地球表面形态——地质构造(学案)
2.21学案
2010——2011年度高一学年上学期地理必修一导学案制定人：审核组长：审核主任：时间：编号：06 第二节地球表面形态（一）学习目标：1.了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
2.了解板块构造学说，板块运动和地形的关系。
教学重点：1.板块构造理论解释宏观地形的形成。
2.地质构造及其形成的地表形态。
教学难点：1.板块运动于地表形态的关系。
2.从内、外力综合作用的角度分析“背斜谷向斜山的形成”。
自主学习：一.不断变化的地表形态1.导致地表形态变化的力量：一是作用，二是作用。
2.内力作用，其能量主要来源于。
其表现形式：、、等。
3.外力作用其能量主要来源于地球外部的。
其表现卫队地表物质的破坏、和等作用。
二.内力作用于地表形态1.板块运动的主要观点认为地球表层的并不是完整的一块，而是被带分割成的大板块，这些板块处于相对的状态。
板块运动是力作用的重要表现形式之一。
2.六大板块分别是板块、板块、板块、板块、板块和板块。
除板块几乎全部是海洋外，其余的板块既有陆地又有海洋。
3.板块运动的结果：板块相互挤压碰撞的地带，常形成高峻的和巨大的，如喜马拉雅山脉、青藏高原。
板块与板块挤压碰撞的地带，常形成深邃的以及与之相伴的或，如美洲西岸的山脉和和亚洲东部的岛弧。
在陆地板块内部地带，往往形成巨大的，如东非裂谷带就是有非洲板块内部张裂而形成的。
4.地质构造是由留下的“痕迹”称之为地质构造，形成的地貌，称为地貌。
岩层的弯曲变形，叫，岩体发生，冰眼断裂面两侧岩块有明显的，叫断层。
5火山是指喷出地表的现象，形成、火山口等火山地貌。
6.大地由于运动而快速震动称为地震；往往造成地壳和。
教师讲解：1.地质作用的内涵2.内力作用和外力作用的比较：讨论探究：背斜一定成山，向斜一定成谷吗？巩固练习：读右图，沉积岩的形成符合颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积的规律。
回答1-2题。
1．该地A．背斜成山B．向斜成谷C．背斜成谷D．向斜成山2．形成图示地形的地质作用是A．地壳运动B．岩浆活动C．侵蚀作用D．堆积作用3.位于我国地势第三阶梯，主要有内力作用形成的地区是（）A.黄土高原B.泰山、庐山C.渭河平原、汾河谷地D.长江三角洲、珠江三角洲4.下列地形中以外力为主的是（）A.东非大裂谷B.冲积扇C.秦岭D.阿尔卑斯山5.海沟的形成原因是（）A.大陆板块与大陆板块碰撞B.大洋板块与大陆板块碰撞C.大洋板块与大陆板块张裂D.大洋板块和大洋板块张裂反馈练习：一.夯实基础1、在地貌上表现为块状山地的是（）A. 武夷山B. 泰山C. 喜马拉雅山D. 阿尔卑斯山2、当岩层受到力的挤压，便会发生弯曲变形，这叫做（）A. 褶皱B. 断层C. 背斜D. 向斜3、下列山地不属于褶皱山地的是（）A. 阿尔卑斯山B. 喜马拉雅山C. 庐山D. 安第斯山4、“背斜成谷、向斜成山”的主要地质作用是（）A. 内力作用B. 侵蚀作用C. 堆积作用D. 搬运作用读下面地质构造剖面图2，回答问题：5、图中A、B、C、D四处，哪些属于背斜？哪些属于向斜？6、从地貌形态来看，图中C处是什么地貌？D处是什么地貌？简述它们的形成原因？读地质剖面图3，回答问题（注：②地层含哺乳动物化石；④地层有煤层；⑥地层含三叶虫化石。
地理：2.2《地球表面形态》(3)学案
2.2 地球表面形态 （3） 班级 姓名【学习目标】① 了解外力的主要类型及产生的地貌；② 了解人类活动对地貌的影响。
【重难点】重点：了解外力的主要类型及产生的地貌。
难点：了解人类活动对地貌的影响【知识结构和课前预习】一、外力作用和地表形态流水的侵蚀地貌：、 ，黄土高原的 地貌。
流水的堆积地貌：河口附近 ，河流中下游 （凹、凸）岸形成 平原，山口 。
风力的侵蚀地貌： 、 。
风力的堆积地貌： 、 的形成。
二、人类活动和地表形态【活动探究】2、 看地图册熟悉相应的地貌。
