((人教版))[[初三化学课件]]人教版九年级化学第二单元《空气》PPT课件新1
人教版初三化学上册第二单元空气
猜想剩下的气体具有什么性质？
因为空气并不是单一的物质，而是由 多种气体组成。燃烧消耗的是空气中的 氧气，剩余成份主要是氮气。
实验中，如 果进水量非常 少时实验失败， 原因你能找出 来吗？介绍给 大家
实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择硫、铁 丝、蜡烛？如果选用蜡烛做此实验应做如何改进？有哪 些优缺点？
填写P29页物理性质
无色、无味、化学性质不活泼 保护气、电光源、低温、麻醉
一般说来，空气的成分是比较固定的
找一找
根据影片
你知道空气污染物的种 类和来源吗？
三、空气的污染
1.排放到空气中的有害物质的种类 和来源
⑴粉尘 二氧化硫 这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
⑵气体
二氧化氮
一氧化碳
三、空气的污染
韭 园 镇 第 一 中 张 科 学
猜一猜 看不见、摸不着， 不香不臭没味道， 说它是宝到处有， 动物植物离不了。
第二单元 我们周围的空气
课题１ 空气
我们离不开空气
第二单元 我们周围的空气
课题１ 空气
一、空气的组成
看一看
演示实验
实验用品：水槽、钟罩、酒精灯、带燃烧 匙的橡皮塞、白磷、火柴
实验装置：
2.防止空气污染的方法:
国家《中华人民共和国大气污染防治法》
社会 关注 企业 自觉遵守、达标排放
个人 从自身的点点滴滴做起
练一练
课堂练习
1 ．空气按体积计算，含量最多的气体是（ Ｂ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体 2．空气中氧气与氮气的体积比约为 （ Ｂ ） （A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5
3、混合物与纯净物
人教版初三化学第二单元 课 题 1 空 气(2)
第二单元我们周围的空气课题 1 空气(2)教学目标：1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物3.初步了解空气污染给人类带来的严重危害重点难点纯净物和混合物的概念及区分教学过程【播放课件】空气的成分测定【分析讨论得出结论】（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?【小结】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
四、收集资料分组讨论【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。
（过渡）空气是一种宝贵的资源。
你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
（巩固练习）1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气2.下列物质属于混合物的是（）A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水【讨论】教材讨论题，组织学生讨论介绍物质的物理性质五、合作交流、得出结论（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。
但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。
【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。
【出示】讨论题【小结】空气污染的原因及采取的措施六、总结交流巩固提高通过本节课的学习，你有哪些收获？【作业】阅读教材资料，收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。
板书设计课题 1 空气1.混合物与纯净物二.空气是一种宝贵的自然资源1.氧气;2.氮气3.稀有气体三.空气的保护1.污染物质2.保护空气的措施。
初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
(初三化学)第二单元课题ppt
括
(Ar) (Kr)
、
氦气飞艇
液氦冷冻机 闪光灯
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途 供给呼吸，支持燃烧 2.氮气的用途 化工原料，食品保鲜，医疗、低温 3.稀有气体的用途
食品保护，医疗、低温，激光，色彩光源 空气是氧气、氮气、稀有气体等物质的“仓库”。
三、保护空气 空气的污染和防 治
讨论
在你的身边发生过哪些污染 空气的情况？
些性质吗？
• 1.物理性质：无色无味、不易溶于水的气 体，密度比空气略小。
• 2.化学性质:一般情况下不支持燃烧、也 不燃烧，化学性质不活泼。
稀有气体的一些用途
电光源（霓虹灯）
(He) (Ne) (Xe)
氙氦稀
有
气
，、体
化 学 性 质 不 活 泼 。
氖 、 氩 、
（ 也 称 惰 性 气 体 ）
氪包
小于1/5原因:
➢ 红磷量不足 ➢ 塞子未塞紧,漏气,使外界空气进入瓶内 ➢ 未冷却室温,就打开瓶塞,使进入瓶内水的体积
减少 ➢ 开始时,导管中未注满水,实验后因形成负压,倒
吸入导管中的水有一部分留在导管内
由上述讨论可知:本实验成功的关键之 一是防漏气,即必须检查装置的气密性.
