六年级科学质量分析(1)
六年级科学质量分析
六年级上册科学质量分析刘赛男（一）成绩分析通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）考查内容广泛，培养了学生多种能力。
（二）学生答卷中的问题分析1、学生严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。
他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。
如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。
3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点。
4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。
（三）对试卷的具体分析1.判断、选择、失分较少。
学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。
2.填空、实验、综合题失分较多。
（1）探究题，学生对于实验操作比较熟悉。
本次检测的实验，在教材中有，教师演示过，学生也操作过。
大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。
不过由于描述不清，造成失分。
（2）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。
但仍有部分学生因马虎而失分。
三、今后的教学建议1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
六年级科学第一学期质量分析报告
2013—2014学年上学期六年级科学期末考试质量分析一、试题分析：本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
试题基本上出自课本，但又不拘泥于课本。
既注重对学生基础知识的考查，无编题、怪题现象，难易程度适中，题量适中，有重视了对学生各种能力的考查，也符合不同程度学生的考查。
本试卷从三个不同维度对学生的科学素养等进行了较全面的检测。
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，既覆盖面广，又能把握重点。
科学探究题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
二、成绩统计与分析（一）成绩分析（二）学生答题情况分析本次考试试卷共有四个大题，分别为选择题、判断题、列举题和实验题。
第一题：选择题此次选择题丢分原因主要是出现不定项选择，平时训练没有练习过多项选择，所以有的同学出现漏选，在这上面失分较多，大部分同学做的还是较好的。
第二题：判断题本题共有10个小题，考察较为全面。
其中出错较多的是第1、3小题，如候风地动仪是用来预报地震的，这是错误的，候风地动仪只能用来测定地震的方位，而不能预报地震。
第三题：列举题本题共有三个小题，这三个小题平时都很熟悉，如科学上做过的三个模拟实验、产生新物质的变化等，所以答题率较高，问题不大。
第四题：简答题本题包含两个小题，分别是“为什么北半球冬天冷夏天热”和“举例说明什么叫风化”。
这两个题答对率都不算高，第一个小题不少同学答不到点上；第二个小题有部分同学只回答了什么叫风化，而没有举例子，所以得分较低。
第五题：实验题本次考试考察了蜡烛燃烧实验部分同学对于实验现象填写不准确，导致失分较多。
小学六年级科学质量分析
小学六年级科学质量分析公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]立岗小学六年级上学期期末科学试卷分析（一）试题质量分析：（1）本次检测试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
是一份比较合理的试卷。
满分100分。
（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、连线,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
（3）从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。
探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。
还有填空也是这样，非常灵活轻巧。
简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。
（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
（2）注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。
（3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。
（4）命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每小题分值，并注重考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。
