《走进不同的家乡(第一课时)》教学设计
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》第一课时教学设计（1）用无人机喷洒农药（2）用联合收割机收割玉米16.素材：学生说家乡的变化17.文本学习：大家都是怎样调查的呢？可以通过翻看老照片、走访长辈、参观博物馆、查阅资料、实地拍照等方法了解家乡的变化。
18.文本学习：自己练习说一说大家好，我是小小播报员（），我发现家乡的（）变了，以前是（），现在是（）。
我是通过（）知道的。
教学环节二：制作家乡变化剪贴报1..图片+文本学习：仿照下面的剪贴报，和你的伙伴设计一份家乡变化的剪贴报吧！2.图片展示：剪贴报大展示3.文本学习：儿歌诵读——赞家乡草儿绿油油，果儿挂枝头，处处像花园，桑枣换新颜。
修宽大马路，盖起新高楼，温泉酒店多，舒服又健康。
骑着自行车，锻炼好身体，修养好举止，时代新风尚。
4.文本学习：以人民为中心的发展思想党的二十大报告指出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。
建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众获学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本分析文本文本学习观看视频了解文本填写括号观看图片文本学习了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正图片学习文本学习了解文本分析文本诵读文本指名诵读文本学习了解文本分析文本文本学习记等表达方式。
鼓励教学创新，可以采取丰富多样的活动形式，激发学生兴趣，给学生提供展示的平台。
本环节的重点是引导学生发现家乡的新变化。
课堂教学中，要给予学生充分的交流分享机会，及时帮助学生归类；引导学生思维发散，多角度地发现家乡的变化。
了解家乡的变化并不是本环节最终的目标。
在学生交流之后，应引导学生表达调查和交流过程中自己的收获；引领学生自然地表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感；鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。
得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。
三年级下册道德与法治(教案)第7课《请到我的家乡来》(第一课时)
三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。
2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。
3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。
二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。
2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。
四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。
3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。
但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。
六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。
主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。
小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。
抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。
12《家乡的喜与忧》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
12《家乡的喜与忧》第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道什么是家乡，了解自己家乡的一些特征，增强对家乡的认同感。
2.掌握家乡的喜与忧的含义，理解家乡发展面临的困难和机遇。
3.通过课外调查和采访，培养学生的观察能力和口头表达能力。
4.启发学生关注家乡发展和建设，树立报效家乡、爱护家乡的思想。
二、教学重难点重点1.理解家乡的喜与忧的含义。
2.学会通过调查和采访了解家乡的情况。
难点1.启发学生关注家乡的发展和建设。
2.培养学生关注社会问题、热爱家乡的思想。
三、教学过程1. 导入新课通过图片或地图展示本地区的一些景点和建筑，向学生介绍和回顾自己的家乡。
引导学生谈论自己的家乡，评价自己家乡的一些优势特点。
2. 了解家乡的喜与忧通过情境教学方式，向学生展示各种形式的喜悦和忧愁，引导学生理解家乡的喜与忧的含义，并且让学生举例说明自己家乡存在的喜与忧。
3. 调查家乡情况学生们在老师的指导下，完成一些简单的调查，如走访社区、查阅媒体、采访邻居等方式，以了解本地区的发展和环境状况。
调查结果可通过班级汇报或校报分享。
4. 反思家乡的喜与忧学生在了解家乡的情况后，根据所了解的情况，结合自己的感受，思考并讲述自己的看法和建议。
5. 课堂小结回顾上述教学内容，引导学生进一步思考：我们应该如何关注家乡的发展和建设，怎样为家乡发展做出自己的贡献。
四、教学方式1.情境教学法2.课外调查、采访法3.口头表达法五、教学评价通过学生调查及汇报情况，以及课堂展示的标志活动等方式，对学生的综合能力、口头表达能力以及参与课堂活动的情况做出评价。
六、教学延伸教师鼓励学生根据所了解到的家乡情况，结合自己的生活、学习环境、未来发展等因素，探讨如何关心家乡发展，并组织学生开展有利家乡发展的活动。
如资助困难儿童、开展环保活动等。
同时，鼓励学生和家长一起为家乡发展献计献策，共同推进行容建设。
人教版小学道德与法治二年级上册第四单元《16.家乡新变化》第一课时教学设计
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
“通过调查、采访、今昔对比等途径，了解家乡变化，感受家乡的蓬勃发展。 ”这既是 本课教学的重点，也是难点。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
学生活动
设计意图 通过生动直观 的视频播放，引导 学生初步感受家乡 的美好，为接下来 的学习活动奠定情 感基础。情境的创 设，激发孩子主动 参与教学活动的积 极性和热情，有效 提高教学活动的实 效性。
认真观看视频
交流自己眼中的家乡。
