小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)湖北小调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
(听赏)湖北小调-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：湖北小调-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与技能目标•能听出湖北小调的基本特点，并能进行简单的音高、音量、速度等方面的区分；•能欣赏湖北小调歌曲，并能了解其代表性作品；•能表达对湖北小调歌曲的情感体验和感受。
2.过程与方法目标•通过听、说、唱等多种交互方式，引导学生在欣赏中体验音乐、感悟音乐；•通过尝试、实验等活动与探究，帮助学生通过不同的角度和方法去感知音乐、理解音乐；•通过个体和群体活动，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感态度与价值观目标•提高学生的审美水平，培养学生的音乐鉴赏能力；•感受湖北小调歌曲所传递的情感意蕴，体味湖北音乐的文化精神；•培养学生的艺术兴趣，增强学生对传统文化的认同和自豪感。
二、教学内容1.湘文艺版五年级音乐下册教材2.湖北小调音乐3.湖北小调代表作品三、教学重难点1.教学重点•听辨湖北小调的基本特点；•感受湖北小调歌曲的情感和意蕴；•了解湖北小调的代表作品及其历史文化背景。
2.教学难点•听辨湖北小调歌曲中的音高和音量变化；•感受湖北小调中的情感色彩及其文化内涵；•了解湖北小调的复杂性和多样性。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师播放一段湖北小调音乐，让学生通过听音乐的方式，感受不同的音乐风格。
2.展示（20分钟）教师以PPT为例，展示湖北小调的历史渊源、文化特色和代表作品等内容。
让学生通过图片和文字等形式，了解湖北小调的一些基本情况。
3.听辨（20分钟）教师播放若干段湖北小调音乐，让学生通过听音乐的方式，感受湖北小调中的音高、音量、速度等方面的变化，并分析这种变化所传递的情感和意义。
4.体验（20分钟）学生围成一个小圈，每个人手中拿着相同的乐器（如琴、笛等），学生们参考教师演奏的曲子，尝试弹奏出自己的感受，并进行交流和合作。
5.总结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，让学生将所学知识和技能进行内化，形成个人的艺术追求和审美体系。
湘文艺版五年级音乐下册 第1课《（听赏）湖北小调》教学设计
湘艺版小学音乐五年级下册教案《湖北小调》教学内容欣赏管弦乐《湖北小调》教学目标1、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》，通过对比欣赏湖北民歌《哪有闲空回娘家》，感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特征，体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。
2、能够熟悉主题音乐，了解乐曲的曲式结构，能够用身势动作或其他形式表现对主题重复的体验。
3、能够感受西洋管弦乐与民族器乐巧妙融合所带来的听觉体验。
教材分析管弦乐曲《湖北小调》，取材于湖北民歌《哪有闲空回娘家》，乐曲采用五声调式，四二拍子。
全曲清新明快，洋溢着轻松、爽朗、诙谐的情调，通过描绘农村夜以继日、热火朝天的劳动场面，表现了勤劳的农民当家作主的精神面貌。
教学重点感受音乐主题的重复及整首乐曲的民族风格。
教学难点音乐风格的体验教学准备多媒体课件、打击乐器、电子琴等教学过程一、听湖北民歌1、听《龙船调》片段师：非常高兴和同学们一起度过这美好的40 分钟。
首先，让我们听一段歌曲片断,边听边找找：歌中哪个地方你觉得最有趣？2、师生互动师：歌中的妹娃子要过河，希望有人帮助，于是就吆喝了。
我们一起来学一学好吧？我来扮演妹娃子，你们扮演船夫。
3、了解民歌种类（PPT）师：同学们，你们知道这首有趣的歌曲是哪个地方的吗？（湖北）师：我们湖北 ,人口众多、地域广阔，语言、风俗各不相同，民歌的体裁形式和音调也是丰富多彩，每个地区都有自己独特的演唱方式。
二、唱民歌小调师：同学们，我们潜江别看地方小，也有自己的民歌小调咧！我来给大家唱一段。
1 、师唱《哪有闲空回娘家》第一段2、歌曲介绍3、听全曲师：我们完整的来听一听这首歌，边听边想想：歌曲的速度和情绪分别是怎样的？师：你觉得歌曲表现了哪些场景？4、学一学a. 师弹琴生跟唱衬词处b. 师生配合唱第一段要求：唱出歌曲的地方韵味：“生产、走人家”两处。
三、赏湖北小调师：这首轻快活泼、幽默风趣的歌曲，不光很多人传唱，而且还被中央乐团改编成了一首管弦乐曲。
湘艺版音乐五年级下册第1课《湖北小调》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第1课《湖北小调》说课稿一. 教材分析《湖北小调》是湘艺版音乐五年级下册第1课的教学内容。
