实现党建工作与教育教学的同频共振
党政工作如何实现同频共振
的任务 ，二 者 紧密结 合 才能形 成 更大 的 力量推 动企 业 两个 文 明建 设 ，促 进企 业 的全 面发 展 。 从 党 政主 要领 导 的分 工看 。行 政直 接抓 经 营管理 。是 在 “ 务 实” ；书记 抓 党建 思 想政 治 工作 ，则相 对 在 “ 虚 ” “ 实 ”与 务 。 务 “ 务虚 ”同等 重要 。推 动企 业两 个 文明建 设 同步 发展 。是 党政 正
治 工作 的自身 小循 环 ，党 务 工作就 失 去 了围绕 生产 经 营开展 工 作
的主动 权 ．完全 不 能体现 出 自身 的价 值 ；行政 工作 也 得不 到保 证
重一 大 ”等事 项 置于 阳光 之下 。公 开透 明 ，让事情 清 白 ，让 班 子
成 员明 白。在评 先评优 、二 次分 配 、福利 待遇 等职 工关 注的 热 点 问题 上 ，一定 要 自觉摆 正位 置 ，在 民主决 策过 程 中正确 地对 待权
党 务与行政干部如何搞好配合
孔 子 说过 ‘ 子和 而 不 同” 君 ，指 的就 是 和 谐 的共 生关 系 。是
会 责任 ，为行 政工 作 的开展 提 供坚 实 的保 障。这 种保 障就 是 团结
稳 定 。就 是凝 聚力 和战 斗 力 ，来 自于 党对 政 策 的宣传 ，对 正气 的 弘扬 ，对职 工 群众 的教 育和 引导 。“ 围绕 发展 抓 党 建 ，抓 好党 建 促 发 展 ” 党务 与 行政 实 际 上是 按 照分 工 合作 的原 则去 完 成共 同 。
ＭＯ ＤＥ
虹
之窗
ｇ Ｒ Ｎ
党政工作如何实现 同频共振
文， 张君
什 么 叫 同频共 振？ 同样频 率 的东西 共振 、共 鸣或走 到 一起 。
中学党建与教育教学的深度融合探索
中学党建与教育教学的深度融合探索【摘要】中学党建与教育教学双融合双促进是提升学校基层党组织战斗力、促进教育教学高质量发展的有力抓手。
文章以中学党建与教育教学的融合为研究重点，通过研究可以发现，当前中学党建与教育教学融合与促进工作已取得一定成效，中学基层党组织对学校发展的引领作用日益凸显。
在这样的背景下，学校基层党组织的组织力和战斗力得到强化，党员模范作用得到更好地发挥。
但部分中学基层党组织的建设和教育教学工作仍存在短板，如党建与教育教学“两张皮”，党建与教育教学双融合、双促进力度不够等。
因此学校要从学校党建和教育教学双融合双促进中的阵地建设、制度建设、形式创新等方面入手，探究基层党建和教育教学融合发展策略。
百年大计，教育为本，加强党对教育事业的领导是做好教育工作的重要法宝。
党的十八大以来，各中学基层党组织认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，中学党建与教育教学双融合双促进工作取得一定成效。
但不可否认的是，不少中学仍然存在“抓党建”“促教学”融合不到位的问题。
中学阶段是学生树立正确“三观”的重要阶段，笔者作为中学一线教师，深刻认识到推动中学党建与教育教学双融合双促进，能更好地将立德树人根本任务落到实处。
鉴于此，笔者围绕中学党建与教育教学的融合展开研究，通过分析当前中学党建与教育教学融合的现状及其存在的问题，探究相关策略，以期为中学党建与教育教学深度融合工作提供借鉴。
一、新时代中学党建与教育教学融合相关研究党建与教育教学的融合是落实新时代教育改革的必然要求。
目前，学界对中学党建与教育教学双融合双促进的研究主要有以下。
有的研究者从党对教育工作指导方针的重要性出发，指出党建和教育教学融合发展是教育改革的重要抓手之一，中学党建对教育教学工作起着重要的引领作用[1]。
有的研究者指出，在新时期，在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、启智润心的要求下，推动学校各方面建设与党建工作有效融合，有利于明确党组织在学校发展中的导向作用，推动广大党员教师以务实的作风、踏实的担当，不断推进新课程改革，强化党建在中学教育中的引领创新作用，助推学校优质高效发展[2]。
教育发展共同体工作方案
