八上语文古诗文知识点归纳
人教版八年级上册语文课内古诗知识点归纳汇总
，颔联是
，颈
秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰
然是诗人移情于物的结果。这两种解释实质
写老妇诉说 家中现状 。“室中更无人”，隐去 联 是
，尾联
山情有独钟，这是 诗人的强烈感受 ，是泰山 上并无区别，都表达了感时伤世的感情。本
“老翁逾墙” 一事，是不得已而言反映。下句写泰
距 离是 自
而
，时间是
丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，
中所见：国都在沦陷后已经变得 残破不堪 ， 声。著名的《三吏》 （《石壕吏》、《新安吏》、 从
至
，并由望岳联想到
历来被誉为歌咏泰山的名篇。
然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到
《潼关吏》）《三别》（《新婚别》、《无家别》、 将来登岳。 答案：远、近 朝、暮
其南为鲁，齐、鲁之“青” ，是泰山掩映的结
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”此联向来
这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人 了
。 答案：高大、神奇秀
果。“未了”，绵绵不尽之意。这里，诗人想 有两种解释：一种是以诗人为“感” “恨”的 的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来， 丽、实、细节、心情的激荡和眼界的空阔
联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启
犹言孙子正在哺乳期间，故其母“未去” ，意 望、俯视
山的高大，这是 实写 。“阴阳”分指山的南、 下，章法分明。
思是儿媳丧夫，本当改嫁，只因舍不得丢下
5、诗的前两联着力写泰山的
,
后两
北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光
“烽火连三月，家书抵万金。 ”意思 是自 孩子而仍留家中。 “无完裙”，不止于说衣不 联着力表现的是
这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾： 人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕
八年级语文上册古诗词知识点整理
八年级语文上册古诗词知识点整理古诗词是中华文化瑰宝，也是语文学习中重要的一部分。
下面整理了八年级语文上册古诗词知识点，希望对你有帮助：1. 草原、马、风、雪：《边赋》、《诗经·采薇》等作品中常见描写草原、马、风、雪等元素，反映了古代边疆生活的特点和人们的情感。
2. 月、花、思念：《杨柳枝》、《山居秋暝》等作品中常见描写月亮、花朵、思念等主题，表达了诗人对美好事物的赞美和思念之情。
3. 春、秋、夜、思乡：《静夜思》、《登鹳雀楼》等作品中常见描写春天、秋天、夜晚、思乡等情感，表达了诗人对自然、家乡的感慨和思念之情。
4. 五言绝句、七言绝句：五言绝句是指每句由五个字构成，七言绝句是指每句由七个字构成。
例如《静夜思》就是一首五言绝句。
5. 曲水、临江、观景：《江雪》、《九月九日忆山东兄弟》等作品中常见描写曲水、临江、观景等景物，通过描绘景物来表达诗人的情感和哲理。
6. 返璞归真、回归自然：《桃花源记》、《登高》等作品中反映了诗人追求简朴自然的精神境界，主张回归本真、远离尘嚣。
7. 形象描写与意境营造：古诗词中重视运用各种修辞手法和形象描写，通过生动细腻的描写表达情感，营造出美好的意境。
8. 讽刺、嘲讽与讽喻：古诗词中常常运用讽刺、嘲讽和讽喻手法表达对社会现象的批判和意见。
例如《悯农》讽刺了当时贵族对农民的压迫。
9. 忧国忧民、抒发情感：古诗词中常有表达对国家、社会的忧虑和对人生的感慨之作。
例如杜甫的《月夜忆舍弟》就表达了对朝政黑暗的忧虑。
10. 文人雅士、绘画艺术：古诗词中常常描绘文人雅士的生活和绘画艺术。
例如王之涣的《登鹳雀楼》中即有描绘文人绘画的情景。
以上只是部分古诗词知识点的整理，希望对你的学习有所帮助。
古诗词是一门综合性的学科，需要广泛阅读和理解，希望你能够通过不断的学习和阅读，对古诗词有更深入的了解。
八上课外古诗词四首知识点
八上课外古诗词四首知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八上课外古诗词四首知识点八上课外古诗词四首知识点整理语文课外知识相当重要，知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
八年级上册语文古诗词知识要点
八年级上册语文古诗词知识要点八年级上册语文《野望》知识点一、作者简介王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。
隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。
不乐在朝，求为扬州六合丞。
因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。
唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。
贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。
工诗赋，尤擅五言诗。
其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
二、故事背景王绩入唐后以前朝官待诏门下省。
贞观中以足疾罢归。
此诗当作于诗人辞官隐居之时。
三、课文翻译原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。
皋，水边高地。
薄暮：傍晚。
薄，接近。
徙倚：徘徊。
依：归依。
落晖：落日。
犊：小牛。
这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
采薇：采食野菜。
