如何培养初中生英语自学能力

如何培养初中生英语的自学能力
自学能力是学生所有能力中的基本能力，自学能力的培养对学生获得知识、获得其他能力的发展有促进和加速作用。

初中生英语教学教学方法
如何培养学生的各种能力已成为人们关注的焦点，自学能力是学生所有能力中的基本能力。

自学能力的培养对学生获得知识、获得其他能力的发展有促进和加速作用。

教学，是教与学的结合，它们是相互依存、相互促进的整体。

在教学的过程中，老师的教是不可或缺的，而学生的学更是至关重要。

如何获取知识，如何深入学习，如何提高学习兴趣，如何通过学习解决生活中遇到的问题，这些，都是教师教学的重点。

在英语教学中，自学能力的培养显得尤为重要，培养学生积极主动的学习习惯，远远比单纯知识的灌输要来得有意义。

那么，怎样培养学生的自学能力？如何才能通过教学让学生充分掌握学习知识，并利用已学得知识去接触新知识，独立解决学习、生活的难题？我从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、改变教学观念创新教学方法
学生自学能力的培养不仅要从学生入手，同时，也要重视教师在教学过程中的地位。

教师的主要任务是帮助学生去发现和创造，培养学生的主动学习能力和发散性思维，而不是让学生被动地接受现有知识的灌输。

学生才是学习的主体，教师要激发学生学习的主动性，而枯燥的教育方式既不能引起学生的学习兴趣，同时也会让教
师失去教学的信心。

因此，教师要在转变观念的基础上运用新的教学方法，让学生积极参与教学，主动学习，做学习的主人。

二、运用多种教学方法、手段，激发学生自觉、主动参与的兴趣和欲望
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是一个人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向，是推动学生学习的内部动力，它往往与愉悦的情感体验紧密相连。

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的原动力。

学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，勇于探索，从而学到新的知识。

在英语教学中，教师可结合学生的生活实际、学习状况，通过各种各样的活动，如小组讨论、双人对话、演唱英文歌曲、朗诵等让学生对英语学习感兴趣。

此外，教师还可根据教学内容，利用幻灯片、多媒体等现代化教学手段，变抽象为具体，给学生以真实、具体的形象，吸引学生的注意力，激发学生自觉参与学习活动的兴趣和欲望。

三、加强具体环节的学法指导，培养学生的自学能力
1.预习方法指导。

课前预习是学生独立获得新知的重点，也是培养自学能力的有效途径。

预习时要掌握循序渐进的预习方法：词汇预习、对话预习、课文预习。

不管是哪方面的预习，教师的指导是关键的，要针对不同内容的预习，提出详细的预习要求，对不同程度的学生提出不同的预习目标。

目标明确，学生操作起来就简单、
容易多了，训练的时间长了，学生就能自己抓住预习要点，做到有的放矢。

2.听课方法的指导。

好的听课方法就是要做到眼、耳、心、口、手并用，用眼注意观察教师上课的手势、表情、板书等，从而领会教师的讲；用耳、用心听清和思索教师使用的课堂用语和讲解的语言要点，从而理解所学的内容，记住该记的内容；用口即培养学生的口头交际能力，要求学生在课堂上要积极发言，主动进行口头表达；用手时应手脑并用，记下教师的讲课重点。

3.作业方法的指导。

作业是教学过程中不可缺少的一个重要环节，对学生学习效率的提高也有着十分重要的作用。

教师在布置作业时要有“三性”，即针对性、层次性、新颖性，这样才能收到事半功倍的效果。

而学生在做作业时要注意作业的质量，在准确、规范、快速上下工夫，还要养成检查更正的好习惯。

特别是在做选择、翻译和改错题时，要求学生对语态、时态、句型结构、习惯用法、主谓一致、名词的单复数的变化、冠词的用法以及大小写、标点符号等都要一一考虑。

这样不但能巩固所学的知识，而且能达到活用知识的目的。

4.复习方法的指导。

知识的保持离不开复习。

我国的大教育家孔子主张“学而时习之”就是这个意思。

因此，我们在指导学生复习时要运用好的复习方法，如及时复习法、睡前复习法、分散复习法、试图回忆法、过电影法等，科学的复习方法不但可以提高复习效果，而且能充分调动思维的积极性。

四、培养学习技巧，提高学习能力
1.正确使用工具书。

英语词典是学习英语必备的工具书，而正确使用工具书的能力也必然是学习英语的学生必备的能力。

教师的任务就是帮助学生找到一款最合适的工具书，让他们了解工具书对于学习英语的重要性，并且教给他们正确使用工具书的方法。

英语教师应指导学生根据26个字母的顺序快速查到所要查的单词，并了解单词的词性、意义，以及相关词组。

当学生遇到不认识的单词时，就可以通过查阅工具书的方式接受新的单词、词组，记忆也会更加深刻，掌握的知识越多，英语水平也就越高。

有一点需要注意，英文词典以及同类型的工具书都是几代学者共同努力的结晶，是我们的精神财富，然而，它并非百分之百都是正确的，我们不能苛求，而应该通过多看、多运用来适应它们。

2.科学掌握单词、语法。

单词是英语最基础的元素，单词可以组成词组，词组根据语法可以构成句型，因此，单词的记忆、语法的运用对英语学习是非常重要的。

而单词、语法不能死记硬背，要把它们放在句子中理解，这样才更快速更科学；也可以利用动画的形式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识。

3.注重阅读、写作能力培养。

英语学习要手脑并用，要听、说、读、写协调合作，会听、会说，还有会读、会写，这四者是相互促进、相互提高的。

通过精读、快读、泛读等多种阅读方式理解文章的主旨，以及段落的中心思想，总结文章中的新的词组、句型，帮助学生提高英语阅读水平的同时，培养学生分析、概括、综合的能
力。

除了课堂上的知识，教师要多鼓励学生阅读课外英语读物，在增长英语知识的同时，可以更好地提高英语学习的兴趣。

传统的教学方法已经不能适应社会对人才的需求，为了提高学生的英语水平，掌握英语学习的技巧和方法，为了培养独立自主的新型人才，教学便有了新的要求，教师也同时面临了新的挑战，因此，学生自学能力的培养便成为教学的一项新任务。

但是，自学能力的培养并不能一步到位，需要循序渐进，需要教师在教学过程中慢慢培养，使学生逐步掌握自学能力，为他们的自主学习奠定基础。