2010年高二第八次作文评讲

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2010年高二第八次作文评讲

2010年高二第八次作文评讲

2010年潢川一中高二第八次作文评讲教案代洁寒一、文题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)韩三平从四川大学毕业后进入四川峨嵋电影制片厂,做了一名照明工。

三十多摄氏度的高温让人热得汗水直流,他还要上上下下地调度灯光设置……他工作勤快,肯动脑,很快做了场记,之后,又由场记做到副导演、艺术中心主任、导演。

他说,人生要勇于追求,不断地创造价值,这样才能彰显意义。

韩三明是个矿工,18岁便开始挖煤生涯。

他皮肤黝黑,长相普通,因为在影片《三峡好人》里扮演四处找媳妇的挖煤工而出了名。

有人说,这回老韩可放了光了,他说,我不是演员那块料,还是老老实实挖我的煤,一样能养家糊口。

韩三平执著于梦想并为之努力,终于获得了璀璨的人生。

韩三明抛弃意外而来的“功名”安稳于实际生活,一样过得怡然自得。

可以说,韩三平和韩三明的不同追求都是人生的智慧。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

二、立意提示(一)抓关键句。

如:“他说,人生要勇于追求,不断地创造价值,这样才能彰显意义”、“他说,我不是演员那块料,还是老老实实挖我的煤,一样能养家糊口”,以及材料最后一段言论性的话语。

(二)找角度。

1、从韩三平的角度立意:勇于追求梦想,人生才有意义;梦想的实现需要执著与不懈的追求;追求彰显人生意义。

2、从韩三明的角度立意:淡泊也是一种美;认清自己,适合自己的才是最好的。

3、从两者共同的角度立意:不同的追求,可以有同样的精彩;找准自己的人生目标,活出精彩人生。

三、佳作展台别样的追求,同样的精彩韩三平执著于梦想并为之努力,终于从一名照明工做到导演,获得了成功;韩三明认为自己并不是当演员的那块料,于是抛弃意外而来的功名安于实际生活,老实挖煤,养家糊口,一样怡然自得。

由此可见,别样的追求,同样的精彩,追求适合自己的生活是人生的智慧。

翻开历史的画卷,无数的先贤向我们走来,他们告诉我们淡泊也是一种美。

2010年高考语文满分作文及点评(四川卷)

2010年高考语文满分作文及点评(四川卷)

2010四川⾼考优秀作⽂解读:溯源 六千万年前的⼀次意外,⽣命退回到最初的蒙昧;六千年前的炎炎夏⽇,⼈类开始有了最初的⽂明。

今天的我,也许⾝在灯红酒绿的都市⽂明中,⼼间却奔腾着远古时代的⾦⼽铁马。

⽽在我的梦想⾥⾯,这⼀切,不过是⼀个悠长的回忆。

鱼⼉逆⽔⽽游,费尽全部⼼⼒回到⾃⼰的出⽣地,那不过是⼀次⽣命的溯源;鸟⼉孤⾝穿过峡⾕,只为了⼀次飞蛾扑⽕式的交配,那也是⽣命的溯源; “虎毒不⾷⼦”的⽼虎妈妈,为了保护孩⼦不惜⾎流成河,那更是⽣命的溯源;⽽对于我们每个⼈来说,也是在“⼩蝌蚪”的奋⼒挣扎下,才为我们播下了⽣命最初的⽕种。

⽣命,本来是⼀个个独⽴的点,在彼此的偎依中连成线,构筑了⼀个精彩的⾯。

柏拉图的永恒,是我们终其⼀⽣都不能得到的天上⼈间;圣西门的空想主义,更是理想中的现实与现实中的理想的对⽴统⼀……这些伟⼤的哲学家,⽤⾃⼰的坚持和梦想,以及终⾝⽆怨⽆悔的奉献,为我们化⾝为成长路上的⼀座座⾥程碑,将我们带上了精神解放的康庄⼤道。

哲⼈,本来是⼀个个独⽴的点,在彼此的搀扶中连成线,构筑了⼀个精彩的⾯。

2006年的⾬雪冰灾,是索取与付出的转折点;2008年汶川⼤地震的灾难,是理解与奉献的转折点……这些鲜活的点,从⼀个个活⽣⽣的笑容⾥⾯,从⼀滴滴悲壮的眼泪后⾯,从⼀条条欲望与安全的分割线⾥⾯,从⼀张张神情各异的⾯孔⾥⾯……告诉了我们真实的⼈,真实的⼈性,真实的⼈⽣,真实的⼈类世界。

