苏教版三下习作三《我的发现》教案
苏教版三下习作三《我的发现》教案范文大全
1、现在，就请你回想一下自己发现的过程，用三五句话将自己发现的内容写下来。可以写照片上的内容，如果你想到了更有意思的发现，也可以换个内容写。
2、学生写作。提醒：身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到文通字顺。
3、谁来读一读自己的发现？
出示要求：读的同学：语速放慢，读出自己发现时的心情。听的同学：想象画面，捕捉让你觉得有意思的句子。
附：
小露珠：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。光彩熠熠 装点得格外精神 蒲公英：花托上长出了洁白的绒球
小降落伞随风飘荡
石榴：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。花越来越密，越来越盛，不久便挂满枝头。花瓣：像绒布一样，淡淡的清香味呢！
第二篇：苏教版三下《习作6》优秀教案
教学要求：
（１）通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。
二、教学流程
第一板块：激趣导入
1、（老师镜头）欢迎同学们走进我们今天的快乐作文。今天我们学习
(课件镜头)习作3《我的发现》。
（老师镜头）有一次我到一个班上课发现同学们坐得非常端正，姿态优美，大家桌子上的学习用具摆放得特别整齐，同学们的每一张笑脸都那么漂亮、可爱。
我和姐姐玩了好久，觉得很累，就坐在草地上休息一会儿。突然我在草地上发现了一个怪模怪样的虫子。它长着一身弯弯曲曲的外壳，一碰它，外壳就圈成了一团。我觉得很奇怪，就去问姐姐那个怪虫子是什么，姐姐说是西瓜虫。“西瓜虫？”我惊奇地说，“哪有这种怪名字，不过，它圈起来还真有一点像西瓜。”我半信半疑。直到查了资料才相信。
小黑板、文字投影片、教学挂图
教学课时：
２课时
我的发现教案
我的发现教案背景在教学过程中，我们常常会遇到学生对某些知识点感到困惑，或者是对某些问题缺乏兴趣。
这时候，我们需要通过一些方法来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
我的发现教案就是一种能够达到这个目的的教学方法。
概念我的发现教案是一种以学生为中心的教学方法，它通过让学生自主探究、发现问题，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
在这种教学方法中，教师不再是知识的传授者，而是学生的引导者和指导者。
步骤我的发现教案的实施步骤如下：第一步：确定主题教师需要确定一个主题，例如“环保”，“科技发展”等等。
主题应该与学生的生活经验和兴趣相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：引入主题教师需要通过一些方式引入主题，例如通过图片、视频、故事等等。
引入主题的目的是让学生对主题产生兴趣和好奇心。
第三步：提出问题教师需要提出一些问题，让学生自主探究和发现。
问题应该与主题相关，能够引起学生的思考和探究。
第四步：组织学生探究教师需要组织学生进行探究和发现。
学生可以通过阅读、观察、实验等方式来探究问题，从而发现问题的本质和规律。
第五步：总结归纳学生需要对探究过程进行总结和归纳，从而得出结论。
教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生进行总结和归纳。
第六步：展示成果学生需要将自己的成果进行展示，例如制作海报、PPT等等。
展示成果的目的是让学生分享自己的发现和经验，从而增强学生的自信心和表达能力。
效果我的发现教案能够达到以下效果：提高学生的学习兴趣和积极性通过让学生自主探究和发现，能够激发学生的好奇心和兴趣，从而提高学生的学习积极性。
增强学生的自主学习能力我的发现教案能够培养学生的自主学习能力，让学生在探究和发现的过程中，逐渐形成自主学习的习惯和能力。
提高学生的思维能力和创新能力我的发现教案能够培养学生的思维能力和创新能力，让学生在探究和发现的过程中，逐渐形成独立思考和创新的能力。
总结我的发现教案是一种以学生为中心的教学方法，它能够激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力、思维能力和创新能力。
我的发现教案教学设计
我的发现教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、实验和探究，发现生活中的科学现象，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 引导学生运用科学知识解释现象，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极探究的精神，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 第一课时：观察与发现教学内容：引导学生观察生活中常见的现象，如水的沸腾、植物的生长等，让学生发现其中的科学规律。
2. 第二课时：实验与探究教学内容：组织学生进行实验，如制作简易温度计、观察磁铁的性质等，让学生通过实验发现科学现象。
3. 第三课时：分析与解释教学内容：引导学生运用科学知识解释观察和实验中发现的现象，如水的沸腾原理、磁铁的极性等。
4. 第四课时：总结与反思教学内容：让学生总结在观察、实验和分析过程中学到的知识，反思自己的探究过程，提高学生的科学素养。
