教书 育人 针对性——语文教学的几点体会
语文老师的教学心得体会
一、热爱语文，激发学生兴趣语文教学的首要任务是激发学生对语文的兴趣。
我认为，语文是一门充满魅力的学科，它承载着中华民族五千年的文化底蕴，是培养学生综合素质的重要途径。
因此，作为一名语文老师，首先要热爱语文，用自己的热情感染学生，让他们对语文产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还鼓励学生参加各类语文竞赛、演讲比赛等活动，让他们在实践中提高语文素养。
二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为一名语文老师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我发现以下几种方法可以帮助学生更好地学习语文：1. 针对学生性格特点，制定个性化教学方案。
例如，对于性格内向的学生，可以多鼓励他们参加课堂讨论，提高他们的自信心；对于性格外向的学生，可以让他们担任课代表，锻炼他们的组织协调能力。
2. 针对学生学习习惯，调整教学方法。
对于学习习惯较差的学生，可以加强对他们的督促和辅导，培养他们的自律意识；对于学习习惯较好的学生，可以适当提高教学难度，满足他们的求知欲。
3. 针对学生兴趣爱好，开展特色课程。
例如，可以组织学生进行古诗词朗诵、书法比赛等活动，激发他们对传统文化的热爱。
三、注重语文素养的培养语文素养是学生综合素质的重要组成部分，作为一名语文老师，我们要注重培养学生的语文素养。
以下是我对培养学生语文素养的一些思考：1. 强化阅读训练。
阅读是提高语文素养的重要途径，我们要鼓励学生多读书、读好书。
在教学过程中，可以推荐一些优秀的文学作品，让学生在阅读中感受语文的魅力。
2. 提高写作能力。
写作是语文素养的体现，我们要引导学生多写作、多练习。
在教学过程中，可以举办写作比赛、作文评改等活动，提高学生的写作水平。
3. 培养审美情趣。
语文教学不仅要关注学生的知识技能，还要关注他们的审美情趣。
我们要引导学生欣赏优秀的文学作品，提高他们的审美能力。
语文教师心得体会精选15篇
语文教师心得体会精选15篇一、教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。
语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。
这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。
我认为真正好的教育应该是润物细无声的。
尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。
每篇文章都有它的.精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。
从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。
在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。
二、教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。
有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。
对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采取的方法自然不同。
我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。
当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。
在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。
这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。
不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。
当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。
总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。
对小学语文教学的几点体会
对小学语文教学的几点体会小学语文教学是学生语文素养建设的开始，具有重要的意义。
在这个阶段，学生的认知能力、思考力和表达能力都在发展。
教师在小学语文教学中有着重要的作用，需要通过合理的授课方式和教学策略，为学生打好语文学习的基础。