活动一：家乡旧貌换新颜 1.出示学校现在、十年前、二十年前 的样子，交流：你发现了什么？ 2.小组分享：学校只是家乡的一处缩 影，家乡像这样的变化还有很多呢。课前， 大家和家人一起走出家门，寻找到了许多 家乡的美好画面， 请你在小组内介绍介绍 你和家人拍下的这张照片。 合作提示： （1） 这是家乡哪里的照片？你有什么 感受么样子的？ 3.小结： （出示图片）家乡盖起了一座 座高楼，小区里有了健身广场，儿童乐园， 马路更加宽敞了，公园里小桥流水、诗情 画意……真是处处好风光、 旧貌换新颜呐！
课题：家乡新变化 科目：道德与法治 提供者： 教学对象： 二年级 单位： 课时：第一课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《家乡新变化》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的 最后一课。在前面三课的基础上，本课旨在引导学生在历史性视角下，感受家乡日新月异的 变化，热爱、传承家乡的特色文化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改 进的地方。 如果说前三课重在培养学生热爱家乡的情感，这一课则重在培养学生具有建设家 乡的公民意识和责任意识。 本课共三个板块的内容： “我家门前新事多” “家乡特色代代传” “我的家乡会更好”。 本堂课的教学内容为第一板块——“我家门前新事多”，引导学生从人们的衣食住行、生活 方式、风俗习惯、当地建设等不同的角度，通过不同的方式进行今昔对比，发现家乡的新变 化，激发学生对家乡的热爱之情。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述） 通过调查、采访、今昔对比等途径，了解家乡变化，感受家乡的蓬勃发展；在了解家乡 变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力；为家乡的进步与发展感到骄傲与自豪，激发 对家乡的热爱之情。 三、 学习者特征分析 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），
《第1课时》的教学设计 4篇
《第1课时》的教学设计4[教学目标]1．指导学生认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
4．让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[重点难点]1．教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣。
2．教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[教学准备]收集有关鲸的文字、图片资料。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、谈话激趣，导入新课1．（出示鲸的图片）你认识它吗？对它你了解些什么？2．学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解，可带上图片资料展示。
教师：看来同学们对鲸的了解真不少，想了解更多的关于鲸的知识吗？让我们走进课文吧！（出示课题。
）二、初读课文，抓住要点1．自读课文，同桌合作学习生字词，要求读准字音，读通文句。
2．注意读准“捕”“哺”的声母“b”，读准“腭”的`发音；注意“肺”字右部不要写成“市”。
3．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地朗读。
师生评议。
4．课文对鲸做了深入细致的介绍，每个自然段介绍了鲸的一个特点，语言简练、准确。
请同学们自由读课文，看看本文介绍了鲸的哪些特点？可以勾画出中心句，没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。
（1）学生自读思考，并批注。
（2）同桌交流，相互启发。
（3）集体交流。
归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习性。
三、作业1．抄写生字，生词。
2．熟练地朗读课文。
3．收集有关鲸的资料。
9．鲸形体特点进化过程种类生活习性《第1课时》的教学设计5教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语，《钓鱼的启示》第一课时教学设计。
人教版小学道德与法治家乡新变化第一课时教学设计表格版
2.如果要让我们的家乡变得更美好，我们就要从自身做起，大家想一想我们可以做些什么呢？
3.同学们都说得这么好，我们就一起把这些想法用小小行动卡记录下来吧。（展示）
小结：我相信大家看到我们的家乡发生了这么多的变化，一定很自豪，也更加热爱我们的家乡了。让我们一起行动起来，让我们的湘潭、让我们的家乡、我们的祖国走向更美好的明天。
教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
二年级
学期
秋季
课题
家乡新变化（第一课时）
教科书
书 名：道德与法治教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1．了解家乡发展变化的事例，为家乡的进步感到骄傲。
2．对家乡的未来有美好憧憬，主动关心家乡发展，尽自己所能参与家乡建设。
3.在探寻家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。
教学中心，改善民生条件，为人民谋幸福所取得的巨大变化。
教学难点:
主动关心家乡发展，尽自己所能参与家乡建设。
教学过程
活动一：游戏导入，走进可爱家乡
1．首先，我们一起来玩一个找不同的小游戏，请找出照片中三处不同。
2．小结：你们看，随着祖国的变化，我们的家乡也发生了巨大的变化，这节课让我们一起来探索《家乡新变化》。
（第一站）生活环境
1．师：乘上观光车，咱们出发了，第一站我们来观察一下大家的生活环境有什么变化？
2．（出示现代学校图片）那你们知道以前的学校是什么样吗？
3．(出示现代小区图片）学校环境发生了如此大的变化，同学们，你有没有关注到小区的新变化呢？
4、同学们，周末时你们肯定会跟着爸爸妈妈出去散心吧，有几位小导游迫不及待想带大家参观湘潭美丽的风景呢。
走进美丽的家乡手抄报_家乡手抄报简单又美丽
走进美丽的家乡手抄报_家乡手抄报简单又美丽走进美丽的家乡《走进美丽的家乡》教学设计教学目标：1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。
2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：同学们请看书本的第2页。
你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢 (回答：观察家乡。
) 对了，他们正在观察自己的家乡。
从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。
