高职教师建立新型师生关系的策略
构建和谐师生关系的策略
构建和谐师生关系：信任、尊重与合作
构建和谐的师生关系对于教育环境的积极发展和学生的学习成长至关重要。
以下是几个帮助构建和谐师生关系的策略：
1.建立互信和尊重：建立师生之间的互信是构建和谐关系的基础。
教师应该尊重学生，倾听他们的意见和想法，并给予他们适当的尊重和关注。
2.鼓励积极沟通：积极的沟通是师生关系良好的重要因素。
教师应鼓励学生表达自己的想法和感受，并保持开放的沟通渠道，以便学生能够与教师进行有效的交流和反馈。
3.创设支持性学习环境：教师应提供支持性的学习环境，鼓励学生彼此合作、尊重和帮助。
通过组织团队活动、合作项目和互助学习等方式，培养学生之间的合作精神和团队意识。
4.公平和公正对待：教师应该以公平和公正的方式对待所有学生，不偏袒任何一个学生，确保公正的评价和奖惩制度，并给予每个学生平等的机会和资源。
5.培养师生之间的关系：教师应努力建立良好的师生关系，关心学生的学习和个人发展。
关注学生的兴趣、需求和困难，并提供适当的支持和指导。
6.倡导积极心理健康：关注学生的心理健康是构建和谐师生关系的重要方面。
教师可以提供心理辅导、情绪管理和压力释放的支持，帮助学生建立积极的心理状态和情绪调控能力。
通过以上策略的实施，可以促进师生之间的互动、信任和合作，
营造积极和谐的教育氛围，提升学生的学习积极性和发展潜力。
良好师生关系构建的基本策略
良好师生关系构建的基本策略
构建良好的师生关系是学校教育工作中的重要任务，以下是一些基本策略：
1. 尊重和关心学生：教师应尊重每个学生的个性和权益，认真倾听他们的想法和意见，给予关心和支持。
2. 公平公正对待学生：教师应建立公平的评价和奖惩机制，确保每个学生都能获得公正的待遇。
不偏袒某个学生，不对学生进行歧视。
3. 支持学生的个人成长：教师应关注学生的综合发展，注重培养学生的兴趣和特长，为他们提供个人发展的机会和资源。
4. 建立积极的沟通渠道：教师应与学生建立良好的沟通关系，了解他们的需求和困惑，并及时回应和解决问题。
同时，学生也要有勇气和教师进行有效的沟通和表达。
5. 多元化的教学方法：教师应采用多种教学方法，满足学生不同的学习需求和风格，激发学生的学习兴趣和潜力。
6. 学校文化氛围的营造：学校应营造一种积极向上、尊重和关爱的文化氛围，促进师生之间的和谐相处。
7. 及时反馈和表扬学生的努力和成绩：教师应及时给学生提供反馈和指导，肯定他们的努力和成绩，激励他们继续进步。
总的来说，良好师生关系的构建需要教师关注每个学生的个体差异，给予他们尊重、支持和关心；同时，也需要学校提供良好的教育环境和文化氛围，促进学生和教师之间的理解和沟通。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系新型的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是真善美的统一体。
作为教师，应清醒的认识到“教师和学生要建立一种新的关系，从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从此不再是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”。
那么，怎样建立这种新型师生关系呢？一、与学生民主相处，是新型师生关系的思想基础建立新型的师生关系，首先要求教师转变思想，不能认为高学生一等而居高临下。
教师要树立民主思想，相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；同时，更新管理观念，树立以人为本的管理思想。
今天的学生周围环境发生了很大变化，加之绝大多数又是独生子女，他们可以说是普遍娇气重，心理脆弱好冲动。
教师要根据学生的心理变化，既要会当学生的老师又要会做学生的朋友。
调查表明，学生认为比较理想的师生关系应当是“老师和学生互相帮助，成为朋友，共同进步”，“教师应该不仅在课堂上，在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学要一视同仁。
”苏霍姆林斯基也说“教师不仅要成为一个教育者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。
”只有这样，才可能缩小师生之间物理和心理间的差距。
