北京工商大学领导干部听课记录表
北京工商大学领导干部听课记录表
课堂纪律
听课专注度，是否有聊天、吃零食、打瞌睡、玩手机等现象
学习状态
学习过程中表现出的精神风貌，是否积极思考，善于提问，主动与教师交流互动
注：此表共计2页，请用A4纸正反面打印。
教学设施保障
教学设备、门窗桌椅、环境卫生、噪声干扰等发现的问题和建议
意见和建议
对教师和学生的课堂教与学表现的评价和建议，以及对学校本科教学的意见和建议等
教学方法
合理运用讲授、讨论、演示、启发等教学法，调动学生参与、讨论的热情，引导学生深入思考
学习指导
注重学习方法的指导，激发学生学习兴趣，培养学生批判性思维和创新精神
教学手段
恰当运用板书、多媒体等教学工具
课堂氛围
课堂氛围融洽，气氛轻松、活跃，互动良好
教学秩序
严格管理，注重引导，秩序良好
学
风
方
面
到课情况
北京工商大学领导干部听课记录表
听课人单位：听课人签名：
课程名称
听课时间
年月日星期第节
听课地点
任课教师姓名
教师所在单位
上课班级
迟到人数
人
早退人数
人
评价要点
优
良
中
差
教
风
方面精神风貌遵守时，仪表得体，授课情绪饱满、自信，语言生动
教学态度
对学生的问题或发言积极回应，有问必答
教学组织
准备充分，讲解清楚，重点难点突出，内容合理有序，时间安排得当
观课记录表
观课记录表观课记录表一：教学目标达成度执教教师杨少娟课题《我的风向标》观察者杨秀凤、王芬霞观察点教学目标教学过程教学设计步骤步骤说明简评导入新课联系生活导入新课联系实际生活导入新课，让学生感觉科学与我们的生活密切相关。
观察欣赏探究构造观察欣赏研究构造风向标在日常生活中不多见，通过图片展示，增加学生的感性认识。
同时，让学生通过观察大量风向标，概括总结出风向标的主要构成部分。
汇报交流总结概括教师通过形象直观的板书，能让学生更好的记住风向标各部分的名称，也为后面学生自己动手制作风向标打下基础。
教师演示学生制作学生通过大屏幕了解制作简易风向标需要的材料。
通过视频演示，向学生介绍简易风向标的制作方法，降低制作难度。
成果展示体验成功通过成果展示，学生体验到了成功的喜悦。
拓展应用课外拓展让学生课后成立气象研究小组，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本地这个季节刮风的特点。
课堂总结总结的内容认识了风向标，知道风向标的构造。
观课记录表二：信息技术优化课堂教学执教教师杨少娟课题《我的风向标》观察者唐建生、邴少华观察点信息技术的应用评价环节技术支持简评导入播放天气预报视频引发学生探究的兴趣。
引发学生对风向标的探究兴趣。
新授视频材料：天气预报、风向标制作视频PPT图片：各种风向标图片、风向标制作材料图片音频材料：钢琴曲《秋日私语》PPT课件建立了资料库，分为图片、视频、音乐三大部分，教师利用资料库进行充分的补充、归纳、总结，让学生通过大量观察，增加感性认识，引发学生的思路，从而制作出各种不同种类的风向标。
评价视频实质上是“抛砖引玉”，激发学生的想象力，从而制作出自己喜欢的风向标。
PPT图片引导学生认识风向标观课记录表三：学生课堂行为执教教师杨少娟课题《我的风向标》观察者王韶鸿、冯立芹观察点学生（48人）课堂参与度（人数）情境导入参与新知成果展示积极48 42 40 平淡 4 6 8热情 42 36 30自主学习行为表现（人数）搜集资料小组合作交流汇报热烈4236 30 认真4442 40消极 4 6 8目标达成（人数）小组合作知识掌握课后拓展满意 403630 一般5 812较差 3 46。
学院青年教师课记录表(实验课)
5、动手示范，注重学生能力训练
指导
6、实验示范操作熟练、标准、规范
30
7、认真指导学生规范使用实验试剂及仪器设备
8、检查、记录学生实验完成情况、相关数据以及实验结果
9、认真解答学生疑问，及时纠正学生不规范操作行为
工商大学环境与资源学院
青年教师教学听课记录表（实验教学）
授课教师
听课教师
实验项目名称
听课时间
听课地点
课堂教学评教指标
评价内容
评价指标
分值
评分
实验教学设计能力
1、实验目的明确，实验原理准确，实验操作方法清楚
20
2、教案（PPT）的编制思路清晰，结构严谨
3、备课充分，教案（PPT）编制质量和水平高，图文并茂，过渡自然
4、实验项目内容紧密联系实际、启发性强，能充分调动学生的积极性
语言、仪表
1、普通话标准，声音洪亮，情绪饱满，语言规范，逻辑清晰
10
2、教态正确规范，正确使用肢体语言
3、着装规范
课堂教学
讲解
1、讲解内容、方法与学生认知阶段相当，能补充本实验相关的新方法、新进展、新成果
20
2、讲解逻辑清晰，用词确切，注重强调实验关键及注意事项
素质培养
10、重视对学生“德、能、信、拓、合”精神的培养，效果良好
10
11、对学生既严格要求，又尊重信任，寓教育于实验教学过程中
结束
13、明确学生课后学习任务与要求，强调实验报告总结
10
14、指导并安排学生清洁卫生及实验室安全管理
听课记录
