《天鹅》教学设计 (鄂教版四年级上册)_1
鄂教版四年级语文上册教案天鹅
鄂教版四年级语文上册教案——天鹅教学目标1.通过学习《天鹅》课文，了解天鹅的生活习性和相关知识，培养学生对大自然的热爱。
2.培养学生的观察力和想象力，让学生能够形象地描绘天鹅的样子和动作。
3.学生能够朗读课文，改正语音、语调和语感等方面的错误。
4.培养学生的协作精神和表达能力，让学生能够合作完成小组讨论和展示。
教学重点1.学习《天鹅》的文意和情感，并尝试根据课文中的描述，描绘出天鹅的形态和特点。
2.能够朗读课文，准确地表达出文本中的意思，达到语音、语调和语感等方面的正确使用。
教学难点1.让学生尝试理解文本背后隐含的信息，将自己的思维和想象力融入到课文中。
2.让学生理解和掌握一些比较生僻的词汇，在朗读时注意发音和语调的落差。
教学过程1. 热身活动（5分钟）老师用一些关于天鹅的图片和资料等来引入话题，激发学生的探究兴趣，并通过问题引导学生回忆和掌握一些关于天鹅的简单知识。
2. 表演与感受（10分钟）老师让一个学生表演天鹅的舞蹈动作，让其他学生现场观看。
同时，配合着背景音乐，让学生感受到天鹅的舞姿及其优美的身姿和动作。
3. 课文导入（15分钟）老师利用课文开始探究天鹅的相关知识。
通过课文中的描述，让学生对天鹅有更加深刻的认识和了解。
可以借助图片或者其他实物辅助讲解。
4. 配合教材，阅读和探究课文（30分钟）在阅读时，老师要引导学生理解课文中的意思，让学生在朗读中感受到课文的语感。
在读完后，进行小组讨论，让学生结合自己的想象力，讨论天鹅的特点和形态，并讲解和分享自己的想法。
5. 朗读和改正发音（15分钟）老师可以利用一些练习朗读的材料来让学生熟悉文本，并在朗读中改正常见的错误，如错读、漏读、插读、错音等方面的问题。
6. 小组展示（15分钟）利用小组讨论和分享的结果，让小组分别展示出自己的想法，并讲解自己的表述过程和思维探索的过程。
在师生互动中，让学生获得反馈和评价，让他们有自我展示和自我提升的机会。
总结通过上面的学习，学生对天鹅的了解和认识更加深入，同时能够形象地描绘出天鹅的形态和特点，并获得了语音、语调和语感等方面的提升。
《天鹅》 第一课时教学设计
《天鹅》第一课时教学设计天鹅第一课时教学设计
目标
通过本节课的研究，学生将达到以下目标：
- 了解天鹅的基本特征和生活性；
- 了解天鹅在文化和艺术中的重要地位；
- 培养对动物的关爱和保护意识。
教学内容
1. 天鹅的基本特征
教师通过图片、文字及视频等方式向学生介绍天鹅的外貌特征、生活性等基本知识，引导学生了解天鹅的生态环境和与人类的关系。
2. 天鹅文化
教师可通过介绍与天鹅相关的文艺作品、神话传说等方式向学
生传授天鹅文化，引导学生在欣赏文艺作品等活动中感受天鹅之美，理解天鹅在人们生活中的重要地位。
3. 爱护动物
通过课程中提及的天鹅面临的生态环境压力等问题，引导学生
培养对动物的关爱和保护意识，提高学生的环保意识。
教学方法
- PPT辅助教学：结合图片及文字等多媒体资料，引导学生了
解天鹅；
- 情景体验：通过互动体验等方式让学生亲身感受天鹅在生态
环境中的生活；
- 讨论研究：结合文学理论及相关文献，让学生进行讨论、研究。
教学评估
课程结束后，教师可通过以下方式进行教学反馈：
- 以小组为单位，对学生进行讨论，了解学生对本节课的研究效果；
- 对学生抽样进行问答，了解学生对天鹅知识及环保意识的掌握情况。
总结
本节课通过引导学生了解天鹅基本特征及生活习性，传授天鹅文化，培养对动物的关爱和保护意识等方式，达到了良好的教学效果。
同时，教师也应不断拓展教学资源，以更好地满足学生多样化的学习需求。
《天鹅》教案 教案教学设计
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天鹅》。
（2）理解诗歌《天鹅》的主题和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生词和词组，如“天鹅”、“洁白”、“优美”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作、表演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
（3）培养学生的乐观积极的人生态度。
二、教学内容1. 诗歌《天鹅》的朗读和背诵。
2. 诗歌《天鹅》的生词和词组的学习。
3. 诗歌《天鹅》的主题和意境的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《天鹅》的朗读和背诵。
（2）诗歌《天鹅》的生词和词组的学习。
（3）诗歌《天鹅》的主题和意境的探讨。
2. 教学难点：（1）诗歌《天鹅》的深层意境的理解。
（2）学生对大自然美的感知和欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力。
2. 观察法：通过观察图片、视频等，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组合作法：通过小组合作、表演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
