《小猴子下山》课堂教学实录片断 教案教学设计
《小猴子下山》教案（精选5篇）
《小猴子下山》教案（精选5篇）《小猴子下山》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《小猴子下山》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《小猴子下山》教案篇1一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、新课：１、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。
–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。
3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。
–理解人物形象和情感。
2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。
三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。
–确保教学环境整洁有序，板书清晰。
2.学生准备–课前准备好课本和笔。
四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。
2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。
–让学生展开讨论，理解故事情节。
3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。
–让学生从自身经历中找到共鸣。
4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。
5.小结–整理故事内容，梳理重点。
五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。
2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。
六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。
–学生对故事的理解和表达。
2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。
以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。
小猴子下山教案(精选
小猴子下山教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《20以内的加减法》中的“小猴子下山”章节。
详细内容包括：利用小猴子下山的故事，通过观察、思考、交流与合作，学习20以内不进位加法和退位减法的计算方法，并能在实际情景中灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握20以内不进位加法和退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、交流与合作的能力，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点教学难点：20以内不进位加法和退位减法的计算方法。
教学重点：运用小猴子下山的故事，引导学生掌握20以内不进位加法和退位减法的计算方法。
四、教具与学具准备教具：小猴子下山课件、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述小猴子下山的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
（2）提出问题：小猴子每次下山都摘了多少个桃子？让学生观察、思考、交流。
2. 探究新知（2）通过例题讲解，让学生进一步理解计算方法。
（3）组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）让学生举例说明在实际情景中如何运用这些计算方法。
4. 课堂小结六、板书设计1. 小猴子下山2. 内容：（1）不进位加法：8+5=13，7+6=13（2）退位减法：135=8，136=7七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10以内加法、减法各5道题。
（2）应用题：根据小猴子下山的故事，设计一道实际问题，让学生列式计算。
2. 答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案：如，小猴子摘了9个桃子，吃掉了3个，还剩几个桃子？答案：93=6（个）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习20以内不进位加法和退位减法，学生参与度高，课堂氛围良好。