爱与被爱,本来是⼀个个独⽴的点,在彼此的关注中连成线,构筑了⼀个精彩的⾯。

⽣命、哲理、爱,他们就好像三个最美好的点,彼此⽣死相依,永⽣风⾬同⾈。

是她们,给我们展⽰了⼀个个美好的世界,五⾊斑斓的⾯。

⾯上是⼀幅 “清明上河图”,⽽⾯下,则是我们的⼈⽣的每个阶段,以及每⼀个⼈⽣。

(本⽂有删节) 得分:59 点评: 这篇⽂章⼩作者摆脱了以个体为点的窠⾅,⽽是将⽣命、哲理和爱分别作为⼀个点,去诠释由此⽽构成的精彩的线和⾯,特别是三个分论点的推出,令⼈⽿⽬⼀新。

第八次作文评讲

第八次作文评讲

狼性+羊性—— 既有进攻精神,又懂得享受人生(张弛有度)
2.社会(群体)层面: 狼性—— 正:企业的进取,团队的合作,市场的开拓等等 ,社会的善意等等 反:企业的不思进取,依赖政策保护,垮掉的富二 代,大学精神的迷失,中国电影发展的喜与忧等等
要准确把握“狼”或“羊”所蕴含的精神特质。其实,在 当前社会,“羊”这种动物是常见的,而“狼”这种动物并 不常见。大家对“羊”和“狼”的感知,最主要的是来自希 腊的《伊索寓言》和电视动画片《喜羊羊与灰太狼》。 但是,无论从哪种方式获取感知,都应该对两种动物所体 现的本质特征进行辩证分析。“狼性”具有着两面性,即 “狼性充满凶猛强悍的活力和生命力,同时的战斗性和顽强的生存能力”这种品质,强 调学习“狼性”宜把握这个角度。
2.从方法论的角度进行立意。
有一部分同学,抓住了教授对学生说的话“可以做……也 可以做……还可以做……”,就把作文的方向定为“怎样做 好选择”。于是,很多同学的作文就偏离了材料所探讨的 问题,如题目《最佳的选择》、《论选择》、《做自己》、 《做自己想做的人》、《梦想不是闲暇的消遣》等等。
如果从方法论的角度去写文章,按这样的思维,那不管什 么材料什么题目都可以写成“心灵的选择”,“答案是丰 富多彩的”等的文章。方法论的文章无论放在哪个地方, 似乎都有道理,但都不切合材料的具体内容,架空于材料。 这一点,这一点是我们以后的作文中一定要注意的。
2.叙例过长,淡化议论
有同学这样写:
相信大家都听说过《守株待兔》这个寓言故事吧?故事 中的农夫因一次偶然的机会得到了一只兔子,在之后的几天里 他每天都坐在树下等待兔子的来临,他等啊等,而田里的作物 呢,因为没得到及时的打理,野草不断地增多,最终,作物收 成不了,兔子也没有得到,农夫也没能享受到稻米的香滑柔软 了。这一切只不过是因为农夫他自己没有奋斗过罢了。

2010年高考作文点评

2010年高考作文点评

2010年高考作文漫谈语文组尚土2010年高考作文(全国卷一)沿袭了给材料作文的做法。

去年是寓言故事“兔子学游泳”,今年是漫画“猫捉老鼠”。

实践证明,命题难易适中,要求具体明确,较为切合中学作文教学实际,适宜对中学生作文水平进行检阅。

一、四大特点哲理性作文材料以形象的画面,揭示了丰富的哲理内涵,考生大多能够透过画面现象,找到社会生活中的对应点,进而认识事物的本质。

如:从捉老鼠的猫和议论的猫的角度,可以立意:生存价值,忧患意识,责任和本质等,这些立意充满着浓郁的哲理色彩,体现了当代中学生对生活的深层次思考。

现实性作文命题指向非常明确,如针对只会享受生活的“啃老族”“富二代”和大学毕业生一味等待不敢创业造成的“就业难”等现象,应该从“劳动创造明天”“学会生存技能”等方面立意。