译文：黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
猎人骑着骏马带回猎物。
大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。
放牧的人赶着牛群回家。
四、问题归纳1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?达出诗人怎样的感情?有何作用?首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。
这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。
同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。
颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。
八年级语文上册古诗词必背知识点
八年级语文上册古诗词必背知识点
八年级语文上册古诗词的必背知识点主要包括以下几个方面：
1. 诗歌的主题与背景：了解每首诗的主题思想、创作背景以及作者的
生平。
2. 诗歌的形式与结构：掌握诗的体裁（如五言、七言、绝句、律诗等），以及诗歌的韵律、节奏和对仗。
3. 诗歌的语言特点：学习古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。
4. 诗歌的意境与情感：理解诗歌所表达的意境和情感，体会诗人的情
感变化和思想深度。
5. 诗歌的名句与用典：记忆每首诗中的名句，了解其在诗中的作用和
意义，以及可能的典故来源。
6. 诗歌的鉴赏与分析：学会从内容和形式两个方面对诗歌进行鉴赏和
分析，能够对诗歌的艺术特色进行评价。
7. 诗歌的背诵与默写：熟练背诵每首诗，并能够准确无误地默写。
以下是一些八年级语文上册常见的古诗词及其相关知识点：
- 《静夜思》：李白，五言绝句，表达思乡之情。
- 《望岳》：杜甫，五言律诗，描绘泰山的壮丽，表达诗人的抱负。
- 《春望》：杜甫，五言律诗，反映战乱给人民带来的苦难。
- 《登鹳雀楼》：王之涣，五言绝句，以登楼远望的视角，表达对国
家未来的忧虑。
- 《江雪》：柳宗元，五言绝句，描绘雪后江景，表达诗人的孤独与
超然。
- 《游子吟》：孟郊，五言古诗，表达游子对母亲的思念之情。
- 《赤壁》：杜牧，七言绝句，以赤壁之战为背景，表达对历史兴衰
的感慨。
在学习这些古诗词时，要注重理解诗歌的深层含义，体会诗人的情感，同时加强记忆和默写练习，以提高文学素养和鉴赏能力。
八年级上册语文古诗文知识点(共15页)
张铭乾2010-10-7语文八年级上册古诗文知识点归纳& 《桃花源记》1 基础知识Ø 文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
Ø 文言词语【一般词语】［缘］沿着，顺着。
［夹岸］两岸。
夹，在两旁。
［数］几。
［芳］香花。
［落英］落花。
一说，初开的花。
英，花。
［缤纷］繁多样子。
［复］再。
［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。
［才］仅。
［平旷］平坦开阔。
［俨然］整齐的样子。
［属］类。
［阡陌］田间小路。
［悉、咸]全，都。
［黄发］指老人。
［垂髫］指小孩。
［怡然］形容喜悦。
［乃］竟然。
［具］详细。
［问讯］打听消息。
［云］说。
[叹惋]感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。
[延]邀请。
［语（yù）］告诉。
[扶]沿，顺着。
[向]从前，旧的。
［及］到。
［诣］到。
［遣］派。
［欣然］高兴的样子。
［规］计划。
［果］实现。
【一词多义】[中] ①年间。
（晋太元中）②中间。
（中无杂树）[志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）[寻] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
八上古诗知识点总结
八上古诗知识点总结第一部分：古诗的基本概念和特点古诗是中国古代文学的重要形式之一，它具有以下几个基本特点：1. 古诗的基本体裁古诗分为诗和词两种，诗是古代文学的一种形式，它具有鲜明的节奏感和音乐感，是一种有规则的文学形式。
而词是中国古代的一种抒情诗歌形式，它以表达个人感情和抒发情怀为主要特点。
2. 古诗的韵律和格律古诗注重韵律的运用，每一首古诗都有一定的格律要求。
比如五言诗有五个字一句的规律，七言诗有七个字一句的规律，而且在写作的时候还要注意平仄、押韵等方面的要求。
3. 古诗的意境和修辞手法古诗在表达情感和情感时，常常通过多种修辞手法来营造出深刻的意境。
比如比喻、拟人、夸张等，都是古诗中常见的修辞手法。
第二部分：八上古诗的代表作品《陋室铭》作者：刘禹锡这是一首古代有名的诗，表达了诗人对贫困生活的痛苦和不满情绪。
诗中以“破瓦残垣，剞劂可鉴”之语言，写出了诗人家境贫寒的生活环境。
《登鹳雀楼》作者：王之涣这是一首优美的七言古诗，诗人以登高望远的视角，描绘了雄伟壮丽的自然景观，表达了对壮丽自然景色的赞美之情。
《赠花卿》作者：杜甫这是一首有名的七言绝句诗，诗人以送花为题材，写出了对友人的思念和情感之情。
《乌衣巷》作者：刘禹锡这是一首五言绝句，通过描写乌衣巷的平淡和生活情趣，抒发了诗人对平淡生活的感慨。
《春晓》作者：孟浩然这是一首有名的五言绝句诗，诗人以春天的清晨为题材，描绘了大自然的生机勃勃和美好景象。
第三部分：古诗学习的重要意义1. 增强对中华文化的热爱和认同感通过学习古诗，能够使学生更加了解中华传统文化的博大精深，增强对中华文化的热爱和认同感。
2. 提高语言表达能力古诗以其精炼、简练的语言表达风格，对学生的语言表达能力有很大的提高作用。
同时，古诗还能够调动学生的情感，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的文学修养和情感教育通过学习古诗，学生能够领略到古人的情感和人生哲理，从而培养学生的文学修养和情感教育。
部编语文八年级上册古诗词知识点考点梳理训练附解析