【思维导悟】下图是“我国西北某类农业区的示意图”。
读图完成1—2题。
1、该类农业区所在的地形属于（）A.冲积扇B.河流沿岸平原C.河边滩地D.河流三角洲2、该地形的成因是（）A.风力堆积作用B.风力侵蚀作用C.流水堆积作用D.流水侵蚀作用【针对训练】一、单项选择题1、按照成因，可以将河流地貌分为A、侵蚀地貌和风化地貌B、侵蚀地貌和堆积地貌C、搬运地貌和风化地貌D、成岩地貌和侵蚀地貌2、沟谷的形成主要是A、流水沉积作用B、风力沉积作用C、流水侵蚀作用D、风力侵蚀作用3、冲积扇常常形成于A、河源地带B、滨海地带C、山麓地带D、河流中下游4、长江三峡形成的主要外力作用是A、河流的溯源侵蚀B、河流的下蚀C、河流的侧蚀D、河流的溶蚀5、我国西北内陆地区气候干旱，其外力作用主要有A．流水侵蚀 B．风力侵蚀、搬运 C．冰川侵蚀 D．流水沉积6、长城西段遭受严重破坏的自然原因是A.流水侵蚀 B．冰川侵蚀 C．风化和风蚀 D．水的溶蚀7、埃及大金字塔高度从建成时期的146．5米降至136．5米，其高度变化的原因是A．遭受尼罗河洪水的冲刷作用 B．遭受风沙的侵蚀作用C．遭受人为的破坏作用 D．遭受强烈的地震作用8、读图下图，比较图中河流a，b，c三处的位置与三幅断面图，回答（1）填出河流在a、b、c三处对应的剖面图（①、②、③）以及流水作用方式a____________________, 以_________________作用为主b____________________,以_________________作用为主c____________________,以_________________作用为主（2）、a处河段特征，河流侵蚀作用明显，_____________深，_____________大，多_____________，水能资源_____________；c处河段特征，_____________，泥沙_____________，江面宽广，利于_____________（交通）答案：1、B 2、C 3、C 4、B 5、B 6、D 7、A 8、D 9、D10、（1）②流水侵蚀下切；③流水侧蚀作用加强，侵蚀拓宽；①流水沉积（2）下切落差峡谷丰富流速慢沉积航行。
地质构造与地表形态说课
意 图：引导学生通过做题，自主发现问题、揭示规律、 准确把握抽象原理，使学生的思维真正“动”起来。
IF语句的应用
IF语句的应用
教学过程——突破重难点
褶皱成因 褶皱类型 地貌名称 褶皱形态
背斜 向斜 背斜 向斜
山岭
山谷
山岭
山谷
IF语句的应用
教学过程——突破重难点
知识点②：背斜谷、向斜山的成因
设计：教师置疑—— 在学生总结出，一般情况下，背
斜成山、向斜成谷的基础上，教师出示地形倒置的图片。
教师提供竹片—— 学生分组合作探究，利用竹片演示， 总结向斜槽部和背斜顶部的受力情况。 意图：通过质疑使学生产生认知冲突，产生求知欲望， 并在此基础上引导学生自己动手动脑深入探究，使原先 肤浅的认知得以完善，是抽象的问题直观化。
IF语句的应用
教学过程——突破重难点
知识点①：褶皱的成因、基本形态及其分别会形成的地貌。
设计：教师自制教具展示—— 将几本比较厚的书摞在
一起，将每本朝着学生那面的书边上，用不同的粉笔涂 上颜色，代表不同的岩层，教师在两边用力挤压，学生 观察总结。
意图：高一学生对地形只有初步的了解，仅从感性上认
识到地形在变化，缺乏有关地壳变化原因、运动的形式 及结果等抽象的理论知识。通过实验将抽象的理论知识 简单化。
（1）图中①②③④四处，在地质构造上属于背斜的是_____。在野外考察中． 有时会见到背斜成谷现象，其原因____，是根据地层的相互关系确定背斜的方 法是_______________。③处的地形属_____山地。 （2）请在图中地垒两侧断层的细短线上标注4个箭头．表示岩层错动的方向。 （3）下列地理事物与图中④处的地质构造在形成原因上相似的是(双选） A.渭河谷地 B.长江三峡 C. 雅鲁藏布江大峡谷 D. 汾河谷地 （4）图中c地层为含水层，a、b、d各地层为隔水层．因此在____处(填数码)打 井较有可能获得丰富的地下水。判断依据是