在小学语文教学中，我认为有以下几点需要注意。
1. 知识的整合和融通小学语文教学并不只是在教授一个知识点，更重要的是需要让学生掌握整个语文知识体系。
因此，教师需要将语文知识进行整合和融通，将相关的知识点串起来，形成有机的体系。
例如，在教授古诗词时，教师可以先让学生了解古诗词的基本知识点，如韵律、格律、对仗等等，然后再通过学习名句、典故、历史背景等等来深入了解古诗词，从而达到知识的整合和融通的效果。
2. 科学的教学方法小学语文教学需要科学的教学方法，教师应该选择合适的教学方法和策略，帮助学生理解和掌握语文知识。
例如，可以通过阅读、写作、演讲等多种教学手段来提高学生的语文能力。
在教学中，教师需要注重启发性教学，引导学生自主学习，激发学生兴趣和主动性。
同时，要注重差异化教学，根据学生的不同需求和兴趣，选用不同的教学方法和策略，促进学生的全面发展。
3. 体验式教学小学语文教学需要结合实际情境、生活经验和学生的兴趣，采用体验式教学。
例如在教学古代诗文时，可以通过参观古文物、上网浏览有关内容、学习古代文化等方式，给学生打造更加立体的学习体验，让学生感受到语文知识的魅力。
同时，在教学过程中，也要注重情感体验，让学生在语文学习中感受到情感的温暖，培养学生良好的情感态度和情感体验。
4. 评价体系的实现小学语文教学需要建立合理的评价体系，评价体系要从审美、文化素养和语言技能几个方面进行评价，评价中要注意发现和表扬学生的优点，提高学生的自信心和积极性。
同时，评价也需要具有时效性和科学性，让学生及时了解自己在语文学习中的成绩和不足，及时改正和加强。
5. 多元化的教辅资料多元化的教辅资料可以帮助学生更好地学习语文知识，提高学习效果。
老师做好语文教育心得
老师做好语文教育心得语文教育是一项具有挑战性和重要性的任务，作为一名语文教师，在多年的教学实践中，我积累了一些心得。
以下是我对语文教育的体会与心得。
首先，语文教育是一门既理论性又实践性的学科。
在教授学生语言文字知识的同时，也要培养学生的语言表达能力和文化素养。
因此，在教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。
通过让学生多读优秀的作品，选择一些经典的文学作品进行讲解和讨论，培养学生的文学鉴赏能力；同时，通过编写各种写作题目，让学生进行写作练习，培养他们的文学创作能力。
其次，语文教育要关注学生的个性化需求。
每个学生都有自己的特点和优势，作为一名语文教师，要注重发现学生的特长并加以培养。
在教学过程中，我注重差异化教学，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方式和方法。
对于喜欢阅读的学生，我鼓励他们多读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力；对于写作能力较强的学生，我提供更高难度的写作题目，引导他们进行深入的思考和表达。
除此之外，我还注重培养学生的思维能力和创新意识。
语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂中，我鼓励学生进行独立思考和发散思维，在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维和创造力。
在写作过程中，我鼓励学生寻找新的切入点和观点，培养他们的文学创作能力和思维深度。
此外，我还注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力。
语文学科的学习需要学生有良好的学习习惯和自主学习能力。
在教学中，我鼓励学生做好课后复习和总结，培养他们的学习自觉性和自我管理能力。
同时，我也引导学生进行多样化的学习方式和方法的尝试，培养他们独立思考和自主学习的能力。
最后，我还注重在语文教育中传递正确的价值观。
语文教育不仅仅是传递知识，也要为学生塑造正确的价值观。
在教学过程中，我通过选取符合学生年龄特点和价值观的文学作品进行教学，引导学生正确理解文学作品中传递的道德和人生观。
同时，我也注重在课堂中进行价值观教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
语文教学感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经从一名初出茅庐的语文教师成长为一名经验丰富的教育工作者。
在这几年的语文教学过程中，我收获颇丰，感慨万千。
以下是我对语文教学的感悟和心得体会。
一、热爱语文，激发学生兴趣作为一名语文教师，首先要热爱语文。
语文是我们的母语，是中华民族的文化瑰宝。
只有热爱语文，才能更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。