您的体会及建议
备注：请各位教师听完课后将此表返回教务办环境与资源学院制
老王听课记录范文
老王听课记录范文参加课堂听课是提高自己知识水平和学习能力的重要途径之一、本次听课我选取了一堂关于社交媒体营销的课程，以下是我对课堂内容进行的记录。
课程主题：社交媒体营销授课人：李老师听课地点：XX大学新闻学院202教室听课时间：2024年5月10日14:00-16:00一、课程导入李老师首先通过一些数据和案例分析了社交媒体的重要性，指出社交媒体已经成为当今信息传播的主要渠道之一、他提到，社交媒体的快速发展为企业和个人提供了广阔的机遇，但也给营销带来了新的挑战。
二、社交媒体平台及其特点1. Facebook李老师介绍了Facebook是全球最大的社交媒体平台，它拥有庞大的用户群体，可以实现精准广告投放。
他提醒我们要注意用户的隐私问题，避免侵犯用户权益，同时也要善用Facebook提供的数据分析工具。
2. Instagram李老师介绍了Instagram的特点，它以图像和视频为主要内容形式，适合展示产品和品牌形象。
他强调在使用Instagram时要注意内容的真实性和质量，以吸引用户的关注。
3. Twitter李老师介绍了Twitter是一种非常适合快速传播信息的社交媒体平台。
他提醒我们要善于利用Twitter的特点，及时发布与品牌相关的信息，与用户进行互动，增加品牌曝光度。
4. LinkedIn李老师介绍了LinkedIn是专业社交媒体平台，适合招聘、人脉建立和商业合作。
他强调在使用LinkedIn时要保持专业形象，与行业内的专业人士进行互动，提高自己在专业领域的影响力。
三、社交媒体内容创作与管理1.内容策略李老师强调内容是吸引用户的关键，要根据目标受众群体的特点和需求制定内容策略。
他提到内容可以包括文章、图片、视频等形式，要注重用户体验，提供有价值、有趣的内容。
2.内容分发李老师介绍了常用的内容分发方式，包括原创内容发布、转发他人内容、与关键意见领袖合作等。
他提醒我们要根据目标受众的行为习惯选择合适的分发方式，扩大内容的影响力。
课堂教学-听课记录表(党政干部用)
JD02JW011/02
集美大学课堂教学听课记录表（党政干部用表）
课程名称
授课老师
职称
学院
授课对象
（星期第节
学生应到人数
出勤人数
迟到人数
教师授课情况：请您对以下项目作出评价，在相应栏处打“√”
评价项目
评价内容
优
良
中
及格
不及格
教学态度
教学安排紧凑，内容娴熟；讲课精神饱满，课堂言论守规矩
教学方法与能力
重点突出，板书工整，课件直观，表达清楚；启发式教学，鼓励学生思考和讨论，培养学生批判性思维与创新能力；课堂驾驭能力强
教学效果
课堂气氛活跃；学生精神饱满，注意力集中
总体评价得分
评价意见(优点、缺点及建议)：
听课人签名：日期：
大学听课记录范文大全
大学听课记录范文大全第一节课，《现代文学导论》。
今天我们上了第一节《现代文学导论》的课程，老师介绍了本课程的内容和教学目标。
他首先向我们介绍了现代文学的概念和特点，指出现代文学是指20世纪以来的文学作品，其特点是注重现实生活，反映社会现象，表现人类精神世界的丰富多彩。
老师还向我们介绍了现代文学的代表作家和作品，包括鲁迅的《呐喊》，莫言的《红高粱家族》等。
通过这堂课，我对现代文学有了更深入的了解，对今后的学习也有了更清晰的方向。
第二节课，《西方文学史》。
今天上了《西方文学史》的第二节课，老师向我们介绍了文艺复兴时期的文学作品和代表人物。
他详细讲解了但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》等作品，让我们对西方文学史有了更清晰的认识。
老师还通过多媒体展示了文艺复兴时期的文学作品，让我们更加直观地了解了这一时期的文学风貌。
通过这堂课，我对西方文学史有了更深入的了解，对以后的学习也有了更明确的目标。
第三节课，《中国古代文学》。
今天上了《中国古代文学》的第三节课，老师向我们介绍了唐诗宋词的特点和代表作品。
他详细讲解了杜甫的《登高》、苏轼的《水调歌头》等作品，让我们对唐诗宋词有了更深入的了解。
老师还通过朗诵和赏析让我们更加直观地感受了这些诗词的魅力。
通过这堂课，我对中国古代文学有了更深入的了解，对今后的学习也有了更明确的目标。
第四节课，《文学批评方法》。
今天上了《文学批评方法》的第四节课，老师向我们介绍了文学批评的基本概念和方法。
他详细讲解了文学批评的分类和要求，让我们对文学批评有了更清晰的认识。
老师还通过案例分析让我们更加直观地了解了文学批评的具体操作方法。
通过这堂课，我对文学批评有了更深入的了解，对今后的学习也有了更明确的目标。
第五节课，《文学理论基础》。
今天上了《文学理论基础》的第五节课，老师向我们介绍了文学理论的基本概念和发展历程。
他详细讲解了文学理论的主要流派和代表人物，让我们对文学理论有了更清晰的认识。
听课记录大学模板范文
听课记录大学模板范文一、课程基本信息。