部编语文八年级上册古诗词知识点考点梳理训练附解析本文档旨在梳理并归纳部编语文八年级上册中的古诗词知识点和考点，并提供相应的训练和解析，以帮助学生更好地理解和掌握古诗词的内容和技巧。
一、古诗词知识点1. 古诗词的基本概念：古诗词是中国古代文学的重要形式，具有韵律、格律和意境的特点。
2. 诗的构成要素：包括诗的标题、作者、构词法、韵律格律等。
3. 诗的表达方式：古诗词可以通过描写景物、抒发情感、抒发思想等方式来表达。
4. 古诗词的分类：根据内容和形式分为山水田园诗、咏史怀古诗、爱国诗、抒情诗等不同类型。
5. 古诗词的名家名篇：介绍古代诗词的名家和著名的古代诗词作品。
二、古诗词考点1. 诗歌鉴赏：准确理解诗歌的意境、把握诗歌的主题，分析诗句的形象和修辞手法。
2. 诗歌填空：根据上下文的逻辑关系和语境，填入适当的诗句，补全诗歌的内容。
3. 诗歌写作：根据给定的题目和要求，创作符合要求的古诗词。
4. 诗歌解析：分析名家诗词中的修辞技巧和表达手法，解读诗句的意义和情感。
5. 诗歌理解：理解诗句中的比喻、象征和意象，把握诗人的情感和思想。
三、训练与解析1. 阅读下面的古诗，回答问题：寒随穷律变，春逐鸟声开。
苔淡妆初晕，花冷正清迟。
俗曲调新声，香闺绣染罗。
疏窗销落星，斜日带游丝。
春意闲深处，寻常行乱芳。
- 这首诗主要描写了什么季节的景象？- 诗中的“寒随穷律变，春逐鸟声开”表示了什么意思？- 诗中使用了哪些修辞手法？- 这首诗的整体意境是怎样的？解析：- 这首诗主要描写了春天的景象。
- “寒随穷律变，春逐鸟声开”表示寒冬逐渐过去，春天随着鸟儿的歌声而来。
- 诗中使用了变化夺目的对比手法和生动形象的比喻手法。
- 这首诗的整体意境是春意盎然、万物复苏的美好景象。
2. 阅读下面的古诗，填入合适的词语，使句子完整通顺：黄酒客来斜阳外， _1_ 花瓣听歌声。
醉倚疏篱忘归路，鸟语花_2_夜色_3_。
解析：- 黄酒客来斜阳外，_1_红蕊花瓣听歌声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八上语文古诗文知识点归纳& 《桃花源记》1 基础知识Ø 文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
Ø 文言词语【一般词语】［缘］沿着，顺着。
［夹岸］两岸。
夹，在两旁。
［数］几。
［芳］香花。
［落英］落花。
一说，初开的花。
英，花。
［缤纷］繁多样子。
［复］再。
［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。
［才］仅。
［平旷］平坦开阔。
［俨然］整齐的样子。
［属］类。
［阡陌］田间小路。
［悉、咸]全，都。
［黄发］指老人。
［垂髫］指小孩。
［怡然］形容喜悦。
［乃］竟然。
［具］详细。
［问讯］打听消息。
［云］说。
[叹惋]感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。
[延]邀请。
［语（yù）］告诉。
[扶]沿，顺着。
[向]从前，旧的。
［及］到。
［诣］到。
［遣］派。
［欣然］高兴的样子。
［规］计划。
［果］实现。
【一词多义】[中] ①年间。
（晋太元中）②中间。
（中无杂树）[志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）[寻] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。
今：这样。
[不足]古：不值得。
今：不充足；不满。
【词类活用】[异]感到诧异。
[穷]尽，有走完或穷究根源之意。
[尽]完，文中有消失之意。
【通假字】[要]通“邀”，邀请。
【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。
也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
豁然，开阔敞亮的样子。
[无人问津]比喻无人探问价格或情况。
津，渡口。
[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。
[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
1 理解探究（一）用原文语句回答：1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。
6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。
7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。
8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。
（二）用自己的话概括回答：1．第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然，意料之外。
3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？由于“甚异之”，想探个究竟。
4. “豁然开朗”照应前文什么内容？初极狭，才通人。
5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。
6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？社会动荡，战争频繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。
8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。
9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。
10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。
11．为什么村人说“不足为外人道也”？对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。