教育发展共同体工作方案教育发展共同体工作方案1一、指导思想本着“合作、交流、共享、发展”的原则，以城区（特色学校）学校为龙头，对共同体学校开展调研，全面了解共同体学校教育现状，共同研究制定受援方教育发展三年规划，明确发展方向，帮助共同体学校确立“以人为本、面向全体、和谐发展”的办学理念，实现教育资源共享，优势互补，促进学校共同发展。
二、建设目标主体学校应对共同体学校在办学思想、学校管理及组织建设、办学特色、教师培训、教育质量等方面进行指导和帮助，重点加强软件建设，通过共同体建设，使共同体学校管理水平、教师队伍素质、办学质量进一步提高，逐渐形成一定的办学特色。
1.加强联动。
通过组建学校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现城乡学校优势互补、资源共享。
2.以强带弱。
充分发挥城区学校、特色学校的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进农村学校办学水平的全面提升。
3.均衡发展。
通过共同体建设，促使城乡教育均衡发展，确保优质资源不稀释，薄弱学校能提高，整体水平有提升。
4.有效激励。
把激发学校办学活力、调动教师工作热情作为优化资源配置的出发点和落脚点，通过学校共同体的考核和评优，努力形成人人争先、校校创优的良好局面。
三、共建时间和形式9月至8月，以学校为单位开展共同体建设工作，以优质带动薄弱，城区、周边学校、特色学校带动农村边远山区学校，全面实施城乡学校发展共同体建设，实行一对二或一加三形式结对帮扶，对口帮扶覆盖面达100%，全面促进全县教育均衡发展。
（具体学校见附件1）。
四、城乡学校发展共同体建设领导小组为确保城乡学校发展共同体建设行动扎实深入有效地开展，县教体局成立了“城乡学校发展共同体建设领导小组”，由林文平局长担任组长，肖田生副局长、张育华副局长、廖富洋副局长、张智勇主任为副组长，各股室站负责人为领导小组成员，该领导小组下设办公室，办公室设在教育股，由项忠艳同志兼任办公室主任，统筹安排城乡学校发展共同体建设工作。
促融合,力促党建与中心工作同频共振——基层党建工作与中心工作
工作热情相比， 行政领导配合抓党建工作的积极性不高。 二是 党建 活 动不 规 范 。较 多 基层 单 位党 建 工作 以开会 学 习 、 编 写 资料 、 应付 检查 为主 。通 常 以抓 中心工 作代 替支 部 活动 ， 以行政 会 议 代替 支 部组 织生 活 ， 对党 员 的思 想教 育 和管 理少 ， 党 员 意识 不 浓 ， 模 范作 用不 强 。 三是党 建工 作较 被动 。党支 部 的凝 聚力 、 向心力 不够 强 ， 工 作计 划 性 和针 对 性 不 强 ， 结 合 中心 创 造性 地 开 展 党建 活 动 不够 ， 党员 干 部 参 加组 织 生活 的积 极性 不 高 ， 往 往 停 留在完 成 上级 党 委交 办 的 任
一
和落实 ， 做到“ 见缝插针” ， 把党建工作 的触角深入到 中心工作的方
方面面， 拓 宽党 建工 作领 域 ， 丰富党 建 工作 内容 ， 做 到虚 中有 实 。 务 层 面上 。 四是 党建 工作 缺 乏抓 手 。党务 工 作者 队伍 弱化 ， 没 有 专 职 的党 ３ 提升 综合 素质 。 加 强党务 干 部队伍 建设 务 工 作者 。基 层 党员 重 视业 务 素质 的提 高 ， 参 与 党 建工 作 的积 极 性 ３ ． １ 提升 基层党 支 部 书记 综 合素 质水 平 。 一是 书记 更要 强 化 “ 一 与热 情不 高 ， 认 为党 建 工作是 书记 的事 ， 和 自己关 系 不大 。 岗双 责 ” 的 意识 ， 牢 固树 立党 建 与 中心工 作 同频 共 振 、 互 为 促 进 的 理 以上现象 ， 综合分析有以下两种原 因： 念。二是讲求方法， 即在具体工作中多想办法 ， 紧紧围绕本部门中心 是基层 单位 领 导思 想认 识有所 偏差 。没能 理清党 建工 作 和 中 工作 ， 确定 党组 织 的工 作 目标和措 施 ， 贯穿 到 中心工 作 的全 过程 。