09高考生物易错题解题方法大全(2)
高考生物题目解析常见题型解题思路与方法
高考生物题目解析常见题型解题思路与方法在高考生物考试中，常见题型包括选择题、填空题、判断题和简答题。
本文将对这些题型的解题思路与方法进行解析，帮助考生提高答题效率和准确性。
一、选择题选择题是高考生物考试中最常见的题型之一，一般占据题目总数的一半以上。
对于选择题，考生应掌握以下解题思路与方法：1. 仔细阅读题目：理解题目中的关键词汇以及问题所涉及的知识点。
注意题目中是否存在限定词汇，如“最不可能”、“最可能”等。
2. 排除干扰项：对于四个选项，排除与问题无关或明显错误的选项，可以大大提高答题的准确性。
3. 分析选项：根据题目的要求，分别对待选项进行分析和对比。
比较不同选项的特点、关联性或数量关系等。
4. 关联实验和实际生活：将题目中的内容与实验现象或实际生活中的事例相联系，有助于解题。
二、填空题填空题通常要求考生根据所学知识点填写适当的词语、概念或答案。
解答这一类型的题目时应注意以下几点：1. 分析句子结构：确定需要填充的位置和空格前后的词语，理解句子的意思。
2. 查阅材料：填空题多与给定的材料有关，应仔细阅读材料，找出与空格相关的信息。
3. 整体把握：对于包含多个空格的题目，要先整体把握句子的意思，然后分别填写每个空格。
4. 注意语法和用词准确：填写时要注意语法和用词的准确性，使句子结构完整且合乎语言规范。
三、判断题判断题是考查考生对某些观点或现象的判断能力，通常是对非常观点进行判断。
解答判断题时，考生应牢记以下方法：1. 学习具体知识点：通过学习和积累知识，提高对生物现象或观点的理解能力。
2. 运用逻辑思维：根据题目中的条件和生物知识，进行逻辑推断，分析现象的因果关系或判断观点的合理性。
3. 注意否认词汇：判断题中常会出现否认词汇，如“不是”、“无法”等，考生要特别注意这些否定意义的词汇对判断的影响。
四、简答题简答题是考查考生对问题进行逐步推理和回答的能力。
在回答简答题时，考生应遵循以下原则：1. 完整回答问题：对于简答题中的每一个问题，要逐步推理，回答完整，不遗漏任何重要的观点或内容。
易错点02 显微镜使用的原理和方法-备战2023年高考生物考试易错题(全国通用)(解析版)
易错点02显微镜使用的原理和方法显微镜的使用是生物学实验中最基本的实验技能之一。
在高考命题中，显微镜使用的原理和方法的考查常常与细胞分裂实验相结合，命题形式多数是带图的选择题。
在复习备考中，需要在重视动手实验获得体验的基础上，关注易错点，并通过动手练习和动笔练习加强理解掌握，这样才能通过复习切实提高识图能力，提高得分率。
同时还要注意以下细微易错陷阱：易错陷阱1：成像特点及装片移动规律。
显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像：倒立是指上下、左右均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。
装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”。
易错陷阱2：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的计算规律是：若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。
易错陷阱3：粗细准焦螺旋的使用。
换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调焦。
易错陷阱4：视野亮度的调节。
观察透明标本或颜色浅的标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。
观察透光不佳的标本或颜色深的标本时，视野要亮。
易错陷阱5：低倍镜换高倍镜后视野的不同点。
例如细胞变大但是数目变少，而且视野变暗等。
例题1、甲图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。
欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是()A.将装片向右上方移动,至右上方的细胞位于视野正中央B.将显微镜的光圈调小,反光镜调成平面镜C.目镜不需要换,转动转换器将物镜换成镜头③D.物镜换成高倍镜后,如果视野模糊,应调节细准焦螺旋【解析】A、根据显微镜物像成倒像，装片移动“同向移动”的特点，欲将视野中处于右上方的细胞移至视野中央,需将装片向右上方移动，A项正确；B、“放大160倍”改为“放大640倍”，物像放大后视野变暗，因此需将光圈调大，反光镜调成凹面镜，使视野变亮，B项错误；C、高倍物镜长度比低倍物镜长度大，高倍目镜长度比低倍目镜长度小，因此据图和题干信息“甲图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头”可知原来放大160倍使用的镜头是②(目镜16×)和④(物镜10×)，现放大640倍观察，只需将物镜换为40×(镜头③)即可，C项正确；D、高倍物镜长度比低倍物镜长度大，与玻片标本之间的距离变小，因此高倍物镜下只能使用细准焦螺旋调焦，D项正确。
高考生物易错题解题汇总及答题方法全总结
高考生物易错题解题汇总及答题方法大全【范例02】下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（）A.其细胞壁的主要成分是纤维素B.DNA分子不与蛋白质结合C.其核外物质没有核膜包被着D.其细胞质内只有核糖体这种细胞器【错题分析】错选原因是认为蓝藻是藻类是真核生物，有核膜、核仁、染色体、线粒体、叶绿体等细胞器。
蓝藻是一种原核生物，但由于光合作用有关的结构，能进行光合作用。
蓝藻没有叶绿体，仅有十分简单的光合作用结构装置。
【正确答案】本题正确答案是A【变式练习】下列有关蓝藻的叙述，不正确的是（）A.蓝藻有叶绿体，所以能进行光合作用。
B.蓝藻没有染色体，所以不符合孟德尔的遗传规律。
C.蓝藻的遗传物质是DNA，其变异来源主要是基因突变。
D.蓝藻在生态系统中的地位是生产者。
【范例03】把人或哺乳动物的成熟红细胞做为获取细胞膜的实验材料的依据是（）A．人或哺乳动物的成熟红细胞容易获取B．人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何物质C．人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何细胞器D．人或哺乳动物的成熟红细胞中只有核糖体，没有其他有膜细胞器【解题指导】本题考查的是细胞的结构。
人或哺乳动物的成熟红细胞成熟后，已经没有细胞核也没有其他的细胞器。
用这样的细胞获得的是较纯净的细胞膜，没有细胞核核膜以及其他膜性细胞器的干扰。
【正确答案】本题正确答案是C【变式练习】下列生物的细胞结构与酵母菌最相似的是（）A. 人的成熟红细胞B. 小麦的根尖分生区细胞C. 大肠杆菌D. 老鼠的胰岛B细胞【范例04】将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO含量，结2果如图。
下列有关叙述正确的是（）A．甲植株比乙值株固定CO的能力强2B．0~20min 期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是光照速率的变化趋势是增强C．0~25min 期间乙植株释放O2含量相对稳定的原因是呼吸速率和光合速率相等D．30~45min 期间两个玻璃罩内CO2【错题分析】本题容易错选成C，原因是在读图的过程中，发现甲、乙的趋势都是发现容器中的二氧化碳在减少，认为光合作用大于呼吸作用，而且随着时间会加强。
高中生物各题型解题技巧注意事项汇总！
高中生物各题型解题技巧注意事项汇总！高考物理解题技巧总结，附考前/考中心理调节方法！再提10分！来看高考化学综合实验题解题策略一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。
有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
④要尽量使用规范化的学科语言。
3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。
5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
广东高考在线微信平台整理3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
高中生物错题归类
高中生物错题归类
高中生物错题归类可以按照不同的方式进行，以下是一些建议：