5. 第五课时：拓展与实践教学内容：组织学生进行科学实践活动，如制作小风车、探究太阳能等，让学生将所学知识应用于实际生活中。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的科学思维。
2. 运用观察、实验、讨论、反思等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作、同伴互助的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价：1. 评价学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
2. 评价学生在探究过程中的态度、合作意识和创新能力。
3. 评价学生对科学知识的掌握程度和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：《科学》2. 实验器材：温度计、磁铁、植物等3. 教学课件：观察与发现、实验与探究、分析与解释等4. 网络资源：科学实验视频、相关科学知识文章等5. 教学评价工具：观察记录表、实验报告单等六、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等，激发学生的兴趣，引导学生提出问题。
2. 观察与发现：组织学生观察生活中常见的现象，并记录下来，引导学生发现其中的科学规律。
《我的发现》教案
《我的发现》教案通用一、教学内容本节课选自《我的发现》主题单元，涉及教材的第三章“生活中的科学”，具体内容为第一节“探索日常现象”。
通过本节课的学习，学生将深入了解日常生活中的常见现象，掌握基本的科学原理，培养观察、思考、探索的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握生活中常见的科学现象及其原理，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、探索日常现象的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，树立正确的科学观念，培养勇于探索、积极创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生活中的科学现象及其原理的理解。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、探索日常现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的科学现象图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 新课内容：讲解教材中的案例，引导学生思考日常现象背后的科学原理。
a. 案例一：为什么湿衣服在阳光下晒干得更快？b. 案例二：为什么放在冰箱里的饮料更凉爽？c. 案例三：为什么煮熟的鸡蛋更容易剥壳？3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的有趣现象，并尝试用科学原理进行解释。
4. 例题讲解：针对学生提出的现象，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《我的发现》2. 内容：a. 生活中的科学现象b. 案例一：湿衣服晾晒原理c. 案例二：冰箱冷藏原理d. 案例三：煮熟鸡蛋剥壳原理七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明生活中的一个科学现象，并阐述其原理。
b. 为什么冬天室外的铁器容易生锈？2. 答案：a. 答案不唯一，合理即可。
b. 铁器在潮湿的空气中容易与氧气发生化学反应，产生铁锈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的科学现象，开展家庭小实验，将所学知识运用到实际生活中。
《我的发现》教案我发现了教案
《我的发现》教案我发现了教案一、教学内容本节课我们将学习《我的发现》这一单元，该单元主要涉及第一章“探索与发现”的第三节“我的发现”。
详细内容包括对日常生活中的科学现象进行观察、记录、分析，培养学生的观察能力和科学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握科学观察的基本方法，能够对生活中的科学现象进行观察、记录和分析。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 引导学生学会与他人合作、交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学观察的方法和技巧，如何引导学生从观察中发现问题、解决问题。
教学重点：培养学生的观察能力、创新思维和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材、实物展示等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的科学现象，引导学生关注这些现象，并提出问题。
2. 探索活动（10分钟）学生分组进行探索活动，观察、记录并分析生活中的科学现象。
