第九单元 总复习(10课时)
第九单元总复习(同步练习)-五年级下册数学人教版
第9单元.总复习第1课时 数与代数（1）——因数与倍数和分数的意义一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。
基础导学练考点1：因数、倍数和分数的意义和基本性质 1．填空。
（1）一个数既是32的因数，又是4的倍数，这样的数有（ ）个。
（2）如果A ÷B =5（A 、B 为非O 的自然数），那么A 和B 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（3）如果m =2×2×3×5,n =2×3×3×5，那么m 和n 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（4）两个数的最大公因数是5，最小公倍数是100，其中较大数是25，则较小数是（ ）。
（5）把6m 长的绳子平均分成8份，每份是这根绳子的 （）（），每份长 （）（）m 。
（6） 18 = 24=36 ==1= 8168÷÷（）（）（）（）（）（小数）考点2:2、3、5的倍数的特征2．下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？哪些是质数？哪些是合数？哪些是奇数？哪些是偶数？54 89 81 285 270 111 912 47 120 79 2 45 2的倍数：____________________________________________。
3的倍数：____________________________________________。
5的倍数：____________________________________________。
质数：____________________________________________。
合数：____________________________________________。
奇数：____________________________________________。
偶数：____________________________________________。
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。
教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
教学难点：基数与序数含义的区别。
教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。
【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。
二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。
学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。
指名汇报。
【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
精选】人教版六年级上册数学第九单元《总复习》优秀教案
精选】人教版六年级上册数学第九单元《总复习》优秀教案本单元是对本学期所学内容的系统整理与复。
学生需要掌握分数乘除法、确定位置、圆、扇形统计图和百分数等知识点，并将它们有机串联起来，构成纵横联系的知识网络，以建立良好的认知结构。
在复过程中，不仅要加强各重点、难点知识的消化、巩固与提升，更要强化前后知识间的连接，帮助学生实现“再研究”过程中质的提升。
复还要让学生掌握解决问题的方法，并从多角度观察、分析、思考问题，促进他们的思维在多角度思考过程中实现分散、拓展、提升，确保复在知识与思维两个层次都得到发展。
第1课时的教学内容是复分数乘除法。
通过复，学生需要熟练掌握分数应用题的数量关系和解题思路，培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生思维。
同时，学生还需要体验复归纳、综合应用的研究方法。
在教学中，重点是让学生熟练掌握分数乘除法的计算方法，完成典型问题的解决；难点是让学生掌握解决分数乘除法问题的思路和方法。
教学准备方面，需要准备课件。
在教学设计中，首先进行复回顾，让学生回忆分数乘法和分数除法的相关内容。
接着进行指导练，包括复分数乘除法的意义和计算法则，复倒数，以及梳理分数乘除法之间的联系。
在指导练中，教师需要引导学生总结分数乘法和分数除法的计算方法，以及倒数的概念和应用。
同时，教师还需要引导学生发现分数乘法和分数除法之间的规律，并总结分数除法是分数乘法的逆运算的概念。
1.复四则混合运算和简便运算。
教师引导学生回顾四则混合运算的计算顺序，并出示教材第115页“练二十三”第5题的前两列题目，让学生自主完成并指名四位同学板演。
之后，教师提出问题，让学生回答并进行板书。
2.用分数乘除法解决问题。
教师提出生活中的问题，并复“求一个数是另一个数的几分之几”和“求一个数比另一个数多(少)几分之几”的应用题。
教师板书一个例子，让学生回答四个问题，并及时订正错误。
教师总结求一个数是另一个数的几分之几和求一个数比另一个数多(少)几分之几的方法。
人教版三年级数学下册第九单元《总复习》全套教学课件精品PPT108小学优秀公开课
答：他家到学校大约有900米
8.一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食 物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备 300千克的食物够吗？
11 × 24 = 264（千克） 264千克＜300千克 答：饲养员每天准备300千克的食物够
谢谢观看
Thank You
验算： 2 02
3
6 06
＋1
6 07
商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 =
238 ÷ 6 = _4_0_(_页)_
238 ≈ 240
39
240 ÷ 6 = 40 6 2 3 8
大约要插 40 页。 1 8
＋12 －12
24时计时法
数：在钟表上数一数 经过时间 计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，
结束＝开始＋经过
二、巩固练习
1.写出箭头所指的小数。