湖北小调是我国民间音乐的一种，它以其悠扬的旋律、丰富的节奏和优美的歌词而受到人们的喜爱。
通过学习《湖北小调》，学生可以了解我国民间音乐的特点和魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但他们在学习过程中可能会对湖北小调的节奏和旋律感到困难，因此需要在教学过程中加以引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生了解湖北小调的特点，感受其优美的旋律和节奏。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握湖北小调的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.教学难点：引导学生理解湖北小调的音乐特点，能够自主创编。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、创作等教学方法，让学生在实践中学习湖北小调。
2.利用多媒体设备，播放湖北小调的相关音频和视频资料，帮助学生更好地感受和理解音乐。
3.分组讨论、合作演唱，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放湖北小调的音频，让学生初步感受其特点，引发学习兴趣。
2.讲解：介绍湖北小调的起源、特点和魅力，讲解其旋律和节奏。
3.示范：教师演唱湖北小调，学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.创作：学生根据湖北小调的旋律和节奏，自主创编歌词。
6.展示：学生分组演唱自己创作的湖北小调，互相评价。
7.总结：教师点评学生的演唱和创作，总结课堂内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出湖北小调的特点和教学重点。
可以设计如下：旋律：优美、流畅节奏：丰富、变化八. 说教学评价1.学生演唱湖北小调的熟练程度。
2.学生对湖北小调音乐特点的理解和掌握。
3.学生创作歌词的创意和表达能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握湖北小调的音乐特点。
湘艺版音乐五年级下册第1课《湖北小调-听赏主题1》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第1课《湖北小调-听赏主题1》教学设计一. 教材分析《湖北小调-听赏主题1》是湘艺版音乐五年级下册第一课的内容。
湖北小调是我国民间音乐的一种形式，具有鲜明的地域特色和浓郁的生活气息。
本节课通过欣赏湖北小调，让学生了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的欣赏能力和对民族文化的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。
但湖北小调作为一种地域特色鲜明的音乐形式，对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解湖北小调的特点，激发他们对民间音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解湖北小调的特点，感受其独特的地域风格。
2.通过欣赏和学唱湖北小调，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.培养学生对民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握湖北小调的特点及其地域风格。
2.学会欣赏和分析湖北小调的音乐元素。
3.熟练演唱湖北小调，把握其旋律和节奏。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放湖北小调，让学生感受其独特的地域风格。
2.分析教学法：引导学生分析湖北小调的音乐元素，如旋律、节奏等。
3.实践教学法：让学生学唱湖北小调，提高他们的歌唱技巧。
4.情感教学法：通过讲解湖北小调的背景，培养学生对民间音乐的热爱。
六. 教学准备1.准备湖北小调的音乐资料，如音频、视频等。
2.准备歌词投影仪，以便于学生学唱。
3.准备相关乐器，如吉他、钢琴等，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等资料，让学生欣赏湖北小调，感受其独特的地域风格。
同时，引导学生讨论湖北小调的特点，为后续学习打下基础。
2.呈现（10分钟）展示湖北小调的歌词，让学生初步了解其内容。
同时，分析湖北小调的音乐元素，如旋律、节奏等，帮助学生更好地理解和学习。
3.操练（10分钟）让学生跟随音乐，学唱湖北小调。
在教学过程中，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的歌唱技巧。
