《我的问卷我设计》方法指导课公开课教学设计
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
我的问卷我设计综合实践活动方法指导课——如何设计检盘问卷一、背景剖析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份优异的问卷。
并经过沟通，培育学生培育学生剖析和解决问题的能力。
二、学情剖析学生对问卷设计都有极大的兴趣，要点是着手的能力比较低，不可以独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标1.认识检盘问卷表的一般构造，并能初步掌握检盘问卷表的设计方法，拥有初步设计问卷的能力。
2、在探析检盘问卷、设计问卷的过程中，培育并提升学生独立思虑、着手、合作探究的能力。
四、活动要点：学习设计检盘问卷五、活动难点：检盘问卷之问题的产生。
六、教课策略建议教法建议：情境教课法、事例剖析法、小组合作研究法。
学法建议：自主研究与小组合作相联合。
七、教课资源课件八、教课评论建议评论方法建议：重申学生在教课过程中的主动参加，着重对学习过程的评论。
关注学生个体差别，着重评论激励性、多元性、开放性，在自我评论的基础上，尽可能采纳小组议论沟通的形式，鼓舞伙伴之间充足发布建议和建议。
九、教课课时建议一课时（ 40 分钟）十、教课过程（一）创建情境，导入新课（ 5 分钟）师：跟着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的平时生活中，它让人们的生活变得方便。
对于手机你都知道什么（学生说）如何获得更多对于手机的信息（相互说一说）对于我们小学生这个特别的集体，使用手机是有必需的吗它会给我们的生活带来什么样的变化呢想找出上边这两个问题的答案，该怎么办呢有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。
老师给你展现的这是什么（问题——问卷）今日我们就来学习一种新的获守信息的方法——检盘问卷。
（二）学习与研究（ 10 分钟）师： 1、大家对换盘问卷其实不陌生，你在什么时候见到过你对换盘问卷有哪些认识师： 2、看来，在我们的学习和生活中，检盘问卷仍是很适用的！此刻请大家看屏幕上的这样一份检盘问卷，睁亮你们的眼睛，认真察看，认真思虑，你发现了什么师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现检盘问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分构成，请你再细细地读读检盘问卷的各个部分，你感觉它们分别有什么作用选择此中的一两个来说一说。
如何设计调查问卷——方法指导课
2、分解目标，确定子目标
——“我们打算从哪几个方面来 进行调查？”
3、设计问题和答案选项
——“我们可以设计哪些问题？”
问题的类型 封闭式问题（选择题）
开放式问题（问答题）
设计问题要主意： 一、围绕主题
二、一题一问 三、简洁明了
活动主题：社区水资源调查研究
完成活动： 分组 确定了小组活动内容 制定了小组活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方案 制定了采访计划
－－方法指导课
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大学生喜欢的音乐的调查 你好！请配合填写此次调查问卷！谢谢！ 1.你喜欢音乐吗？ A 喜欢 B 不喜欢 2． 你经常听音乐吗？ A 经常 B 有时 C 偶尔 D极少 E从不 3.你喜欢听欢快的音乐还是忧伤的音乐？ A 欢快的 B 忧伤的 4. 你喜欢的音乐方面的明星是哪个地区的？ —C 调查 A 大陆 正文 B 港台 日韩 D 欧美 5． 你认为中学生听音乐的利弊关系是怎样的？ 问卷的主体 A 利大于弊 B 弊大于利 C 没关系 6． 你认为音乐与人的情绪有关系吗？ A 关系密切 B 有点关系 C 毫无关系 D 不清楚 7．请你准确地说出音乐的分类
8．你喜欢听什么类型的音乐？ 9．你认为什么样的音乐对人的心情有什么样的影响？
标题 导语
• 10．请你对本次问卷调查做以评价。
再次感谢你对我们工作的支持与配合
结束语
调查问卷的基本要素
• 标题 • 导语 • 主体 • 结语
问卷的类型
矩阵问卷 表格问卷
问卷的步骤 1、确定调查目标（主题）
——“我们要调查什么？”
教学设计技能调查问卷
教学设计技能调查问卷
一、个人信息
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 教育背景：
5. 教学经验（年数）：
二、对教学设计的理解
1. 您认为教学设计是什么？
2. 您认为教学设计对教学的重要性是什么？
三、教学目标的设定
1. 您在进行教学设计时，对教学目标的设定过程是怎样的？
2. 您在设定教学目标时，考虑的因素有哪些？
四、教学内容的选择和组织
1. 您在选择教学内容时，会考虑到学生的需求吗？如果是，请说明具体的做法。
2. 您在组织教学内容时，会采用哪些教学策略？
五、教学方法和教具的使用
1. 您常用的教学方法有哪些？请说明您对这些教学方法的评价。
2. 您常用的教具有哪些？请说明您对这些教具的评价。
六、评价方式和教学反思
1. 您通常采用哪些评价方式来评估学生的学习情况？
2. 您在教学结束后，会进行教学反思吗？如果会，请谈谈您的