但在随堂练习中发现，部分学生对计算方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
一年级语文下册《小猴子下山》教案（2篇）
一年级语文下册《小猴子下山》教案教案名称：一年级语文下册《小猴子下山》教案教学目标：1.能听懂、会读、会写课文《小猴子下山》。
2.能正确理解并朗读课文中的生字词。
3.通过学习课文，培养学生喜爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1.理解并记忆课文《小猴子下山》。
2.正确朗读课文中的生字词。
教学准备：1.教师准备课文《小猴子下山》的录音或MP3文件。
2.教师准备相关的图片或幻灯片，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生进行简单而愉快的问候。
2.教师出示一张描绘大自然的图片，让学生观察并展开对话，引发学生对大自然的兴趣。
二、学习课文（20分钟）1.教师播放录音或MP3文件，学生跟读课文《小猴子下山》。
2.教师边播放边指导学生正确发音和语调。
3.学生跟读完成后，教师进行适当的词汇解释和句子理解。
三、理解课文（10分钟）1.教师出示图片或幻灯片，展示课文中的关键情节，帮助学生理解课文内容。
2.教师提问学生相关问题，引导学生思考和表达。
3.学生讨论并回答问题，教师及时给予肯定和指导。
四、巩固运用（10分钟）1.教师将学生分成小组，要求学生讨论并答题。
2.每组派代表回答问题，并与其他组进行交流、讨论。
3.教师对学生的回答进行点评和指导。
五、拓展延伸（10分钟）1.教师出示相关图片或幻灯片，让学生观察并谈论图片中的内容，拓展关于大自然的知识。
2.教师与学生共同制定保护环境的小组活动，如种树、垃圾分类等。
3.教师进行总结讲解并鼓励学生积极参与保护环境的活动。
六、小结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行小结，并鼓励学生记住课文内容。
2.教师缺少之处进行检讨和提高。
七、课后作业（5分钟）1.要求学生认真背诵课文《小猴子下山》。
2.要求学生总结一到两句关于保护环境的口号或格言。
教学反思：本节课通过听、读和讨论的方式，帮助学生理解并记忆课文《小猴子下山》，并通过相关的图片或幻灯片拓展了学生对大自然的知识。
《小猴子下山》课堂教学实录片断
《小猴子下山》课堂教学实录片断一、课程导入师：（笑容满面）同学们，今天我们要一起来学习一个非常有趣的故事，叫做《小猴子下山》。
在开始之前，老师想问大家一个问题，你们有没有去过山上呀？生：（纷纷举手）我去过！师：那你们在山上都看到了什么呢？生 1：我看到了很多树。
生 2：我看到了漂亮的花。
师：同学们说得都很棒！那今天这只小猴子下山又会遇到什么呢？让我们一起来看看吧！二、初读课文师：现在，请同学们打开课本，自己先读一读这篇课文，遇到不认识的字，可以借助拼音哦。
（学生们认真地读着课文，老师在教室里巡视）师：大家都读完了吗？生：（齐声回答）读完了！师：那老师来考考大家，这个字怎么读？（出示“掰”字）生：（思考片刻）掰，bāi 。
师：真聪明！那这个字呢？（出示“扛”字）生：扛，káng 。
师：非常好！那老师再问大家，小猴子下山都去了哪些地方呀？生 1：去了玉米地。
生 2：还去了桃树林。
生 3：还有西瓜地。
师：同学们回答得都很对！那小猴子在这些地方都做了什么呢？三、精读课文师：我们先来看看小猴子在玉米地的情况。
（出示玉米地的图片）谁能读一读描写小猴子在玉米地的这一段？（一位同学站起来朗读）师：读得很不错！那小猴子看到玉米后，心情怎么样？生：很高兴。
师：从哪里能看出来呢？生：“小猴子非常高兴，就掰了一个玉米，扛着往前走。
”师：对啦！那小猴子扛着玉米接着往哪儿走了呢？生：走到了一棵桃树下。
师：（出示桃树的图片）小猴子看到满树的桃子，又做了什么？生：小猴子扔了玉米，去摘桃子。
师：为什么小猴子会扔掉玉米去摘桃子呢？生 1：因为桃子看起来更好。
生 2：桃子比玉米更吸引人。
师：同学们说得都有道理。
那小猴子摘了桃子后又发生了什么？（学生们认真思考）师：我们接着往下看，小猴子捧着几个桃子，走到了一片西瓜地。
（出示西瓜地的图片）这时候，小猴子又怎么做了？生：小猴子扔了桃子，去摘西瓜。
师：那小猴子为什么又扔了桃子去摘西瓜呢？生：因为西瓜又大又圆。
《小猴子下山》教学实录 教案教学设计
《小猴子下山》教学实录教案教学设计哈尔滨市文昌小学贾文欣
师：同学们，这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。
它扔了这个抓那个，结果什么也没得到，一件事也没做好。
现在大家想一想，你们平时做事情时，有没有像小猴子
一样的做法呢?