1. 按照知识点分类：将错题按照生物学的各个知识点进行分类，如细胞结构、遗传规律、生态学等。
这种方式有助于学生了解自己在哪些知识点上存在薄弱环节，进而进行有针对性的复习。
2. 按照题型分类：将错题按照题型进行分类，如选择题、填空题、简答题等。
这种方式有助于学生了解自己的答题技巧和语言表达能力方面存在的问题，进而进行改进。
3. 按照难度分类：将错题按照难度进行分类，如简单题、中等难度题、难题等。
这种方式有助于学生了解自己在知识的掌握程度和应用能力方面存在的问题，进而进行有针对性的提高。
4. 按照错误类型分类：将错题按照错误类型进行分类，如概念不清、理解不透、计算错误等。
这种方式有助于学生了解自己在解题过程中常见的问题，进而采取措施避免类似错误的再次发生。
5. 按照考察能力分类：将错题按照考察能力进行分类，如记忆能力、理解能力、应用能力等。
这种方式有助于学生了解自己在生物学的学习过程中需要加强的能力，进而进行有针对性的训练。
无论采用哪种方式进行归类整理，都需要注意以下几点：
1. 及时整理：每次考试或练习后，要及时将错题整理出来，不要积压太多。
2. 详细分析：对每个错题进行分析，找出错误的原因，并加以标注。
3. 定期复习：每隔一段时间，要对自己整理的错题进行复习，确保自己真正掌握了这些知识点。
4. 不断改进：在整理和复习的过程中，要不断改进自己的学习方法，提高学习效率。
高考生物错题归纳整理技巧
高考生物错题归纳整理技巧高考生物是一门相对来说较为复杂的科目，对于很多考生来说，它往往是他们备考过程中的难点之一。
想要在高考中取得好成绩，理解并熟练掌握生物知识是非常重要的。
而对于许多学生来说，归纳整理错题是一种有效的提高复习效率和减少错误的方法。
本文将介绍一些高考生物错题归纳整理的技巧，帮助考生更好地备考生物。
一、题目归类在归纳整理生物错题时，首先需要将题目按照不同的知识点进行分类。
生物的知识点很多，包括细胞、遗传与进化、生物工程、生物地理等等。
将题目按照不同的知识点进行分类，有助于考生更好地理解和掌握每个知识点，从而针对性地进行复习。
二、总结错误原因在归纳整理生物错题时，不仅需要知道做错了哪些题目，还需要找出错题的原因。
考生可以根据自己的情况总结常见的错误原因，如对知识点的理解不深入、运用能力不足、对题目的理解有偏差等等。
总结错误的原因有助于考生弥补知识漏洞，提高注意力和思考问题的能力。
三、深入分析错误在总结错题的过程中，考生不仅要知道错误的原因，还要进行深入分析，找到解决错误的方法。
考生可以结合教材、课堂笔记和其他参考书籍，寻找正确的解题思路和方法。
在分析错误时，考生可以参考其他同学或老师的解答，了解他人是如何正确解答这道题目的。
通过深入分析错误，考生可以更好地了解自己的知识水平和应试能力。
四、总结易错考点在高考生物中，有一些知识点是考生容易出错的地方。
在归纳整理错题的过程中，考生需要对这些易错考点进行特别的关注。
可以将易错考点单独列出，并进行重点复习和练习。
通过对易错考点的重点关注，考生可以进一步提高对这些知识点的理解和运用能力，降低错误率。
五、制定复习计划归纳整理错题不仅可以帮助考生了解自己的知识水平和应试能力，还可以为复习做出合理的安排。
考生可以根据归纳整理的错题情况，制定合理的复习计划。
在复习计划中，考生可以根据自己的实际情况，合理分配复习时间，重点关注自己较弱的知识点，并进行针对性的练习。
备战2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点09 基因表达的三个理解误区(解析版)
A．制备了染色体样品，在混合操作之前去除了样品中的 RNA 分子，去除 RNA 分 子的目的是防止 RNA 分子与染色体 DNA 的 W 基因片段发生杂交 B．漂洗的目的洗去未杂交的 DNA 片段甲，防止无关变量的干扰 C．制备 32P 标记的 DNA 片段甲时，所用 dATP 的α位磷酸基团中的磷必须是 32P D．如果用该实验操作方法对某动物细胞内某基因的 mRNA 进行了检测，在实验过 程中用 DNA 酶去除了样品中的 DNA 【答案】B 【解析】为了防止 RNA 与 DNA 片段甲碱基互补配对，影响基因在染色体上的定位， 因此以细胞为材料制备染色体样品时，在混合操作之前应去除样品中的 RNA 分子， A 正确；漂洗的目的是去除未杂交目标基因杂交和 DNA 片段甲，以便后续的放射性 检测，B 错误；dATP 去掉后面的两个磷酸基团即为 DNA 的基本单位之一，因此制 备 DNA 片段甲时，所用 dATP 的α位磷酸基团中的磷必须是 32P，但是β位和γ位 磷酸基团中的磷不一定要是 32P，C 正确；如果用该实验操作方法对某动物细胞内 某基因的 mRNA 进行了检测，在实验过程中用 DNA 酶去除了样品中的 DNA，以防 DNA 与 W 配对，D 正确。 【易错点提醒二】表型改变≠碱基序列改变