三 心 工作 的关 系 ， 部 分基 层 领 导 对 党 的基 层 组织 建 设 的重 要 性 、 艰 巨 是 积极 搭建 各 单位 书记 之 间沟 通交 流平 台 ， 通 过 与其 他 支部 书 记 进 性 认识 不 够 ， 对 党 建 工作 任 务 认 识模 糊 ， 认 为 党 建工 作 主 要 在 于发 行 广泛 地交 流 ， 互 相 比学赶 帮 ， 共 同进步 。 展党员 ， 壮大党的队伍 ， 与 中心工作没有太大的联系。部分基层领导 ３ ． ２建立党务干部交流、 轮岗制度。 实行基层党务和行政干部双 作 风不 扎 实 ， 凡事 以应 付 为 主 ， 没 有真 抓实 干 的作 风 ， 导致 党 建工 作 向交流 ， 打破 党务 干部 “ 终 身制 ” ， 以增 强 活力 ， 提高 能力 。
“五融合”助推党的建设和业务工作同频共振
“五融合”助推党的建设和业务工作同频共振
“五融合”是指信息技术与实体经济、智能制造、文化创意、现代农业以及城乡一体化相融合的新型发展战略。
在党的建设和业务工作方面，这种融合可以发挥重要的作用，具体表现如下：
1.信息技术与实体经济的融合，可以帮助党的各级组织更好地
了解和服务实体经济的发展。
同时，通过大数据分析和智能化管理，提高党的组织建设与管理水平。
2.智能制造与党的建设的融合，可以推动党的组织建设和管理
的数字化转型。
例如，通过物联网和工业4.0技术，监控和管
理党建活动和组织工作，提高党的工作效率和规范化程度。
3.文化创意与党的建设的融合，可以协助党的组织培养和提升
创新创意能力，推进党的文化建设和宣传，增强党的凝聚力和影响力。
4.现代农业与党的建设的融合，可以支持党的组织深入农村基层，加强农村基层组织建设。
通过农业现代化的带动，推进农村经济的发展，实现城乡共同发展。
5.城乡一体化与党的建设的融合，可以帮助党的组织更好地开
展城乡社区建设和社会治理，实现城乡之间的相互融合和协调发展。
综上所述，“五融合”可以助推党的建设和业务工作同频共振，
使党的组织更加现代化、科学化和专业化，实现“五个转变”，以更好地服务人民群众和实现中华民族伟大复兴的中国梦。
让党的旗帜在校园高高飘扬
让党的旗帜在校园高高飘扬作者：幸金正来源：《云南教育·视界(综合)》2018年第04期春日的乌蒙大地，田野里鸟语花香，工地上掀起脱贫致富、建设家乡的热潮，校园里老师们激情洋溢、学子们书声琅琅……到处生机勃勃、欣欣向荣。
在这风光迷人的画卷中，在这股蓬勃发展的热流里，会泽县中小学党建工作在创新中焕发出新活力。
强组织、筑堡垒，打造“红色引擎”走进会泽一中，书香满满、党旗飘飘。
“我们终于有了自己的家。
”老党员王思联感慨地说，会泽一中党委刚刚成立不久，学校就对党员活动室进行了标准化升级改造，让党员教师有了坚实的活动阵地。
这一切，都是因为会泽县大力推进中小学校党建工作，党建工作让学校发展有方向、教师教学有干劲。
会泽县充分发挥中小学校党组织政治核心作用，推动中小学党的建设和教育教学深度融合、同频共振，使党建工作成为落实立德树人、办好人民满意教育的“红色引擎”。
会泽一中党委书记、校长熊关清表示，在全校党员的共同带动下，会泽一中要建成一所全省有名的花园式高中。
在精细化管理中，从学生入学第一天起，就进行思想引领，将学生高中三年教学研究当成“一盘棋”，教育教学精细实施，倡导以德治校、以质立校、依法治校、文化活校。
会泽一中是中共云南省特别委员会在滇东北地区建立的第一个地下党组织所在地。
因此，每年7月1日，会泽一中都要举办“红色讲堂”“党的知识竞赛”和“廉政文化”教育，用红色文化和廉政文化对学生进行双重教育。
会泽一中只是会泽县中小学党建的一个缩影。
2017年4月27日，中共会泽县委教育工作委员会揭牌成立，将全县中小学校党组织统一归口教育党工委管理，彻底改变“管不到”“管不了”“管不好”的状况；对各级各类学校党政班子成员实行“双向进入，交叉任职”，选拔优秀党员干部担任党组织书记，推行党组织书记和校长“一肩挑”；明确学校党组织职责，发挥党组织参与决策的作用、开展思想政治工作优势的作用和保证监督作用。
加强党的建设是中小学校的“根”和“魂”。
新时代如何创新性地做好党建工作、促进教师专业成长
新时代如何创新性地做好党建工作、促进教师专业成长党的十九大报告对新时代做好党建工作提出了新要求，必须有与时代相适应的党的建设。