开放性作文以漫画形式命题,限制较少,适合考生从哲理层面,职责层面,社会发展层面等进行阐述,且文体不限,有利于考生选择自己熟悉的话题和擅长的文体写作。

区分性由于作文材料是一幅漫画,因此对考生的读图能力是一次考验。

有的考生会抓住中心角度和重要角度,准确立意,而有的考生可能会剑走偏锋,出现偏题跑题现象,如反腐败,提倡勤俭节约等。

二、关于审题和立意今年作文题选用王铎先生的一幅漫画作材料。

画面上有四只猫,每只猫面前有一条鱼,第一只猫已吃完,盘中仅剩鱼骨,双手托着肚皮,一副心满意足的样子。

另外三只猫的鱼还未吃,第四只猫离开座位,向一只老鼠扑去,第三只猫不解且不满,“都什么年代,有鱼吃还捉老鼠?”第二只猫一脸的迷茫。

四只猫表情各异,形态不一。

这幅漫画褒扬的是第四只猫的行为,坚持捕鼠不动摇,不忘职责,坚守本分,牢记使命,体现价值。

抓住了这一点,就是读懂了漫画,就是抓住了题旨,就是从中心角度立意。

考生的试卷中这方面立意的佳作不少,如,“是猫就得逮老鼠”“捕鼠,猫的天职”“本性美才是真的美”“不捉老鼠,岂配吃药”“别忘了自己是干什么的”“守得本色,方为自我“恪尽职守”“责任”“奋斗”“拼搏”等。

2010年高考作文命题及部分优秀作文点评课件

2010年高考作文命题及部分优秀作文点评课件

若从鱼或老鼠的角度立意,则易导致偏题、跑题。
选材上,要根据漫画的寓意,从现实生活中选取恰当的实例进行分析,以 求文章内容充实。
【优秀例文】 坚守心中的月亮树 (2010年河南一考生)
纵使所有的青藤都倒了,我也要站着; 纵使所有的人都睡了,我也要醒着。
——题记 欣赏你,欣赏你竭尽全力地去保护生命的本真;赞扬你,赞扬你即使
【优秀例文】
何妨吟啸且徐行
(2010年甘肃一考生) 爱克曼在《歌德谈话录》中有这样一句话,人类的遗产总是要跪在 地上来接受的,并不能心存侥幸。 人生这趟列车,重要的不是目的地,而是沿途的风景和看风景的心 情。在阿尔卑斯山脚下,一位哲人曾语重心长地镌刻下这样一句话:慢 慢走,欣赏啊。 欣赏是一种自得,快餐文化永远带不来“惟江上之清风,与山间之 明月,耳得之而为声,目遇之而成色”的欢娱。面临生存与文化困境的 苏子,在穷乡僻壤间仍能寄情于山水,化胸中块垒为满腔豪迈的诗句。 欣赏是一种平静,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。陶潜有其静
后来,又有一条小鱼加入了我们的生活。我们三个时常在一起嬉戏打闹, 这给我的生活增添了不少乐趣,但是仍然不能够打消我对外面的好奇心,我 仍然渴望到外面闯一闯,像外面的鱼一样强大,过自由的生活,做自己想要 做的事。那条新加入的鱼,现在还小,对鱼缸还满是好奇,看着他兴奋地游 来游去的身影,我想,过不了多久,他也会厌倦这样的生活,也会反抗,因 为我们是生活在同一环境中的鱼,我们注定会拥有同样的梦。可是,他会不 会反抗成功呢? 我是一条鱼,一条没有自由、没有选择权的鱼,可是我拥有一个永不会改 变的梦:我希望有一天能够到外面的世界闯一闯;我希望能够见更多的鱼, 做更多的事;我希望有一个更大的地方作(做)我的生活空间;我希望„„我 知道,我的梦没有破灭,反抗也没有结束。 【点评】 文章采用寓言式的笔法,立意集中,思路清晰,有创新精神。 以人化物,以“鱼眼看世界”,巧妙地通过“鱼的梦”解读材料中心:“我 ”在成长的历程中反思生命——满意、好奇、怀疑、探索、战争、潜伏,在心 路剖析时烛照中心——“冲破束缚,闯外面的世界”,含蓄蕴藏、感情真挚地 完成了思想的展现。

