钠在氯气中燃烧实验的改进
钠及其化合物实验改进三则
万方数据
钠及其化合物实验改进三则
作者：陈春华
作者单位：四川省成都市大弯中学校,四川,成都,610300
刊名：
理科爱好者（教育教学版）
英文刊名：SCIENCE FANS
年，卷(期)：2009,1(1)
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本文链接：/Periodical_lkahz200901067.aspx。
2016届高中化学新教材实验及科学探究学案设计：必修2实验学案设计
第一章物质结构元素周期律一、科学探究钠、钾金属性比较1.实验目的：探究碱金属的性质变化规律2.仪器与试剂：Na，K，酚酞试液，三角架，泥三角，酒精灯，坩埚，镊子，小刀，滤纸，火柴，蓝色钴玻璃，小烧杯3.实验设计：（1）将一干燥的坩埚加热，同时取一小块钾，擦干表面的煤油后，迅速的投入到热坩埚中，观察现象。
同钠与氧气的反应比较。
（2）在培养皿中放入一些水，然后取绿豆大的钾，吸干表面的煤油，投入到培养皿中，观察现象。
同钠与水的反应进比较。
4.拓展与思考：（1）从钾、钠与氧气反应实验中，请总结出碱金属与氧气的反应有什么相似性、递变性？（2）根据钾、钠与水反应的实验，请总结出碱金属与水反应有什么相同点、不同点？生成的碱性氢氧化物的碱性如何变化？（3）根据实验讨论钠与钾的性质有什么相似性和不同，你认为元素的性质与他们的原子结构有关系吗？二、实验1-1卤素单质间的置换反应1.实验目的：探究卤族元素的性质变化规律2.仪器与试剂：新制饱和氯水，NaBr溶液，KI溶液，CCl4，溴水，试管，胶头滴管3.现象与结论：实验实验现象化学方程式1．将少量新制的饱和氯水加入盛有NaBr溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。
2.将少量新制的饱和氯水加入盛有KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。
3．将少量溴水加入盛有KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。
4.拓展与思考：（1）由卤素单质间的置换反应，推测卤族元素得电子能力的强弱顺序该是怎样的？该顺序与原子结构有何关系？（2）归纳判断元素金属性强弱的方法（3）归纳判断元素非金属性强弱的方法三、科学探究验证Na、Mg、Al的金属性强弱1.实验目的：探究Na、Mg、Al的金属性强弱2.仪器与试剂：镁带，铝片，1mo1/L盐酸，酚酞试液，试管，胶头滴管，砂纸，试管夹，火柴，酒精灯3.实验设计：（1）取一小段镁带用砂纸去掉表面的氧化膜，放入2支小试管中，加入2-3ml水，并滴入2滴酚酞溶液，观察现象。
2019-2020学年高中化学新人教版必修第一册 第2章第2节第1课时氯气作业
课时分层作业(九)氯气(建议用时：40分钟)[合格基础练]1．下列有关氯气的叙述中，不正确的是()A．氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体B．氯气、液氯是同一种物质C．氯气不能溶于水D．氯气是一种有毒的气体C[Cl2能溶于水，1体积水大约能溶解2体积Cl2。
]2．下列图示与内容不相吻合的是()①②③④A．①为闻氯气的气味的方法B．②为用排水法收集氯气的装置C．③为盛装液氯的容器外的标签D．④可证明氯气与NaOH溶液发生了反应B[不能用排水法收集Cl2，并且进气方向也不正确，应用向上排空气法收集，也可用排饱和食盐水法收集。
若用B项装置排饱和食盐水法收集Cl2，应短管进气，长管出溶液。
]3．下列物质中，同时含有氯气分子和氯离子的是()A．氯水B．液态氯化氢C．液氯D．氯酸钾溶液A[氯气能与水反应生成盐酸和次氯酸，氯水中含有氯气分子、次氯酸分子、氢离子、氯离子、次氯酸根离子等微粒；液态氯化氢由氯化氢分子构成，不含氯分子、氯离子；液氯是液态氯分子，不含氯离子；氯酸钾能电离出钾离子和氯酸根离子(ClO－3)，不存在氯分子、氯离子。
]4．下列关于液氯和氯水的叙述中正确的是()A．液氯是纯净物，而氯水是混合物B．液氯与氯水均有酸性C．液氯较氯水的漂白作用更强D．液氯无色，氯水呈黄绿色A[氯气可液化为液氯，液氯(黄绿色液体)是由氯气分子构成的纯净物，无酸性、无漂白性；氯气溶于水得到氯水(浅黄绿色溶液)，新制的氯水是含有Cl2、H2O、HClO、H＋、Cl－、ClO－、OH－等粒子的混合物，既有酸性，又有漂白性。