也只有学生把老师真正作为他们的朋友时，才会相信老师，有什么心里话才会对老师讲。
师生间达到对父母不敢讲的话还敢跟老师讲、甚至是无话不说的地步时，就足以证明师生关系的亲密无间。
二、关爱学生，是新型师生关系的感情基础爱是人类的情感之一，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”没有爱，就没有真正的教育。
关爱学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活。
对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。
如何建立良好的师生关系并促进课堂互动？
如何建立良好的师生关系并促进课堂互动？成立良好师生关系，促进课堂互动：教育专家视角良好的师生关系是高效课堂的基石，而积极的课堂互动则是学生深度学习的保障。
如何建立起良好师生关系，并以此为基础促进课堂互动，是每个时代教育工作者都需认真思考的问题。
一、建立良好的师生关系的策略1. 坦诚关爱，建立信任基础教师要真诚地关爱学生，注重了解学生的个体差异，尊重他们的想法和感受。
眼神交流、微笑、鼓励等，可以建立亲近感和信任感。
2. 平等尊重，共同营造民主氛围师生之间应建立起平等尊重的关系，教师要尊重学生的意见，热情鼓励学生先发表观点，营造温馨民主、开放的课堂氛围。
尊重学生的个性特点，允许学生犯错误，并给予及时有效的指导。
3. 积极沟通，促进相互理解教师要积极与学生沟通，了解学生的学习需求和心理状态，并及时给予回应和帮助。
热情鼓励学生积极表达自己的想法，创造和谐良好的沟通氛围，可以促进相互理解和信任。
4. 充分展现专业，树立榜样力量教师要展现自己的专业素养，以严谨的教学态度、丰富的知识储备和高超的教学技巧，赢得学生的尊重和信赖。
积极主动学习，持续提高专业能力，为学生树立榜样力量。
二、进一步促进课堂互动的策略1. 创设情境，激发学习兴趣教师要根据教学内容，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
巧妙运用多媒体、游戏、案例等手段，使课堂充满活力，吸引学生的注意力，增强课堂参与度。
2. 问题导向，引导深刻思考教师要精心设计启发性和挑战性的问题，引导学生积极思考，并鼓励学生互相讨论，分享不同的观点和见解。
促使学生通过深入思考，培养和训练批判性思维能力和解决问题的能力。
3. 丰富互动形式，拓宽参与途径教师要灵活运用多种教学方法，鼓励学生以不同的方式参与课堂活动，比如分组讨论、角色扮演、辩论赛等，丰富课堂互动形式，使每个学生都能找到参与的途径，积极主动发挥自己的才能。
4. 及时反馈，帮助和鼓励进步教师要及时对学生的参与情况进行评价，给予肯定和鼓励，并针对学生存在的不足之处进行针对性的指导。
职业教育中新型师生关系的构建
职业教育中新型师生关系的构建一、职业教育中构建新型师生关系的必要性师生关系不论在普教学校还是职业学校中都是最为重要、最直接的人际关系，它贯穿教育教学的全过程。
这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果、学校培养目标的实现，所以说是至关重要的。
尤其在职业学校中，学生的学习兴趣不是很浓厚，但精力很旺盛，他们的大部分精力用在了人际关系交往上。
加上过去不被老师、家长看好，从而导致他们的心理敏感而又脆弱，在职业学校中如果继续只注重学分而不重视综合素质，那么学生的信心会再次受挫，在教学中教学效果会更差，职业教育目标的实现是难上加难。
反之，如果师生关系处于一种平等、信任的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，能够为促进学生健全人格的形成及综合素质的提高打下良好的基础。
所以，构建新型师生关系是教育改革的必然要求，是素质教育的应有之义。
二、新型师生关系构建的理念新型师生关系应该是这样的：师生在人格上是平等的，在互动活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。
其核心是师生互相包容，互相接纳，互相尊重，形成师生真挚的情感。
其宗旨是以学生为本，以发展为本，充分发挥学生的自主性，使他们的个性、人格、智力等方面都得到充分发展，从而获得成就感与生命的价值体验，获得人际关系的积极实践，逐步形成自由率真的个性和健康的人格。