2010届高三语文作文讲评

2010届高三语文作文讲评

你的生命才充满了精彩,写满了美丽。
曲折的是美丽的
“间关莺语花底滑,幽咽泉流水下难”,这 是唐代诗人白居易对音乐曲折委婉的传神描写; “今日-山明日-洞,八十一难在其中”,这是明代 吴承恩对小说情节曲折动人的生动刻画;“好事 多磨”,这是千百年来劳动人民对事物总是曲折 前进的朴素回答。“莫言下岭便无难,赚得行人 空喜欢。正入万山圈子里,一山放出一山拦。” 曲折,其实也是一种美丽,何必“空喜欢”呢?
理性思维的深化
——《曲径通幽》作文讲评 大家都有眼睛,只有极少数人有理智。 ——查〃丘吉尔
地球上最美的花朵是思维 着的灵魂。 —— (德)恩格斯
地球上最美的花朵是思维 着的灵魂。 —— (德)恩格斯 鬼火引导人生之路,行 至一半理性才点燃起灯火。 ——普菲费尔
弯弯曲曲的小路通往风景幽美的地方,这便是 “曲径通幽”。它是画家笔下渲染的精致,是摄影 爱好者不断寻找的目标,是园林设计师着力创造的 效果,也是文人墨客一直崇尚的意境,更是生活中 人们处理问题常采用的态度和方法…… 因为“幽”也许就在这“曲径”之中,“美” 可能源于这回转之间。 请以“曲径通幽”为题写一篇文章。
《题破山寺后禅院》 常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。用的是曲线 思维的方式。与之相对应的开门见山属于阳 刚之美,采用的是直线思维方式。
曲径通幽属于阴柔之美,采用的是曲线 思维的方式。与之相对应的开门见山属于阳 刚之美,采用的是直线思维方式。 比喻含义:〃 曲折到达 〃 另辟蹊径
我爱个体生命的美丽,我更爱人类历史的这份由曲 折而带来的美丽。 试看人类前进的步伐:从“茹毛饮血”到“钻燧取 火”,从逆来顺受到奋起战争,从挣脱制度的铁链到打 破心灵的桎梏,从明哲保身到奋不顾身,从闭关自守到 改革开放,从条块分割到地球村,其中愚昧与科学、禁 锢与抗争、麻木与清醒、封锁与自强、战争与和平、排 斥与融合,无不充满着反反复复的曲折,这曲折中的两 行歪歪斜斜却总是向前的足迹多么美丽啊!所以,尽管 历史充满着血腥与暴力,历经沧桑,但历史总是能擦干 眼泪,以艺术的美丽语调说话。在这种美丽的氛围中, 金字塔耸立着,莫高窟沉思着,希特勒被钉上了历史的 耻辱柱,辛德莱却嵌在了善良的浮雕里。 因此,曲折并不可怕,也许恰是一种另类的美丽。 前方也许是绝路,但希望却在转角处。

2010全国高考新课标卷作文解析及范文

2010全国高考新课标卷作文解析及范文

2010全国高考新课标卷作文解析及范文阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。

然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。

由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

【命题意图】今年的全国高考课标卷作文,仍是新材料作文试题,基本沿袭了前几年的命题思路,让新课标与旧大纲之间有了较好的衔接,使考生从心理上易于接受,不至于大起大落,变化太大,让考生无所适从。

所不同的是,今年的新材料作文不是一则材料,而是采用了三则事例和一句概括语。

在三个具体事例基础上,加上一句概括语,既将三个事例高度高度概括起来,又是材料具有了一定的思辨性。

从表面上来看,虽然是三则不同的事例材料,但最后一句概括语是对三则事例的总结概括:“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

”也就是说,三则事例都可以是说人才成长规律的,但三则事例是三个不同的角度,三个不同的侧面,也就是人才成长的三个规律。

因此,整个材料是围绕“人才成长的规律”这一主题,三则事例分别从“人才成长需要自由空间”、“人才成长需要好奇心和探索”和“人才成长需要自信心”三个角度来解析人才成长之路的。

随着社会文明程度的不断提高,人才成长的问题越来越受到社会广泛的关注。

社会文明的迅猛发展,为人才成长提供了更多的途径,因而,人才成长的因素呈现多元化的形式,这需要我们认真思考,每个人都需要认真分析自己的状况,寻求成才的最佳途径。

命题者如此设计试题,从人才的成长、人的发展方面来看,体现了新课程三维目标的要求,特别是突出了“情感态度和价值观”的引导,正确引导学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,认识社会,认识自我,规划人生,积极成才,实现在新课程促进人的发展方面的价值追求。