第二节地球表面形态(第一课时)导学案(新拼)
第二节地球表面形态（第一课时）【学习目标】1、列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。
2、说出板块构造学说的主要内容，从图上识别六大板块及其边界，并用板块构造理论解释主要地貌的形成。
【重点难点】重点：1、地质构造的基本类型与构造地貌的判断；2、板块构述学说及其应用；难点：1、板块运动与地表形态的关系；【预习案】一、不断变化的地表形态二、内力作用与地表形态读下图，思考下列问题：主要观点：（1）全球的 不是整体一块，而是被构造带（如海岭、海沟等）分割成许多单元，叫做板块。
全球的岩石圈分为六大板块（读图）。
大的板块又可分为小板块。
（2）板块漂浮在“”之上，处于不断运动中。
（3）板块内部的地壳比较，处地壳比较活动的地带。
火山地震多集中分布在这一地带。
六大板块：①名称：②位置：a 、从非洲板块开始，赤道自西向东依次穿越的板块名称。
南北回归线呢？b 、北冰洋被所分；c 、印度洋板块包括、、等大块陆地；d 、几乎全部位于大洋中；e、太平洋西部岛弧（东亚岛弧）处于和的交界处；f 、马来群岛处于、和三大板块的交界处；g、冰岛处于和的交界处；板块边界：和。
第二节地球表面形态（第一课时）【探究案】1、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8844.43米。
2、黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，但千百万年来，渤海的轮廓并没有太大的变化。
思考：上述现象说明什么问题？2、结合板块构造图思考：有人预言，几千万年后，红海将扩大，印度半岛将消失。
这可信吗？为什么？3、喜马拉雅山是如何形成的？【检测案】1、下列地质作用比较缓慢的是（）A 地壳运动B 地震C 山崩D 泥石流2、在大陆板块相互挤压碰撞的地带，常形成（）A 巨大的裂谷B 巨大的高原C 深邃的海沟D 和缓的山脉3、下列各选项中均属于内力作用主要表现形式（）A 地壳运动、岩浆活动、地震B 水平运动、垂直运动、固结成岩作用C 风化作用、搬运作用、沉积作用D 变质作用、火山喷发、侵蚀作用读“大洋板块示意图”，回答下列问题。
2.2地球表面形态学案
湘教版第二章第二节 地球表面形态【学习目标】1、了解内力、外作用的能量来源、表现形式。
2、了解板块构造常说的主要观点，并能利用板块构造学说分析地理事物的成因。
3、掌握地质构造的类型。
4、掌握外力作用对地表形态的影响。
课前预习案【自主学习】------大胆试 一、不断变化的地表形态二、内力作用与地表形态 1、板块构造与宏观地形：板块构造学说基本观点：地球的________并不是一个整体，而是被__________（如海岭、海沟）分割成若干个单元，即板块，全球岩石圈共分成____________，大板块中又分成若干小板块。
这些板块不是静止的，而是处在____________中；板块的内部___________，板块交界处___________，多火山、地震。
A 板块B 板块C 板块D 板块E 板块F 板块2、板块运动与宏观地形： （1）板块相对运动碰撞—— 边界张裂—— 边界板块相对运动（2）几种不同类型的板块相对运动（3）火山、地震与板块运动3、地质构造与构造地貌（1）褶皱：①定义：强烈碰撞和水平挤压，而使岩石发生____________②形成地貌：褶皱山脉，例如、、等。
③两种基本形态：背斜和向斜（2）断层：①定义：是指因地壳的变动，引起地层发生断裂并沿断裂面发生水平、垂直或倾斜方向的相对位移现象。
②形成地貌：裂谷或陡崖,例如、等。
③两种基本形态：:断层相对上升的岩块，常成为块状山地或高地，如我国陕西的华山、江西的庐山等等。