3. 例题讲解（15分钟）教师针对学生探索活动中遇到的问题，进行讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生在小组内交流自己的观察和发现，互相学习，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 《我的发现》2. 主要内容：科学观察的方法和技巧常见的生活中科学现象观察与发现的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，观察并记录一个科学现象，分析其原理。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思自己在观察和发现过程中的优点和不足，为下一次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注生活中的科学现象，提高他们的科学素养。
同时，组织学生参加科学实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：科学观察的方法和技巧。
2. 实践情景引入：如何引导学生关注生活中的科学现象并提出问题。
我的发现教案教学设计
我的发现教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、实验、探究等活动，发现生活中的一些规律和现象。
2. 培养学生的问题意识、观察能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用归纳、总结的方法，将发现的现象和规律进行整理和表达。
二、教学内容：1. 观察和发现：让学生从日常生活中选取一些现象进行观察，如天气变化、植物生长等。
2. 实验和验证：引导学生通过简单的实验来验证观察到的现象，如制作天气预测卡片、种植植物等。
3. 归纳和总结：让学生运用归纳、总结的方法，将发现的现象和规律进行整理和表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的问题意识、观察能力和动手能力，引导学生运用归纳、总结的方法。
2. 教学难点：引导学生发现生活中的规律和现象，并运用科学的方法进行验证和表达。
四、教学方法：1. 观察法：让学生从日常生活中选取现象进行观察，培养学生的观察能力。
2. 实验法：引导学生通过简单的实验来验证观察到的现象，提高学生的动手能力。
3. 归纳法：引导学生运用归纳、总结的方法，将发现的现象和规律进行整理和表达。
五、教学准备：1. 学生准备：让学生从日常生活中选取一些现象进行观察，并记录下来。
2. 教师准备：为学生准备简单的实验材料，如植物、天气预测卡片等。
3. 教学场地准备：保证教学场地安全、宽敞，便于学生进行观察和实验。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些生活中的现象，引导学生思考并提问，激发学生的兴趣。
2. 观察与发现：学生分享自己观察到的生活中的现象，教师引导学生进行观察和思考。
3. 实验与验证：学生分组进行实验，验证观察到的现象，教师巡回指导。
4. 归纳与总结：学生将发现的现象和规律进行归纳和总结，教师进行点评和指导。
5. 拓展与提升：教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的科学素养。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的观察、实验和总结进行自我评价，反思自己的学习过程。
苏教版语文三年级下册语文我的发现作文教学设计-演示文稿
蜻蜓低飞为什么下雨？
• 通常在下雨之前，空气中的湿度相 当高，而在蜻蜓飞翔的时候，一遇 到潮湿的水气，往往会把翅膀沾湿； 此时就是蜻蜓捕捉猎物的好时机， 所以，才会有看见蜻蜓低飞。尽管 蜻蜓的飞翔能力再强，由於沾湿的 身体较重，也就很难像往常般的在 较高处飞，而只能做低空翱翔。
小鸡为何吃石子？
• 鸡除了吃米粒、麦粒之外，还吃一 些小石子、煤灰，这样不但不会影 响鸡的消化，还可以帮助消化，原 来鸡是没有牙齿的，它把食物吃下 去以后，要经过前胃初步加工，一 部分被消化，而大部分被肌胃吸收， 即鸡肫。鸡吃了小石子和煤灰后， 就象人磨麦打到了“磨盘”一样， 将麦粒和米粒磨碎，有利于提高消 化和吸收能力，另外，煤灰等含有 多种矿物质和微量元素，鸡吃后可 以增加食物的营养成份。
我发现了乒乓球的秘密
1
• 在日常生活中，只要你处处留心， 就会有意想不到的惊喜和发现。 那是一个星期天，我正要去打 乒乓球，却发现放在门后的乒乓球不 知什么时候被压瘪了。怎样才可以使 它鼓起来呢？我忙跑去问爸爸：“爸 爸，怎样才可以让被踩瘪的乒乓球鼓 起来呢？”“你学过热胀冷缩的原理 吗？”爸爸反问道。“学过呀！这跟 乒乓球有什么关系？”“你根据热胀 冷缩这个原理做一下实验就明白了。”
童年的发现
3
• 回到家后，我又找来了一只蚂蚁做实验， 将它从高处扔下去，蚂蚁摇摇晃晃地降落 在地上，我仔细一看，它依然毫发无损。 我左思右想，也没想出个所以然来。带着 疑问，我询问了知识渊博的爸爸，爸爸微 笑着说：“你自己去查查资料呀！”“对 呀！”我急忙翻开了《十万个为什么》， 终于找到了答案，原来蚂蚁的重量轻，当 它从高处落下来时，会随着空气中的风慢 慢降落，所以到达地面时才会安然无恙。
• 问题四：你现在发现了其中的
公开课《我的发现》教案
《我的发现》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、交流等方式，发现生活中的美好和奇妙，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生敢于表达、乐于分享的良好品质，提高学生的口头表达能力。
3. 引导学生关注身边的事物，培养学生的关爱意识和环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、发现生活中的美好和奇妙的能力。
