，每学期测评2次，测评满分为100分，取所有参与测评学生的平均分，折算方法同第二项。
五、师德师风考核（10分）根据学校制定的教师师德师风考核标准，各学年教导处组织学生家长结合被考核教师日常教育教学具体表现进行考核，表中前四项由学生家长打分，后六项由学年教导处根据平时记录打分，折算方法同第二项。
六、班主任固定加分项目对内聘教师中的班主任实行固定加分制，每学期以各学年教导处，对所有班级值周考核的总分为依据，划出一、二、三、四4个档次，分别加5、3、2、1分，分值直接加入考核总分中。
中学教师岗位考核制度
中学教师岗位考核制度
是指为了评价和监督中学教师在教学工作中的表现，确保教育教学质量和教师专业发展的一种制度安排。
中学教师岗位考核制度通常包括以下几个方面的内容：
1. 教学表现评估：对教师的教学质量进行评估，包括课堂教学效果、教学设计与实施、学生学业成绩等方面的评估。
2. 学科研究和教育科研成果评估：评估教师参与学科研究和教育科研活动的情况以及取得的成果，如参与编写教材、发表论文等。
3. 课程开发与学科管理评估：评估教师对所授学科的教学材料和教学方法的创新与改进情况，以及对学科教学管理的贡献。
4. 学生评价：通过学生评价教师的教学效果、教学态度、教学方法等方面的表现，以了解教师在学生中的影响和反馈。
5. 自我评价和专业发展计划：教师根据自身的教学实际和专业需求，提出自我评价和专业发展计划，制定个人的专业目标和行动计划。
6. 上级领导评价和考核：学校领导或教育管理部门对教师的教学表现和专业发展进行评估和考核，对教师进行绩效评价和等级划分。
综合以上各个方面的评估和评价结果，对中学教师进行综合考核，以便评判教师的教学能力和专业发展水平，并据此做出相应的奖惩和培训安排。
中学教师岗位考核制度的目的是推动教师
专业发展，提高教育教学质量，确保学生的学习效果和教育满意度。
中学教师岗位考核制度范本
中学教师岗位考核制度范本一、考核目的和原则教师考核是为了评价教师的综合素质和专业能力，促进教师个人发展和学校的整体提升。
考核以公正、客观、科学、有效为原则，强调以学生发展为中心，注重教学实效和教育教学改革创新。
二、考核内容1. 教学能力考核：（1）教学设计：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性等。
（2）教学实施：包括教学过程的生动活泼、教学资源的利用等。
（3）教学效果：包括学生成绩的提升、学生兴趣的激发等。
2. 学生评价：（1）学生认可度：考核教师是否受到学生的认可和尊重。
（2）学生成绩：考核教师是否对学生的学业发展起到积极的促进作用。
3. 教育教学改革和成果：（1）教育教学改革：考核教师是否积极参与学校的教育教学改革活动。
（2）教育教学成果：考核教师在教育教学改革中所取得的具体成果和影响。
4. 业务发展和创新：（1）业务发展：考核教师是否积极主动地进行业务学习和专业研究。
（2）创新能力：考核教师是否具备独立思考和独立创新的能力。
三、考核方法1. 量化考核指标：（1）教学质量评估：采用学生考试成绩、教学实施观察等方式进行评估。
（2）学生满意度调查：通过问卷调查等方式获取学生对教师的满意度。
2. 定性考核指标：（1）教学案例分析：通过教学案例分析，评估教师的教学设计和实施能力。
（2）课堂观察与评估：通过课堂观察和评估，了解教师的教学效果和师德师风。
3. 自评和同行评价：（1）自评：教师对自己的教学能力进行评估，并提出改进意见。
（2）同行评价：其他教师对被评估教师的教学能力进行评价，提出改进建议。
四、考核结果和奖惩措施1. 优秀：考核分数达到90分以上，按规定进行表彰和奖励，同时加强培训和进修。
2. 良好：考核分数达到80-90分，进行适当奖励，鼓励继续努力提高。
3. 合格：考核分数达到60-80分，维持原有待遇和权益，要求参加培训和进修，补齐不足内容。
4. 不合格：考核分数低于60分，按规定进行纪律处分，必要时可以采取职务调整或解聘等措施。
中学教师教学过程考核细则
中学教师教学过程考核细则一、教学准备1.根据教学大纲和教材内容，设计具有针对性和适应性的教学计划。
2.充分了解学生的背景知识、学习特点和兴趣爱好，以便更好地进行教学。
3.准备教学所需的教具和教材，确保教具和教材的全面和有效性。
4.对教学过程进行合理安排，科学分配教学时间和教学任务。
二、教学组织1.根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法和教学手段。
2.根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排教学顺序和教学进度。
