《微生物在生物圈中的作用》说课稿
第三章 微生物在生物圈中的作用教案
第三章微生物在生物圈中的作用教案
第三章微生物在生物圈中的作用教案
介绍
本教案旨在介绍微生物在生物圈中的作用。
微生物是一类微小的生物体，包括细菌、真菌和病毒等。
尽管微生物在我们日常生活中往往被忽视，但它们在生物圈中发挥着重要的作用。
目标
- 了解微生物的种类和特性
- 掌握微生物在生物圈中的功能和作用
- 理解微生物对人类和环境的影响
内容
1. 微生物的种类和特性
- 细菌：介绍细菌的结构、生长条件和繁殖方式等
- 真菌：介绍真菌的特点和分类，包括酵母菌和霉菌等
- 病毒：介绍病毒的结构和感染方式，包括常见的呼吸道病毒和肠道病毒等
2. 微生物在生物圈中的功能和作用
- 环境净化：解释微生物在土壤和水体中的分解和降解作用，包括有机物的分解和污染物的降解等
- 养分循环：介绍微生物在生物圈中的养分转化作用，如氮循环和磷循环等
- 生物协同：探讨微生物在共生和拮抗中的作用，如植物根际微生物和益生菌等
3. 微生物对人类和环境的影响
- 健康与疾病：讨论微生物在人体内的作用，包括有益菌和致病菌等
- 食品加工和发酵：介绍微生物在食品加工和发酵中的应用，如酸奶和面酒等
- 病原菌控制：探讨微生物对病原菌的控制方法，如抗生素和消毒等
活动
- 观察实验：通过显微镜观察细菌和酵母菌的形态和结构
- 模拟实验：模拟微生物在土壤中的分解和降解作用
- 分组讨论：分组探讨微生物的应用领域和前景
结论
通过本教案的学习，学生们将对微生物在生物圈中的作用有更深入的了解，并意识到微生物对人类和环境的重要性。
同时，通过实验和讨论，学生们能够更好地掌握微生物的特性和应用。
《微生物在生物圈中的作用》说课稿
《微生物在生物圈中的作用》说课稿一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容本节内容包括3个方面：1、微生物的特点；2、微生物的种类；3、微生物的生活在初中生物学阶段本节内容是学生了解微生物的第一课在课程标准中虽没有独立的体现却与今后授课的内容有着密切联系特别对于十大主题中的《生物技术》有一种奠基的作用⑵教学目标「知识目标」1.简述什么是微生物列举常见微生物的类型；2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；3.探究我们身边是否存在微生物「能力目标」通过学生的课外探究活动和收集相关的资料培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力「情感目标」增强学生对社会事件的关注学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点「教学重点」1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用「教学难点」1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用二、学情分析八年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念真正准确认识的学生并不多而本节知识涉及的几乎都是微观生物对于学生的掌握理解有一定的难度抽象的理解有困难但是形象的理解相对则比较容易因此在实际教学中通过直观的图片演示在学生已有生活经验、知识的基础上可以纠正、加强他们的认识对于教材中安排的探究性活动平时学生虽然有一定的理论基础但是缺少足够的实践虽然有探究的积极性但探究的科学性把握不到位需要教师的帮助和引导三、教学准备制作相关多媒体；提前准备分发实验材料；提前布置探究性活动四、教法学法「教法」本节课我采用的不是传统的注入式而是结合了多媒体直观教学（特别是图片）通过问题衔接知识点由教师引导学生归纳小组合作交流探究活动结论体现教师的引导作用和学生的学习主体地位「学法」小组合作：上课之前学生按事先分组进行探究活动课堂交流：师生交流学生学会在教师引导下归纳总结知识点小组交流学生在交流中学会分析选择培养综合能力自主学习：课后学生收集相关材料完成“假如地球上没有微生”活动培养收集和处理信息的能力五、教学程序1.临境入兴激发动机（预计耗时5分钟）以情境图片、开篇联系生活实际展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象简要介绍、讨论这些微生物现象让学生对微生物有一整体的了解以问题串的方式充分调动学生已有的生活经验、经历激发学习的兴趣引入教学主题2.归纳小结直击主题（预计耗时10分钟）通过学生讨论教师小结引导学生归纳出“什么是微生物”即生物圈中个体微小、结构简单的低等生物提示学生三个关于微生物的要点突出重点同时进行知识延伸拓展要求学生再举例教师稍作评价通过比较不同的图片提出微生物的分类按细胞结构特点分别展示单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物⑴单细胞微生物：展示其相关图片提示学生注意只有一个细胞组成的特点最后展示细菌时分别展示细菌的不同形态⑵多细胞微生物：展示其相关图片提示学生这类微生物细胞组成特点解释大型真菌和微生物的关系⑶无细胞结构微生物：展示其相关图片提示学生此类微生物没有细胞结构为简介其营寄生生活埋下伏笔问题再引入提出微生物的生活场所学生回答教师简要评价小结微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表和体内；其他恶劣环境引导学生得出结论：微生物分布极其广泛3.