:断层相对下沉的岩块，则常形成谷地或低地，如我国渭河平原、汾河谷地、吐鲁番盆地。
(3)地质构造的实践意义三、外力作用与地表形态1、常见的外力—— 、 、海浪、冰川等。
2、外力作用形式：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩 。
3、外力作用及形成地貌侵蚀作用： 、 、喀斯特地貌等 沉积作用： 、 、侵蚀作用： 、 、 、 （雅丹地貌） 沉积作用： 、 、黄土高原的形成 四、人类活动与地表形态有利影响—— 、 、 不利影响—— 、课堂探究案合作探究1、1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明什么问题？2、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹，这又是什么原因呢？3、板块之间有哪两种相对运动形式？形成了哪两种板块边界？4、印度洋板块向什么方向运动？亚欧板块向什么方向运动？上述两个板块运动造成了什么结果？上述运动使地形发生了什么样的变化？5、东非大裂谷、红海是怎么形成的？按照板块之间的运动关系，你认为在今后漫长的地质年代里，东非大裂谷、红海将会发生怎样的变化？6、世界有哪两大地震带？为什么集中分布在这些地带？解释日本“3.11”9级特大地震成因？带来哪些灾难？7、为什么有时背斜也能形成谷地？而向斜形成山地？8、如何区分背斜、向斜？能否简单的根据地貌判断是背斜还是向斜？依据是什么？9、中国各区的地表形态，想想它们受哪些外力作用的塑造？10、人类活动对地表形态的改变是合理的还是不合理的？流水作用风力作用【达标检测】1、关于内外力作用的叙述，正确的是（ ）A ．内力作用的能量主要来自太阳辐射能B ．外力作用的主要表现为地壳运动、岩浆活动C ．外力作用最终使地表变得高低起伏D ．地表形态是内力与外力长期共同作用的结果 2、用板块构造学说解释下列地理事物或现象的成因： ①喜马拉雅山脉的形成_________________________________； ②安第斯山脉的形成___________________________________； ③大西洋的形成_______________________________________； ④日本3.11大地震_____________________________________； ⑤缅甸3.24大地震_____________________________________。
第二节地球表面形态案例
日本群岛
喜马拉亚山脉
大西洋
红海
马里亚那海沟
海岭和海沟的区别： 东非大裂海谷岭是大洋的生成处，属生长边界；海沟是属消亡边界。
安第斯山脉
板块移动 对地貌影响 举例 边界类型
板 陆陆 块 相碰
形成巨大的 喜马拉雅山 高原和山脉 阿尔卑斯山 消亡边界
青藏高原
碰 撞 陆海
相碰
大陆板块形成 岛弧和海岸山 脉，大洋板块 形成海沟
隧洞的良好选址
顶部地带适宜建 采石场
地下水储藏区， 常有“自流井”
分布 泉水、湖泊分布 地；河谷发育 铁路、公路、桥 梁、水库等的回
避处
原因或依据
岩层封闭，常有“储油构造”，易于储 油、储气
天然拱形，结构稳定，不易储水 裂隙发育，岩石破碎
底部低凹，易汇集水，承受静水压力
岩隙水易沿着断层线出露；岩石破碎， 易被侵蚀成洼地，利于地表水汇集
（二）地质构造与地表形态 褶皱
断层
1。概念：裸露地表的岩层，它们有的是倾斜弯曲的，有的是断裂 错开的，这些都是地壳运动的“痕迹”，称为地质构造。。 形成的
地貌，称为构造地貌
2、构造类型与地貌
（1）褶皱（flash）（背斜、向斜）与地貌
概念：当岩层受到地壳运动产生的强大挤压 作用时，便会发生弯曲变形
岩层形态（一般形态）
地貌
背
山岭
斜
向上拱起 或谷地
向
向下弯曲 谷地
斜
或山岭
褶皱的形成
初期：背斜成山，向斜成谷。
背斜 向斜
褶 皱 ↓ 地 貌
但是在自然界当中我们看到的向斜和背斜往往是 下面图示的样子。这是为什么呢?