3.组织学生参与教学活动，培养学生的主动学习能力和合作意识。
三、教学实施1.清晰明确地向学生讲解教学目标和教学内容。
2.通过生动有趣的引导，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.注重知识的深度和广度，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.灵活运用教学方法，培养学生的综合能力和创新精神。
5.密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略和教学方法。
四、教学评估1.根据学生的学习情况，及时进行教学评估和反馈。
2.采用多样化的评估方式，如课堂测验、作业评分、小组讨论等。
3.评估结果应准确客观，能够反映学生的实际水平和成长进步。
4.根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
五、教学总结1.对教学过程进行及时总结，总结教学成功经验和不足之处。
2.思考教学中的问题和困惑，并寻求解决办法和改进途径。
3.与教务处和同事进行交流和分享，互相学习和借鉴经验。
4.根据学生的学习情况和教学反馈，调整教学计划和教学策略。
六、教学自我反思1.对教学效果进行客观评价，查找问题和原因。
2.分析教学成败的原因，总结经验和教训。
3.制定下一阶段的教学目标和计划，做好教学准备。
以上是中学教师教学过程考核细则，希望能为您提供参考。
中学教师工作考核方案.doc
中学教师工作考核方案范文大全文秘知识工作方案〔中学教师工作考核方案〕为切实加强我校师资队伍建设尽可能客观公正地评价教师规范教育教学管理健全激励、竞争机制以最大限度地调动全体教师发挥内在潜力促进教育质量的全面提高从而达到提高办学效益的目的同时为评优选先及岗位聘用提供依据特制定本方案。
第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则坚持重过程、重实绩、讲实效原则坚持定性、定量相结合原则。
第二条考核内容：对教师工作的全过程进行考核着重于师德师风、工作纪律、教学工作、教研教改等内容。
第三条考核依据：《中小学教师职业道德规范》及学校相关规章制度。
第四条考核方法：分级、分类考核量化积分、定性评价等。
具体考核方案如下：项目指标评分依据考核方法得分备注师德师风分违法乱纪造成不良影响者（分）查实者考核一票否决。
情节较轻者该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况由办公室考核审定违反社会公德参与赌博、搞封建迷信、传播低级庸俗文化和思想或在生活、经济等方面犯有错误造成不良影响者（分）查实者考核一票否决。
情节较轻者该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况由办公室考核审定以教谋私向学生乱收费造成造成一定影响者或被查实向家长索要钱物有损教师形象者（分）查实者考核一票否决。
情节较轻者该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况由办公室考核审定讽刺、挖苦、歧视学生体罚或变相体罚学生造成严重后果者（分）查实者考核一票否决。
情节较轻者该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况由办公室考核审定因工作不落实或工作失职致使学生出走造成严重后果者（分）查实者考核一票否决。
情节较轻者该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况由办公室考核审定对本职工作不负责任旷工旷课严重影响教育教学工作屡教不改者（分）查实者考核一票否决。
情节较轻者该项考核不得分根据平时检查、反馈情况由办公室考核审定项目。
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德昌中学教师工作目标管理考核细则为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量和学校管理，使管理机制更具有科学性、民主性、人文性、创造性，健全激励、竞争机制，为职称评定工作提供有利的科学依据，特制定本细则。
一、考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。
二、考核内容师德师风、常规教学、教学效果、出勤管理、安全工作、加分部分。
三、考核办法平时与期末相结合，每学期期末，学校成立考核小组，依据考核项目及评分标准负责对全体教师进行考核汇总，考核结果进行公示，确定无异议，本人签字后计入年度考核档案。