2010年高考优秀作文评析

2010年高考优秀作文评析

2010 年高考优秀作文评析主 编:虞国庆 万普海江西高校出版社目录目录 (1)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍 (4)找回童年 高安灰埠中学罗芳 (5)找回童年 石城中学温瑜 (7)找回童年 瑞金一中谢世亮 (9)找回童年 崇义中学高娟 (10)找回童年 安远一中张淑文 (12)找回童年 高安二中聂丹 (14)找回童年 遂川中学方敏华 (16)找回童年 临川第一中学赖驯龙 (18)找回童年 宁都中学李颖文 (20)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校张吉 (22)找回童年 吉安县县立中学曾辛田 (24)找回童年 九江市一中毛杉 (26)找回童年 婺源县天佑中学蔡明 (27)找回童年 上高二中徐文红 (28)找回童年 上高二中简妮 (29)找回童年 临川明达教育培训中心谢弘毅 (30)找回童年 南昌县莲塘一中雷甜甜 (31)找回童年 广昌县第一中学段玉冒 (32)找回童年 上高二中张轶琨 (33)找回童年 临川明达教育培训中心侯杰 (34)找回童年 樟树三中黄莺 (35)找回童年 樟树中学甘珈玮 (36)找回童年 上饶县中学林淑娇 (37)找回童年 临川明达教育培训中心杨晨 (39)找回童年 临川第一中学周志中 (40)找回童年 宜黄县安石中学黄琼 (41)找回童年 九江市一中陈文 (43)找回童年 泰和中学周鹏程 (44)找回童年 上高二中钟晔 (45)找回童年 上高二中左钱华 (46)找回童年 万年县华杰私立学校周癑 (48)找回童年 万安中学刘倩 (49)找回童年 吉水中学孙娟娟 (51)找回童年 白鹭洲中学黄安源 (52)找回童年 莲花中学贺亮 (54)找回童年 上饶市第一中学何汐汐 (55)找回童年 南昌三中许钰婷 (56)找回童年 彭泽县一中周锦霞 (57)找回童年 高安中学杨芳 (60)找回童年 婺源县天佑中学蒋舒珍 (61)找回童年 婺源县天佑中学朱宇轩 (62)找回童年 永丰二中黄中林 (63)找回童年 奉新一中熊颖 (64)找回童年 都昌县三中罗年琴 (65)找回童年 星子县中学郭瑶 (66)找回童年 玉山县第一中学邱荣燕 (67)找回童年 安远一中叶琳 (69)找回童年 宜春中学彭亦然 (70)找回童年 宜春中学赵翔 (71)找回童年 芦溪中学邹萍华 (72)找回童年 乐平中学刘慧 (73)找回童年 萍乡中学文敏 (74)找回童年 九江市同文中学李郁青 (76)找回童年 九江市一中崔晟 (78)找回童年 樟树中学黄河清 (79)找回童年 信丰中学曾鑫 (81)找回童年 南昌三中缪思琪 (82)找回童年 南昌二中邓万翔 (84)找回童年 信丰中学许信 (85)找回童年 南康市第二中学温卿海 (87)找回童年 南康中学刘健鹏 (88)找回童年 南康市唐江中学王莉华 (89)找回童年 永修县一中余雪芬 (90)找回童年 都昌县一中程怡 (91)找回童年 都昌三中邵美珍 (92)找回童年 都昌二中李勋刚 (93)找回童年 江西师大附中宋兆辰 (94)找回童年 南昌县莲塘一中万佳佳 (96)找回童年 南昌大学附中刘艺涵 (97)找回童年 临川第一中学刘炜 (98)找回童年 临川明达教育培训中心龚洁 (99)找回童年 临川第一中学郭晶 (100)找回童年 临川明达教育培训中心刘柳 (101)找回童年 抚州一中李懋 (102)找回童年 湖口中学吴丹 (103)找回童年 新建县第二中学熊卿腾 (104)找回童年 南钢中学熊姝婷 (105)找回童年 南昌二中蔡健勤 (106)找回童年 乐平中学刘紫晨 (107)找回童年 鹰潭市余江县第一中学夏辉 (108)找回童年 鹰潭市余江县第一中学潘登 (109)找回童年 信丰二中李强 (113)找回童年 新余市第四中学晏宇琳 (114)找回童年 南昌县莲塘二中朱云云 (115)找回童年 玉山县第一中学邓捷 (116)找回童年 临川第二中学陈亚聪 (117)找回童年 临川明达教育培训中心邬进 (118)找回童年 上饶县中学余林玉 (119)找回童年 鄱阳县私立饶州中学苏杰 (120)找回童年 赣县中学杨杨 (121)找回童年 赣县中学许运涛 (123)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校付文琪 (124)找回童年 南昌县莲塘一中姜倩倩 (125)找回童年 赣州三中赖思远 (126)找回童年 赣县中学刘志成 (128)找回童年 赣州三中庄弘 (130)找回童年 南康中学钟佛男 (132)找回童年 南康中学肖骏 (134)找回童年 鹰潭市贵溪市第一中学周俞霞 (136)找回童年 新余市第四中学黎美幸 (138)找回童年 南昌二中孙恺瑞 (140)找回童年 南昌三中危思霖 (142)找回童年 上犹中学罗红 (144)找回童年 龙南中学王友 (146)找回童年 于都五中黄丽娟 (147)找回童年 寻乌中学谢艳华 (148)找回童年 安远一中钟海青 (149)找回童年 婺源县天佑中学董丽君 (151)找回童年 安远一中魏夏钰 (152)找回童年 于都五中蓝卫清 (154)找回童年 遂川中学张勇 (156)找回童年 临川第一中学黄云 (157)找回童年 永修县一中邓敏 (159)找回童年 宜黄县第一中学邓捷 (161)找回童年 上饶县中学郑立勇 (163)找回童年 上饶县中学孙志霞 (165)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍他叫王远,今年9岁了。