A．可通过检测有无放射性及其强弱的方法判断子代 DNA 是否被标记 B．根据子一代的结果即可区分 DNA 的复制方式为半保留复制还是全保留复制 C．DNA 复制需要解旋酶、DNA 聚合酶等多种酶参与
D．分裂 4 次形成的脱氧核苷酸链中有 1/16 不含 14N 【答案】A 【解析】15N 没有放射性，本实验根据 14N 和 15N 具有不同密度，利用密度梯度离心 的方法区分不同的 DNA，A 错误；大肠杆菌繁殖一代，若为半保留复制，将得到两 个均含 15N 的子一代 DNA，若为全保留复制，将得到 1 个含 15N 和一个不含 15N 的子 一代 DNA，通过密度梯度离心即可区分，B 正确；DNA 复制时需要解旋酶（催化 DNA 双链打开）、DNA 聚合酶（催化单个的脱氧核苷酸连接到正在形成的子代 DNA 上）等多种酶的参与，C 正确；分裂 4 次形成 16 个 DNA 分子，共 32 条脱氧核苷酸 链，其中有 2 条不含 14N，占 1/16，D 正确。 【变式 1-2】中国南瓜曲叶病毒的遗传物质是单链环状 DNA 分子，下图为该病毒 DNA 的复制过程。相关叙述错误的是（ ）
高考生物答题技巧：基础易错知识汇总
高考生物答题技巧：基础易错知识汇总
做题打题海战。
还应加强理综应试训练。
考生进入考场往往有一点紧张，所以做选择题的时候一定要给自己足够的时间(至少5-8分钟)。
而后面三道大题一定要留足25-30分钟以上的时间。
一般来说，遇到一个题目若思考了3-5分钟仍然理不清解题思路，应暂时放弃，即使这个题目的分值很高。
以上就是查字典生物网高考频道为您整理的2019年高考生物答题技巧：基础易错知识汇总，欢迎大家进入高考频道了解2019年最新的信息，帮助同学们学业有成!。
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09高考生物易错题解题方法大全（2）【范例01】肺结核是一种严重危害人类身体健康的传染性疾病,此病是由主要寄生在人体呼吸道的结核杆菌引起的,下列有关说法正确的是A.从细胞结构上看,结核杆菌和肺炎双球菌的结构特点是不同的B.结核杆菌的新陈代谢类型是异养需氧型C.“卡介苗”是预防肺结核病的疫苗,其主要作用是抑制或杀死人体内的结核杆菌D.结核杆菌抗药性的产生与其染色体变异有关【错题分析】选A的原因是没弄明白结核杆菌和肺炎双球菌的结构都是原核生物。
选C的原因是不理解疫苗的作用是刺激机体产生抗体，杀死结核杆菌。
选D的原因是没弄明白结核杆菌是原核生物，有无染色体。
【解题指导】本题主要考查的是原核细胞的结构。
结核杆菌和肺炎双球菌的结构都是原核生物，没有核膜、核仁，只有一种细胞器---核糖体，没有染色体。
疫苗进入机体后，刺激机体产生体液免疫，但不会引起机体患病。
机体通过体液免疫产生的抗体最终杀死结核杆菌。
【正确答案】本题正确的答案是B【变式练习】甲烷杆菌是沼气池中常用的微生物，下列有关甲烷杆菌的说法错误的是（）A．甲烷杆菌有叶绿体，能进行光合作用。
B．甲烷杆菌在生态系统中的地位是分解者。
C．甲烷杆菌的细胞结构与大肠杆菌的结构类似。
D．甲烷杆菌没有染色体，变异来源主要是基因突变，不是染色体变异。
【范例02】用某种大小相似的绿色植物轮藻叶片分组进行光合作用实验:已知叶片实验前质量相等,在不同温度下分别暗处理1h,测其质量变化,立即光照1h(光强度相同),再测其质量变化。
得到如下结果:据表分析,以下说法错误的是A.该轮藻呼吸作用酶的最适温度为29℃B.光照时,第一、二、三组轮藻释放的氧气量不相等C.光照时,第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用强度D.光照时,第四组轮藻合成葡萄糖总量为4mg【错题分析】错选A的原因是，在分析表格时，看到29度的前后变化最大，所以就认为是最是温度是29℃。
错选B的原因是只看到了光照后与暗处理前质量变化都是3mg，所以认为光合作用相同，产生的氧气量也相同。