4. 讨论法：通过讨论、分享等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）利用图片或视频展示天鹅的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生观察天鹅的特点，如洁白、优美等。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《天鹅》。
（2）学生自主朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生词和词组：（1）教师讲解生词和词组的含义，如“天鹅”、“洁白”、“优美”等。
（2）学生通过朗读、造句等方式巩固生词和词组的学习。
4. 探讨诗歌主题和意境：（1）教师引导学生思考诗歌的主题和意境。
（2）学生通过讨论、分享等方式表达自己的观点和感受。
小学四年级语文《天鹅》教学设计
小学四年级语文《天鹅》教学设计一、教学目标1. 通过研究和讨论《天鹅》这篇课文，培养学生对自然界动物的观察能力和感受能力。
2. 帮助学生理解天鹅的特点和生活性，培养对自然生态的尊重和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点1. 学生能正确理解课文《天鹅》的内容，并能运用所学的语言表达对天鹅的观察和感受。
2. 引导学生探索和理解天鹅的特点和生活性，增强对自然界的兴趣和好奇心。
三、教学准备1. 课文《天鹅》的复印件。
2. 一幅关于天鹅的图片或视频资料。
3. 学生的课堂笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1. 利用图片或视频资料，让学生观察天鹅的外貌特点，并引导他们谈论自己对天鹅的认识和感受。
步骤二：阅读与理解1. 让学生搭桥，回顾上节课所学的《天鹅》的内容，并提问学生对于天鹅的认识是否有新的发现。
2. 课堂上带领学生共同读课文，并进行整体理解。
3. 分段解读，帮助学生理解生词和难句。
4. 进行课文的细节理解和问题回答，既可全班讨论，也可小组讨论。
步骤三：语言运用1. 让学生根据课文内容和个人经验，运用课文中的句子描述天鹅的特点和生活性。
2. 引导学生运用形容词和动词短语，进行口头表述，并鼓励学生用自己的语言表达。
3. 部分学生进行现场表达，其他学生进行听取和评价。
步骤四：拓展延伸1. 引导学生思考天鹅生活的环境和保护天鹅的意义，并与他们平时的环保行为进行联系。
2. 让学生进行小组讨论，分享自己的环保意识和行动，并提出更多保护动物和环境的建议。
步骤五：课堂总结1. 对本节课的研究内容进行总结，再次强调学生对天鹅的观察和感受，并鼓励学生保持对动物和自然界的好奇心和关注度。
五、课后作业1. 让学生回家后观察和记录自己所见到的动物及动物的特点。
2. 要求学生写一篇短文，描述自己观察到的动物，并表达对动物的感受和保护动物的意识。
以上是《小学四年级语文《天鹅》教学设计》的教学内容和步骤。
天鹅.doc说课稿2
《天鹅》说课稿四年级二班李巧英我说课的内容是鄂教版小学语文教材四年级上册第四单元《天鹅》一、教材分析《天鹅》是饿国作家托尔斯泰写的童话故事，文中以优美而典雅的语言，以抒情的笔触描写了美丽、坚强的天鹅，借对天鹅的赞美表达了作者对美得向往和对和平、自由等美好理想的追求。
文章以动作描写为主，辅以叙述，恰当地运用了比喻的修辞方法，突出了天鹅的美好形象。
本篇课文脉络清晰。
全文共有4个自然段，每一个自然段都围绕一个意思来写，结构清晰。
文章第1自然段，写了一群天鹅正在飞行，他们虽然很累了，但是他们任然继续向前飞行。
第2自然段，作者又围绕小天鹅落在水面展开描写。
第3段开头以“海上静极了”包含了以上两节文字的内容，又引起下文天鹅具有坚强的美德。
文章最后一段，小天鹅离开了水面，追赶它的同伴。
这篇文章语言优美，使用了大量的比喻的修辞方法。
如文章第1自然段对环境的描写，使用了很多短语，这对于学生积累语言很有益处。
二、教学目标知识与能力：会认12个生字，会写3个字.有感情地朗读课文。
过程与方法：学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，感受动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。
三、教学重点：有感情地朗读课文。
学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
四、教学难点：认识天鹅典雅的美与坚强的性格五、教学准备：天鹅的图片、《天鹅》及ppt课件六、教学设计开篇以优美的天鹅图片导入，创设一种以天鹅为背景的优美的情境，抓住学生的注意力。
再配以问题“请同学们默读课文，说一说课文的作用是什么、”来理清思路。
第1段先让学生读一读这段话，并找出最能概括这段主要内容的一句话，然后引导学生质疑：想想作者是怎样围绕这句话来写的。
从文中哪句话能看出天鹅已经很累了。
结合课文中具体的语言文字，在小组内讨论体会，并指导有感情地朗读。
第2段以小天鹅是怎么飞行的、让学生反复诵读，并结合课后练习完成填空的训练，在此基础上指导学生背诵这一段。
四年级天鹅教案
《天鹅》教学设计（第一课时）教学目的：1．学会12个生字，认识3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读句子，根据句子内容想象画面。