0.4 1.1
2.6
3.9 4.7
2. 实际应用练习。 （1）用小数表示。
5分米
0.5米
4米3分米
4.3米
7分米
0.7米
你能按从小到大的顺序把这几个小数排一排吗？ （0.5＜0.7＜4.3）
人教版小学三年级数学下册
第九单元
全套教学课件【PPT完整版】
人教版小学三年级数学下册
第 9 单元 总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。 相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知
1.梳理口算方法。
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案(共4课时)
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析人教版四年级数学上册第九单元《总复习》主要是对前八个单元的知识点进行梳理和巩固。
本单元的内容包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
本单元的教学目的是使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元的知识点也有一定的了解。
但在运算速度、逻辑思维、问题解决等方面存在差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，注重学生的参与和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级数学上册第九单元《总复习》教材。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习前八个单元的知识点，引导学生进入总复习的状态。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本单元的知识点，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，引导学生运用所学知识进行解答。
解答过程中，教师要注意引导学生掌握运算的规律和方法。
4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
人教版数学三下第九单元《总复习》教案
人教版数学三下第九单元《总复习》教案一、教学目标1.复习第九单元所学知识，巩固基本概念；2.提高学生的问题分析和解决能力；3.强化学生的数学运算技能；4.培养学生的逻辑思维和数学素养。
二、教学重点1.掌握数学运算方法；2.理解数学问题的解题思路；3.深入理解数学知识点；4.掌握题型解题技巧。
三、教学内容1. 复习基本概念•分数的加减法；•分数的乘除法；•百分数的应用；•四则混合运算。
2. 解决问题•运用数学方法解决实际问题；•分析问题并提出解决方案；•推理论证解决问题。
3. 知识点总结•分数运算规则；•百分数的意义；•数学运算规律；•知识点联系运用。
四、教学过程安排1. 复习与导入（15分钟）•复习上节课内容，引导学生回忆基本概念。
•引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识点讲解与练习（40分钟）•根据课本内容，逐一讲解本单元重点知识点。
•设置相关练习，学生进行课堂练习。
3. 问题解决与拓展（20分钟）•提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。
•拓展相关知识，引导学生思考问题并提出解决方案。
4. 课堂总结与反馈（10分钟）•总结本节课的学习内容，强化重点知识点。
•学生提问与解答环节，帮助学生澄清疑惑。
五、课堂作业1.完成课后作业，巩固本节课所学内容；2.思考并解决实际问题，提高问题解决能力。
六、教学反思与展望本次课程围绕数学第九单元进行了综合复习，旨在帮助学生巩固知识、提高技能。
在教学过程中，需要更加注重学生的问题解决能力和思维拓展能力的培养，引导学生独立思考、动手实践。
希望学生能够在课后更加深入地理解数学知识，体会数学的美妙与实用。
未来的教学中，将继续关注学生个体差异，注重学生的实际需求，注重学生的学习兴趣，通过更多的互动与实践，促进学生全面发展。
以上为本次教案内容，敬请学生们认真学习，定期复习，不断进步！。
人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案(共8课时)
人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案（共8课时）一. 教材分析人教版二年级数学上册第九单元《总复习》主要包括了本学期所学过的四则运算、几何图形、计量单位、分数等知识点。
本节课的教学内容旨在让学生通过复习和总结，加强学生对知识点的理解和运用，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于四则运算、几何图形、计量单位等知识点有了一定的了解。
但是，部分学生在分数的计算和理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，加强他们的辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的四则运算、几何图形、计量单位、分数等知识点，提高学生的数学运算能力和思维能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：巩固本学期所学的四则运算、几何图形、计量单位、分数等知识点。
2.难点：对于部分学生在分数的计算和理解上还存在一定的困难，需要重点关注和辅导。
五. 教学方法1.采用自主学习、合作交流的方式，引导学生主动参与课堂学习。
2.运用实例讲解、师生互动等方法，让学生在实际操作中掌握知识点。
3.针对学生的不同需求，给予个别辅导，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.准备教学道具，如实物、图片等，以便进行实例讲解。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的数学谜语或小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入数学的世界。