2. 教学难点：引导学生敢于表达自己的发现，并乐于与他人分享。
三、教学准备：1. 教师准备：提前准备一些关于生活发现的图片、故事等素材。
2. 学生准备：每个学生准备一个自己发现的物品或故事，准备进行分享。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片或故事，引发学生对生活发现的兴趣，激发学生的思考。
2. 学生分享：让学生依次分享自己带来的发现，其他学生倾听并给予评价。
3. 教师点评：教师对学生的分享进行点评，引导学生从不同角度观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对某个发现展开讨论，讨论如何关爱和保护身边的事物。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次公开课的收获，培养学生的关爱意识和环保意识。
五、作业布置：1. 让学生继续观察身边的事物，发现生活中的美好和奇妙，准备下一节课分享。
2. 写一篇关于本次公开课的收获和感悟的作文。
六、教学评价：1. 观察力评价：评价学生在公开课中的观察生活、发现生活中的美好和奇妙的能力。
2. 表达能力评价：评价学生在公开课中的口头表达能力，是否敢于表达、乐于分享。
3. 关爱意识和环保意识评价：评价学生在公开课中对身边事物的关注程度，以及是否具备关爱和保护意识。
七、教学反思：1. 教师反思自己在公开课中的教学方法是否恰当，是否激发了学生的兴趣和思考。
2. 教师反思是否给予了每个学生充分的分享机会，是否对学生的分享进行了有效的引导和点评。
3. 教师反思教学过程中是否关注了学生的个体差异，是否做到了因材施教。
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我的发现
一、课前暖场：
1、课前，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。
2、我们每人都有一双明亮的眼睛，我们用它来发现【板贴：发现】周围的世界。
看看今
天的课堂，你有怎样的发现？师：老师发现同学们上课时精神饱满，面带笑容，真好！二拓展思路，丰富素材：
1、春天到了，我们石小的校园正悄悄地发生着变化，你发现了吗？就让我们跟随同学们去
看一看吧！（播放视频）
2、你瞧，只要我们留心观察，就会有这么多有趣的发现呢！上周，老师布置同学们去观察
周围的生活，并将自己的发现拍下来或者画下来，把你们的发现都拿出来吧！你想知道其他人都有什么发现吗？等会儿我们在小组内交流一下。
3、出示：小组合作要求
1）每人轮流用1句话告诉大家你发现了什么？
2）认真聆听同学发言，评出小组内最有趣，最与众不同的发现。
4、小组代表介绍。
（实物投影：照片学生介绍）
5、我们能不能给他们分分类啊？老师画学习地图。
* 动物植物人……
6、师总结：你瞧，我们周围的生活多么丰富啊，只要我们留心观察，可写的东西还真不少呢！
三、把一句话写成一段话
板块一写具体
1、有一个小朋友发现了这两个小家伙（贴：蚂蚁甲虫的图片）并将他的发现写在了作文本
上。
2、读，你觉得他写得具体吗？你有没有问题想问问他？
（根据学生的提问补充脑图板书：哪儿？什么样？干什么？）
3、让我们一起来听一听小作者改过后的习作吧！你们刚才的疑问有答案了吗？
4、以后，当我们写不具体的时候，就可以像刚才那样问自己几个问题！谁愿意试一试！（先
请学生自己问，然后请同学补充问）
师总结：你问题提得越多，观察就越仔细，内容也就越具体。
（板书：具体【红】）
板块二写生动
（万一学生在上一个环节就已经说到要写心情，那么就直接问：刚才有同学提到可以写出
自己发现时的心情，你看看这篇例文中有么有写到？）
1、再来看这篇习作，有没有你喜欢的词句，给我们读一读。
（* 点评：这里写得好，是因为——板书：想象【红】）
2、师补充：我特别喜欢这段话中的“拨开”和“惊喜”，你知道为什么吗？
（* 你瞧，“拨”字左边是一只手，右边是一个“发现”的“发”，只要你动动手就能有让你惊喜
的发现。
）
3、你在发现的过程中，有没有这样的体验？（能和我们说说你发现时的心情吗？）
总结：展开丰富的想象，关注自己的心情，都会让你的习作变得生动！
四、当场写作。
1、现在，就请你回想一下自己发现的过程，用三五句话将自己发现的内容写下来。
可以写照片上的内容，如果你想到了更有意思的发现，也可以换个内容写。
2、学生写作。
提醒：身体坐直，注意写字姿势。
写完读一读，做到文通字顺。
3、谁来读一读自己的发现？
出示要求：读的同学：语速放慢，读出自己发现时的心情。
听的同学：想象画面，捕捉让你觉得有意思的句子。
4、师生点评：具体：发现多角度（看、闻、听、摸）
生动：你能感受到他当时的心情吗？（语气词标点符号）
把xx想象成xx,真的很形象。
（想象）
5、发现书。
俞老师准备了一本书，名字就是“我的发现”，里面收录着老师写的一篇发现，还将收录全班每一位小朋友的发现。
回去后，我们可以去读读这本书，如果你喜欢哪位同学的发现，就给他涂上一颗红色的五角星，五角星最多的那位同学可以到俞老师这儿领取一份神秘礼物。
附：
小露珠：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。
光彩熠熠装点得格外精神
蒲公英：花托上长出了洁白的绒球小降落伞随风飘荡
石榴：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
花越来越密，越来越盛，不久便挂满枝头。
花瓣：像绒布一样，淡淡的清香味呢！。