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2010年潢川一中高二第八次作文评讲教案代洁寒一、文题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)韩三平从四川大学毕业后进入四川峨嵋电影制片厂,做了一名照明工。

三十多摄氏度的高温让人热得汗水直流,他还要上上下下地调度灯光设置……他工作勤快,肯动脑,很快做了场记,之后,又由场记做到副导演、艺术中心主任、导演。

他说,人生要勇于追求,不断地创造价值,这样才能彰显意义。

韩三明是个矿工,18岁便开始挖煤生涯。

他皮肤黝黑,长相普通,因为在影片《三峡好人》里扮演四处找媳妇的挖煤工而出了名。

有人说,这回老韩可放了光了,他说,我不是演员那块料,还是老老实实挖我的煤,一样能养家糊口。

韩三平执著于梦想并为之努力,终于获得了璀璨的人生。

韩三明抛弃意外而来的“功名”安稳于实际生活,一样过得怡然自得。

可以说,韩三平和韩三明的不同追求都是人生的智慧。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

二、立意提示(一)抓关键句。

如:“他说,人生要勇于追求,不断地创造价值,这样才能彰显意义”、“他说,我不是演员那块料,还是老老实实挖我的煤,一样能养家糊口”,以及材料最后一段言论性的话语。

(二)找角度。

1、从韩三平的角度立意:勇于追求梦想,人生才有意义;梦想的实现需要执著与不懈的追求;追求彰显人生意义。

2、从韩三明的角度立意:淡泊也是一种美;认清自己,适合自己的才是最好的。

3、从两者共同的角度立意:不同的追求,可以有同样的精彩;找准自己的人生目标,活出精彩人生。

三、佳作展台别样的追求,同样的精彩韩三平执著于梦想并为之努力,终于从一名照明工做到导演,获得了成功;韩三明认为自己并不是当演员的那块料,于是抛弃意外而来的功名安于实际生活,老实挖煤,养家糊口,一样怡然自得。

由此可见,别样的追求,同样的精彩,追求适合自己的生活是人生的智慧。

翻开历史的画卷,无数的先贤向我们走来,他们告诉我们淡泊也是一种美。

“误落尘网中,一去三十年”的陶渊明,也曾热衷于官场,想在仕途上一展自己的抱负。

但是,他深知自己容忍不了官场的尔虞我诈,认清了自己不是当官的那块料,既没有官场人特有的圆滑与心计,也没有官场人那副奴颜媚骨,污浊的官场让他觉得自己是“羁鸟”,生活在“樊笼”里,于是,他便毅然辞官归隐,躬耕田园,享受到了“采菊东篱下”的悠然,享受到了“山气日夕佳”的美景,享受到了“不为五斗米折腰”的自由,享受到了“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的怡然自得。