4. 理解内容，初步感受小天鹅的形象。
教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：抓住关键词句理解内容，初步理解小天鹅的形象。
教学过程：一、谜语激趣:1．师出示天鹅的谜语，引入课题。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文：1．自由读课文。
注意读准字音，读通句子。
2．检查生词。
3．再读课文，想想课文主要讲了什么？出示提示：一只（）的天鹅，在长途飞行中因（）而掉队，但它靠自己的力量，在（）的大海上经过（），重新恢复了（），它又顽强地（）。
三、精读课文：1．学习课文第一自然段。
①自由读课文第1自然段，你知道了什么？预设生：天鹅们很累了，但仍然不停地飞。
②师：除了写天鹅之外，还写了什么？出示句子：天空挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。
③师范读句子，学生闭眼听，你仿佛看到了什么景物？预设生：大海和明月。
教师指导朗读。
2.学习课文第二自然段。
①默读第2自然段，思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
②同桌交流。
③全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？抓住“拼命鼓动”等词。
（板书：拼命鼓动）④相机出示句子：它的体力有点支持不住了，虽然它拼命鼓动着翅膀，却还是难以继续向前飞行，只得开始下降。
指名读句子，指导朗读。
过渡：竭尽全力之后，在万般无奈之下，它只得开始下降。
慢慢地它离水面越来越近。
而它的伙伴们——（生：却离它越来越远）。
这只小天鹅落在水面后，就---（生：收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着）。
它的身体被海浪抬起来，然后随着海浪落了下去。
海浪再次涌了过来。
它的身体又被海浪--（生：抬起来），紧接着又-----（生：落了下去）。
⑥出示句子：这只小天鹅落在水面后，就收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着。
《天鹅》教案
天鹅教案教案：天鹅教学目标：1. 了解天鹅的基本特征和习性；2. 掌握天鹅的分类和分布情况；3. 培养学生对天鹅的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频资料展示天鹅的外貌特征和生活习性；2. 天鹅的分类和分布地图；3. 课堂练习题和小组讨论题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察一张天鹅的图片或视频，引导学生描述天鹅的外貌特征。
2. 提问：你们知道天鹅属于哪个动物类群？天鹅的习性有哪些？二、知识讲解（15分钟）1. 天鹅的分类：介绍天鹅的科属和种类，如雪鹅、小天鹅等。
2. 天鹅的外貌特征：讲解天鹅的体型、羽毛、嘴型等特征。
3. 天鹅的习性：介绍天鹅的栖息地、食性、繁殖行为等习性。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论天鹅的保护意义和面临的威胁。
2. 每个小组选择一位代表汇报讨论结果。
四、知识巩固（10分钟）1. 给学生提供一份练习题，让他们回答关于天鹅的问题。
2. 分享答案，让学生互相纠正错误并加深对天鹅的了解。
五、拓展延伸（10分钟）1. 展示天鹅的分布地图，让学生了解天鹅在世界各地的分布情况。
2. 鼓励学生自主搜索资料，了解更多关于天鹅的知识。
六、总结与评价（5分钟）1. 请学生总结今天所学的关于天鹅的知识点。
2. 对学生的参与和表现进行评价和鼓励。
教学反思：本节课通过引入天鹅的外貌特征和习性，让学生对天鹅有了初步的了解。
通过小组讨论和知识巩固环节，加深了学生对天鹅的认识，并培养了他们的保护意识。
在拓展延伸环节，鼓励学生主动获取更多的知识，促进了他们的自主学习能力。
《天鹅》教案 教案教学设计
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天鹅的生活习性、形态特征和生态环境。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界中动物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生运用视觉、听觉等多感官获取信息的能力。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生对自然界的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）天鹅的生活习性、形态特征和生态环境。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界中动物的能力。
2. 教学难点：（1）天鹅的飞行特点。
（2）学生对天鹅生态环境的保护意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集天鹅的图片、视频等教学资源。
