英语自学能力培养心得体会论文
培养英语自主学习能力论文
培养英语自主学习能力论文摘要：培养学生的英语自主学习能力是社会的要求、时代的需要。
我们要认真研究新课程理念下的英语教学，真正解决好在英语课堂教学中充分发挥学生主体性方面理念和操作层面上的问题，满足不同学生的学习英语的需求，创设能引导学生主动参与的英语教学环境，激发学生的学习积极性，使每一个学生的英语自主学习能力都得到充分的发展。
人类已经进入了21世纪，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
现在的社会是一个终身学习的社会，一个人只有具备了获取信息能力，才能获取更强的可持续发展能力和更多的终身教育的机会。
作为一门基础学科，英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力以及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，给予学生文化熏陶。
我国教育部颁布的《初中英语新课程标准》明确提出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。
”而长期以来，在初中英语教学中，由于受传统教育思想的影响，人们认为教师的任务是教，学生的任务是学。
所以形成了一个“教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的英语教学模式。
在这种教学模式下，教师占用了大部分的课堂教学时间，将英语书所出现的语言知识点点滴滴地传授給学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复地练习。
教师虽然付出了大量地时间和精力，结果收效甚微。
我认为可以从建构主义理论入手来研究学生自主学习能力的培养。
一、英语自主学习的特点“英语自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现学习者英语水平的提高和发展”。
它的主要特点是学生以自己的英语学习过程为监控对象。
从最初的学习目标设置，学习进度的制定，学习策略的选择到学习过程中调节、控制和补救，再到对学习结果的评价与反省，都将由学习主体自主的选择和决定；学习者在英语学习过程中有情感的投入，始终对英语学习有浓厚兴趣和强烈内在动机，对取得进步充满信心，能从英语交际活动中获得积极的情感体验和启迪；在课堂上不管是全班活动、小组讨论还是结对子活动学生都能积极发言。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养
随着新世纪的到来，英语成为一种全球通用的语言，英语作为一种重要工具也得到越
来越多人的重视，越来越多的人开始学习英语，中学生不例外。
他们急切地想学习这门语言，而中学生英语自学能力的培养是其学习的一大难题。
首先，作为一个中学生，要培养出良好的英语自学能力，必须在课堂上认真学习。
学
生在听课的过程中，要做好注意力集中的工作，抓住老师的重点，弄清这门语言的规律，
用心吸收知识，都能有助于培养出良好的英语自学能力。
其次，学生也应勤奋地自学。
学生在放学后，可以多练习熟悉的语法，多比较单词的
单复数形式，多拓展词汇量，这样能有助于英语的自学。
除此之外，中学生可以读一些英
语文章，多看看英文影视作品，还可以参加一些英语社团，从而慢慢地把英语学到更深更
透彻。
同时，学习英语时要切忌把语言与社会文化联系起来，让英语不再是一堆乏味的知识，而是有意义的、学以致用的知识。
学生可以通过学习英语来了解英国社会文化习俗，更了
解英语国家历史，一方面学到英语，一方面还可以积累更多不同文化的知识。
最后，作为老师，要仔细观察学生的学习英语的进步情况，及早发现学生的不足，做
出适当的调整和弥补，让学生对英语学习有更大的信心，既可以培养学生的英语自学能力，也可以促使学生更加渴望，把英语学好。
总之，要想培养出中学生英语自学能力，学生必须在课堂上认真学习，勤奋的自学，
把英语与社会文化联系起来，老师也要细心观察并及时弥补学生英语学习的不足，这样才
能培养出一位出色的英语学习者。
浅谈初中英语自学能力的培养
浅谈初中英语自学能力的培养对于初中学生来讲，“自学”不是指广义的“自己学习”，而是指“在教师指导下的自学”，也就是说在教师的指导下自觉自愿地学、主动地学，而不是在教师、家长的逼迫下，为应付考试而被动地学。