教学反思方法。
七、提高教学设计技能的途径
1. 您认为如何提高自己的教学设计技能？
2. 您常用的学习资源和途径有哪些，以获取关于教学设计方面
的知识和技能？
八、其他建议和意见
1. 您对教学设计方面有什么其他建议和意见？
感谢您抽出时间来完成这份问卷，您的回答将对本研究具有重
要的参考意义。
请您如实填写，非常感谢！。
设计调查问卷教案
课题：设计调查问卷课型：方法指导课授课教师：栾中华活动目标：1．知识与技能目标（1）培养学生分析和解决问题的能力。
（2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。
（3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。
2．过程与方法目标（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。
（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。
（3 让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。
3．情感、态度与价值观目标（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。
（3）培养学生科学精神和优良品质。
教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
活动过程：一、引入。
1．发放一份调查问卷，学生填写问卷。
2．简述问卷调查法的优点，引入新课。
二、认识调查问卷1．结合自己手中的的调查问卷说一说调查问卷可以分为哪几部分呢？问卷一般分标题、导语、题目、结束语几个部分。
2．根据教师出示的题目，尝试设计问卷的一个部分。
3．学生交流自己设计的内容4．教师根据学生的交流情况解释问卷各部分设计的内容和原则三、初步尝试问卷中问题的设计1．提供了两个课题，每个小组任选其中一题，设计一份调查问卷。
2．小组合作完成调查问卷。
3．交流：4．其他学生评价：5．教师评价四、问卷找错1．出示一份问卷的部分，请同学们仔细观察，找一下这份问卷设计的哪里有缺陷？应该怎样改正？2．学生回答3．教师评价4．进一步修改自己小组的问卷吧五、课堂总结与评价同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，开展正式的调查，并做好统计。
下周啊，我们还要学习对调查结果的分析和研究，相信同学们一定会做得很好！。
调查问卷教学设计
问卷的设计【教学目的】1．使学生从整体上了解调查问卷的基本构成与作用；2．指导学生掌握调查问卷设计的原则、技巧与要领；3．掌握问卷设计方法，尝试设计一份简单的问卷；4．培养学生分析和解决问题的能力，让学生在合作过程中获得感悟和情感升华。
【教学过程】一、课题引入展示两组材料：（一则侧重定性描述，一则侧重定量数据）学生阅读，比较后讨论并围绕材料的说服力以及在综合性学习活动中使用价值谈感受。
师明确：有详细的数据比定性的描述要有说服力；数据具备真实性来源于实际的调查。
【设想：立足生活开发主题，使综合实践活动更具可操作性。
综合实践活动的选题要贴近学生、贴近生活，通过资料呈现后对实例的分析比较，使学生认识到进行调查问卷的重要性，激发他们对调查问卷设计学习的兴趣】二、简介结构构成1.展示收集几种不同典型问卷，并引导学生回忆之前接触过的问卷。
学生归纳问卷的结构共同要点。
2.展示调查问卷结构的基本构成：A.指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的。
B.问题：问卷的核心内容C.结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。
3.呈现标准样卷，使学生加深对调查问卷构成的整体印象。
设想：虽然综合实践活动课不是“可教”的课程，而是“可做”的课程。
但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教师的讲解是必要的。
所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象，先扶着学生走。
】三、明确设计流程1.师：根据具体的综合性选题的需要，我们要获取数据，很多时候就必须亲自动手设计一份目的明确的调查问卷。
那么，设计一份好的问卷应落实哪些步骤呢？2.以四人小组为单位，讨论并大致明确，集中反馈。
3.提供具体选题框架，学生小组合作完成问题设计，对题量不作硬性要求。
4.学生的课堂练习在展示台进行展示。
学生展示设计的问题并介绍设计意图。
5.师生共议,明确：A.确定调查的目的和内容。
调查问卷设计》教案、教学设计
调查问卷设计》教案、教学设计调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：1课时三、教学过程：一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。
根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的惯。
讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
这节课我们就共同来探究好吗？二）提出问题，指导归纳。