四、项目及评分标准（一）、师德师风工作（25分）1、违反市教育局“十不准”和《东发中学师德师风管理条例》造成一定影响的，扣考核分15分。
2、学校布置的各项工作任务不能及时完成的，每出现一次扣考核分2分。
3、由于工作不利，方法不得当，造成家长上访至校长或上级主管部门，产生一定社会影响，经调查情况属实的，扣考核分5分。
4、同事间不团结协作，如故意制造矛盾，搞派系，造成不良后果的，扣考核分3分。
（二）、教学常规工作（135分）1．上课（25分）学校查课过程中，发现空堂的每次扣10分（没在教室又没经教导处批准的均按空堂处理）；上课时间不能坚持45分钟或随便走出课堂扣5分，在课堂上出现学生违规行为（如打架、不让他人学习等），而教师没有负起应有的责任的，每出现一次扣5分；各年级自习课，班主任要组织好，在查课过程中，如果自习课纪律不好的，每次扣班主任教师2分。
有事请假的教师，请先串好课，并在学年组长处登记，同时到教务处作好记录，如果查课时，请假人的课没上，找责任人一次性扣5分。
2．教案（30分）钻研教材，认真备好每一节课，每节教案中有课题1分，教学目的或目标1分、教学重点、难点1分，教学方法1分，授课型式1分，教学过程共分七大环节：一、课前提问3分；二、引言3分；三、教学过程6分（知识点完整，并有解决问题的方法）；四、课堂练习3分；五、小结3分；六、布置作业2分；七、板书设计3分。
每月上交前标清节数2分。
每月检查一次，每少一节扣5分，最多扣30分。
（语周6节，其中教材5节、作文1节；数外周4节，物化周3节，其它周2节）3．听课（10分）教师每月听课至少5节，未进入课堂听课，没有记录的，均按未听课处理。
每节听课要有第几节课、教者、年级、学科、课题，每少一个环节扣1分，记录详略2分，评语有无实际意义1分，总结要有内容1分，上交前标清节数1分。
每月检查一次，每少一节扣3分，最多扣10分。
4．作业（10分）教师作业批改要及时准确无误，少次数的扣2分，学生做了而教师未批的，每发现一名学生扣1分（最多扣10分）；学生的作业量要适当，每页最多两个批次，要有完整的批阅过程（作文要有间批，总评等过程；其它科目每题都要批阅，给出合理评价）不达标扣2分，作业由学生批的，每发现一次扣2分；如果无学生作业一次性扣10分。
无学生作业的学科教师得其他教师平均分。
（语文作文每月两篇，允许学生统一篇章互批一次，其余评语教师本人填写，数外周批三次，物化周批二次，其它周批一次，初三、初四免除学生作业，由任课教师自行设计学生课堂学习笔记。
）5．教研活动（20分）教研活动是每位任课教师必须参加的一项活动，要及时出课和听课。
教师每学期至少出课一次，不出的扣20分，没按教务处规定时间及时出课的扣5分，由学校改动变化的不扣分，教研活动听课每少参加一次扣5分（请假除外），最多扣20分。
（年龄在45周岁以上含45周岁的教师可以不出公开课但必须参加听课，考核时教研活动分最高给15分；学年组有公开课时，公开课科目的其他年级教师必须参加听课，同学年组没有课的教师也参加听课，如果教师有撞课现象的，听课前串好课，否则一担查出，按不上课处理。
）6.政治业务（10分）每学期每名教师都有政治学习任务和业务学习任务，每月政治、业务学习笔记各三页（500字），每学期的政治学习必须是本学期的政治实事，业务学习笔记一律学习本学科本学期的教学内容。
如果政治学习有上级文件要求，就按上级文件要求完成政治学习任务。
政治笔记、业务笔记每月检查一次，每项5分，上交前标清页数1分，内容符合要求2分，学习内容够且字迹工整2分，每月迟交的每项每次扣2分，两天内不交的每项每次扣5分。
7.考试工作（10分）在学校组织的月考测试、期中测试、期末测试中，按学校的具体要求每名教师都有监考和评卷任务，不履行职责的每次扣5分。
监考时：学生纪律差，有违规作弊现象，收发卷不及时，有倒置混乱的现象，如果检查中发现有违返上述项目的，每人每次扣监考教师1分。
评卷时：评卷前各学年各学科核对答案方能评卷，评卷教师自备红笔，由组长组织分题评卷，对号、错号要分明，不拆角封，不漏批、错批考试题，严格按照评分标准批卷，不给人情分，每发现一次不良现象扣评卷教师5分。
拆卷上分时：同学年组统一进行，学年组长分配任务，上分、记分、监督等分工明确，有分工名细表，共同参与完成考试中的各个环节，不服从分配任务的或无故逃避工作的，扣考核分5分，每个环节出现错误超过3次的每增加一次扣2分，最多扣10分。
（教师在未拆卷前查阅本学科试卷，拆卷后不再修改考生成绩，如果上错分的必须经教务处批准后方能改动。
