1.古诗两首
课件_1古诗两首
慈母手中线，游子身上衣。
句意：慈祥的母亲用手 里的针线， 为即将远 行的孩子赶制新衣。
仔细思考，这两句诗表达了什么？
句子用“线”与“衣”两件极常见的东 西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起， 写出母子相依为命的骨肉感情。
吟唱古诗中间两句： 1.解释重点词语。 2.了解这两句诗的意思。
将要
担心
诗文赏析：
这是一首送别诗。诗的前半是叙事：先写要离 去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。诗的后 半是抒情。诗人用“不及”二字把两件不相干的事 物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照 物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐 人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有 多深呢？
这是一首赠别诗，是李白游历完泾县 （今安徽皖南地区）桃花潭将要离开时，写 给当地好友汪伦的一首留别诗，表达了朋友 之间的深情厚谊。
三、阅读古诗回答问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1.这是一首（ B ） A.写景诗 B.送别诗 C.抒情诗 2.写景：_孤__帆__远__影__碧__空__尽__，__唯__见__长__江__天__际__流____。 3.这首诗表达了作者对友人的（ ）。 A.思念之情 B.恋恋不舍之情 B
小拓展
对偶 是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或 句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。对 偶能使句子整齐醒目，读起来朗朗上口，便于记忆、 传诵。本文中的《游子吟》的前两句就运用了对偶。 “慈母”对“游子”、“手中”对“身上”、“线” 对“衣”，两两相对的白描式的对偶，写出了母子 相依为命的骨肉感情。
诗文赏析：
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了 伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人 是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子 相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作 和心理，表现了母亲对儿子的深笃之情。最后两句 是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽 烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎 能报答？
古诗两首(一)春雨
好雨知时节， 好雨知时节， 知时节 当春乃发生。 当春乃发生。 随风潜入 潜入夜 随风潜入夜， 润物细无声。 润物细无声。
fǔ 杜甫
杜甫是唐代的 一位大诗人。 一位大诗人。
朗读要求： 朗读要求：
1、借助拼音朗读古诗。 、借助拼音朗读古诗。 2、不懂的词语查查工具书。 、不懂的词语查查工具书。
好雨知时节， 好雨知时节， 知时节 当春乃发生。 当春乃发生。
春雨像知道时节似的,一 春雨像知道时节似的 一 到春天，它就下起来了。 到春天，它就下起来了。
因为春天庄稼最需要 雨水，所以Biblioteka 人说春雨 雨水， 是好雨。 是好雨。
随风潜入夜 随风潜入夜， 潜入 润物细无声。 润物细无声。
春雨在夜间， 春雨在夜间，悄悄地 随着春风洒 细密无声地滋润着万物。 落，细密无声地滋润着万物。
春雨的色彩
春雨像春姑娘纺出的线， 春雨像春姑娘纺出的线，没完没 了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙—— 了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鸟在屋檐下躲雨， 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在 争论一个有趣的问题： 争论一个有趣的问题：“春雨到底是 什么颜色的？ 什么颜色的？” 小白鸽说：“春雨是无色的，你 小白鸽说： 春雨是无色的， 们伸手接几滴瞧瞧吧。 们伸手接几滴瞧瞧吧。”
认一认，读一读 认一认，读一读.