“且放白鹿青崖间”的李白,因诗名被皇帝召进宫中,侍侯在皇帝左右,得到皇帝的恩宠,拥有功名利禄,荣华富贵,这是多少人的梦想啊。

可是,在纷繁复杂的世界中,李白认清了自己,他深知自己这样下去,不过是供统治者享乐的御用文人。

“大济苍生”成泡影,满腹经纶无所用。

于是,他大吼一声“安能摧眉折打腰事权贵,使我不得开心颜”,毅然离开了那个并不适合他的地方,以青山为伴,以白云为友,且歌且吟,怡然自得。

而放眼今朝,他们却用自己的生活告诉我们:执著于梦想并为之不懈努力,生命将如夏花般灿烂。

美国黑人总统奥巴马,从小就有当美国总统的梦想,但他出身于一个平凡家庭,既没有万贯家财,更没有显赫的家世,然而,他一直没有放弃自己的追求,面对竞选资金问题,他用网上集资的方法解决;面对种族歧视,他用自己的智慧、真诚与朴素去说服民众终于,这个扛着“改变和希望”大旗的年轻政治家,打破了美国的惯例,从社区底层崛起为白人政治圈中的黑人领袖。

他的人生因此而更夺目。

别样的追求,同样的精彩。

只要你认清自己的目标,找到适合自己的生活,你的人生将精彩无限。

名师点评:本文是一篇中规中矩的典型议论文。

文章先从材料出发,引出中心论点;别样的追求,同样的精彩,追求适合自己的生活是人生的智慧。

然后借助陶渊明李白奥巴马等人的事例来论证,论据涉及古今中外,虽说不上丰富,但仍较典型,具有说服力。

此外,语言流畅自然,多种修辞手法综合运用,文采斐然。

知否,知否,探求梦想何等航行在生命的波涛中,唯有执著的扁舟方可载动梦想的涟漪,驶向远方;徜徉在岁月的滚滚红尘中,梦想是我们心中永恒的明灯,而执著则是那不灭的灯芯……身披金甲,醉卧沙场,横戈马上,气吞万里。

在刀光剑影的交错中,你依然前行;在烈焰冰霜的吞噬中,你依然执著;在狂风骤雨中,你依然坚定……“三十功名尘与土,八千里路云和月”,我知道,这是你的梦想,收复山河,精忠报国,光复宋室,解救黎民……几十载的春秋,几十载的血泪,在烽火狼烟中化作执著的梦想,化作无比尖锐的兵戈指向敌军的心脏,“壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,在折戟沉沙中你伤痕累累,却扑不灭心中梦想的火花。

莫须有!莫须有!莫须有!你的生命被污浊夺去,却留下璀璨的光芒,你对梦想的执著,那无耻的奸贼不会明白,不会知晓,但你始终无悔地坚持着,无论山河如何破碎,无论日月如何升落,无论天地如何离逝,你始终执著着,用你的生命你的理想点燃了璀璨!红梅花开,你的身影又在何方?你柔弱的身躯是那样的支离破碎,为谁,为谁?我知道,那是为了我们共同的梦想,为了中华儿女百年的希冀,而这一刻,你却无法看到,无法亲临你所缔造的新生,然而,你已留下人们对你的敬重,对你的眷恋,对你的颂扬!在残暴的敌军前,你为了战友,为了组织,为了红色的明天会更好,默默承受着酷刑的折磨,为了额理想,你不曾放弃;为了梦想,你始终执著,“红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开”,你用你的不屈,你的执著,留下一个个生命的呐喊,一次次生命的追求,一道道生命的光芒!梦想,我与你一同承担寒潮、风雷、霹雳,我与你一同分享雾霭、流岚、虹霓,依偎在执著的怀中,成就一个个金色的梦……梦想,扬起执著的风帆,永远引领我们前行;梦想,踏上执著的天梯,永远走向胜利的云霄。

用执著的汗水浇灌梦想的芽儿,一次次收获丰硕的果实!天上地下都可以是天堂你可以去做鸟儿,追逐天上的彩云;你也可以去做巍峨的高山,用雄壮为自己命名;你也可以去做纤细的青草,用柔软给自己塑形。

你可以追求激情,也可以追求安逸,你可以寻求璀璨,也可以安守平凡。

因为那是同样的美满与幸福。

因为,无论是天上还是地下,都可以是天堂。

不一样的高度,却有同样的享受。

就像一片高高在上的树叶同卑微的小草,不一样的高度,却呼吸者同样的空气,吸吮着同样的雨露。

何必一味地追逐高处?何必自寻烦恼?“朝为田舍郎,暮登天子堂”,曾让多少人羡慕不已,其实田舍郎与状元郎又有何区别?状元郎有锦衣玉食,宝马香车,而田舍郎同样有家中粗饭的温馨,乡野风景的欢畅。