12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。
也表达了作者的痛惜之情。
13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。
16．写出文章的整体思路。
（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
1 迁移拓展1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗。
2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人背信弃义、不守诺言。
写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
4．针对第二段语句作简要评注。
本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。
“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。
5．由“初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。
6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。
例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。
7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。
（谈出自己的想法即可）8．每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。
（自我做答）& 《爱莲说》1 基础知识2 文学常识本文选自《周元公集》。
作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。
元公是周敦颐的谥号。
2 文言词语u 常规词语【蕃（fán）】多。
【独】仅。
【盛】大规模。
【予】我。
【染】沾染。
【濯】洗涤。
【清涟】水清而有微波,这里指清水。
【妖】美丽而不端庄。
【植】立。
【亵（xiè）玩】玩弄。
亵，亲近而不庄重。
【谓】认为。
【隐逸】隐居的人。
【君子】品德高尚的人。
【鲜】少。
【宜】应当。
【众】多。
u 词类活用【蔓】生枝蔓。
【枝】长枝节。
【亭亭】耸立的样子。
1 阅读探究1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。
2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？指陶渊明。
文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。
3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。
6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？遗世独立，决不随波逐流的态度。
7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？庄重、高雅（清高）。
8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。
9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。
10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
11．文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。
12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。
13．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。
14.怎样理解作者在文尾的慨叹？表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
15．用原文语句回答。
1）莲象征什么？君子的美好品德。
2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。
4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。
5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者也。
16．请在文中找出一句骈句。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
17．衬托分正衬和反衬两种。
本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。
1 迁移拓展1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。
你赞成哪一种说法？谈谈看法。
（自圆其说既可。
）如：赞成两重都有道理。
作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。
2．鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。
好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。
”这首诗称颂的是哪一种花？莲花。
3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。
你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。
梅花。
它顶风冒雪，“凌寒独自开”。
（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。
）蒲公英花。