nǎi 乃 时节
suí 随风 rùn 润
qián 潜 入 xì 细
春雨
好雨知时节， 好雨知时节， 知时节 当春乃发生。 当春乃发生。 随风潜入 潜入夜 随风潜入夜， 润物细无声。 润物细无声。
通过看图， 通过看图，或者自己的生活经历 你能说说春雨的特点吗？ 你能说说春雨的特点吗？
小燕子说： 不对，春雨是绿色的。 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们 春雨落在草地上，草地绿了； 瞧，春雨落在草地上，草地绿了；春雨流在柳 树上，柳树绿了。 树上，柳树绿了。 麻雀说： 不不！春雨是红色的。你们瞧， 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧， 春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上， 春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上， 杏花儿红了。 杏花儿红了。” 小黄莺说： 不对，不对，春雨是黄色的。 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。 不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了； 不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落 在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了。 在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了。”
1 古诗二首_生字词学习
第1课古诗两首会认字：yǒn ɡliǔ bì zhuān ɡtiáo chuí cái jiǎn 咏剪拼音迟柳碧条裁融jué chí rón ɡyuān yān ɡ绝妆垂鸳鸯会写字：chuíyǒn ɡliǔ ní jué sī lì chí垂柳绝拼音咏泥丽迟丝yǒnɡ咏柳歌咏这次歌咏比赛她取得了第一名。
liǔ柳树垂柳听完春风的笑话，柳树笑弯了腰。
bì碧绿碧玉春天来了，树上长满了碧绿的树叶。
zhuānɡ化妆妆饰小演员们化妆后显得更加精神了。
tiáo一条条件条纹外婆家门前有一条宽宽的河，河岸的风景美如画儿。
chuí垂柳垂直鸟儿落在垂柳头上，垂柳摆摆身子，说“你好呀”。
cái裁判员裁纸他是一名公正的裁判员，大家都信任他。
jiǎn剪刀裁剪我们使用剪刀的时候一定要非常小心。
jué赞不绝口杜绝我们要牢记教训，杜绝再犯同样的错误。
chí迟到迟早妈妈经常提醒我说“上学不能迟到”。
rónɡ融化融洽太阳一照，屋顶的雪渐渐融化了。
yuān鸳鸯池塘里有两只鸳鸯，它们真可爱。
yānɡ鸳鸯张老师画的鸳鸯美丽极了。
chuí独体结构垂柳垂钓鸟儿落在垂柳头上，垂柳摆摆身子，说“你好呀”。
丿部yǒnɡ左右结构歌咏咏叹我参加了学校组织的歌咏比赛。
口部liǔ左右结构柳树柳枝听完春风的笑话，柳树笑弯了腰。
木部ní左右结构泥土泥泞笋芽儿从泥土里探出头来，好奇地看着这个美丽的世界。
氵部jué左右结构赞不绝口绝望观众对艺术家的精彩表演赞不绝口。
纟部sī丝线一丝不苟刘红做事认真仔细、一丝不苟，是大家学习的榜样。
上下结构一部lì上下结构美丽秀丽黄山风景秀丽，吸引了无数游客。
一部chí半包围结构迟到推迟不管是酷暑还是严寒，他从未迟到过。
部编本二年级下册1.古诗二首——咏柳
我会写
bīn
滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
组词：海滨 湖滨 造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
音序：Z 部首：糸 结构:上下
组词：紫红 紫色
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
泗 水 滨
春日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面，
1.念、唱。 2.用诗歌赞美。
咏 咏，意思是用诗词的形
式叙述，在本课是歌颂、 赞美的意思。
咏柳:赞美柳树
垂 柳
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
检查自读情况
我会认
yǒng zhuāng sī tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
写作手法。
绦:一种丝织的带子。
万条垂下绿丝绦，
无数柳条垂下来像是绿色 的丝带。
用了比喻的 写作手法。
不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？
原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的啊！
用了设问、 比喻的写作 手法。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。}
寻芳—— 泗水滨
春 虚写：光景—— 一时新
日 识得—— 东风面
实写：万紫千红—— 总是春
万紫千红 全靠 东 风
一、巧写同音字。
yǒng ( 永 )远
( 咏 )柳
zǐ ( 紫 )色
( 仔 )细
zhuāng 化( 妆 )
假( 装 )
bì ( 碧 )绿
第一课《古诗两首》
春雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细如声。
杜甫 唐代伟大的 现实主义 诗人，被 后人称“ 诗圣”。
春雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜பைடு நூலகம் 润物细如声。
春雨
就，于 好雨知时节， 是 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细如声。
跟从， 随着
滋润
好雨知时节， 当春乃发生。
21
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春晓
春天的早 晨
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
孟浩然
春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
诗中描写了哪些景色？
睡觉