在我的教学过程中，我始终保持着对语文的热爱，用自己的热情感染学生，激发他们对语文的兴趣。
1. 课堂氛围营造：我注重课堂氛围的营造，通过幽默风趣的语言、生动形象的比喻，将枯燥的语文知识变得生动有趣。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
2. 课外阅读推广：我鼓励学生多读书，读好书。
通过阅读，学生可以开阔视野，增长知识，提高语文素养。
我经常向学生推荐一些优秀的文学作品，并组织他们进行阅读分享，让他们在阅读中感受到语文的魅力。
二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些感悟：1. 个性化教学：针对学生的兴趣爱好、学习习惯等，制定个性化的教学方案。
例如，对于喜欢写作的学生，可以让他们参加作文比赛；对于喜欢朗诵的学生，可以组织他们参加朗诵比赛。
2. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，积极思考。
对于学生提出的问题，教师要耐心解答，帮助他们解决问题。
3. 培养学生自主学习能力：引导学生学会自主学习，培养他们独立思考、解决问题的能力。
在课堂上，教师要善于引导学生进行自主学习，让学生在自主学习中提高语文素养。
三、注重语文素养的培养语文素养是学生在语文学习过程中所形成的综合素质。
以下是我在这方面的一些感悟：1. 语言表达能力：培养学生的语言表达能力，让他们学会用准确、生动、形象的语言表达自己的思想和感情。
在课堂上，教师要注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们参加演讲、辩论等活动。
2. 阅读理解能力：培养学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取信息、分析问题。
教育工作者的语文教学心得体会
教育工作者的语文教学心得体会
语文教学是一项非常重要的工作，作为一名教育工作者，我在多年的教学实践中有了一些心得体会。
首先，语文教学需要注重培养学生的语言表达能力。
语文不仅是一门学科，更是一种文化传承和交流的工具，因此我们必须着力培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够自如地运用语言进行表达和交流。
为此，我会在课堂上引导学生多进行口语交流，多读优秀的文学作品，并通过写作训练提高学生的表达能力。
其次，语文教学还需要注重学生的阅读能力培养。
阅读是语文学习的基础，也是提高语言表达能力的有效途径。
因此，我会鼓励学生多读书、多读报、多读课外阅读书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
同时，我也会在课堂上进行文学作品的分析和讨论，引导学生深入理解文学作品，提高他们的阅读理解能力。
最后，语文教学还需要注重学生的写作能力培养。
写作是语文学习的终极目标，也是提高语言表达能力的重要途径。
因此，我会组织各类写作活动，包括作文、实验报告、日记等，让学生能够通过写作锻炼语言表达能力。
同时，我也会对学生的作文进行批改和指导，帮助他们提高写作水平。
总的来说，语文教学需要注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，这需要教师综合运用各种教学手段和方法，引导学生全面提高语文素养。
希望我能在今后的语文教学中不
断探索和实践，让学生在语文学习中受益匪浅。
抱歉，我无法完成您的要求。
我的能力有限，无法完成这么长的文章。
我建议您自己动手写，然后我可以帮您润色和修改。
育人语文教学心得体会
作为一名语文教师，我深感责任重大。
语文教学不仅是传授知识，更是育人。
在教育教学过程中，我不断反思、总结，逐渐形成了自己独特的教学理念和方法。
以下是我对育人语文教学的几点心得体会。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习习惯。
在语文教学中，我深知要关注学生的个体差异，因材施教。
首先，了解学生的兴趣和需求。
在教学中，我努力发现学生的兴趣点，根据学生的兴趣设计教学活动。
例如，针对喜欢文学的学生，我会推荐一些经典文学作品，引导学生进行阅读和欣赏；针对喜欢写作的学生，我会鼓励他们多写、多练，提高写作能力。
其次，关注学生的性格特点。
性格开朗的学生，我鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥他们的主观能动性；性格内向的学生，我则耐心引导，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。
最后，针对学生的不同学习习惯，制定相应的教学策略。