湘教版五年级下册音乐第2课《湖北小调》教案
湘教版五年级下册音乐第2课《湖北小调》教案课程目标1.了解湖北地区的民间音乐——湖北小调2.学习并演唱《湖北小调》3.提高学生的音乐素养4.培养学生的合作意识5.培养学生的表演能力教学步骤第一步：导入1.通过播放湖北小调的音乐，让学生感受到湖北小调的独特风格，激发学生对该音乐的兴趣。
2.跟学生讨论湖北小调音乐的起源和特点，让学生对该音乐的背景和文化内涵有所了解。
第二步：学习歌曲1.听老师唱一遍《湖北小调》，让学生跟着唱几句，熟悉歌曲旋律和节奏。
2.将歌曲分段，老师一段一段带领学生学唱，并反复练习每一段。
3.小组合唱，让学生分成小组，每个小组练习一个段落，然后合成一首完整的歌曲。
第三步：合唱练习1.所有学生一起练习歌曲，老师指导节奏，调整合唱效果。
2.按照音高区分，将学生分成高声部、中声部、低声部，老师指挥，教导学生如何顺利地配合合唱。
第四步：表演1.小组分组进行表演，每个小组依次上台表演，学生间互相鼓励，创造积极向上的氛围。
2.所有小组一起表演，体验团队合作的乐趣。
3.做个小小的音乐会，让学生展示自己的表演技巧。
教学反思1.歌曲降调后，学生有些人会分不清哪个音是低音、哪个音是高音，需要在教学时重点注意。
2.在练习合唱时，要引导学生注意声部区分，让每个人找到自己的位置，更好地融入到整个合唱中去。
3.在表演时，如果学生发现有些难度，则可在小组合唱时多加练习，并适当降低其难度级别。
测评方式1.以歌曲演唱表现为主要评分标准。
2.评价学生的合作能力和表现，反映学生小组之间的协作和互动程度。
3.综合考虑学生的音乐素养和表现能力，对每个学生的整体表现和所有学生的合奏情况进行综合评价。
湘艺版音乐五年级下册《湖北小调》教学设计
湘艺版音乐五年级下册《湖北小调》教学设计一. 教材分析《湖北小调》是一首具有浓郁地方特色的民歌，收录在湘艺版音乐五年级下册教材中。
这首歌曲旋律优美，歌词朴实，反映了湖北地区的生活风貌。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地域的音乐文化，增强对民族音乐的认识和热爱。
教材中提供的歌曲版本为简谱，便于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。
同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解湖北小调的特点，感受地方音乐的魅力。
2.学会演唱《湖北小调》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《湖北小调》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2.重点：学会演唱《湖北小调》，了解其文化背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受湖北小调的魅力，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高演唱技巧。
3.欣赏教学法：让学生聆听、分析优秀演唱版本，提升音乐鉴赏能力。
4.实践教学法：大量练习，使学生熟练掌握歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示湖北小调的相关图片、视频等资料。
2.音响设备：准备音响设备，播放优秀演唱版本。
3.乐谱：准备《湖北小调》的乐谱，方便学生学习和演唱。
4.教学道具：准备湖北地区的特色道具，如剪纸、刺绣等，增强学生对地方文化的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放湖北小调的优秀演唱版本，引导学生聆听并感受地方音乐的魅力。
同时，展示湖北地区的特色道具，引发学生对地方文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍《湖北小调》的背景、特点，让学生对歌曲有初步的认识。
湘教版五年级下册音乐第2课《湖北小调》教案
湘教版五年级下册音乐第2课《湖北小调》教案一、教学目标：1. 了解湖北小调的特点。
2. 理解湖北小调的情感表达。
3. 学唱《湖北小调》。
4. 学习钢琴伴奏和简单乐器伴奏。
二、教学内容：1. 教师简要介绍湖北小调的起源、特点和情感表达。
2. 教学歌曲《湖北小调》。
3. 钢琴伴奏和简单乐器伴奏的练习。
三、教学过程：1. 导入教师介绍湖北小调，并播放相关的音乐片段，让学生感受湖北小调的特点和情感表达。
2. 歌曲欣赏播放《湖北小调》音乐片段，向学生介绍曲谱、歌词及其演唱技巧。
3. 学唱《湖北小调》（1）教师先教唱曲调，并带领全班学生跟唱几遍。
（2）学生自行练习几遍。
（3）教师教学生演唱的技巧：掌握歌曲的情感表达，注重表达歌曲的感情。
4. 钢琴伴奏和简单乐器伴奏（1）教师示范钢琴伴奏，让学生跟唱。
（2）学生可以用简单的乐器如节拍器、手摇铃等，进行伴奏。