后期：向斜成山, 背斜成谷。
高中地理 地球表面形态教案 湘教版必修1
（湘教版必修一）第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态（教学设计）【设计思想】从2009年秋季开始，我省将全面推行试用湘教版普通高中课程标准实验教科书。
面对即将到来的课程改革，我们需要探索和实践。
尤其面临学习方式的转变是实施新课程改革的一个重要基点。
教师教学观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。
因此，学习方式的转变被看成是新课程改革的显著的标志和核心任务。
本课设计以探究学习为主，培养学生自主学习，“独立”学习的能力。
【学情分析】1.学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。
2.高中学生的形象思维能力强，本课以图片、视频等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
3.本课的知识网络复杂、容量大，教学设计贴近教材，并有一定的拓展和扩充，方便不同层次的学生自主学习。
【教材分析】地表形态是高中地理（湘教版）必修第一册第二章第二节的内容。
它同本章其它各节内容密切相关，是学习地貌、地形的基础，也是全册教材的重点之一。
本节内容关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。
关于地表形态要注意有不同的概念解释。
对于地表形态，通常有两种理解。
其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。
地理新课程标准要求学生能结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
本节内容杂、知识多、容量大、基础性强，历来是教学的重点和难点。
【三维目标】1.知识与技能（1）了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。
（2）了解板块构造学说，板块运动对地形的影响。
（3）了解地质构造的类型与实践意义。
2.过程与方法（1）阅读地质构造和地质剖面示意图了解构造地貌。
（2）运用板块构造学说解释地理事物和地理现象。
（3）通过课堂和野外的实践活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。
地球表面形态教学设计
第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态一、教材分析：本节教材通过对千姿百态的地形成因的“设问”引入课题，引起学生的思考，认识地表形态发生变化的力量来源——内力作用和外力作用。
然后再从内力作用与地表形态，外力作用与地表形态两个方面加以展开，让学生认识地表形态是长期的内外力共同作用的结果，地表形态是不断变化的。
教材根据学生的认知规律来安排教材，有利于培养学生的地理逻辑思维能力，建立正确的人地观念。
关于内力作用与地气形态这部分内容，教材从板块运动与宏观地形、地质构造与地表形态两个角度加以阐述，给学生以宏观的认识。
特别是“背斜谷和向斜山的形成”难点，教材用“活动”形式来安排，旨在通过学生的主体参与、合作探究让学生加深理解。
二、教学目标：1、知识与技能（1）了解地表形态发生变化的力量主要来自于两个方面，即内力作用与外力作用。
知道地表形态是内外力长期共同作用的结果，认识地表形态是不断变化的。
（2）了解板块构造学说及板块运动的两种基本关系（相互挤压碰撞、彼此分离）及对地形形成，变化的重大影响，理解板块运动与宏观地形的关系。
（3）了解地质构造的概念、类型、基本形态及其与地表形态的关系。
2、过程与方法：（1）通过对比，了解内、外力作用的能量来源与表现形式；（2）运用板块构造学说的基本理论解释地理事物和地理现象的成因；（3）通过对地质构造示意图的学习，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析；（4）进行野外地质、地貌调查，能运用所学知识分析实际问题，培养学生的综合分析能力和运用能力。