动情晓理深入钻研（活动预计耗时17分钟）问题引入处理本节第一个教学难点即探究活动学生交流提前布置活动的结果比较不同环境中实验材料的变化小组提交活动结论小组提出活动中存在的疑问师生讨论解决通过学生的交流教师小结验证我们身边绝大多数地方存在微生物通过本活动探究主题可以提供学生亲身体验探究活动的机会安排在课外开展探究可让教师有更多时间安排其它教学内容安排课堂交流可让学生感受获得成果的快乐培养学生的交流归纳能力同时还可复习实验法七步骤复习变量和实验对照组的设置科学探究的过程和要求完成难点的突破再提出问题引入微生物的多种生活方式在生物圈中的多种作用处理第二、第三个教学重点及相应的教学难点（预计耗时10分钟）考虑到教学时间、学生一堂课的知识承载力我对本部分的教学内容进行了删减和详略处理分别展示相关图片但重点介绍过腐生生活的微生物及其在生物圈充当分解者的作用对比大多数动物简介充当消费者的微生物特别提示病毒这类微生物过着寄生生活充当消费者对比绿色植物简介充可以自行合成有机物的微生物在生物圈中充当生产者实现横向联系和旧知识的复习在展示完根瘤菌的固氮作用图片后教师进行小结：微生物的生活方式多种多样、代谢类型多、代谢强度高最后由学生自行对比人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度得出结论：生物繁殖速度极快4.巩固知识实际应用（预计耗时3分钟）总结本堂课教学重点布置课外活动和课后习题给学生任务培养收集处理信息和解决问题的能力。
北师大版八年级上册生物 微生物在生物圈中的作用说课
微生物在 生物圈中的作用
目录
CONTENTS
1
说教材
2
说学情
3
说学习目标4说教学重难点 Nhomakorabea5
说教学方法
6 7 8
说教学过程 说板书设计 说教学反思
1 教材分析
初中生物 八年级（上册） 第五单元 第18章第一节 微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈的作用是 北师大版八年级生物上册 第五单元第18章第一节的 内容，它是在学生掌握动 物在生物圈中的作用的基 础上对微生物学习的进一 步深入拓展，同时又为今 后学习微生物与人类的关 系奠定一定的基础，因此 ，本节课在教材中起着承 上启下的重要作用。
5
4 教学重难点
探究身边是否存在微 生物，微生物的代谢 方式及在生物圈中的 作用
重点
难点
微生物及其种类，代谢 方式及在生物圈中的作用 。
5 教学方法
1. 教法 采用情：景教学大量图片展示
2.学法：
自主探究、小组合作 、思考感悟为主。
6 教学过程
图片导入
1
2
探究新知
知识小结
3
4
巩固练习
环节一.图片导入：
2 学情分析
八年级学生思维比较活跃，求 知欲强，具有一定的理解能力 。这为本节课的教学效果提供 了良好的基础。因此，在教学 中，我会抓住这些特点，让学 生通过自主探究的学习方式来 理解本节课的内容。
3 学习目标
知识目标
什么是微生物
01
02
微生物的生活以及在生物圈
中的作用。
核心素养
:激发学习兴趣，培养探索的精 神，感受生物与生活的密切联系
通过直观演示图片，教师叙述，触及学生 心灵，引起学生共鸣，让学生思考问题：
八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：微生物的分类、结构特点及其在生物圈中的作用是本章节的重点，尤其是微生物作为分解者、生产者和消费者在生态系统中的功能。难点在于让学生理解微生物在生物圈物质循环和能量流动中的作用，以及微生物与人类生活的关系。
2.过程与方法方面：观察、实验和合作探究是本章节的重点，培养学生实践操作能力和科学思维能力。难点在于引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解微生物的分类，如细菌、真菌、病毒等，以及它们的基本结构特点。
2.掌握微生物在生物圈中的作用，包括分解者、生产者、消费者等角色，并了解其在不同生态系统中的功能。
3.学会运用观察、实验等方法，研究微生物的生长、繁殖及对环境的影响。
3.增强环保意识，使学生认识到人类活动对微生物及其生态环境的影响，树立绿色发展的观念。
4.培养学生的社会责任感，使其积极参与到保护生态环境的行动中。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态系统的组成等有了初步了解。但在微生物领域，学生的知识储备相对薄弱，对微生物的分类、作用及其在生态系统中的重要性认识不足。此外，学生对实验操作、观察方法等实践技能的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予关注和指导。
4.家族微生物调查：让学生调查自己家族中常见的微生物，如发酵食品中的微生物、家庭清洁用品中的微生物等，并制作成PPT进行分享。
5.探讨微生物与人类生活的关系：请学生举例说明微生物在医药、环保、食品等领域的应用，并分析其对人类生活的影响。
6.课堂延伸阅读：推荐学生阅读与微生物相关的科普书籍或文章，如《微生物的世界》、《细菌与人》等，拓展知识视野。