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
这两句诗是什么意思？ 想一想：为什么诗人说它是“好雨 ”呢？
随风潜入夜， 润物细如声。
这两句诗是什么意思？
诗意
多好的春雨啊，好像知道时节 似的，当春天一到，它就下起来了 。春雨在夜间，乘人们不注意的时 候，随着春风洒落，细密无声地滋 润着万物。
春雨 好雨 知 时节， 当春 乃 发生。 随风 潜 入夜， 润物 细 如声。
听 见
放学回家，我刚进家门，我闻到一股香味从 厨房飘出。 居里夫人是世界闻名的女科学家。
昨天 夜里
夜来风雨声， 花落知多少。
诗意
春天气候暖和了，夜里睡得 香，不知不觉就已经天亮了， 醒来时只听见外边一片清脆的 鸟叫声。昨日夜里又是刮风又 是下雨，不知打落了多少花朵 呢！
春晓 春眠 不 觉晓， 处处 闻 啼鸟。 夜来 风雨声， 花落 知 多少。
3古诗两首山行_枫桥夜泊 精选1篇
山行两首的内容分别是《枫桥夜泊》和《登高》。
这两首诗都
是唐代诗人杜甫的作品，其中《枫桥夜泊》是一首描写夜晚在枫桥
上停留的诗，而《登高》则是一首描写登山的诗。
这两首诗都是杜
甫的代表作之一，被誉为“山水田园诗派”的代表之作。
《枫桥夜泊》是一首描写夜晚在枫桥上停留的诗，全文如下：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗以夜晚为背景，描绘了一个孤独的人在枫桥上停留的情景。
月亮落下，乌鸦啼叫，霜满天空。
江边的枫树和渔火交相辉映，与主人公的忧愁形成了鲜明对比。
姑苏城外有一座寒山寺，半夜时
分传来了钟声，传到了客船上。
《登高》是一首描写登山的诗，全文如下：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗以登山为主题，描绘了一个人在高山上行走的情景。
风
很急，天很高，猿猴在哀嚎。
河水清澈见底，沙滩洁白无瑕。
无数
落叶在空中飘荡着往下落；长长的江水滔滔不绝地向东流去。
作者
用“万里悲秋常作客”来表达自己长期漂泊在外的心情；“百年多
病独登台”则表达了自己年迈体弱、疾病缠身却仍然要攀登高峰的
精神。
最后两句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”则表达了作
者对自己命运的感慨和对自己人生的反思。
部编版语文二年级下册 第一单元课内外阅读检测 (含答案)
部编版二年级下册语文一单元课内外阅读一、课内阅读部分1.古诗两首（一）阅读古诗，完成练习。
村居[清]商鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.把古诗补充完整。
2.选择正确的读音和解释。
(1)“草长莺飞二月天”中的“长”的读音和意思是( )。
A.zhǎnɡ,生长B.chánɡ,长度(2)“散学”的意思是( )。
A.放学B.开学(3)“纸鸢”的意思是( )。
A.风筝B.小鸟3.根据图片选择诗句。
A.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.诗人选取了、莺、这些景物来表现江南二月的明丽春光。
（二）阅读古诗，完成练习。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知谁裁出，。
1.把古诗补充完整。
2.“二月春风似剪刀”中“似”的意思是( )。
A.似乎 B.好像3.“碧玉妆成一树高”中“妆”的意思是( )。
A.修饰,打扮 B.穿的衣服4.诗中运用了比喻的修辞手法,把比作。
在我眼中,春风还像。
2.找春天（节选1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？1．照样子，写词语。
例：叮咚——叮叮咚咚躲藏——( ) 遮掩——( )2．填空。
小草是春天的_______，野花是春天的_______，嫩芽是春天的_______，小溪是春天的_______。
我还发现，_______是春天的使者。
3．照样子，写句子。
例：小草从地下探出头来。
小鸟在树上_____________。
2.找春天（节选2）春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
古诗两首_春晓_村居[1]
![古诗两首_春晓_村居[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/503558f60242a8956bece42d.png)
那嫩绿的叶子，似乎
把昨夜春风和春雨又 送到了窗前。
村居dǐngຫໍສະໝຸດ 高 鼎（清朝诗人）村
居
高鼎（dǐng）
草 长 莺 飞 二 月 天，
/ / 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 / / 儿 童 散 学 归 来 早， / / 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 / /
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
儿 童 散 学 归 来 早，
4、古诗两首
花 落 知 多 少 。
春晓 春 孟 春 夜 处 处hào 眠 来 mèng rán 浩 闻浩不 风孟 然 然 （唐朝诗人） 晓 雨 啼 觉 声 鸟 晓 ， 。 ，
雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，
扑面而来的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，
淡淡的花香，浓浓的春意。那飘落的花瓣，令人惋惜；
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
纸鸢
（风筝）
村 居
古 醉
诗 烟
首 童
眠 散
处 忙
闻
我会写：
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备课时间：2016.2.21上课时间：课题：1.古诗两首主备：徐敏
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2.学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。
3.理解诗意，感受作者对春天的喜爱赞美之情。
教学重难点1. 正确流利、有感情地朗读背诵，识写生字。
2.采用多种方法体会诗的意境。
教学时间 2课时.