党务工作开展也要与时代接轨，要坚持和加强党对教育工作的领导，引导教育工作者牢固树立四个意识，准确把握新时代党建工作规律，付诸创新实践，用实践成果检验工作成效；要突出“实”字担当，大胆尝试，付诸行动，不断推动实践基础上的创新。
一、党员教育培训要创新求实1.利用“互联网+党建”，建好“网上党组织”进修学校作为教研主体部门，教研活动多，时间不统一，如何在有限的时间、繁忙的工作中让党员教育活动实实在在地落实开展，我们的做法就是在打破空间地域限制上创新，学校组建党建微网，由党支部宣传委员负责，打造指尖上的党组织、党支部，找准党建工作与教育教学工作的融合点，将党建工作同教学研讨等有机融合，推动党员学习真正活起来，使党建工作成为学校发展的关键因素，从而激发党组织活力，取得实效。
2.“走出去、请进来”相结合，内训外训同向发力内训，不仅要眼光向内，更要眼光向外，在依靠自有师资力量的基础上，外聘省专家学者，不断拓展知识的专业性和层次性；外训，要在坚持党性原则基础上，采取体验式参观教学、学习等形象生动的方式，开拓眼界，走进教育教研前沿，发挥引领作用，提升党员教师的获得感和幸福感。
二、党员活动阵地要落地落实学校党支部建立健全了10多项党建规章制度，完善了党建展板，为每名党员建立了党员信息底卡，按照《党支部规范化建设标准》建立了5大台帐，对党建资料进行了分类与整理。
健全完善各项组织生活制度，定期开展“三会一课”和党日活动。
在党员活动中，支部以“党日活动”“千名教师进社区活动”为载体，并将“千名教师进社区”活动和党日活动，同党员先锋工程、志愿者服务活动有机结合，通过成立“爱心志愿者服务队”扎实开展了公益课堂讲座、政策咨询服务、走访困难家庭等爱心志愿服务活动。
党日活动月月有固定时间，月月有不同主题，已经成为党内生活的重要组成部分。
高校学生党建“一体两翼四轮驱动”工作模式探究
DOI : 10. 3969/j. issn. 1672 一7991.2020.04.020高校学生党建“一体两翼四轮驱动”工作模式探究**基金项目：安徽工业大学大学生思想政治教育课题（辅导员专项）项目“新媒体背景下大学生思想政治教育话语创新 研究 ”（2017szy001）。
收稿日期：2020 - 09 - 02；修回日期：2020 -10-06作者简介:盛 樟（1989-）,男，安徽省宿松县人，讲师，硕士，主要从事高校党建与思想政治教育研究。
盛樟，张敏(安徽工业大学电气与信息工程学院，安徽马鞍山243032)摘要:阐述了加强高校学生党建工作是全面从严治党的根本要求，是高等教育内涵式发展的动力源泉，是实 现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要。
从坚持打牢基础、创建品牌、融合创新等方面提出了聚力打造“一体两翼四轮驱动”工作模式,建立健全党建工作体制机制，不断推动学生党建工作提质增效的理论与实践思考。
关键词：高校学生党建;工作模式;体制机制中图分类号：D267.6；G641文献标识码:A 文章编号：1672 -7991(2020)04 -0120 -04Research on the Work Mode of “ One Body with Two-wings andFour-wheels Drive ” in the Party Building of College StudentsSheng Zhang, Zhang Min(School of Electrical and Information Engineering , Anhui University of Technology , Ma * anshan Anhui 243032, China)Abstract : Strengthening the Party building work of college students is the fundamental requirement of comprehensive ly governing the Party with strict discipline , the power source of the connote