再就是很多同学在计算时，忽视了在进行光合作用的同时，也进行呼吸作用，所以容易错选成D。
这也是出错的一个主要原因。
【解题指导】本题主要考查的是以实验为背景考查光合作用的影响因素。
黑暗处理后，质量的变化是呼吸作用消耗的葡萄糖量。
在进行光合作用的同时，也进行呼吸作用。
所以，一组的实际光合作用的量是2+2+3=7，二组的是3+3+3=9，三组的是4+4+3=11，四组的是1+1=2=4。
再给出的实验数据中，29度时的光合作用最大，但并不能说明此时酶的活性最大，也有可能是29.1，29.3，28.7等。
【正确答案】本题正确的答案是C【变式练习】用某种大小相似的绿色植物轮藻叶片分组进行光合作用实验:已知叶片实验前质量相等,在28/℃温度下分别暗处理1h,测其质量变化,在不同光照情况下立即光照1h(光强度相同),再测其质量变化。
得到如下结果:据表分析,以下说法错误的是A.该轮藻呼吸作用酶的最适温度为28℃。
B.光照时,第一、二、三组轮藻释放的氧气量不相等。
C.光照时,第三组轮藻呼吸作用消耗的葡萄糖量是2mg。
D.光照时,第四组轮藻合成葡萄糖总量为13.2mg【范例03】下图是某二倍体植株一个正在进行有丝分裂的细胞，下列叙述正确的是A.该植物的基因型必为AaBBB.该植株的体细胞含有8条染色体C.该植株肯定不能产生Ab 型的配子D.该细胞发生过基因突变【错题分析】图中显示的细胞中有的的基因是A 、a 、B 、B ，所以就认为基因型是AaBB 。
再就是细胞分裂前后，染色体数目变化搞不清楚，再就是图中的其他染色体上并没有写出基因这也是错选的原因之一。
【解题指导】本题考查的是细胞的有丝分裂。
从图中可以看出，细胞结束后产生的细胞是体细胞，染色体数目4条。
图中的A 和a 位于原先的染色单体上，是在复制时发生了基因突变。
其他的染色体上基因未标出，该生物的基因型可以是AaBB ，AABB ，aaBB ，AaBb 等，所以不能确定该生物的基因型。
所以该生物减数分裂是可以产生Ab 的配子。
【正确答案】本题正确答案是：D【变式练习】下图时有丝分裂的两个细胞图像，下列说法错误的是：A. 图B. 图一的细胞没有发生基因突变。
C. 图二的细胞处在有丝分裂的后期。
D. 具有图二细胞的生物个体的生物的基因型可以是aaBB 。
【范例04】科学家研究蚕丝腺细胞的亚显微结构时，取得了下表中的数据。
研究结果表明，凡是高产品种蚕，丝腺细胞中粗面型内质网（内质网上附着有核糖体）特别发达。
以上事实说明（）A．蛋白质在粗面型内质肉内合成B．高尔基体与蛋白质的分泌有关C．蛋白质在核糖体上合成D．粗面型内质网与蛋白质的加工、分泌有关【错题分析】本题容易出错的的主要原因是对细胞器的功能掌握不够，是核糖体还是内质网合成蛋白质不理解。
再就是不能正确的理解题意中所含的内容，给出的数据只与内质网有关，而与核糖体、高尔基体无关。
不能够把数据和实际掌握的知识有效地结合起来。
所以很容易错选成核糖体。
【解题指导】本题以实验为背景考查细胞器的功能。
通过阅读题意和分析图表，我们会发现，图表中列举的数据支与内质网有关，所以得到的结论应该与内质网有关，不能和其他的细胞器相关。
蛋白质的合成是在核糖体上合成的，而不是在内质网上合成的。
【正确答案】本题正确的答案是D【变式练习】下图是胰岛素的分泌过程，有关胰岛素的说法正确的是（）A．胰岛素是蛋白质是在核糖体上合成的，然后直接有高尔基体释放到细胞外。
B．胰岛素合成、加工过程中参与的膜性细胞器有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体。
C．胰岛素分泌到细胞外后，作用于靶细胞时，主要与6的功能有关。
D．胰岛素的主要功能是升高血糖，缺乏时容易患糖尿病。
【范例05】下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和死亡过程的示意图，图中①—⑥为各个时期的细胞，a~c表示细胞所进行的生理过程。
据图分析，下列叙述正确的是（）A．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强B．⑤与⑥的基因型相同，蛋白质的种类也相同C．若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质D．细胞衰老与死亡就会引起人体的衰老与死亡【错题分析】本题中所设及的分裂、分化、衰老和死亡，在概念、本质方面很容易混淆，甚至会认为分化的细胞不仅在细胞的结构和功能的改变，而且还认为细胞核内的遗传物质也发生了改变。