无论你身居高位还是身在郊野,虽然是不同的高度,却可以得到同样的快乐的生活。

不一样的位置,却有同样的价值。

高尔基说过:“人的价值并不会因他的工作和薪水而贬值。

”还记得国家主席刘少奇曾握着一位掏粪工人的手说:“我当主席你掏粪,只是分工不同,都是为人民服务嘛!”真佩服他的气度与胸襟,更佩服他的眼光与智慧;国家主席与普通工人不过是摆放的位置不同,却有着同样的价值和能量。

就像太阳与灯光,虽然处在不同的地方,却都努力释放着自己的光热和明亮,他们同样是光的使者,是伟大的希望!不一样的方向,却有同样的收获。

人生是曲折的圆环,我们向着不同的方向进发,有人向上,有人向下,有人潜行,有人攀爬,但人生总给我们一个殊途同归的答复。

无论你曾是光耀千秋的思想者,还是默默无闻的小市民,无论你曾是呼风唤雨的霸主,还是独自飘零的浪子。

在生命终结时你总会醒悟,无论你曾如何,你都拥有过一段丰富美丽的人生,你曾体验过同样的酸甜苦辣,你总会接受同一个结局。

彻悟到人生的真谛,收获同样的快乐与欣然。

可能我们的梦想有小有大,可能我们的道路有宽有狭,可能我们向着不同的角度。

但我们追求自己所追求的,都是人生的智慧与放达,我们享受同样的人生,创造同样的价值,收获同样的快乐。

因为,无论是天上还是地下,都可以是天堂!四、作文题研讨:阅读下面的文字,根据要求作文。

08年春晚之后,盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。

他的身世颇多曲折,8个月时就因病失去了光明。

他一直在用心去感受阳光,触摸这个世界;虽然他的眼前一片漆黑,但他的心中却拥有灿烂的阳光,他一直在用阳光般的心态去追梦。

他说:“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。

谁又能说我不是真的阳光呢?”请以《拥有阳光》为题写一篇文章。

要求:①自定立意;②文体不限(诗歌除外);③不少于800字。

构思点拨:题目由一个动宾短语构成。

“拥有”的字面义是:领有;具有(大量的土地、人口、财产等)。

综合考虑其情态、适用范围等因素,理解此词有两点需特别注意:1、有主动意味;2、含珍惜之意。

“阳光”的字面义是:日光;属性词,积极开朗、充满青春活力的;属性词,(事物、现象等)公开透明。

因为在“拥有阳光”这个短语中,“阳光”处于宾语位置,所以从语法上讲,它不能被看作属性词,只能被看作名词,即作日光解。

但是,阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。

仅就它的比喻义而言,除作为属性词提供的两种理解外(积极开朗、充满青春活力的心态,公开透明的体制),还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。

如果结合提示语进行思考的话,题意自然更加显豁。

“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意,很显然,在此处,“阳光”是取其比喻义的,当理解为乐观、积极的心态;“把快乐、活泼传递给我的观众,谁又能说我不是真的阳光呢?”一句,则既点出了阳光的普照与传递功能,也把“拥有”的境界从个人(自己)提升到了众人(他人)。

写议论文,最好确立分论点,具体写作时可以按以下思路展开:(一)取“拥有阳光就是爱和温暖”的含义立论:分论点一、我们时时享受着阳光般的爱;分论点二、我们要尽己所能,向身边的人奉献温暖。

(二)取“拥有阳光就是乐观的心态”的含义立论:分论点一、拥有阳光般的乐观心态,也就拥有了幸福美好的生活;分论点二、拥有阳光般的乐观心态,就能感染周围的人一起快乐起来。

(三)还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。

语段研讨:⑴拥有阳光,是要拥有“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的自信与激昂。

法国总统萨科奇小时家境十分贫寒,经常受到同龄孩子的嘲弄与讥讽,有一天,他骑自行车穿梭于树林间,被邻家的富裕子弟们拦住,一把拽过自行车摔在了地上,说:“像你这种穷鬼,哪配骑自行车?”说罢,狂笑着离开。

萨科奇并没有反抗,而是回到家里在日记本中写道:“我不是想当总统,而是一定要当上总统。

”正是他的这种自信给他带来了无穷的斗志、动力和激情,使他在挫折面前不低头、不畏惧,勇往直前并最终取得成功。

⑵拥有阳光,是拥有“复值接舆膝狂歌王柳前”的豁达与超然。

这种豁达与超然不是陶潜“不为五斗米折腰”而隐居南山的归隐之情,而是一种积极用世、乐观向上的心态,桑兰正值青春飞扬时期,却不甚摔落,将后半生交付轮椅。

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