）8．学年组工作（10分）各学年组成员每学期完成学校布置的各项工作，对于存档类材料及时上交（含教学计划、进度计划、试卷分析、工作总结、公开课教案等），每迟交一次扣1分，少交一次扣考核分3分；上级业务部门的各种临时性文件材料，学校会分予各学年组的材料（如征集文稿、素质总结、课改总结、校本经验、课件、竞赛活动、公开课等），不能及时完成的每次扣3分，完成不了的每次扣5分。
（1）学年组长制定好各种计划、方案、总结，各种分工表上交并上墙，管理好学年组正常秩序及卫生，做好各种活动记录，做不好的每项一次扣1分。
（学年组卫生安排到每位成员，卫生不好的检查中扣责任人1分，值日教师请假的扣组长。
）（2）学年组长认真组织教研活动，能按教导处每月无误的完成任务的, 做好各种记录，每月及时收取教师工作交予教务处，承担好本职工作，如在上述项中有表现不良者每项扣1分。
（3）学年组长按规定时间收取各科的存档材料，每月最后一天收教师工作交教务处查阅，每月四个学年组长选出两人，协助教务处检查各项工作。
每学期期末对组长本学期的工作进行汇总。
9.工作量考核（10分）每学期期末，计算全校任课教师平均周课时节数，少于平均值2节至等于平均值的教师得10分，少于平均值3节及以上的得8分，比平均值每多1节加1分。
（课时节数均按进位制计算）（三）、教学效果（50分）每学期学校举行期末统一测试，每班参评人数为班级期末总人数的60％（按60％计算人数后，一律舍去小数取整数进行计算参评人数）。
统一评卷，按年级和学科进行评比，方法如下：1.语文、数学、英语、物理、化学等学科考核办法：（1）按参评人数计算各学年各学科的平均分，按平均分排出名次。
（2）按学科计算与第一名之间的平均分数差。
（3）各学年学科第一名得50分，其它名次用50分减去与第一名的平均分数差，所得结果为其教学效果考核分数。
(4)如果有兼学科的,其得分为所教学科的平均分.2.其它学科考核办法：（1）按参评人数计算各学年各学科的平均分。
（若有该年级超出一人的任教学科，按方法1进行合算。
）（2）按学科平均分计算与45分数差。
超过或等于45分的计考核分50分，低于45分的计算与45分的差，再用50分减去差得该名教师考核分。
（3）音体美等非考试科目教师得其它教师平均分。
以上两种考核方法中，当有分数差超过15分时，考核分计为35分。
（四）、出勤管理（80分）教师月出满勤得分80分，通勤教师每月78分，初四教师每月给一天机动假。
下列情况给予扣分1、事假每天扣4分，病假除住院治疗外，其它均按事假处理。
请假教师自行串课，一天一请。
2、旷职每天扣8分（不明原因不上班不请假者）3、不签到者每次扣1分4、迟到、早退和工间事，每请一节扣0.5分，不足一节按一节计算。
迟退1小时以上不请假者和工间事不请假者，按旷职半天处理。
5、通勤教师每月扣2分，每天8：30前上班，15：00后（冬天14：30）下班，规定时间内迟退不扣分。
6、取消接孩子假，如有特殊情况接送按工间事计。
下列情况得79.5分，1、婚假。
本人结婚给假7天，子女结婚给假5天，超出天数请假者按事假计算，不请假者按旷职处理。
2、丧假。
直系（配偶、双方父母、祖父母）给假5天，其他1天，超出天数请假者按事假计算，不请假者按旷职处理。
3、产假。
女教师产、乳假按国家规定执行（产假90天，送奶假每天两次，每次45分钟），不扣考核分，流产给假20天。
4、教师本人建房假（包括房屋装修）年累积给假15天，搬家假1天，此期限内不扣考核分。
5、参加业务进修、自学考试、函授考试，情况属实，能够保证时间及时返校的（学校的安排的除外）。
6、教师本人住院治疗情况属实超7天的，当月得其他教师的平均分。
产假教师得其他教师的平均分。
（五）、安全工作（10分）1、值日、值宿漏岗的每次扣考核分10分。
如造成损失，另行处罚，情节严重者交司法机关处理。
2、值日、值宿期间，由于教师不遵守岗位职责出现意外，造成经济损失，值日值宿教师负责50%，并扣考核分10分。
3、值日值宿教师记录书写不全者每次扣考核分2分。
4、值日、值宿期间离岗教师每次扣考核分5分。
（六）、加分部分1、教师本人所撰写的教育信息等各种教育活动在肇东教育网上每发表一篇得2分，被本校网站录用的每篇得1分（两者重复取最高分）。
2、超出勤抵消工间事、事假外，剩余每天加1分（值日、值宿不算超出勤），加满10分为止。
3、教师代表学校参加市级或市级以上竞赛活动的每次加2分。
4、教研组长每学期分两个档次加分，其中一等4分，二等3分。
5、班主任每学期分三个档次进行加分，其中一等12分，二等10分，三等8分。
6、科任协助班主任每学期加3分，在教学课堂上出现学生违规行为（如打架、不让他人学习等），而教师没有负起应尽的责任，每出现一次扣除协助班主任考核分1分。
7、学校领导能及时完成学校分配的各项工作任务每学期加10分。
（领导兼班主任的不重复加分取最高分）肇东市德昌中学校2015年9月。