三、职业教育中影响新型师生关系的主要因素1.从教师方面来看由于历史原因，“师道尊严”的观念在多数教师的脑海中根深蒂固，使他们不能平等、公正地对待学生，而学生思维活跃，自我意识渐浓，最终导致师生关系紧张。
部分教师在教学、管理、沟通上缺乏艺术，以管带教，以堵代疏，这些做法大大挫伤了学生的自尊心，并最终造成学生的封闭心理，觉得与老师无法沟通，甚至走向叛逆。
2.从学生方面来分析多数同学在小学、初中由于学习习惯不好，不自信，老师、家长一般也不给好脸色，甚至在教室里长期处于被人遗忘的角落里。
久而久之，厌学情绪滋生，越学不好越不想学，见课本就烦，见老师就烦，要么黯伤于老师的淡漠，要么愤然于老师的数落与谩骂，师生关系的裂痕越来越大。
高职院校构建和谐师生关系的关键举措
高职院校构建和谐师生关系的关键举措在高职院校构建和谐师生关系是一个复杂而又广泛的话题，涉及到多个方面，包括教育理念、教学方法、教师素质、学生需求等。
以下是构建和谐师生关系的几个关键方面:一、树立正确的教育理念首先，学校应树立“以学生为本”的教育理念，尊重学生的个性差异和需求，关注学生的全面发展和长远发展。
教师应把学生看作是具有独立思考能力和情感体验的个体，而不是单纯的知识接受者。
同时，学校应树立“以教师为先”的管理理念，尊重教师的职业地位和劳动成果，关注教师的专业发展和福利待遇。
只有当教师得到充分的尊重和支持时，他们才能更好地发挥自己的专业能力，为学生的成长提供更好的指导和帮助。
二、采用合理的教学方法教学方法是影响师生关系的重要因素之一。
传统的教学方法往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生的主观能动性和情感体验。
因此，教师应采用多种教学方法，如项目式学习、合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，教师应注重与学生的沟通和互动，关注学生的学习进展和困难，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。
三、提高教师的素质教师是构建和谐师生关系的关键因素之一。
教师的素质直接影响到师生关系的质量和学生的学习效果。
因此，学校应注重提高教师的素质，包括师德师风、专业素养、教育教学能力等方面。
具体来说，学校可以采取以下措施：1.加强师德师风建设。
学校应注重培养教师的职业道德和教育责任感，使教师能够以身作则、为人师表，为学生树立良好的榜样。
2.提高教师的专业素养。
学校应加强教师的专业培训和学习，使教师能够掌握最新的教育教学理论和技能，提高教学质量和效果。
3.培养教师的教学能力。
学校应注重培养教师的教学设计和管理能力，使教师能够根据学生的特点和需求制定合适的教学计划和方案，提高教学效果和学生的学习体验。
四、加强师生之间的沟通和互动师生之间的沟通和互动是构建和谐师生关系的重要途径之一。
高职教师建立新型师生关系的策略
良好 的 班 风 、 学 风 。
一
的 一 种 重 要 关 系 ， 良好 的 师 生 关 系 （ 此 文 中 的师 生 关 系 主 要 是 指 辅 导 员 与 学 生 的 新 型 师 生 关 系 ） 是 提 高 班 级 管 理 质 量 的保 证 ，也 是校 园精 神 文 明 建设 的重 要 因 素 。
项 关 于 常 规 纪 律 的 研 究 告 诉 我 们 ， 严 厉 、专 制 的 育 儿 方
式 ，会 导 致 孩 子 心 理 自 卑 ， 而 且 会 表 现 得 比 其 他 小 孩 更 差 ，因 而也 得 到更 多 的惩 罚， 形成 恶 性循 环 。事 实 上 ， 严 厉 的 教 育 方 式 会 导 致 孩 子 的 行 为 问题 ，为 什 么 呢 ？ 一
如 广 州 一 名 中 专 学 生 在 毕 业 前 夕 吊死 在 教 室 的 门 框 上 ，据
发 生 冲 突 ， 被 父 亲 骂 了几 句 ， 一怒 之 下 从 阳 台上 跳 了下 去 ；
浅析高职院校和谐师生关系的构建
浅析高职院校和谐师生关系的构建高职院校是我国教育事业中的重要组成部分，它是将高质量的职业教育和学术教育融合成为一体的重要平台，培养出了大批优秀的专业技能型人才。
在高职院校中，建立和谐的师生关系是非常关键的，而构建高效、稳定、彼此尊重、相互信任的师生关系，需要具备以下四个条件。
第一，双方信赖。
学生需要感受到教师对他们的信任和支持，而教师也需要感受到学生诚恳的信任。