再就是关于高度分化了的细胞的遗传信息流动理解不到位，这也是选错的原因之一。
【解题指导】本题考查的是细胞的分化、衰老。
与①相比，②的表面积与体积的比值减小，与外界环境进行物质交换的能力增降低。
细胞分化的机理是基因的选择性表达，分化的细胞的基因型是相同的，在形态结构功能等方面都发生了稳定性的差异。
这当然也包括细胞膜的结构、细胞器的种类及数量、内部的化合物的含量也有所变化。
在生物细胞内，能传递遗传信息的是DNA 和RNA，蛋白质只是体现者。
【正确答案】本题正确的答案是D【变式练习】下列图解是关于细胞的分化、衰老和癌变关系的图像。
有关这些些图像的说法正确的是的（）A．图一所示的a过程是癌细胞的癌变过程。
B．图一中的b和c遗传物质已发生了改变，功能也发生了改变。
C．图二中的bc过程中发生了DNA的复制，是通过有丝分裂完成的。
D．图二中的a过程指的是细胞的癌变过程。
【范例06】如图所示为一动物细胞结构示意图，请据图分析下列相关的叙述正确的是A．这一结构图要通过40×的物镜和16×的目镜组合才能观察到B．若这是人的大腿细胞，在长跑时大腿肌肉感到酸痛，在此细胞的⑧中产生使肌肉细胞疲劳的物质C．如果该细胞能产生抗体，则抗体从合成到分泌出细胞，经过的具膜细胞结构顺序是：⑩→⑦→③→②→①D．若以上所指为同一个生物体内3种细胞（肌细胞、肝细胞、产生抗体的细胞），其核内所含的DNA一样，但细胞内所含的RNA不同【错题分析】本题出错的原因在于不能清楚的理解各细胞结构的功能以及分化后的细胞和和细胞质内的结构的改变对人的无氧呼吸的产物的产生场所以及显微结构和亚显微结构是什么搞不清楚。
【解题指导】本题考查的是细胞的结构和功能、细胞分化。
该图所标出的细胞器只有在电子显微镜下才可以看到，而不能通过普通的显微镜观察，所以不选A。
人体进行剧烈活动时，部分肌肉细胞处于暂时的相对缺氧状态，进行无氧呼吸，无氧呼吸的场所是在细胞质基质内，而不是线粒体中。
分泌蛋白的分泌过程中，经过的膜性结构应该是内质网、高尔基体、高尔基体小泡和细胞膜。
【正确答案】本题正确答案是D【变式练习】在下列三种细胞图像中，有关说法正确的是（）A．甲图的细胞是根尖分生区细胞，主要的变化是进行染色体的复制和有关蛋白质的合成。
B．乙图的细胞应该是浆细胞，原因是内部的线粒体比较多。
C．丙图的细胞进行光合作用时，主要在2结构中进行的。
D．三个图都是真核细胞的结构图，细胞是分化程度较高的细胞，细胞器的种类和数量有差异，都不能够进行有丝分裂。
【范例07】已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊系列（图中P肽段），若p肽段功能缺失，则该蛋白（）A. 无法继续合成B．可以进入高尔基体C．可以被加工成熟D. 无法被分秘到细胞外【错题分析】本题出错的主要原因是审题不严造成的，没有理解图中P肽段的功能。
【解题指导】此题主要考查必修一第三章细胞器的中的生物膜系统的各细胞器的分工协作，中等难度题目。
解答本题是需要弄明白以下几个问题：1.合成肽链的场所2.肽链合成后的加工过程。
肽链在核糖体合成后，先进入内质网进行加工，然后交给高尔基体再加工，最后由高尔基体形成高尔基体小泡与细胞膜结合，由细胞膜分泌到细胞外。
在该题中P太短功能缺失后，合成的分泌蛋白就不能进入内质网中，也就不能被高尔基体在加工，也就不用谈分泌到细胞外了。
但是，在核糖体中的合成照常进行。
【正确答案】本题正确的答案是D【变式练习】下列图像是高等生物多聚核糖体合成多肽链的合成过程，有关该改过程的说法正确的是（）A.合成的多肽链不需用内质网和高尔基体的加工,直接折叠形成蛋白质.B.在该多聚核糖体合成的多条多肽链，其氨基酸的顺序是一致的。
C.合成的一条多肽链中，如果脱去了100分子的水，该多肽链的游离的氨基至少是2个。
D.不同的多聚核糖体结合的①是相同的，但合成的多肽链不同。
【范例08】糖蛋白在细胞的识别以及细胞内外的信息传导中有重要作用，下列生物结构中，糖蛋白含量最多的是（）A．B淋巴细胞的细胞膜B．神经元的线粒体C．胰岛细胞的线粒体外膜D．叶肉细胞的叶绿体内膜【错题分析】糖蛋白的功能很多，主要的功能有免疫、识别等功能。
本题容易出错的地方主要是分不清不同的细胞膜或细胞器上有没有糖蛋白。