课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。
了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。
三、教学过程。
# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。
有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。
”全班哄堂大笑。
老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。
”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。
但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。
他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。
”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。
在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。
比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。
他老婆都差点认不出他了。
”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。
老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。
他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。
听课记录表(思政课)
课程名称：
任课教师
听课专家
听课时间
听课地点
班级规模：50人以下□51-100人□101-150人□
151-200人□201人以上□
到课 率：90%以上□80%-89%□70%-79%□
60%-69%□59%以下 □
授课对象：文科□理科□工科□农科□医科□多科混合□
评估指标
评估内容
讲活，学生学习积极性高，愿意与教师交流反馈（12%）
注重价值引领，增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，坚定“四个自信”（12%）
完成教学计划，课堂秩序良好（6%）
课堂诊断
总体评价
优秀（≥90）
良好（89-80）
合格（79-60）
不合格（＜60）
指导建议
本人承诺以上填写认真属实,如有不实之处,愿承担相应责任。
计符合学生认知规律、关注学生差异性（9%）
熟练运用启发式、案例式等教学法，注重课堂互动，不照本宣科，善于调动学生积极性，启发学生思考（8%）
综合运用现代信息技术手段，增强课堂教学的生动性、吸引力，帮助学生理解领会教学内容（8%）
教学效果(30%)
注重思想性和理论性，具有亲和力和感染力，能够把道理讲深、讲透、
理论联系实际，熟悉党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，注重史论结合，教学素材多样，案例鲜活生动，及时将新时代中国特色社会主义的生动实践转化为课堂教学资源（10%）
贴近学生实际，善于发掘身边人身边事蕴含的育人元素，有效回应学生关心问题和思想困惑（5%）
教学方法
（25%）
熟悉教学法基本原理，注重教学逻辑与学术逻辑的辩证统一，教学设
得分教学态度（10源自）仪表整洁、举止得体、精神饱满（3%）
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合理运用讲授、讨论、演示、启发等教学法，调动学生参与、讨论的热情，引导学生深入思考
学习指导
注重学习方法的指导，激发学生学习兴趣，培养学生批判性思维和创新精神
教学手段
恰当运用板书、多媒体等教学工具
课堂氛围
课堂氛围融洽，气氛轻松、活跃，互动良好
教学秩序
严格管理，注重引导，秩序良好
学
风
方
面
到课情况
北京工商大学领导干部听课记录表
听课人单位：听课人签名：
课程名称
听课时间
年 月 日星期第节
听课地点
任课教师姓名
教师所在单位
上课班级
迟到人数
人
早退人数
人
评 价要 点
优
良
中
差
教
风
方
面
精神风貌
遵纪守时，仪表得体，授课情绪饱满、自信，语言生动
教学态度
对学生的问题或发言积极突出，内容合理有序，时间安排得当
到课率情况，迟到、早退等现象
课堂纪律
听课专注度，是否有聊天、吃零食、打瞌睡、玩手机等现象
学习状态
学习过程中表现出的精神风貌，是否积极思考，善于提问，主动与教师交流互动
注：此表共计2页，请用A4纸正反面打印。
教学设施保障
教学设备、门窗桌椅、环境卫生、噪声干扰等发现的问题和建议
意见和建议
对教师和学生的课堂教与学表现的评价和建议，以及对学校本科教学的意见和建议等