development of higher education , and the practical need to realize the Chinese dream of the great rejuvenation of the Chinese nation. The work mode of " OneBody with Two-wings and Four-wheels Drive ” was proposed from the aspects of persisting in laying a solid foundation ,creating a brand and integrating innovation , to establish the work system and mechanism of Party building , and con- standy promote the quality and efficiency of the Party building work of college students.Key words : party building of college students ; work mode ; 高校学生党建工作是高校党建的重要组成部 分,是大学生思想政治教育的有力抓手，是推动全面从严治党向基层延伸、向纵深发展的有效途径，是办好中国特色社会主义大学、实现中华民族伟大复兴的政治保证。
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实现党建工作与教育教学的同频共振
作者：孙雪兰
来源：《教育·校长参考》2019年第11期
幼儿园党组织作为党的基层组织，是党在幼儿园工作中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。
幼儿园的教育教学工作需要强有力的党建工作提供保障。
然而，党建工作同教育教学工作不能有效结合一直是幼儿园党建工作的短板。
为破解这种现象，北京市顺义区北务中心幼儿园党支部加大对党员的培训学习力度，将完成教育教学的实际效果纳入对党员的考核评价当中，形成了党建与教育教学工作共同推进、同步发展的良好局面。
分步培训，提高理论素质和业务水平
教师的素质和能力直接关系到幼儿园教育教学的质量和水平，而提高教师素质和能力的主要渠道是学习和培训。
因此，我园支部领导班子以分步推进的办法，力争让教师通过培训、学习、研讨，形成合理的知识结构和扎实的教学基本功。
第一步，组织所有党员及教师在假期认真学习《3-6岁儿童学习與发展指南》，了解幼儿的身心发展特点，明确教学理念和教学要求，确定教育主题，制定教学计划。
第二步，开学初，组织有经验的党员教师及骨干教师，对新任教师进行备课、课堂教学及一日常规的指导，并组织教师进行讲、听、评课活动，迅速提高新任教师的教学水平。
第三步，深入开展“党员责任区”活动，一名党员认领一个班级，在督促党员以身作则、爱岗敬业的同时，通过谈心谈话活动引导他们确立正确的“三观”，积极完成教育教学工作，自觉维护幼儿园稳定发展的大局。
第四步，在加强业务培训的同时，结合党建研究课题，通过开展学习实践活动提高教职工思想政治素养，真正把教师的思想政治工作和师德建设抓在日常、严在经常。
同时，充分发挥师德典型示范作用，凝练一些好经验、好做法，最终形成丰富的学习实践活动成果。
第五步，有针对性地邀请专家到园进行新党章解读和教科研专业指导，为教师提供与专家近距离接触、面对面交流的机会，从而不断提高教师和党员的政治和专业素养。
发挥模范作用，保障教学顺利开展
《党章》中明确提出：“党员要带头参加改革开放和社会主义现代化建设，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
”作为在幼儿园工作的共产党员，必须明确自己的职责，积极发挥模范作用。
在本职工作中发挥模范作用党支部明确提出幼儿园一切工作要以党建工作为统领，坚定不移地为教育教学服务；教学一线的党员要认真完成教育教学任务，注重提高专业修养和能力，提高教育教学水平，以高质高效的工作为幼儿服务。
后勤教师同样是幼儿园建设和发展的。