1.谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。
教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。
2.如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3.重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。
⑵问题的设置必须具体化。
⑶问题的表述必须清晰明了。
⑷选项的设置应该明确无疑义。
4.确定问卷的形式1)出示几份调查问卷。
2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指点，并积极发现典型。
四）展示评价调查问卷1.先由制订者阐述自己的设计思路。
如何设计调查问卷 教案
如何设计调查问卷——综合实践方法指导课教学设计山东省实验中学宋中华一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生填写调查问卷体验后自主总结调查问卷的基本结构。
教师进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，然后学生修正现有问卷及初步形成自己组课题的调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力，增强社交活动人际交往能力。
二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷、问题条五、教学过程：一、实例引入，体验提升同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了需要进行问卷调查活动。
一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究一下。
首先大家来做一下下面的调查问卷并思考一个问题：学生思考：一份调查问卷应包括哪些部分？每一个组成部分的作用？学生讨论，发表自己的意见。
二、自主探究、进入主题1、调查问卷的一般结构。
通过刚才的调查问卷，我们一起来看一下调查问卷的一般结构。
标题，指导语，基本情况，问题，结束语，调查者及调查时间。
标题：标题概括地说明调研主题,使被调查者对所要回答的问题有一个大致的了解。
确定问卷标题要简明扼要,但又必须点明调研对象或调研主题。
指导语：置于问卷的开头，包括以下内容：①自我介绍（让被调查者明白你的身份或调查主办的单位）；②调查的目的、意义、内容等，说明时要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。
（让被调查者了解你想调查什么）；③被调查者的背景信息；④以及有关填答问卷的要求，也就是答题指导。
告诉被调查者如何填写问卷。
问题组：问题里首先是被调查者的基本情况，比如性别，年龄，学历，城市等一些关于调查对象自身的基本情况。
综合实践-调查问卷的设计
综合实践活动方法指导课——调查问卷的设计石狮市大仑中心小学王鸿树【活动教学背景】问卷调查是综合实践活动中最基本、最常用的收集资料的方法，它可以为实证研究提供科学而可靠的数据。
五年级的学生在以往的研究活动中可能有过问卷调查的经验，对问卷调查也有一定的感性认识。
但是，缺乏方法论的指导，常常会出现问卷设计和调查活动不规范问题，致使学生花费大量的时间和精力，却没有得到最有价值的信息。
因此，随着年级的提高，我应该切实指导学生学会编制科学的问卷，掌握规范的问卷调查方法，使调查活动进行得更有序/有效。
【活动教学目标】1、明确问卷调查是常用的研究方法之一；了解调查问卷的一般格式；明确调查问卷设计中应注意的问题；掌握问卷设计方法，学习设计一份比较规范的调查问卷。
2、在问卷设计的过程中，提高学生问卷设计的能力。
3、初步养成从事探究活动的正确态度。
【本活动教学重难点】重点：了解调查问卷的基本结构和设计方法。
难点：学会围绕主题设计有效的、有价值的的问卷问题。
【活动教学准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：纸张、笔、本课的导学案。
【活动教学安排及说明】一节课，本节课主要是指导学生了解调查问卷的结构，尝试围绕一指定主题简单设计指导语和几个问题。
【活动教学过程】一、导入师：同学们，在以往的活动中，我们或多或少的都有接触过调查活动。
谁能说说看以前你的调查方式有什么？生：查资料、访问……但你们知道吗，很多调查活动为了得到确切的信息，会选择问卷调查的方式进行调查。
下面我们来看看调查问卷的运用。
（播放视频：游客满意度调查、假日办关于长假的调查）【设计题图】通过让学生回顾之前的调查活动，然后引入调查问卷的设计，引导学生知晓调查问卷也是综合实践活动调查方法的一种。
通过生活中的实例来导入问卷调查，也比较切合学生生活的实际。
师：问卷调查的方法在人文科学和自然科学研究中广泛运用起来。
这节课我们一起来学习如何设计一份调查问卷。
（揭示主题——调查问卷的设计）二、初步认识问卷调查1、问卷调查法的含义师：请同学们一起朗读一下问卷调查的含义。
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我的问卷我设计
综合实践活动方法指导课——如何设计调查问卷
晋江内坑三民中心小学陈莲花