(小学生一下子活跃起来，小声嘀咕，互相议论，小手
都举起来了。
)
生：我预习生字时，拿字典查字，有时第一个字没查出，就去查第二个字，第二个字没记住，又急着学第三个字，结
果没有预习好。
生：我打扫卫生也和小猴子一样，地没扫完，就去抢着
擦桌子，桌子没擦完，又去扫院子，结果人家把教室打扫干
净了，自己一件事也没做好。
师：同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好。
今
后我们小朋友做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好。
我们不论作什么事情，都要有始有终，
认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。
〔老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小
学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的
过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学
生接受。
再引导学生把感性认识升华为理性认识，从中悟出
一个道理，实现了认识过程中的第一次飞跃。
然后，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。
这一教学过程既体现了唯物主义的认识论，又进行了思想教育。
〕。
《小猴子下山》教案(优秀5篇)
《小猴子下山》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
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小猴子下山教案篇一【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
1.谈话：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
2.板书课题：小猴子下山3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
四、指导写字1.出示要求会写的'生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
《小猴子下山》教学实录(精选14篇)
《小猴子下山》教学实录（精选14篇）《小猴子下山》教学实录（精选14篇）《小猴子下山》教学实录篇1师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。
上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
（本课一共五段，请五位同学分段读课文）读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
（接着教师边放幻灯，边指导学生观察。
全班同学小声进行看图说话。
大约四五分钟。
）〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。
〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树上跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：××同学说得好不好？生（齐答）：好。
师：对，××同学说得很好，特别是他说到小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。
现在谁来说一说第三幅图呢？〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。
〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：××同学说得多好啊！现在谁来讲讲第四幅图呢？生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。
走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：××同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢？〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。
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《小猴子下山》课堂教学实录片断教案教学设计
导读：作者：张老师师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。
上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
(本课一共五段，请五位同学分段读课文)读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
(接着教师边放幻灯，边指导学生观察。
全班同学小声进行看图说话。
大约四五分钟。
)〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。
〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢?生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：同学说得好不好?生(齐答)：好。
师：对，同学说得很好，特别是他说小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。
现在谁来说一说第三幅图呢?〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。
〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：同学说得多好啊!现在谁来讲讲第四幅图呢?生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。
走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，
就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢?〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。
〕生：小猴子抱着一个大西瓜正往回走，走到半路，看见一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱，(很有表情)就把西瓜一扔，去追小兔。
师：
同学讲得很好，她不仅能把图的意思说出来，而且还说得很有表情。
大家应该向她学习。
谁来说说最后一幅图呢?生：小猴子扔掉西瓜去追小兔，小兔往前面跟，小猴子在后面追，追呀、追呀，小兔跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家去。
师：以上几个同学，都说得很好，现在我们再请几个同学把这几幅图连起来说说。
(挂出小黑板，小黑板上是让学生口述时用的词语。
)〔在口语训练中，教师为学生提供了一些词语，不仅能具体地引导学生创造性的复述，而且丰富了学生的词汇。
〕师：同学们，这些词是老师在自习课上教给大家的，这些词能帮助大家把课文复述得更好。
现在谁能看着黑板上的词语和幻灯上的图，复述课文。
(全班学生都举小手争着要说)师：(在幻灯上打出第一幅图)好，你先说说。
生：有一天，天气非常好，淘气的小猴子高高兴兴地下山来，它爬到一棵松树上往下望，看见一块玉米地，玉米结得又大又多，它非常高兴，连忙从树上跳下来，跑到玉米地里，很快爬到一棵玉米杆上，掰了一个又大又粗的玉米得意地扛着往前走。
(教师打出第二幅图)生：顽皮的小猴子扛着一个又大又粗的玉米兴冲冲地往前走，走到一个桃树林里，它看见桃子结得又
大又红，非常高兴，就把玉米扔到一边去摘了两个大桃子，捧着高高兴兴地往前走。
〔始终把看图与指导说话有机地结合起来，是指导口语训练的一种途径。
〕(老师打出第三幅图)生：淘气的小猴子捧着两个大桃子高高兴兴地往前走，走着走着，走到一大片西瓜地里，小猴子看见西瓜长得又大又圆，就把桃子一扔，去摘了个大西瓜，吃力地往回走。
(打出第四幅图)生：没主意的小猴子看见一只蹦蹦跳跳的小白兔，非常高兴，就把西瓜往一边一扔，西瓜也摔开了，就去追小兔，小兔在前面跑，小猴了后面追，追呀，追呀，小兔跑进树林子不见了，小猴子什么也没得到，只好空着手哭着回家去。
(这位学生说得有感情，听课老师都发出笑声)。
〔同学们能连贯地说几句话到一段话，并且声音响亮，有感情，说明张老师指导口语训练方法得当，收到了良好的效果。
〕教师总结：(略)资料提供者：
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