] 5．用自来水养金鱼时，我们通常先将自来水日晒一段时间后，再注入鱼缸，其目的是()A．利用日光中紫外线杀死水中的细菌B．提高水温，有利于金鱼生长C．增加水中氧气的含量D．促使水中的次氯酸分解D[自来水用氯气消毒时发生反应Cl2＋H2O===HCl＋HClO，强氧化性的次氯酸不利于金鱼生存，日晒可促进水中的次氯酸的分解，有利于金鱼生存。
钠在氯气中燃烧实验
后，管壁上可观察到附着的白色固体。 6.实验结束后,将装高锰酸钾的注射器活塞向后轻拉,使装置内形成负压,
打开尾气处理所用注射器的密封塞,然后再快速向后拉动活塞，使装置 中的氯气吸回到大注射器中。
三、改进实验的优点：
一、改进的实验装置图：
二、实验步骤和现象：
1.按装置图连接好实验装置，并在注射器中分别加入适量的浓盐酸和高 锰酸钾；
2.取黄豆大的钠，用滤纸吸干表面的煤油放入燃烧管中； 3.将5ml左右浓盐酸加入装高锰酸钾的注射器中； 4.当注射器中有足够氯气时，加热钠，钠熔化后通入氯气（由于钠极 易和氯气发生反应，在钠的外部形成一层氯化钠保护膜，导致实验失
1.整个实验过程都在完全密闭的环境中完成， 有效的控制了氯气泄露问题；
2.避免氯气和燃烧匙发生反应； 3.本实验利用废弃注射器作为气体发生器，使
制取氯气更加安全可靠； 4.本实验能有效控制反应速度，尾气也被充分
吸收，防止了环境污染； 5.本实验装置在高中钠的性质实验（钠与磷和铜的反应)中也
可应用。
钠在氯气中燃烧
钠在氯气中燃烧
1 改进目的
1.1采用密封装置，避免反应时氯气散逸，影响师生身体健康。
1.2用玻璃燃烧匙代替铁质燃烧时，避免铁与氯气反应产生棕色烟的干扰。
1.3用胶头滴管装入碱液，一方面缓冲气压，另一方面实验结束后把胶头滴管中的碱液注入集气瓶中，（在胶头滴管下套一能使碱液成“雾状”装置）吸收未反应完的氯气，防止拆洗时氯气的污染。
2 实验用品
广口瓶、玻璃燃烧匙，胶头滴管、医用点滴进空气部分，双孔塞、浓盐酸、高锰酸钾。
3 实验步骤
3.1事先收集两瓶氯气用毛玻璃片盖上，待用；
3.2用小刀切下黄豆大小的一小块钠，并用滤纸吸干上面的煤油；
3.3将小钠块放入玻璃燃烧匙中，在酒精灯上加热，开始燃烧时立即伸入盛氯气的集气瓶中，观察现象；
3.4把胶头滴管中的碱液注入集气瓶，振荡。
4 改进效果
4.1完全防止有毒气体的散逸，操作简单。
4.2避免棕色烟的干扰，现象明显。
4.3在胶头滴管下套一能使碱液成“雾状”的装置，能增大碱液与氯气的接触面积，反应更充分。
4.4用碱液吸收多余氯气，防止拆洗时有毒气体的污染。
5 注意事项
5.1钠块表面的煤油一定要吸干，否则有黑烟的干扰；
5.2结束后应用碱液吸收可能未反应完的氯气。
说明
1、此实验在湖北省中小学教师自制实验改进竞赛中获省二等奖。
2、此文章发表于《湖北省中小学实验室》杂志。
关于钠在氯气中燃烧实验的探索与改进
关于钠在氯气中燃烧实验的探索与改进摘要：分析钠单质与氯气反应演示实验的不足和研究现状，创新设计利用石英坩埚进行钠单质与碘单质在一定条件下的反应装置，可以实现操作方便、污染小、反应现象明显等，适合开展课堂演示实验和学生分组实验。
关键词：表面皿；钠单质；碘单质；60毫米石英坩埚；科学本质；一问题的提出1.1.教材实验分析初中科学课程是一门对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。
科学的本质特征是探究。
在科学教育中，应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，更深刻地理解科学知识，更好地掌握科学方法。
浙教版八下科学课程第二章第三节在讲解带电的原子——离子时,布置了一活动，如图1所示，图1 图2在实际课堂教学中，制备氯气的装置复杂（如图2）、耗时较长、并且氯气有毒且容易逃逸扩散，在通风条件较差的教室里做演示实验，显然会造成环境污染，更别说学生分组探究实验对环境污染造成的影响；实验过程中，操作比较麻烦，特别是把含有点燃钠单质的燃烧匙放入圆底烧瓶中时，由于加热形成的对流，会有一定量的氯气逸出；还有实验结束尾气处理也很难，如在圆底烧瓶内没有参加反应的氯气会逸出等。