一、背景分析：
本课以“我的问卷我设计”为活动主题，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的“阅读之星”了解了他们的阅读故事，以此为情境让学生掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。
并通过交流，培养学生培养学生分析和解决问题的能力。
二、学情分析
学生对问卷设计都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，不能独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标
1. 了解调查问卷表的一般结构，并能初步掌握调查问卷表的设计方法，具有初步设计问卷的能力。
2、在探析调查问卷、设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。
四、活动重点：学习设计调查问卷
五、活动难点：调查问卷之问题的产生。
六、教学策略建议
教法建议：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
七、教学资源
课件
八、教学评价建议
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
九、教学课时建议
一课时（40分钟）
十、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
师：1、同学们，从一年级开始老师就一直强调同学们每天坚持阅读，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的“阅读之星”了解了他们的阅读故事。
如果我们想了解我们学校更多同学的阅读情况，可以怎么做呢？（调查、访问、问卷）师：在这些方法中，你认为哪种方式更适合、更简便？
2、引出问卷调查法
师：的确，问卷调查法最大的优点是简便、省时、省工，由于不署姓名，可以获得采访、访问不容易获得的某种有价值的资料。
那调查问卷怎样设计呢？想不想亲自动手去设计一份？
（设计意图：根据六年级学生年龄特点，利用已经完成的内容，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
）
（二）学习与探究（10分钟）
师：1、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？
师：2、看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！现在请大家看屏幕上的这几份调查问卷，睁亮你们的眼睛，仔细观察，认真思考，你发现了什么？
师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现调查问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。
（设计意图：老师提出问题，让学生知道问卷的组成部分，并能主动参与探究了解做好一个调查问卷）
（三）实践与体验（15分钟）
师：1、刚才大家学习了一份调查问卷，对调查问卷有了一定的认识，那在问卷中最核心的内容是什么？（问题设计）一般情况下，问卷的问题有哪些形式？（可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。
）(出示相关的例子)。
师：2、今天我们围绕这次的主题《小学生的课外阅读情况调查问卷》（齐读），来设计问题。
你想问些什么问题呢？（将学生提出的问题进行归类，可以从时间、类型、方法、兴趣、作用、意义等等方面进行提问）
3、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个方面的题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、导语、结束语等。
第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。
（设计意图：让学生自由讨论设计问卷，培养学生的合作能力。
）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
师：咱们亲手设计的调查问卷已经初步完成了，大家一定设计的不错吧？下面哪个小组愿意向大家展示你们组的问卷？（投影仪展示）
师：谁想对刚才的问卷进行补充？
师：吸取别人的优点，小组内进一步修改完善自己的问卷。
4、成果展示
师：哪个小组愿意把你们优秀的劳动成果向大家展示一下？（学生展示）
评价标准：
（1）是否围绕主题从某一方面去设计问题；
（2）选项的设置和问题是否合理。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
）
（五）拓展与创新（5分钟）
同学们试一试，根据自己搜集的资料，设计一张问卷。
（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在一份调查问卷上，要激发学生继续探究的欲望，培养学生做调查问卷的能力，提高学生的动手能力、实践能力。
）（六）课堂小结：
同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？
板书设计
问卷的设计
标题
前言
问题和答案
结束语。