一个学生不会独立自主地学习，不会独立思考问题，解决问题，就不能吸收并消化教师所传授的各种知识，并把他们转化为自己的能力。
反之，学生具备了自学能力，就会有学习的积极性和创造性，有利于学生巩固基础知识，加快学生掌握知识、技能的速度。
初中是学生打好基础的阶段，英语学习也是如此，学生有了一定的自学能力，教师与学生都因此受益非浅：教师上课上得轻松、学生学得也轻松，课前学生如果自学、预习了，课堂内容也就易消化、吸收，课堂时间相对也就充裕，内容安排也就丰富多彩。
因此，教师在教学过程中应注重学生自学能力的培养与提高。
经过十几年的初中英语教学实践，我在培养学生英语自学能力方面积累了一些心得体会：首先，要充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习英语的兴趣俗话说；“兴趣是最好的老师。
”教师要充分利用学生学英语的“新鲜感期”即初一起始阶段的关键时期来激发学生学习英语的兴趣。
初一学生好奇心强，对一切都有新鲜感和神秘感。
教师应树立学生“英语不难学”这一观点、排除心理障碍，教会学生学习方法、记忆方法；防止枯燥乏味的教学方法。
初二阶段是学生学习外语的两极分化时期，更应该加强学生兴趣的提高，和学生自学能力的培养。
依据学生的接受能力和知识掌握程度，不同阶段可采取不同的教学方式来促进学习兴趣，比如：初中低年级学生可在课堂上运用实物、模型、图片等，采取游戏、歌曲、绕口令、竞赛、猜谜等形式进行，以学生为主，寓教于乐，让学生积极参与到教学过程中去；对初三学生可采用复述、缩写、演讲、写作及指导阅读一些文学名著的简易读本和其他一些语言地道流畅、故事情节有趣、插图美观的读物，创造情境和语境，激发学生对国外生活、学习、工作方式、历史文化、风土人情等兴趣，发挥他们学习的积极性与主动性。
论英语自主学习能力的培养
论英语自主学习能力的培养随着全球化的不断深入和互联网的日益发达，英语已经成为世界上最广泛使用的语言之一。
熟练的英语能力在职业和生活中都有着重要的作用。
因此，提高英语自主学习能力和水平已经成为当代大学生的一项重要任务。
一、提高自主学习能力的必要性英语是一门具有自我发展和快速变化的语言。
因此，随着世界上越来越多的人学习和使用英语，我们的英语学习方式也需要随之变化。
与传统的老师讲授和教材学习相比，自主学习方式更加灵活和高效。
自主学习不但能够让我们更好地掌握知识，而且能够提高我们的思考能力、创造能力和领导能力。
另外，自主学习对于未来就业具有重要的意义。
许多公司更注重应聘者的综合素质，包括各种技能和语言能力。
因此，提高英语自主学习能力已经成为现代大学生的一个必要品质。
二、提高英语自主学习的方法1.使用互联网资源互联网是一个丰富的资源库，我们可以利用它来学习和提高我们的英语水平。
例如，我们可以使用在线学习平台或参加英语角等活动，结识许多英语母语者并通过与他们交流来提高口语和听力能力。
此外，还可以通过在线词典或语法网站来快速查找单词或学习语言知识。
2.阅读和写作阅读是提高英语水平的一个重要方法。
我们可以选择英文报纸、杂志和小说等材料进行阅读，以增加词汇量和语言理解能力。
同时，通过写作的实践，我们能够巩固所学的语法知识、提高表达能力和发掘思考潜力。
3.定期复习我们需要定时复习所学的知识，以加深记忆并保持学习的动力。
我们可以制定学习计划，包括每天阅读一篇英文文章、每周学习一些语法知识或参加一个英语聚会等等。
这些都是为了确保我们的学习效率和培养自觉学习的习惯。
4.建立英语学习环境我们需要创造一个良好的英语学习环境，以便更好地提高自己的英语水平。
例如，在宿舍中使用英文标注的物品或设定一个英文日记本，这些都可以帮助我们更自然地使用英语并加速我们的学习进程。
三、结束语提高自主学习能力是一个渐进的过程，我们需要花费时间和精力。
英语自主学习能力培养的论文
英语自主学习能力培养的论文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢抓实英语自主学习能力培养，让每一朵花儿绽放得更灿烂--基于古叙中学七年级学生英语自主学习能力培养的实例宜宾市翠屏区古叙初级中学校王永芬亲爱的同学们：大家下午好！我是来自宜宾市翠屏区古叙初级中学校的学员王永芬。
说实话，今天让我站在这里给大家做这个汇报，我心里十分忐忑不安：因为前边我们聆听了那么多专家、教授精彩纷呈的讲座，相对于他们精深的专业造诣、信手拈来的丰富素材和智慧的语言带给我们的“阳春白雪”般的精神大餐，我自知今天我带给大家的将是“下里巴人”似的家常小炒。