二、试卷分析（一）成绩分析全校六年级共有学生65人，参加测试人数65人，总分分，平均分，及格人数32人，及格率为%，最高分为96分，最低分为18分。
通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
六年级科学期末考试质量分析
六年级科学期末考试质量分析.txt 六年级科学期末考试质量分析引言本文档旨在对六年级科学期末考试的质量进行分析和评估。
通过对试题难易程度、学生答卷得分情况以及整体成绩分布的统计分析，可以更好地了解考试的命题质量以及学生的研究情况。
试题难易程度分析针对六年级科学期末考试的所有试题，我们对其难易程度进行了评估。
难易程度的评估基于试题的平均得分以及学生答题正确率的统计结果。
根据统计数据，我们将试题划分为以下三个等级：难题：平均得分低于60分并且学生答题正确率低于50%；中等题：平均得分在60分至80分之间并且学生答题正确率在50%至70%之间；简单题：平均得分高于80分并且学生答题正确率高于70%。
根据以上划分标准，对试题的难易程度进行统计分析，结果如下：难题数量：10道；中等题数量：15道；简单题数量：20道。
学生答卷得分情况分析对于六年级科学期末考试的学生答卷得分情况，我们进行了统计分析。
根据得分的分布情况，我们将学生答卷得分划分为以下三个等级：优秀：得分高于90分；良好：得分在70分至90分之间；需改进：得分低于70分。
根据以上划分标准，对学生答卷得分情况进行统计分析，结果如下：优秀学生数量：30人；良好学生数量：80人；需改进学生数量：40人。
整体成绩分布分析通过对六年级科学期末考试的学生整体成绩分布进行统计分析，可以更好地了解学生的研究情况。
整体成绩分布如下：平均分：75分；及格率：80%；优秀率：30%。
结论通过以上分析，我们可以得出以下结论：1.六年级科学期末考试中，简单题的数量较多，说明试题难度适中；2.大部分学生答卷得分在70分以上，学生整体成绩较为不错；3.需进一步关注需要改进的学生，采取适当的教学措施提升其研究成绩。
以上是对六年级科学期末考试质量的分析和评估，希望能对学校和教师提供有益的参考信息。
小学六年级科学教学质量分析
小学六年级科学教学质量分析
本文介绍了一位六年级科学教师XXX对第一学期期末测
试的分析。
测试的目的是了解学生的科学知识水平、探究能力、情感态度和价值观，以及他们的思维和问题解决策略。
通过这种方式，教师希望了解自己的教学质量情况，并找出问题和不足之处，以便提高科学课的教学效果，真正实现培养小学生科学素养的目标。
在考查情况分析中，本次测试的试题涵盖了各单元的重点和难点，题型丰富，难度适中，符合教材的教学意图。
从成绩来看，大部分学生的分数在70-89分之间，90分以上的人数只占参考人数的14.3%。
学生对于选择题、填空和判断题的掌握
较好，但在问答题上表现不佳，这可能是因为学生对于知识点的基础概念把握不牢，语言上的归纳概括能力较低。
然而，从质量统计的结果来看，学生对于科学知识和技能的研究和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生能将学到的一些科学知识应用于日常生活。
但教师也发现了两个问题，
一是没有及时回顾科学知识，二是时间紧张，未能给学生回顾总结每一单元所学知识，导致正确率不高。
6年级科学质量分析
（科学）质量分析
人数项目
班级
总数
优秀
不及格
备注
人数
﹪
人数
﹪
六（2）班
52
42
81﹪
0
杨锐
六（4）班
52
45
86﹪
0
杨锐
六（6）班
50
36
72﹪
0
杨锐
六（8）班
58
47
73.5﹪
0
杨锐
六（10）班
59
46
81﹪
0
杨锐
六（12）班
38
30
79﹪
0
杨锐
合计
61括微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们四个单元内容。通过本次测查大部分学生掌握了相关的知识点，能结合生活中的经验深入了解和运用这些知识，全年级没有不及格学生是个很好的说明；其次，在学生认识微小世界的有关知识中，对于放大镜的相关知识理解比较透彻，学生在考试中也能充分体现对相关知识掌握比较好！
本次的测查在画图题是画出月食的的地球，太阳，月球的位置，部分学生画成了日食的位置图，月相图中反映学生画图的能力比较差，不够美观，平时在这方面还要多作训练和强调，部分学生对于选择题光年这个长度单位理解错误，认为是时间单位，证明对于宇宙单元相关知识太过于抽象，学生的分析理解还不够透彻！这也跟6年级学生在毕业前夕学习态度的不端正有一定关系。
六年级科学期末考试质量分析
六年级科学期末考试质量分析
2017-2018学年度第一学期的六年级科学期末考试质量分
析如下：
一、考情分析
本次考试18名学生全部参加，合格率为94.44%，优秀率
为61.1%，均分为83.72分，总成绩为84.53分。
二、存在问题
1.学生各科知识功底较差，尤其是语文学科，导致在科学
学科作答时表现出语言组织能力缺乏，问题表述不清。
2.个别学生语文功底较差，会背但不会书写，或者乱用字。
3.学生灵活应用知识的能力缺乏，遇到不同考查类型，同
一知识点的题目无从下手。
三、整改措施
1.加强培优辅差力度，继续与班主任配合，实施“一帮一”
互助研究模式。
2.提高平时的课堂效率，避免突击性复。
在教学中不要把