（3）教导学生如何用乐器如何提高音乐的艺术性。
5. 合唱演唱（1）全班齐唱，教师指挥学生。
（2）增强合唱效果，可以让学生分组进行演唱。
6. 总结让学生自评自己的唱功和伴奏功底，并夸奖他们的表现和努力。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：学唱《湖北小调》、钢琴伴奏和简单乐器伴奏。
2. 教学难点：情感表达的准确表达。
五、教学方法：1. 课堂教学法、讲授法。
2. 听、看、唱相结合。
六、教学评价：1. 学生能在教师的带领下，学会唱《湖北小调》，掌握歌曲的情感表达。
2. 学生能基本掌握钢琴伴奏和简单乐器伴奏的方法，增强了创造性表达的能力。
3. 学生能用音乐的方式表达自己的情感和思想，提高了音乐素养。
4. 通过评价和反思，帮助学生更好的发现自己的不足和提高空间，进一步聆听和欣赏美好音乐并用音乐来表达自己的情感和思想。
湘艺版音乐五年级下册第1课《湖北小调-听赏主题》教案
湘艺版音乐五年级下册第1课《湖北小调-听赏主题》教案一. 教材分析《湖北小调-听赏主题》是湘艺版音乐五年级下册的第一课，本节课主要让学生欣赏和了解湖北小调的音乐特点和风格，培养学生的音乐欣赏能力和地域文化意识。
教材中包含了湖北小调的代表作品，以及相关的背景介绍和文化内涵。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于音乐的风格和特点有一定的认识，但对于湖北小调可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式引导学生欣赏和理解湖北小调的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解湖北小调的音乐特点和风格。
2.培养学生对不同地域音乐的欣赏能力。
3.增强学生对我国传统文化的认识和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够欣赏并说出湖北小调的特点和风格。
2.教学难点：引导学生理解湖北小调背后的地域文化。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比，让学生感受湖北小调的特点。
2.讲解法：讲解湖北小调的背景知识和文化内涵。
3.互动法：引导学生进行小组讨论，分享对湖北小调的认识和感受。
六. 教学准备1.准备湖北小调的代表作品音频和视频资料。
2.准备相关的背景介绍和文化内涵的资料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他地域的民歌，让学生对比感受湖北小调的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放湖北小调的代表作品，让学生聆听并感受其风格特点。
同时，展示相关的背景介绍和文化内涵的资料，帮助学生理解湖北小调的背后文化。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享对湖北小调的认识和感受。
每个小组选取一首湖北小调进行演唱和表演，其他小组进行欣赏和评价。
4.巩固（5分钟）教师总结湖北小调的特点和风格，再次播放代表作品，让学生进行巩固学习。
5.拓展（5分钟）引导学生了解我国其他地域的音乐特点，进行对比学习，拓宽学生的音乐视野。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调湖北小调的特点和背后的地域文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）湖北小调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学习歌曲《湖北小调》。
教学目标：
1、通过本节课的学习，认识、了解小调的音乐特点。
2、通过学唱《湖北小调》，能够用具有浓郁地方特色的风格演唱歌曲。
3、通过欣赏《湖北小调》，知道方言和衬词在民歌中的作用，体验感受小调独特的意味与魅力。
教学重点：
了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。
教学难点：
学唱《湖北小调》，唱好一字多音（甩腔）及具有地方特色的个别的字音。
教学用具：
多媒体音响资料、课件等。
教学过程：
一、导入
（组织教学中教师用方言与同学们问好。
）老师刚才是用方言与同学们问好，同学们可能感到有些不习惯吧。
方言也比较多，同学们知道或能听懂、能说哪些方言呢？（学生回答）。
虽然方言不利于人们之间的交流，但有些情况下方言却能增加一定的表现力。
今天我们就来了解一下我们的民歌，注意一下哪些地方用到了方言。
二、初听《湖北小调》听前要求
1、让学生注意找出有方言特色字音。
让学生讨论说说如何唱好这些有特色的字词（教师范唱具有特点的句子，学生跟着试唱）。
还有哪些地方具有不同的特色的，请同学们找一下。
2、跟伴奏学唱歌曲，注意唱出民歌的韵味。