微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解微生物的定义和分类。
2. 使学生理解微生物在生物圈中的重要作用。
3. 培养学生对微生物研究的兴趣和保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 微生物的定义和分类2. 微生物在生态系统中的角色3. 微生物在人类生活中的应用4. 微生物与环境的关系5. 保护微生物，维护生态环境三、教学重点与难点：重点：微生物的定义、分类和作用；微生物在生态系统中的角色；微生物在人类生活中的应用。
难点：微生物与环境的关系；保护微生物，维护生态环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解微生物的定义、分类和作用。
2. 案例分析法：分析微生物在生态系统和人类生活中的具体应用。
3. 讨论法：探讨微生物与环境的关系，引导学生关注生态环境保护。
4. 实践活动法：设计保护微生物的实践活动，提高学生的环保意识。
五、教学准备：1. 微生物相关图片和视频素材。
2. 微生物案例资料。
3. 保护微生物的实践活动方案。
4. 教学课件和教案。
六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物相关图片和视频，引发学生对微生物的兴趣。
2. 新课导入：讲解微生物的定义、分类和作用。
3. 案例分析：分享微生物在生态系统和人类生活中的应用案例。
4. 小组讨论：探讨微生物与环境的关系。
5. 实践活动：组织学生参与保护微生物的实践活动。
七、教学反思：2. 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
八、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理笔记。
2. 搜集更多关于微生物的资料，加深对微生物的了解。
3. 思考如何在生活中保护微生物，维护生态环境。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，考察学生的环保意识和实践能力。
十、教学拓展：1. 微生物相关科普读物推荐。
2. 微生物研究领域的最新动态。
微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用教案一、教学目标1. 知识与技能：了解微生物的定义、分类和特点。
掌握微生物在生物圈中的重要作用。
学会观察和描述微生物的基本形态和结构。
2. 过程与方法：通过观察微生物的图片和实物，培养学生的观察能力。
通过实验和实践活动，培养学生的动手操作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心，激发学生对生物学的热爱。
培养学生珍视生态环境，意识到微生物在生物圈中的重要作用。
二、教学内容1. 微生物的定义和分类微生物是指个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。
微生物可以根据生活环境、形态结构和生物化学特性等进行分类。
2. 微生物的特点微生物个体微小，需要借助显微镜观察。
微生物代谢类型多样，包括光合作用、呼吸作用、发酵等。
微生物繁殖速度快，数量庞大。
三、教学过程1. 导入利用图片或实物展示微生物的形态，引发学生的好奇心。
提问：“你们听说过微生物吗？它们有什么特点？”2. 教学内容讲解使用PPT或板书，讲解微生物的定义、分类和特点。
通过实例讲解微生物在生物圈中的作用，如微生物在土壤改良、污水处理、食品制作等方面的应用。
3. 实践活动安排学生进行微生物观察实验，使用显微镜观察微生物的形态和结构。
引导学生动手操作实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实验操作能力评估学生在微生物观察实验中的操作规范性和观察准确性。
3. 知识掌握情况通过课堂提问和课后作业，评估学生对微生物定义、分类和特点的掌握情况。
五、教学延伸1. 微生物与人类生活的关系探讨微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的重要性。
引导学生思考微生物对人类健康的影响，如食品中毒、抗生素抗性等。
2. 微生物的利用与创新介绍微生物在生物技术和生物工程中的应用，如基因工程、生物制药等。
引导学生思考微生物的利用前景和可能面临的挑战。
微生物在生物圈中的作用-冀少儿版八年级生物上册教案
微生物在生物圈中的作用-冀少儿版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解微生物在生物圈中的作用；2.了解不同类型微生物的特点及其功能；3.掌握微生物的分类方法。
二、教学内容本节课教学内容为“微生物在生物圈中的作用”，包括以下三部分：1.微生物的种类和特征；2.微生物在生物圈中的作用；3.微生物的分类方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：微生物在生物圈中的作用，以及不同类型微生物的特点；2.教学难点：微生物的分类方法。