在这样一个环境下，教师可以更好地了解学生，帮助学生解决难题，而学生则可以更加依赖教师，信任教师的决策和指导，这有助于建立更好的师生关系。
建立信任不是一蹴而就的，需要长期的积累和维系，双方需要不断付出时间和真心。
第二，积极沟通。
在师生关系建立的过程中，积极的沟通是非常关键的，教师和学生需要充分交流，理解彼此的需求和期望。
如果教师过于强调自身的知识和方法，而不考虑学生的实际问题和疑惑，那么学生将会感到疏离和焦虑。
学生也需要给教师发声，给出自己的意见和想法。
如果学生缺乏对教师的沟通，那么教师将会失去对学生的了解和信任。
因此，建立高效的、以沟通为基础的师生关系，可以在双方之间建立起更加良好的互动模式。
第三，非常规的指导和帮助。
在师生关系中，教师需要在学生身上察觉到他们的需求和认识瓶颈，为学生提供非常规的指导和帮助。
这可以包括时间的灵活安排，合理的学习建议，以及帮助学生发掘出他们独特的才能和长处，培育学生的兴趣和创造力。
这种非常规的帮助，可以让学生更进一步了解自己的兴趣，发挥自己的最大优势，从而更好地适应未来的职业路径。
第四，鼓励和表扬。
在高职院校师生关系中，教师应该适时地鼓励并表扬学生。
教师可以通过多种形式鼓励学生，包括口头表扬、奖励和推荐，以及肯定学生的努力和成果。
这将会让学生感受到肯定和支持，对学习和未来的职业规划会更加有信心。
总之，在高职院校中，师生关系的建立是非常关键的。
通过双方的信任、沟通、非常规的指导和帮助以及鼓励和表扬，可以建立高效、稳定、相互尊重和信任的师生关系。
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高职教师建立新型师生关系的策略
作者：毛玉梅
来源：《职业·中旬》2014年第10期
摘要：师生关系是高职生在学校中面临的一种重要的人际关系，会对高职生生活、成长成才发生各种各样的影响，良好的新型师生关系会促使高职生向正确的方向快速发展。
本文通过探析建立新型师生关系的方式方法，希望在新型师生关系的影响下，使教育活动产生最大的育人作用。
关键词：高职教师新型师生关系教育活动育人作用
每个人，从出生就与不同的人建立了各种人际关系，并且在一个个关系中得到力量、认可等而成长。
回顾每个人的一生，人际关系对人的生活、成长有着巨大的影响：良好的人际关系，让人神清气爽，倍感愉悦，从而让人对生活充满了憧憬、充满了快乐与追求；反之，不良的人际关系会让人窒息、郁闷、崩溃、冷漠，让人对生活失去应有的激情与憧憬。
作为高职生，在校园中的师生关系是他们人际关系中的一种重要关系，良好的师生关系（此文中的师生关系主要是指辅导员与学生的新型师生关系）是提高班级管理质量的保证，也是校园精神文明建设的重要因素。
新型师生关系应该包括的要素有：教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的；它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系；它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
从良好的人际关系对人的发展的巨大影响及新型师生关系所包含的要素能看出，新型师生关系对学生的成长与班级的管理有着不可忽视的正向影响力。
笔者根据查阅相关资料、问卷调研得知，教师可遵循以下原则与方法建设新型师生关系，以助学生身心健康地成长成才，进而建立良好的班风、学风。
一、教师需要具备良好的职业道德
教师职业道德（简称“师德”）是指教师从事教书育人活动中所应该遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
自古至今，世人都重视教师在育人中的作用。
俗话讲“遇一良师，受益终身”，很多学校也把“德高为范”作为校训在大力倡导；《论语》中多次讲到“以德服人，心悦诚服”，《老子》中也讲到“授人以鱼不如授人以渔”。
此类种种都可以看出，自古至今，大家都期望在教育活动中，教师能用高尚的品德对学生产生人性向善的影响，希望教师能引导学生形成良好的人格，从而养成自我发展所需的稳定、和谐的心态。
而众人所望的“德”与“渔”，只有当教师具备良好的职业道德，才能做到德高望重。
“德高”才能“望重”，才能“言重”，才能提高与学生讲道理的分量，才能让学生心悦诚服地接受你的观
点，才能更好地协助学生不断提高其“精神级别”，坚守自己的“精神家园”，克服各种困难，执着地追求自我理想，不断获得自我发展所需的“渔”。