对于学习基础薄弱的学生，我注重基础知识的教学，帮助他们打好基础；对于学习优秀的学生，我鼓励他们挑战更高难度的学习任务，提高他们的综合素质。
二、激发学生学习兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。
在语文教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
首先，创设生动有趣的课堂氛围。
通过游戏、故事、图片等形式，将枯燥的语文知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
其次，鼓励学生参与课堂活动。
在课堂上，我尽量让学生参与到教学活动中来，如朗读、表演、讨论等，让他们在活动中感受语文的魅力。
再次，引导学生进行自主探究。
在教学中，我鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
最后，建立良好的师生关系。
教师要以平等、尊重的态度对待学生，关心学生的成长，让学生感受到教师的爱和关怀，从而激发他们的学习兴趣。
三、注重语文素养的培养，全面提升学生综合素质语文教学不仅要关注学生的知识学习，更要注重语文素养的培养，全面提升学生的综合素质。
首先，培养学生的阅读能力。
八年级语文教学心得范文
作为一名八年级语文教师，难免会有许多教学心得和体会。
在我的教学实践中，我始终坚持“教书育人”的原则，注重知识与能力的培养，注重情感与品质的塑造，不断探索适合学生的教学方法和教学手段，努力让学生在语文课堂上有所收获，成为真正的“有斗志、有思想、有品德、有文化”的“全面发展的社会主义新人”。
一、注重启发思维、激发兴趣作为语文教师，我始终坚信“启发思维，激发兴趣，改变认知”的教学理念。
在课堂上，我会注重先导学生的思维，让学生有所思考和猜测，激发学生的阅读兴趣。
比如，在讲解语文课文时，我会先让学生看一段文字，给出相关的疑问，引导学生思考问题，开展研讨。
通过对学生的启发，让他们自己来探索和猜测，进而激发他们的阅读兴趣，让课堂更生动、有趣、富有想象力。
比如，在教学课文《小草》的时候，我先引入了“植物也会有感知的能力”的话题，让学生对草、树、花等生长方式有了更深入的了解。
之后，我用图画、视频等多种形式来展示草的生长过程和特点，并引导学生探究草生长的需要和适应环境的能力，帮助学生深入探讨课文所展现的寓意。
通过这样的教学方式，让学生不仅了解到了文字背后的意义，也培养出了他们的自主思考和动手实践的能力。
二、注重知识的传授与学习策略的指导在课堂上，我注重知识点和学习方法的系统化传授。
我认为，语文教育除了要注重知识的传授，更要注重学习策略的指导，让学生在掌握语文知识的同时，提高语文学习的能力。
我会在语文教育中添加一些高效的学习策略，让学生掌握更加优秀的学习方法。
比如，在讲解语文阅读技巧时，我会着重讲解关键词、重读、修辞方法、语境、逆向思维等，帮助学生理解和掌握阅读的要点和技巧。
在讲解语法知识时，我会用多种形式来表达，让学生了解语法结构的构成和运用技巧，针对学生不同的学习需求，给予相应的指导和辅导。
三、注重情感教育与品德塑造作为语文教育者，不仅仅是知识的传授者，还应重视情感教育和品德塑造。
在语文教育中，注重情感教育和品德塑造，可以更好地使学生受益，更好地引导学生在学习中体验情感，感悟人生，提高思考和创新能力。
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教书育人针对性——语文教学的几点体会
【摘要】语文教学，不单单是简单的教学工作，她还肩负着“育人”的重担。
同时，在语文教学中，使我深深地体会到，教学内容的“针对性强”是非常重要的。
只有针对学生的需要，才会有好的教学效果，课程也才会受到学生的欢迎，学科才会有生命力。
【关键词】针对性课本改革生命力
近年来，本人承担了中专的《语文》和高职生的《应用文写作》的教学工作。
在工作中，不断积累经验，也向老教师学到了不少的教学经验和好的教学方法。
同时，我觉得，语文教学，不单单是简单的教学工作，她还肩负着“育人”的重担。
下面谈谈自己的一些浅显体会。
一、中专语文的教学工作
中专生，语文功底普遍不高，基础较差。
有的学生甚至连普通话也说不好，还有的学生，在读课文的时候，不能很好的断句，即使是很简单的句子，读起来也显得很生疏、不连贯。
另外，我发现很多学生不会听课，他们不知道课堂的笔记该记什么，有时老师反复强调的东西，却根本不懂得记录，为此，就要求教师在教学中要兼顾这些学生，把教学速度放慢，更主要的是教给学生学习的方法和技能。
因此，在给中专学生讲课的时候，我都会在讲课之前，让学生阅读课后练习题的内容（因为这些问题都是教学中的重点），然后让学生带着这些问题去看课文，在课文中自己找答案。
在讲课的时候，再加以反复强调，效果会好一些，学生也容易掌握这些重点知识。