还因为在座的每一位都是我们四川省真正的英语教学骨干或者说是精英、专家，我这个在大学学的是中文现在改行教英语的转岗教师在你们面前完全是班门弄斧，我深怕在接下来的汇报中有说错或者说得不妥当之处，还希望大家多多包涵，并多多指教。
我今天给大家汇报的题目是《抓实英语自主学习能力培养，让每一朵花儿绽放得更灿烂》。
之所以拟定这个题目是因为以下三个原因：一是当前我们大多数农村英语教师教得很辛苦，学生学得很累，但英语成绩和城市初中的比起来总是悬殊很大。
学生在英语学习的道路上往往似“无头苍蝇”，撞得头破血流，伤痕累累，但成效却很低：初一上期虽兴趣盎然，下期就只能在及格分数边缘徘徊；初二就几乎不能及格了；初三就心灰意冷，绝不想学英语了。
二是我在这16年的英语教学生涯中面对上述问题，个人觉得主要是我们没有解决好学生刚开始学习英语的自主学习能力培养问题，所以我自己一直就在尝试结合我校的实际在七年级进行了一些培养学生英语自主学习能力培养来解决上述问题，有一些真实的感悟。
三是“花儿”的提法是与我校的“构建花香课堂，营造花美校园”特色打造有关。
我校地处宜宾市翠屏区南岸西区西南部赵场街道建设村刘家冲组，属于租地办学的公办学校，总占地面积仅亩。
原来是一个典型的农村学校，近几年由于宜宾城市建设的西移而逐渐演变成一个城乡结合部的近郊学校，离新城区仅有几分钟车程。
自学英语心得范文5篇
自学英语心得范文5篇#自学英语心得1#我比较喜欢看纸质的书，电子档的内容，大多数时候，是不太看的，所以，这里，先用纸质书举例子。
通常，我会准备好几只笔，至少有荧光笔、蓝色和红色圆珠笔各一只。
看书的时候：如果这个英文单词我根本就不认识，我查好字典后用蓝色圆珠笔连音标和中文释义都写在边上。
如果这个单词我认识，但是读音发不准，那么，我就只标上音标。
如果是中文释义不是我所理解的那个，那么，就只写中文释义。
我认为重要的句子(从内容上来说)，用荧光笔标识。
如果碰到了不懂的语法或者短语，那么，用红色圆珠笔标识，有时用大括号，有时用点状下划线。
所以，一本书被我看下来，往往刚开始的部分，被我标的五颜六色，但是越到后面，这种情况就越少(但是也不是绝对如此)，往往一个单词，可能在同一页中被我标注了好几次，这样子，你想不记住也难。
由于技术文档的专业性，这种方法一圈下来，所碰到的单词基本上都会碰到了。
还有，查词典。
如果时间不急，我通常是查英英词典的，在金山词霸里面设置一下就可以了，通常，查询一个词，英英的解释在上面，要看中文解释，则要拉滚动条，当我查了之后，先看到的，就是英英解释，脑子里一停顿，就想，啥意思呢?还看不懂，才拖滚动条。
别小看了这样一步，不知不觉当中，就有所提高了。
还有朗文的词典，纯英文的，带标准的发音，很棒的。
用软件，当然要用英文版。
你可能会问：我看不懂英文，咋办?其实，也好办。
很多软件，都是多语言界面的，如flashget、internet download manager、total commander等，来回切换么。
没有多语言界面的，去下载一个汉化包，或者用金山快译之类的软件，用两天中文界面，切三天英文界面。
再比如，我给我的一个朋友介绍totalcommander的时候，教了ta一个方法，用英文的界面，看中文的帮助，或者用中文的界面，看英文的帮助，这样，相互对照着，我不信你看不懂。
最早我用NT4的时候，用的英文版，就花力气把中文版当中的帮助信息全部移植到英文版里面来了，因为我用软件，碰到不明白的，第一反应就是去看帮助信息，这样，当你对照着看的时候，就等于不知不觉当中，又把英语过了一次，虽然过的是专业英语。
浅谈初中英语学生自学能力的培养
浅谈初中英语学生自学能力的培养
初中阶段是学生英语学习的关键时期，而对于学生来说，自学能力的培养则是十分重要的。
通过培养学生的自学能力，可以帮助他们更好地适应中学英语学习的节奏，并能够更好地解决自身英语学习中遇到的问题。
本文将从观念、方法和技巧三个方面，浅谈初中英语学生自学能力的培养。
首先要树立正确的学习观念。
学生应该明确认识到，自学是一种必要的能力，并且是一种很重要的能力。
只有通过自学，才能够更好地应对学习中的各种困难和挑战。
尤其是在英语学习中，要提醒学生要树立学习英语的兴趣和自信心，告诉他们只有通过自学，才能够掌握更多的知识和技能。
在培养学生自学能力的过程中，需要教给学生一些适合他们的自学方法。
自学方法的选择应根据学生的实际情况进行调整。
对于某些善于阅读的学生，可以鼓励他们多读一些英语读物、英语报纸和英语杂志，通过阅读来提高他们的听力、口语和写作能力。