在此过程中，教师关注学生的反应，为接下来的教学做好准备。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，将本节课要复习的知识点呈现出来，包括四则运算、几何图形、计量单位、分数等。
在此过程中，教师简要讲解每个知识点的重点和难点，为学生接下来的学习奠定基础。
四年级上册第九单元 总复习
第九单元总复习第一课时课题复习“多位数的认识”授课人谢凤英授课时间教学目标1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数。
2.进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，正确地将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.进一步培养学生的数感。
教学重点数的概念，读、写数的方法，改写和省略的方法。
教学难点数中间和末尾有0的读、写法，用“四舍五入”法求近似数。
教学准备多媒体课件教学过程教案优化一、谈话导入1.大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？学生在小组内进行交流总结。
2.引出课题：为了能更好地掌握本册学习的内容，从今天开始我们要对这学期所学的知识进行系统地复习。
这节课我们先来复习“多位数的认识”的相关知识。
（板书课题：复习“多位数的认识”）二、师生互动1.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位。
所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
四位分一级，分为个级、万级、亿级。
（2）每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫“十进制计数”法。
（3）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0；每级末尾的0都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写和省略。
（1）改写。
可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
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教学反思
11
第 六 课 时 课 题 分数的加法和减法（二） 五年级 授课人 主备人 授课时间 李文斌
授课班级
一、知识与技能： 能正确、熟练的计算分数加、减法，并解决相关问题。 教学目标 通过练习，理清知识之间的联系。 三、情感、态度与价值观： 体会分数加、减法运算在生活广泛应用 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 熟练的计算分数加、减法 熟练的计算分数加、减法 课件 练习法 教学内容及教师活动 快速计算
也是 2 和 5 的倍数的最小三 位数是 （ （ ） 。 3.两个都是质数的连续 自然数有（ ）和（ ） ；三
） ， 最大三位数是 合数。
个数都是合数的连续自然数
4
有（）和（
） 。
4．在 15、18、29、35、 39、41、47、58、70、87 这 些数中： ①偶数有（ ②奇数有（ ③3 的倍数有（ ④5 的倍数有（ ⑤质数有（ ⑥合数有（ ） ； ） 。 ） ； ） ； ） ； ） ； 数？ 什么 是偶数和 奇
1 2
二、过程与方法：
学生活动
二次备课
＋3= ＋5=
5 3 5 9 10 2 1
1
1 3 3 16
－4= ＋2=
2 7 1
1
基本练习
1 3
用最 少的时间完 成，同桌互查。
1－ 7 =
2 9
－5= － 10 =
－9=
因数与倍数，长方体和正方
全面系统的复习所学知识点，沟通知识间
体，分数的意义和性质，分数的加 的相互联系，能灵活运用所学知识，快速、准 法和减法，统计。 1．因数与倍数 单元 课时 安排 2．分数的意义和性质 3．分数的加法和减法 4．空间与图形 5. 折线统计图 确的解决实际问题。 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时
教学内容及教师活动 完成教材 118 页第 1 题 学生独立完成，说一说
基本练习
自己是怎样想的？ 学生根据题目要求写出 答案，并集体交流。 1.复习因数和倍数 一个数的倍数的个数是 无限的，最小的倍数是它本 身，没有最大的倍数 2.复习 2、5、3 的倍数 2 的倍数的特征：个位 小组讨论 集体交流
教学内容及教师活动 1.做 118 页第 5 题 2.做 119 页第 6 题
基本练习
学生根据题目要求写出 答案，并集体交流 让学生独立完成，
3.做教材 119 页第 7 题 集体订正 1.复习分数的意义 把单位 “ 1 ” 平均分成 若干份，表示这样一份或几 份的数，叫分数。 复习指导 2.复习真分数和假分数 分子比分母小的分数叫 做真分数。真分数小于 1。
2 的分母增加 14， 要使 解方法。 7
分数的大小不变，分子应该 增加（ ）。
5. 一个分数的分子扩大
10 倍，分母缩小 10 倍是 10 ，原分数是（ ） 。 19 在下面各种情况下，分 数的大小有什么变化？ （1） 分子扩大到原来的 提升练习 4 倍，分母不变； 1． 学生独立完成。 2．谈谈自己的解
教学内容及教师活动 根据分数的基本性质， 把下列的等式补充完整。
1 7 4 12 36
基本练习
28 42
6
独立填空， 说一说 依据是什么？
6 12 7
2
1 2 8
2 3 9
课件出示练习题。 1.把
教学内容及教师活动 1． 在自然数中， 最小的 奇数是（ 是( ） ，最小的偶数 )，
)， 最小的质数是( )。
最小的合数是(
2． 同时是 2 和 5 的倍数 的最小两位数是 ( 两位数是( 基本练习 ) 最大
1.学生口答。 2. 口述 2 、 3 、 4
)。有因数 3， 倍数的特征。 3. 什么 是质数和