四、课前准备1.讲师准备PPT，用于讲解微生物的种类和特征以及微生物在生物圈中的作用；2.讲师准备相关教学资料，用于介绍微生物的分类方法。
五、教学过程步骤一：引入引导学生回忆自己在生活中接触到的微生物，如发酵食品、霉菌、细菌等，引导学生思考微生物在生活中的作用。
步骤二：讲解微生物的种类和特征1.分类方法：按形态、生长条件、代谢方式等进行分类；2.不同类型微生物的特点；–细菌：形态小巧，界面简单，主要通过分裂进行繁殖，生长繁殖速度快；–真菌：形态多样，细胞壁含有纤维素和壳聚糖，主要通过孢子繁殖；–病毒：形态简单，不能自行繁殖，需要寄生于细胞内进行复制。
3.聚焦一个典型的微生物，例如乳酸菌，详细讲解其特征和作用。
步骤三：微生物在生物圈中的作用1.生物圈：指地球上所有生物的居住环境；2.微生物在生物圈中的作用：–分解有机物：分解动植物尸体、腐烂果实等有机物；–维持生态平衡：维持土壤、水源、空气等环境的稳定；–生产实用物质：例如食品、饮料、制药等；–保健养生：例如乳酸菌、双歧杆菌等。
3.聚焦一个典型的微生物，例如乳酸菌，详细讲解其在食品工业中的应用。
步骤四：微生物的分类方法1.形态分类法：按微生物的形态进行分类；2.代谢分类法：按微生物的代谢方式进行分类；3.生长条件分类法：按微生物的生长条件进行分类；4.遗传分类法：按微生物的遗传特征进行分类。
步骤五：作业布置根据老师提供的资料，结合课上所学知识，完成相应作业。
《微生物在生物圈中的作用》教案
《微生物在生物圈中的作用》教案《微生物在生物圈中的作用》教案教学目标一、知识与技能1．简述什么是微生物。
2．举例说出常见的微生物类型。
3．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式。
4．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
二、过程与方法1．通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。
2．通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能。
3．通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力。
三、情感态度和价值观通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
教学重点1．微生物的概念及常见类型。
2．细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式。
教学难点1．微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
2．细菌、酵母菌、霉菌的观察。
教学方法自学、小组合作、教师讲解。
课前准备教师：制作相关课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课食用的蘑菇是植物吗？食物的腐败与哪种生物有关？引起流感的病原体是生物吗？二、新课学习（一）微生物是个体微小、结构简单的生物在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物，统称为微生物。
活动：发现我们身边的微生物大多数微生物是单细胞的，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、衣藻等。
少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌。
还有一些微生物是无细胞结构的。
如：病毒、类病毒和朊病毒等。
（二）细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群1、细菌细菌的细胞内无成形的细胞核细菌繁殖(分裂生殖)2、真菌真菌形态分单细胞和多细胞两类单细胞真菌主要为酵母和类酵母菌（如隐球菌、念珠菌）呈圆形或椭圆形。
多细胞真菌包括霉菌和蘑菇类，由菌丝构成。
——观察酵母菌和霉菌目的要求：认识酵母菌、霉菌的形态结构材料用具：酵母菌培养液，培养好的青霉等方法步骤：观察酵母菌：椭圆形、液泡观察青霉：直立菌丝、青绿色的孢子、扫帚状孢子讨论：酵母菌的细胞结构有什么特点？青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？酵母菌细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成。
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第1节微生物在生物圈中的作用
一、教材分析
（1）教材内容、地位
《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1节的内容，本节内容包括3个方面：1.微生物的特点；2.微生物的种类；3.微生物的生活。
在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。
（2）教学目标
知识目标：
1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型；