对于那些不善于阅读的学生，可以引导他们通过看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等方式来提高他们的英语水平。
学生在自学中需要一些具体的技巧。
学生应该学会如何利用各种资源。
现如今，网络资源非常丰富，学生可以通过上网查找英语学习资料，下载英语学习软件等。
学生应该学会如何制定学习计划。
每天制定一个合理的学习计划，按部就班地进行学习，可以帮助学生更好地管理时间，提高学习效率。
学生还需要学会如何有效地复习。
复习是学习的重要环节，学生可以通过总结、归纳、背诵等方式来巩固所学的知识。
自学能力的重要性英语作文
自学能力的重要性英语作文The Importance of Self-Learning AbilitySelf-learning ability is an important skill that helps individuals acquire knowledge and skills on their own. Itis a crucial skill that can help individuals to stay competitive in their field of work and in life. In this essay, I will discuss the importance of self-learningability and how it can benefit individuals.Firstly, self-learning ability can help individuals to acquire new skills and knowledge that they need to succeed in their field of work. With the rapid changes in technology and the job market, individuals need to keep themselves updated with the latest trends and skills. Self-learning ability can help individuals to stay updated with the latest developments in their field of work and acquire new skills that are in high demand.Secondly, self-learning ability can help individuals to become more self-reliant. When individuals have the ability to learn on their own, they become more independent and confident. They no longer have to rely on others to teachthem new skills or knowledge. This can help them to take charge of their own learning and develop a sense of autonomy.Thirdly, self-learning ability can help individuals to become more adaptable. When individuals have the ability to learn on their own, they can adapt to new situations and challenges more easily. They can quickly learn new skills and knowledge that are required for their job or for a new project. This can help them to stay relevant and competitive in their field of work.In conclusion, self-learning ability is an importantskill that can benefit individuals in many ways. It can help individuals to acquire new skills and knowledge, become more self-reliant, and become more adaptable. Therefore, individuals should strive to develop their self-learning ability to stay competitive in their field of work and in life.自学能力的重要性自学能力是一项重要的技能，可以帮助个人独立地获取知识和技能。