（2）准备相关背景资料，了解天鹅的生活习性和生态环境。
2. 学生准备：（1）预习关于天鹅的知识。
（2）准备记录笔记的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放天鹅的鸣叫声，引导学生关注。
（2）提问：“你们听说过天鹅吗？它有什么特点？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解天鹅的生活习性和形态特征。
（2）教师出示图片，引导学生观察天鹅的外貌特点。
3. 课堂讨论：（1）小组内讨论天鹅的飞行特点。
4. 实践活动：（1）学生绘制天鹅的简笔画。
（2）教师组织学生进行天鹅舞表演。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和生态环境。
3. 思考如何保护生态环境，关爱动物。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂上的表现，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，为学生提供反馈。
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《天鹅》教学设计 (鄂教版四年级上册)
教学目的：
知识与能力：
1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：
读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：
感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点：
引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：
学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、读句子，根据句子内容想象画面。
教学过程：
一、导入新课：
1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。
2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文：
1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读课文：
学习课文第二自然段。
1.学生自由读第二自然段。
思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
2.同桌交流。
3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？
相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、
收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、
指名读有关句子，进行朗读指导
4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。
”
学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。
指名读句子，相机指导朗读。
出示课件，再现句子描写的情景。
5.小结
四、学习生字
1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。
2.翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。
啦字注意中间的提首旁窄长。
第二课时
教学目的：
1、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
2、理解课文内容，体会小天鹅的形象。
3.感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的，以及它为什么会掉队，那它最后脱险了没有呢？同学们一定很想知道，今天我们继续学
习。
二、精读课文
学习课文第三自然段。
1.自由读第三自然段。
2.指名读句子。
理解句子：“直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上了眼睛。
”
为什么等那群天鹅消失了，小天鹅才闭上了眼睛？
理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。
3.指导朗读。
4.小结。
三、总结拓展
1.同桌互相说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。
2.全班交流。
3.教师总结全文。
本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的追寻同伴的足迹。
赞扬了小天鹅沉着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。
四、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。