二、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
三、教师介绍胜利。
教师展示有关于东宁的各种图片。
并介绍以下内容：1、东宁的过去和现在的对比。
(房子，景色，人们的生活等)2、东宁的特色食物。
3、东宁的名胜古迹。
五、大家开口说。
1、师说：大家现在已经对东宁有一定的了解了，现在，你们也来说说自己的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。
2、学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。
(约8分钟)然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。
（1）、师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
（课件演示小明的家乡花都的变化）（课件上有广花公路、物流公司、白云国际机场……）（2）、师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）（3）、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）（4）、交流讨论（5）、师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论、全班交流）（6）、小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。
六、家庭作业:根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录,并布置下节课作画的准备。
《走进美丽的家乡》教学反思这节思品课的内容是“走进美丽的家乡”，上完这节课让我对思想品德课有了更深的认识：要让思品课成为学生们所关心的一门课。
请到我的家乡来 第一课时(教学设计)三年级下册综合实践活动通用版
《请到我的家乡来》教学设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、表达信息的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与社会实践的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、地形地貌等。
2. 家乡的人文景观：名胜古迹、名人故事、民间传说等。
3. 家乡的物产：农作物、特产、工艺品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点，培养学生的综合素质。
2. 教学难点：如何引导学生收集、整理、表达信息，以及如何培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据自己的兴趣，选择家乡的自然环境、人文景观、物产等方面进行自主学习，收集相关资料。
3. 小组合作：学生分成小组，分享自己收集到的资料，共同整理、讨论，形成对家乡的全面认识。
4. 课堂展示：各小组选派代表，用图片、文字、实物等形式展示家乡的自然环境、人文景观、物产等方面的特点。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感。
6. 课后作业：学生根据自己的学习内容，写一篇《我心中的家乡》作文，表达对家乡的热爱之情。
五、教学评价1. 过程评价：教师关注学生在自主学习、小组合作、课堂展示等方面的表现，给予及时的评价与指导。
2. 成果评价：教师根据学生提交的《我心中的家乡》作文，评价学生对家乡的认识和表达能力。
3. 学生自评与互评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，同时进行同伴评价，相互学习，共同提高。
六、教学建议1. 教师在教学中要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
3. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
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《走进不同的家乡（第一课时）》教学设计
教学目标：
1．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
2．拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。
重点、难点:
认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
教学准备：
找一幅本地区的地形图和全国的地形图。
收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。
教学过程：
1．导入：请学生欣赏课本第14～15页的内容。
2．探究活动。
教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
（这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图”。
）
那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找出答案。
什么是地形？
（地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。
）地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。
）
地形图通过什么告诉我们？
（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。
）
对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。
3.小组合作活动。
将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？
全班自由讨论。
教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。
同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第14～15页的地形图和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
（每幅照片表现了线条所指地区的地形。
）
主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，各地的景色不同，人们的不同风俗习惯。
总结：
你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！板书走进不同的家乡
地形——地表的形态山脉、丘陵、高原、平原、盆地。
地形图告诉我们地势地表高低起伏的状态。