教学过程
一、交流展示，互助释疑
学生“主学”教师“助学”复备
1.自由读古诗，对照生字，在古
诗中用“--”画出生字，多读几遍。
乃、随、潜、润、细、晓、眠
2.自己用喜欢的方法识记生字。
3．在小组中交流，记住了哪些字，用什么方法记住的？共同学习。
4.还有哪些字小组成员认为比较难记，记下来，准备和老师、全班同学共同学习。
1.教师准备课件。
2.根据拼音，自读古诗，要求正确、流利。
3.指导学生用熟字加偏旁等方法识记生字。
4.学生分小组活动，教师巡视指导。
二、深入研读，互助探究
学生“主学”教师“助学”复备
1．揭示课题。
2．学生全班交流。
（1）开火车读一读生字卡
（2）字音：强调“潜（qián）、润（rùn）”的发音。
多音字：觉（jué）
3.汇报自己小组已经学会的生字。
1．小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。
今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
板书课题：1. 古诗两首。
2．出示生字卡片，开火车读一读。
（1）你认为哪些字的读音需要提醒小朋友注意？
（2）读相关字音。
4.共同学习较难的生字，探讨如何识记。
5.练习读古诗。
3．教师归纳学生已经学会的生字。
4.指导学习学生觉得比较难的生字。
5.指导学生读古诗。
三、感悟内化，互助生成
学生“主学”教师“助学”复备
1. 学生听《春雨》视频朗读。
2.学生自主理解第一句：
（1）时节：时令，季节。
当：正当，就在。
乃：就。
（2）这一句诗的意思是：这真是一场好雨，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。
3.学生自主理解第二句：
（1）潜：暗中，悄悄地。
润物：滋润万物。
（2）这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。
4.朗读背诵。
（1）学生齐读古诗，说说古诗表达了诗人什么感情？
这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。
（2）听范读，感受节奏。
（3）练习朗读，背诵古诗。
5.精读《春晓》，理解诗意。
（1）学生介绍诗的作者
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作,他写的田园山水诗很有名。
（2）学生读诗
6.边读边理解诗意。
（1）自主学习第一句：
眠：睡觉。
晓：天亮。
这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的
1.学生倾听，感受意境。
2.你从哪些词语中感受到这是一场好雨？
3.春雨会滋润哪些“物”呢？
引导学生练习用“细雨轻轻地洒落到……上，……怎么样了”说话。
4.指导朗读背诵。
5.指导观察《春晓》图：图上画的是什么人，他在干什么？
6.理解诗意。
（1）两个“晓”分别是什么意思？
（2）指导学生想象说话：看到了……
听到了……
（3）学生说诗意。
（4）体悟意境：这首诗表达了作者什么样的思想感情？
7.指导朗读。
动听的叫声。
（2）自主学习第二句：
这句写得是什么时候的事？
昨天夜里，听到了什么，想到了
什么呢？
（3）说说整首诗的意思。
（4）这首诗描写了春天一个雨
后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜
春的真挚感情。
7.练习朗读古诗。
8.有感情地朗读《春晓》，注意
读好停顿。
四、拓展运用、互助提升
学生“主学”教师“助学”复备
1.背诵古诗，积累内化。
2.搜集几首描写春天的古诗。
1.背诵两首古诗，感受作者热爱春天、热爱大自然的情感。
2.复习《咏柳》、《绝句》、《早春》
板书设计
古诗两首
春雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
教后反思。