二、教师需要具备工作必备的技能
一个目不识丁、具备较高道德修养的人，也能与其他人建立良好的人际关系，而让自己在各种关系中快乐的生活。
但是身为教师，却不能指望仅靠较高的师德就能与学生建立良好的新型师生关系。
一个缺乏工作技能的教师，会让学生产生不良情绪，而不可能信服、接受这样的教师的任何教育，会对这样的教师产生反感情感，这就不可能建立新型师生关系。
所以，为了建立新型师生关系，教师一定要具备工作所需的工作技能。
教师专业知识要扎实而渊博，会使用现代化的交流工具，会运用宽严有度的管理方式，让学生感受到教师身上具备的知识魅力与处事能力，让学生在教师身上看到一种榜样的力量，从而对教师产生佩服、尊敬的感情。
这样学生就乐意与教师交往，在交往中逐渐建立新型师生关系，让彼此之间的“教”与“学”渗透在各个方面，让彼此都觉得学习是件心旷神怡的事。
三、教师需要主动让学生了解自己的职业性格
一个成熟的人的性格中，或多或少地包含一些职业性格。
职业性格即指人在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。
如有些人在工作中一丝不苟、负责踏实，在待人处事中会表现出较高的原则性、果断与负责，但对自己则谦虚、自信、严于律己等等，这些就是他的职业性格。
职业性格特点决定了教师用什么方式开展工作、管理学生，要与学生建立良好的新型师生关系，教师就需要主动让学生了解自己的职业性格。
只有当学生了解教师的职业性格了，才能轻松地与教师相处，才能更好地明白教师的做法是为了他们更加顺利地成长。
高职类学生年龄普遍处在17～22岁之间，这个年龄阶段的学生情绪变化大，第三叛逆期的特点仍然存在。
而当学生了解了教师的职业性格后，在师生间发生不可避免的冲突与批评时，他们就不至于有太叛逆的反应，不会对教师产生太强的抱怨情绪，就会想“这是教师的处事特点，他对我们的要求都严，他一贯就是这样要求所有人的，不是针对我一人，他是对我好的”。
在了解教师的职业性格的基础上产生此种正向的认识，才能让学生有效舒缓自己的情绪、修正自己的认知，教师的育人目的才能达到，才能有效地建立新型的师生关系。
四、在师生互动过程中，教师需主动了解学生
在师生交往中，想获得学生的接受、理解、支持，教师需要了解学生的特点、需求。
有些学生活泼，喜欢直接爽快的沟通方式，能接受教师直接的批评与指导；有些学生内向胆小，喜欢委婉的沟通，而不能接受直接的批评，一旦教师严厉地直接批评他，不但不会在他身上产生教育效果，反而影响他的情绪，使之长久处在委屈、郁闷的情绪中，从而导致心理疾病；有些学生以自我为中心，需要教师不断引导，让其走出以自我为中心的思维方式等等。
只有当教师了解了学生的特点与需求，才能有的放矢地采取不同的、有针对性的教育方式，才能取得教育效果，才有机会与学生建立新型的师生关系。
当教师主动了解学生的各种特点和需求，做到互相了解、信任时，不但有利于建立新型师生关系，还能在教书育人的工作中产生教学相长的效果。
即学生了解教师，接受教师的“教”，完成了教师育人的目的；教师了解学生，从学生的需求、成长特点出发，运用他们乐于接受、理解的方式与之交往、沟通，才能让学生接受教师的“教”，才能协助学生“学”到知识、技能。
五、细致耐心地关心学生的日常生活
对于远离家人在外求学的学生，他们的内心需要他人的关心，而教师对学生真诚的关心，会让学生倍感温暖。
教师的关心能让学生获得无穷的力量，支持学生去奋斗。
要与学生建立新型的师生关系，教师不但需要给学生道德的感化、知识的力量、了解的愉悦，还要给学生细致耐心的关心，让学生的心灵感受到被人重视、被人爱的幸福感。
只有当教师耐心、细致地关心学生时，教师在与学生相处时的人格魅力才能产生最大的影响力，才能顺利与学生建立新型师生关系，学生才能向教师学习，并把教师的爱心传承下去，乐于助人，与人为乐。
各种各样教书育人的现象表明，在教书育人的工作中，教师需要用高尚的师德感化学生，用渊博的知识技能引导学生，用互相理解接受的态度对待学生，用爱感动学生。
如此，才能引导学生且与其建立新型师生关系，才能让彼此心悦诚服地“教”“学”，最终产生美好的育人效果。
参考文献：
[1]高治军.辅导员工作100个怎么办[M].桂林：广西师范大学出版社，2011.
[2]刘东岩，陈旭远.对话与理解：师生交往语言意义的追寻[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2003（2）.
（作者单位：佛山职业技术学院）。