3、情感态度与价值观（1）通过对板块构造学说发展的认识，培养学生的探究精神和科学态度。
（2）通过对地质构造实践意义的学习，培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律的意识。
（3）通过对地表形态是长期内外力共同作用的结果，而且是不断变化的学习，培养学生的唯物辩证思想。
三、教学方法简介：探究法、启发式教学法---新课程改革中，就有学生学习方式的改革，即学生由被动式的接受学习改革为学生的合作学习与探究学习。
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高一地理 2.2 地球表面形态（二）学案
【学习目标】
1、说出常见的地质构造类型，举例说明地质构造形成的地貌。
2、掌握地质构造规律及其意义
【重点难点】
地质构造的应用
构造运动和构造地貌
引起的地壳变形变位，称为地质构造，形成的地貌称为构造地貌。
构造地貌分为和，褶皱包括背斜和向斜，断层分为和。
（1）地质构造的基本类型
地质构造产生原因形态特征构造地貌倒置地形
褶皱背斜当原本水平的岩层
受到因地壳运动产
生的强大挤压作用
时，发生弯曲变形。
岩层向
弯曲隆起
地形上，常形
成。
背斜成谷：背斜顶部因受张力，岩体
疏松，易被侵蚀成谷地。
向斜岩层向
弯曲变形
地形上，常形
成。
向斜成山：向斜槽部受挤压，岩性坚
硬，不易被侵蚀，成为山岭。
断层地垒地壳运动产生强大
压力或张力，超过岩
石能承受的程度，岩
体发生破裂、错动。
岩层发
生，两侧
的岩层沿断裂面
产生显著的
大断层形成裂谷或陡崖：两断层之间相对上升的岩体，
形成或高地，如庐山、泰山、华山；相对下
沉的岩体形成或低地；断层构造地带，易受
侵蚀作用，常会发育成沟谷、河流，如东非大裂谷、
渭河平原、汾河谷地。
地堑
注：判断确定地质构造特征和构造地貌的依据：
①背斜：岩层向上拱起，中心岩层老，两翼岩层新→背斜一般成为山岭，有时也可成为谷底（地形倒置）。
②向斜：岩层向下弯曲，中心岩层新，两翼岩层老→向斜一般成为山谷，有时也可成为山岭（地形倒置）。
③地垒：中间岩块相对上升，两边岩块相对下降→块状山或高地（华山、庐山、泰山）
④地堑：中间岩块相对下降，两边岩块相对上升→谷地或低地（渭河平原、汾河谷地）
（2）地质构造规律及其意义
背斜：①石油、天然气埋藏区；岩层封闭，常有“储油构造”,易于储油、气。
②隧道的良好选址；天然拱形,结构稳定，不易储水。
③顶部地带适宜建采石场。
岩石破碎，易采石，工程量少。
向斜：地下水储藏区，底部低凹易汇集水，故打井可以在向斜槽部打。
断层：①泉、湖泊分布地；②河谷发育；岩石破碎,易受风化侵蚀常发育成泉、湖、河流
③铁（公）路、桥梁、水库等工程要回避的地方。
岩层不稳定，易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果，破坏工程，水库等易渗漏。
4、火山喷发、地震与地貌全球的火山地震带：①；②两大地震带
概念形成的地形
火山喷发岩浆喷出地表，是一种岩浆活动火山；熔岩物质堆积形成火山锥、火山口
地震大地由于构造运动而快速震动，是一种地壳
运动造成地壳断裂或错动，引起海陆变迁和地势起
伏
【随堂练习】
1．“背斜成山，向斜成谷”的主要地质作用是
A．内力作用B．搬运作用C．侵蚀作用D．沉积作用2．下列各组名称中，属于地质构造的是
A．褶皱、断层 B．地壳运动、地震 C．高山、峡谷 D．火山喷发、岩浆活动
3．褶皱的基本形态是
A．地垒和地堑 B．背斜和向斜 C．地堑和背斜 D．断层和节理
4．世界上许多高大山脉是
A．褶皱成山 B．地垒成山 C．断层成山 D．地堑成山
20世纪50年代，我国地矿程人员在黑龙江松嫩平原某地区经多年地质勘探，判定本地区为大型背斜构造，储油的可能性极大。
后经开采，原油喷出。
本地区地质剖面如右图所示。
据此完成1—2题。
5．该地区为大型背斜构造的判定依据是在地表由甲至乙一线多点采集岩石标本，经同
位素方法测定，岩石年龄分布为（）
A．老—新—老 B．新—老—新C．无规律 D．新—较新—较老—老
6．图中的E．F．G分别代表的是
A．气、水、油 B．气、油、水 C．水、气、油 D．油、气、水
14．我国着名的风景名山之一的庐山，其成因是
A．地堑成山B．向斜成山C．地垒成山D．背斜成山。