鉴于以上多数教师因为制备麻烦、容易造成污染，特别怕出现意外，于是大多以观看实验视频代替演示实验和学生探究实验，这显然不能让学生形成深刻的感性认识和引发深度思考，很大程度上影响到学生学习科学课程的积极性和能动性。
所以寻找更易操作、取材方便、污染较小、现象明显的实验创新就势在必行。
1.2 研究现状及分析一直以来，一线教师及专业研究人员不断对该实验进行创新改进和优化，取得了一定的成效，如有教师把钠单质研碎成细小的颗粒放在石棉网上直接和氯气反应，无需加热，能观察到钠在氯气中剧烈燃烧，冒出一定量的白烟，实验现象比较明显，但实验操作过程还是复杂，如氯气的制备及钠单质的研碎成细小颗粒比较难（氯气容易逸出造成污染、钠单质易在空气中被氧化）等弊端。
钠在氯气中燃烧的实验改进
１ ． 氯气需要从 实 验室单 独制 取 ， 放置 久 了， 集气瓶 中的氯 气纯 度不够， 影响实验 效果 。 ２ ． 钠 必 须在 空气 中用 酒 精灯 加热 至 熔化 ， 学 生会 误认 为 是 钠与空气中的氧气 反应 。 ３ ． 集气 瓶倒扣 在石棉 网上 ， 氯气很容 易泄露 ， 会 造成 环境 污染 ， 这是与我们倡导 的环保 理念相 违背。
底受 热不均被 炸裂， 同时可 固定小玻 璃瓶 ） ， 在细沙表面放 置一 小块石棉绒 （ 放 置钠块用 ） 。
钠熔 成球 状 时， 将 盛 有氯气的集气 瓶 迅速 倒扣 在钠 的上方 （ 如
下 图所示 ） 。
３ ． 把一 个装 有少量 高锰酸 钾粉末 （ 约１ ． ０ 克） 的小玻璃 瓶
钠在氯气中燃烧 的实验 改进
口 河 池市 南丹 县 高级 中学 韦 秀 锋
【 摘 要 】 在 绿 色化学思 想指 导下， 对钠 在 氯气中燃 烧的 实
验进行 了改进 ， 利用微 型实验 培养 学生的 实验 意识 、 动手 能力、
实践 能 力和 知 识 的 综合 运 用 能 力。
瓶、 石棉绒 、 注 射器 、 止水夹 、 玻璃导管 、 乳胶 管、 烧杯 、 小刀、
４ ． 该 实验 只适宜做 演示实 验， 不适 宜做分 组实验 ， 不 符合
新课 改要求 。
一
于 除去 钠表 面的氧化层 ， 同时水 跟金 属钠 反应 ， 放出的热量 使 金 属钠熔 化 ， 钠 与氯气迅 速发 生反 应而剧 烈燃烧 ， 产生黄色 火
焰， 生成 白烟 ， 气球 膨胀 。
学生 讨 论 后确 定 选择 方 案 ３ 进行 试 验 ， 随 即动 手 操 作 实
验。 在学 生操作 过程 中， 提 醒学生 要认真 观察 并如 实记录 实验
高中化学钠旧人教高中第一册必修
钠
教学目标
知识技能：掌握金属钠的物理性质和化学性质；了解金属钠的存在和用途。
能力培养：通过学生动手实验，培养学生的实验能力、观察能力和分析能力。
科学思想：培养学生尊重科学，依靠科学的思想。
科学品质：通过化学实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
科学方法：指导学生用实验的方法认识物质的性质，善于对课本实验加以创新改进，通过引导激发学生用实验来解决问题的欲望，培养学生科学的认知方法。
重点、难点：钠的化学性质。
教学过程设计。
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钠在氯气中燃烧实验的改进
氯气是一种黄绿色有强烈刺激性气味的有毒气体，在使用氯气时应尽量减少其向空气中的逸散．现将此实验作以下改进，既可防止氯气污染环境，又可以演示氯气跟氢氧化钠溶液的反应，可谓一举两得, 该实验操作简便，经笔者多次实验，效果良好。
操作步骤：
1、收集一集气瓶氯气，用毛玻璃片盖好，放在实验台上。
2、在烧杯里倒入适量氢氧化钠溶液，先关闭止水夹，取一小块金属钠用滤纸吸干表面煤油后置于铺有薄层细砂的燃烧匙里加热，到开始熔化时，立即伸入盛满氯气的集气瓶中，同时用胶塞盖好瓶口。
钠在氯气中燃烧，产生光亮的黄色火焰，并生成白烟，未反应完的氯气在集气瓶中呈浅黄绿色．
3、当讲解氯与碱的反应时，先让同学观察集气瓶中的颜色，然后打开止水夹，氢氧化钠溶液倒流入集气瓶中，振荡，由于剩余氯气与氢氧化钠溶液完全反应以及氯化钠固体小颗粒（白烟）溶解在水中，所以集气瓶中浅黄气体及白烟均消失，最后得无色溶液．。