知识讲得太死，要留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
通过训练、检测等途径，帮助每个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，提高教学质量和整体水平。
3.注重理论和实践有机结合，实验操作与生活实际相结合。
白沙小学六年级科学期末测试质量分析
白沙小学六年级科学期末测试质量分析孔祥云一、试题分析本次检测的试题的几个突出特点：一是试题能严格依据新课程标准的目标要求，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育的正确方向。
二是试题紧贴课标，紧扣教材，充分体现了科学课的特点，突出基本的、常见普遍的现象和知识概念，尤其重视了动手实践、实验操作、分析、综合能力的考查。
三是试题（卷）在版面设，活泼新颖，符合学科科自身的特点，富有操作性、趣味性、启发性。
四是试题难易适度，题量适中，覆盖面宽，面向全体并照顾差异，更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，且注意渗透爱国主义思想、民族自豪感、环保意识、科学素养等非智力因素的培养。
二、试卷分析（一）主要成绩：1、从卷面答卷的情况看，大部分学生学习态度端正，习惯良好，卷面书写工整、干净、规范，学生基本功训练比较扎实。
2、全县个小学普遍提高了对科学课的认识，重视了科学教学30%以上的学生成绩能够达到及格线。
3、填空、连线、判断等基础知识题答得很好，连除此接触的多项选择题，40%的学生都能准确无误地反映到卷面上。
4、与生活实际密切相关的操作型、主观型试题，30%以上的学生都能顺利、正确地完成，学生对知识的运用能力和拓展能力加强。
如关于“节约用水”的拓展题。
（二）问题及原因：1、学生在概念的掌握和理解方面仍存在诸多问题，学生不同程度地出现了抽象科学概念易混淆的错误。
2、知识回生现象较为严重，所考查的内容掌握的情况较差。
3、由于我们校对实验教学还没有从思想上、行动上得到充分重视，实验仪器设备依然满足不了新教材教学要求，科学的实验操作类题型成绩仍差。
4、学生普遍在灵活运用知识、联系实际、综合分析、和解决实际问题的能力上比较薄弱，语言组织和表达能力不强，知识的整合能力不足。
四、今后努力的方向1、科学教学要顺应课改要求，努力运用新观念、新方法，要组织和指导学生经常开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中、实践中、生活中去掌握知识。
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六年级科学期末质量分析
一、学生分析
李家湾小学六年级共有1个教学班级，应考24人，实考24人，最高分80分，最低分48分，平均分70.4分，及格22人，及格率91.6%。
优生数0人，优生率0%。
二、试卷分析
本份试卷一共有七个大题，分别是：一、填空题（20分）；
二、选择题（20分）；三、判断题（20分）；四、连线（10分）；
五、实验与分析（20分）；六、简答题（7分）；七、科学计算题（3分）。
从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。
三、答题情况
1、填空题。
本题共6个小题，主要考察学生的识记能力，知识点都在课本上，部分懒惰的学生此题丢分较多。
2、选择题。
本题共10个题，本题考查的是课本上的基础知识和生活常识，学生通过掌握的知识，结合所给的选项，就能准确的选出答案。
学生选错的原因在于对学过的知识记不准,以至于选不准。
—1—
3、判断题。
本题共10个小题，本题的知识点都来源于课本或把课本中的知识运用于实际生活，只要学生掌握相关的知识点就能准确的进行判断，部分学生错误原因在于对学过的知识掌握不牢，使判断错误。
4、连线。
本题考查的是课本上的知识与实际问题相联系的题，学生根据课本上学过的知识点再结合生活常识进行连线。
部分学生错误的原因在于知识发生了混淆。
5、实验与分析。
共2个小题，都是探究实验，在课堂上虽然都讲过，可是部分同学思维比较局限，还有上课不认真听讲，导致这一题失分最为严重。
6、简答题。
共1个小题，本题涉及到了生活常识，需要同学们主动去了解一些知识，所以，这一题失分也非常严重。
7、科学计算题。
共1个小题，本题既考查了同学们科学方面的知识，又考查了数学方面的知识，是一个难点，多数同学在这一题上失分了。
三、今后措施
1.加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。
2.注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。
3.加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、—2 —
多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。
4.在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生乐学、爱学科学课，培养学生的科学素质，的高素质人才，不断提高教学水平，使学生成为全面发展的高素质人才。
李家湾小学
2018年1月27日
—3—。