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英语自学能力培养心得体会
知识经济时代的到来影响到社会的访方面面，教育界也不例外，打开电脑，只要将自己的问题搜索一下，答案纷至沓来，多角度、分层次的观点令人叹服，这就是时代特征。
英语，是一门国际语言，是走向世界的通行证，英语教学，作为中学课程中的一个分支越来越受到人们的追捧和热议，作为英语教师，更是被提到风口浪尖，笔者从事英语教学多年，从实践中感受到自学的可贵与不凡，本文将就如何培养学生自学能力展开论述。
一、针对学生实际，有步骤、有计划、有目的地引导学生养成主动预习的习惯
1适应阶段
自学能力里的培养是需要学生从预习开始的，要打破过去的讲解方法将知识送到学生的面前，让学生自己输理知识，找出疑难，需要教师提前给学生制定预习提纲，将课程内容概括成几个问题或知识点，提示学生如何带着问题去预习并作记录。
学生将预习后形成的疑难问题在课堂教学中进行专门释疑和讨论。
2半适应半自主学习阶段
学生具有一定的预习能力之后，教师要以周为单位进行制定每周预习提纲，围绕课堂教学内容分组进行预习测试，调动学生相互间的交流，适当扩展课外阅读，提升课堂听课效率。
3自主学习阶段
这一时期的教师指导要“以课本为依托”辅以参考资料及课外阅
读，将即将学习的教学重点、难点、系统知识进行分列，各组进行预习讨论，汇总，教师再作最后总结并测试预习效果，将课堂教学贯穿于自主探究、自主解决问题的全新模式上来。
二、重视学生阅读能力提高，循序渐进进行扩充课外阅读
1养成良好的阅读习惯
不少学生在进行阅读时喜欢唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典的不良习惯，不仅影响阅读速度，还分散学生的注意力，使得学生获得的信息支离破碎。
培养正确的阅读习惯应该养成默读的习惯，抓住段落的中心句子，一句一句扫视，进行连贯理解训练，从而培养学生猜测词义的能力。
2阅读内容由易而难，渐进提高阅读速度
阅读速度的提高是日积月累的过程，从读物上追循由易而难的顺序，如简讯、故事等，教师要给学生设定一些课外阅读资料，根据学生学习进度进行划定，使得学生从阅读中找到乐趣，学到知识，如结合教材进行阅读扩展和延伸，西方国家的风土人情、地域特色、奇闻异事等。
阅读中把握精读和泛读的结合，以此来培养学生把握文脉、获取信息、分析推理、深层理解的阅读理解能力。
三、培养自主学习的途径
学生自主学习能力需要教师的指导和启发，通过对学习活动的监控、判断、评价使得学生的自主学习能力逐渐培养起来。
1）在实施中建立学习小组，各组组织学习完成预习、阅读习惯，各组互动测试，互相竞争。
2）在教学中营造宽松、积极向上的学习环境，以人为本。
3）在管理上教师要做好各项调查工作，反馈分析，积极研究，带领全班学生提高自学能力。
四、对学生自学能力的效果测试、分析
学生自学能力的提高，改变了过去学习英语的态度，激发了学生的阅读兴趣，促进了教师课堂教学的有效性。
大多数学生能够自觉地查找资料来解决疑难问题，他们爱思考、爱发问，变被动听课为积极参与课堂教学，优等生和差生相互自测，以达到全面提升之目的，下表为某班预习效果分析
五、培养学生自学能力的实验论证
通过培养学生的自学能力，强化学生的非智力因素在英语学习中的应用，学生在课堂内外围绕教师的预习计划，提优补差，激发学生对英语的兴趣，拓展学生的阅读时空，促进学生的课堂参与意识，体现了完善自我、充实自我，持续终生的学习行为魅力。
总之应试教育走到今天，使得学生在激烈的分数竞争中失去了对学习的积极性和主动性，传统的教学方法，将灌输进行到底，使得学生对浩瀚的知识失去了学习的兴趣和热情。
中学阶段是打好基础的时期，是需要培养学生的初步的阅读、理解、分析综合能力，自学能力的培养有助于是学生从苦学到乐学，从学会到会学，使得他们真正具备适应社会、适应未来的能力，因此，重视预习、重视阅读、重视自学是成就英语学业的必要条件。