第九内容：因数和倍数、分数的意 义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、折线统计图。 单元 教材 分析 根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进 一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同的复习方式， 针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它 知识更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知 识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。 一、知识与技能 1.通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面的整理和复 习。 单元 2.帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、 计算法则、 规律性知识。 3.进一步发展数的概念、空间观念和统计观念。 教学 4.增强综合运用知识的能力和应用意识。 二、过程与方法 目标 学生主动参与学习活动，掌握答题的方法和技巧，增强学习数学的 兴趣。 三、情感、态度与价值观 进一步体会数学与生活的联系 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点
6
举例说明分数的 意义。
举例说明
分子比分母大或者分子 和分母相等的分数，叫做假 分数。假分数大于 1 或者等 于 1。 3.复习分数的基本性质 分数的分子和分母同时 乘上或者除以相同的数(0 除外),分数的大小不变。 4.复习约分 5.复习通分 6.复习分数和小数的互 化 引导学生完成， 教 巩固练习 题 完成教材第 119 页第 8 师订正。 让学生独立完成， 集体订正。 课时小结 布置作业 今天你学到了什么？ 完成第 119 页第 7、8 题 分数的意义和性质 分数的意义 真分数和假分数 板书设计 分数的基本性质 约分 通分 学生发言。 集体回答
个别回答
巩固练习
让学生独立完成， 集体订正
课时小结 分享。
互相交流。
布置作业
练习二十八第 2、3 题。
复习因数和倍数 板书设计 2、5、3 的倍数 复习质数和合数
教学反思
3
第 二 课 时 课 题 五年级 因数和倍数（二） 授课人 主备人 授课时间 李文斌
授课班级
一、知识与技能： 1.进一步理解质、合数的含义，并能正确判断。 2.能熟练地找出两个数的最大公因数和最小公倍数。 教学目标 二、过程与方法： 不同方式的练习，巩固所学知识。 三、情感、态度与价值观： 培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 熟练运用所学知识 能熟练地找出两个或三个数的最大公因数和最小公倍数 课件 分析法 练习法 学生活动 二次备课
10
如树状整理图， 表格整
2.同分母分数加、减法
理图，大括号整理图，
计算方法： 分母不变， 分 编号整理图等。 子相加减。 （计算结果能约分 的要约成最简分数） 3.异分母分数加、减法 知识梳理 计算方法： ①通分。 ②分 母不变，分子相加减。 4.分数加减混合运算 不带括号的： 从左往右依 次计算。带括号的：先算括 号里的。 5.简便运算 整数加法的交换律、 结合 律对于分数加法同样适用。 交换律： a+b=b+a 律：(a+b)+c=a+(b+c) 1.口算（出示口算卡片） 2.在下面的分数中，任选 综合应用、 自 主检测 8/9、 1/2、 3/10、 4/9、 1/3 ，再选择组成算式。 5/6、 11/12、 9/10、 3/4、 5/12 3.完成 119 页第 9 题 通过这节课你学会了什 课时小结 么？ 布置作业 第 119 页第 9、10 题。 学生全班交流。 独立完成，后交流 算式，计算出结果。 先观察分数的特点 两个分数，组成加法或减法 开火车 结合 2.交流。 3.展示。
授课班级
一、知识与技能： 使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行 分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活 选择简便算法。 教学目标 通过分类整理，理清分数加减法的类型，并沟通同分母加减法 与异分母加减法之间的联系。 三、情感、态度与价值观： 让学生在学习过程中发展数学应用意识，获得成功的体验，增 强学习数学的自信心。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 进一步理解同分母异分母分数加减法的算理。 让学生学会用分数加减法或加减混合运算解决实际问题。 课件 归纳法 分析法 学生活动 二次备课 二、过程与方法：
（2） 分子缩小到原来的 题思路。 一半 ，分母不变； （3） 分母扩大到原来的 10 倍，分子不变。 课时小结 不明白的地方？ 你有什么收获？有什么 学生自由发言。 3．班内交流。
布置作业
练习册中相关练习题。
教学反思
9
第 五 课 时 课 题 五年级 分数的加法和减法（一） 授课人 主备人 授课时间 李文斌
分数和小数的互化
教学反思
7
第 四 课 时 课 题 分数基本性质的应用 五年级 授课人 主备人 授课时间 李文斌
授课班级
一、知识与技能： 能正确地应用分数的基本性质 ,把一个分数化成指定分母 (或分 子)做分母(或分子),而大小不变的分数。 教学目标 二、过程与方法： 熟练应用分数和基本性质。 三、情感、态度与价值观： 懂得学以致用。 应用分数基本性质 ,把一个分数化成指定分母 ( 或分子 ) 做分母 教学重点 (或分子),而大小不变的分数。 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 能正确应用分数基本性质解决有关的问题。 课件 观察法 练习法 学生活动 二次备课
二、找出每组数的最大 公因数和最小公倍数。 4和6 课时小结 布置作业 教学反思
5
15 和 5
5和 师生交流
你有什么不懂的地方？ 练习册中相应习题。
第 三 课 时 课 题 分数的意义和性质 五年级 授课人 主备人 授课时间 李文斌
授课班级
一、知识与技能： 通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟 练地进行分数的约分和通分 教学目标 二、过程与方法： 梳理知识点，能灵活运用知识。 三、情感、态度与价值观： 引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 理解和掌握分数的意义 理解单位“ 1 ”突破一个整体的教学 课件 归纳法 比较法 学生活动 引导学生完成， 订 正。 二次备课