2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；
3.发现我们身边的微生物。
能力目标：
通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。
情感目标：
增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
（3）教学重点、难点
教学重点：
1.微生物及其种类；
2.微生物的代谢类型、繁殖特点；
3.微生物在生物圈中的作用。
教学难点：
1.发现我们身边的微生物；
2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
二、学情分析
八年级的学生对微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的几乎都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够的实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
三、教学准备
制作相关多媒体课件；提前准备分发实验材料；提前布置探究性活动。
四、教法学法
教法：
本节课结合多媒体直观教学（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
学法：
小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动
课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。
小组交流，学生在交流中学会分析选择，培养综合能力。
自主学习：课后学生收集相关材料，完成“假如地球上没有微生”活动，培养收集和处理信息的能力。
五、教学程序
1.情境导入，激发动机（预计耗时5分钟）
以情境图片、文章开篇，联系生活实际，展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象。
简要介绍、讨论这些微生物现象，让学生对微生物有一整体的了解。
以问题串的方式，充分调动学生已有的生活经验、经历，激发学习的兴趣，引入教学主题。
2.归纳小结，直击主题（预计耗时10分钟）
通过学生讨论，教师小结，引导学生归纳出“什么是微生物”，即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
提示学生三个关于微生物的要点，突出重点。
同时进行知识延伸拓展，要求学生再举例，教师稍作评价。
通过比较不同的图片，提出微生物的分类。
按细胞结构特点，分别展示单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。
（1）单细胞微生物：展示其相关图片，提示学生注意只有一个细胞组成的特点，最后展示细菌时，分别展示细菌的不同形态。
（2）多细胞微生物：展示其相关图片，提示学生这类微生物细胞组成特点，解释大型真菌和微生物的关系。
（3）无细胞结构微生物：展示其相关图片，提示学生此类微生物没有细胞结构，为简介其营寄生生活埋下伏笔。
问题再引入，提出微生物的生活场所，学生回答，教师简要评价小结。
微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表和体内；其他恶劣环境。
引导学生得出结论：微生物分布极其广泛。
3.动情晓理，深入钻研（活动预计耗时17分钟）
（1）问题引入，处理本节第一个教学难点，即探究活动。
学生交流提前布置活动的结果，比较不同环境中实验材料的变化，小组提交活动结论。
小组提出活动中存在的疑问，师生讨论解决。
通过学生的交流，教师小结，验证我们身边绝大多数地方存在微生物。
通过本活动探究主题，可以提供学生亲身体验探究活动的机会，安排在课外开展探究可让教师有更多时间安排其它教学内容，安排课堂交流，可让学生感受获得成果的快乐，培养学生的交流归纳能力。
同时还可复习实验法七步骤，复习变量和实验对照组的设置，科学探究的过程和要求。
完成难点的突破。
再提出问题，引入微生物的多种生活方式，在生物圈中的多种作用，处理第（2）第三个教学重点及相应的教学难点。
（预计耗时10分钟）
考虑到教学时间、学生一堂课的知识承载力，可以对本部分的教学内容进行了删减和详略处理。
分别展示相关图片，但重点介绍进行腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。
对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，过着寄生生活，充当消费者。
对比绿色植物，简介可以自行合成有机物
的微生物，在生物圈中充当生产者。
实现横向联系和旧知识的复习。
在展示完根瘤菌的固氮作用图片后，教师进行小结：微生物的生活方式多种多样、代谢类型多、代谢强度高。
最后由学生自行对比人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度，得出结论：生物繁殖速度极快。
4.巩固知识，实际应用（预计耗时3分钟）
总结本堂课教学重点，布置课外活动和课后习题，给学生任务，培养收集处理信息和解决问题的能力。