同时，由于我校外地学生较多，学生们的普通话普遍不好。
为了提高学生普通话的水平，几乎每篇课文，我都让学生练习朗读，而且是大声朗读，我甚至还要给学生做示范朗读。
有时，我们还会借助于音像教材，比如听磁带、看光盘等，让学生更直观地学习和欣赏普通话。
同时，为了增加学生们学习普通话的兴趣，我们还经常开展小型诗歌朗诵会，鼓励大家采取各种形式朗读不同题材的作品。
我原以为，就现在学生的水平，很有可能会冷场。
但，我的担心是多余的！没有想到，历次的朗诵会都很成功。
同学们的热情是如此的高涨——大家争先恐后地上台朗读，有的学生还利用录音机、MP3等设施配上了音乐；还有的几个学生组合在一起，表演话剧；更有的学生竟然把一段广告新闻朗诵得有声有色！真的，太出乎我的意料了！看到学生们那认真的样子，既令我感动，又让我兴奋！更增加了我的信心！我想：作为老师，我们要善于发现学生的潜力，爱护学生们的自尊心，更要动脑筋、想办法鼓励学生们发挥自己的特长。
只要以爱心教导学生、爱护学生，循循善诱，学生就会回报给我们意想
不到的快乐！现在，学生们的普通话水平普遍有了很大提高。
针对课堂上有的学生不注意听讲的情况，我在讲课时，注意补充课外知识，以吸引学生的注意力，引起他们的听课兴趣。
比如，在讲《窦娥冤》的时候，很多学生对课本的内容很熟悉，如果按部就班地讲，听课效果就不会太好。
于是，我就增加了一些神话故事的讲述，比如和课文中有关的“东海孝妇”、“苌弘化碧”、“望帝啼鹃”等故事，给学生展开来讲，以吸引学
生的注意力和兴趣，然后再讲课文，效果就非常好。
二、高职生的应用文写作
在教学中，由于当时编辑教材时时间很仓促，发现现在使用的校内教材有很多印刷上的错误。
例如在字体的设置上、语言的通顺方面、版面的安排上等等。
因此在使用的过程中有很多的不便，给学生的学习带来一些不良影响。
同时，在例文的选择上，有些例文的分析过于简单，显得苍白、空洞，对学生学习本单元的基础知识帮助不大。
因此建议尽快修改、补充这本教材，使教材的内容更加丰富，更加实用。
《应用文写作》，很多学生觉得枯燥、乏味，作为教师，我们也觉得不容易吸引学生。
但课程的内容，的确有很多实用的东西。
为了让学生学到真东西，我们不但迎合了学生的需要，给他们讲述了最基本的应用文知识，还教授给学生最实用的知识，如：毕业论文的写作、求职信的写作、如何应聘、应聘中有哪些技巧等。
这内容的增加，受到了学生的热烈欢迎，也使我悟出了一个道理，就是：讲课内容只要有针对性，只要是学生需要的，就是好内容，该门课也才会生存下去。
由于增加的内容是学生们毕业后切实有用的、真正需要，普遍受到学生的好评，也增加了我们讲好这门课程的信心。
三、语文教学和“育人”的关系
我国的文学作品，有很多“育人”的篇章，这些人文知识几乎贯穿了所有的文章。
例如：讲余秋雨的《论雷峰塔的倒掉》，就应讲到“爱国”；讲《一段最古的长城》，就会讲到，作为一个领袖人物，就要有高瞻远瞩的远见和魄力；讲韩愈的《师说》，就会讲到要虚心向别人学习；讲宋濂的《送东阳马生序》，就会讲到学习的艰难以及刻苦学习的重要性……在讲述这些课文的时候，作为语文教师，就不应单单只讲课文，应该在讲授课文的同时，多联系实际，给学生一些教育和
启发，传授给学生一些浅显的做人道理。
这就要求我们教师要有一定的责任心和使命感，因为，“教书”和“育人”永远是联系在一起的，我们在教学中也不能把它们割裂开来，这样，语文教学就可以起到事半功倍的效果了。
有一次，我在上课的时候，一个同学一直在打电话，我多次提醒都无济于事。
后来他的声音之大已使我们无法继续上课。
无奈，我只好没收了他的手机。
但这个学生却十分恼火，居然摔门离开了教室。
下课后，我找他谈话，没想到，他还理直气壮地对我说：“我发誓：从今天起，再也不上语文课了！”但我发现，该学生在说这句话的时候，眼里是含着眼泪的。
于是，我就心平气和地询问了他打电话的原因，原来他是和女朋友闹别扭了。
他说：“我必须那个时候和她说清楚了，否则，她就不和我好了。
”看着这个着急的孩子，我笑了。
我耐心的对他说：“老师看的出，你很在乎那个女孩子，怕失去她。
我非常理解你的心情。
但是，在课堂上，你这样大声地打电话，考虑对别人的影响了吗？再说，恋爱是很隐私的事，你难道愿意把自己和恋人说的话让大家都听到吗？”一席话，说的这个学生也不好意思地笑了。
看到气氛有所缓和，我接着说：”老师一直很关注你，对你的印象一直都很好，我可不希望今后上课的时候看不到你呀！那样老师会很失望的！如果需要，老师会帮助你！”听了我的话，学生的眼泪流了下来，他深深地给我鞠了一躬，说：“老师，谢谢您，我知道错了。
今后，我再也不在课堂上打电话了！”通过这件事，我更加体会到，家长们把孩子交给学校，就是对学校和老师的信任，我们应该对得起这份信任，不应该从我们的手里放走一个孩子！通过这件事，我更加认识到教师责任的重大，“育人”在教学中的极其重要的地位。
(作者单位：天津渤海职业技术学院）。