大于1/5的原因：
➢红磷点燃后,缓缓伸入瓶中未立即塞紧,使空气 膨胀而出
空气污染的危害
对人的危害
对人体的危害是多方面的， 主要表现是呼吸道疾病与生理机 能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受 到刺激而患病。
会使植物的细胞和组织器官 受到伤加害速，金生属理的功腐能蚀和，生各长种发大育理石 受阻建，筑农材作料物腐产蚀量后下失降去，光品泽质，变出现 坏；坑使洼大不片平森、林脱死落亡石。片；橡胶加速
九年级(初三)化学 空气的成分-教学课件
稀有气体
0.94% 积
二氧化碳
其他气体杂质 0.03%
0.03%
分 数 稀有气体
其他气体和杂质 0.03% ！ 0.94%
O2 21%
CO2 0.03%
思考 空气成份中的各种气体又有什么作
用呢？
稀有气体- 曾被称为惰性气体
- 不容易与其他物质产生化学反应
氦气（He）氖气（Ne）氩气（Ar） 氪气（Kr）氙气（Xe）氡气（Rn）
方法:分离液化空气法 原理:液态氧和氮的沸点不同
我们学到了：
空气的重要性 空气的成分 稀有气体用途 工业制氧气
如何证明空气中有水蒸气呢？
下列事实说明空气中含有哪些成分
利用空气制造氮肥 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
氦 气 气 球
天一广场的霓虹灯
测电笔
氦气和氩气：电灯泡－防止钨的性质
⑴氮气是一种无色无味的气体。 ⑵它的化学性质不活泼，常温下，很难与其 他物质发生反应。
2.氮气的用途
⑴液氮用于医疗手术 ⑵可用于制氮肥 ⑶可用作灯泡的填充气 ⑷可用作粮食瓜果的保护气
从空气中获得氧气和氮气
实验 红磷在钟罩里燃烧：
你观察到了什么？
红磷燃烧产生大量白烟 钟罩内水面上升约1/5体积
思考
为什么水只进入了瓶内空气总体积的1/5 而不是全部呢？
氧气约占了空气体积的1/5 ，空气中 还有一些气体是不支持红磷燃烧的。
空气是多种气体 组成的混合物。
空气的成分
N2
78%
氮气
78%
氧气
21%
体
空气的成分
庄桥中学 周仕云
体验一下吧
屏住呼吸30秒， 你会有什么感觉？
空气有哪些用途呢？
新人教版九年级上册初三化学课件PPT 2.2 氧气
知1－导
为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
问 题（三）
回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气 含量的时候,我们用的是什么药品?想一想，能否利用 硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
归纳
知1－导
反应物的色、态 淡黄色固体
在空气中 微弱的淡蓝色火焰，放热，
燃烧现象 生成有刺激性气味的气体
硫 磺
问 题（三）
在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石 灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
归纳
知1－导
反应物的色、态 淡黄色固体
在空气中 燃烧发红，放出热量，生成能
燃烧现象 使澄清石灰水变浑浊的气体
木 炭
燃烧现象
在氧气中 燃烧现象
剧烈燃烧，发出白光， 放出热量，生成能使澄 清石灰水变浑浊的气体。
文字表质与氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化
反应叫缓慢氧化。
问题
判断下列反应是化合反应还是氧化反应 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
锌＋盐酸
氯化锌+氢气
石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳+水
镁＋氧气 点燃 氧化镁
知2－导
知2－导
【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反 应又是氧化反应？
8 下列变化中，不属于缓慢氧化的是( B ) A．钢铁生锈 B．酒精燃烧 C．牛奶变酸 D．农家肥料腐熟
知2－练
知2－练
9 下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是( A ) A．磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
B．氧化钙＋水
氢氧化钙
C．石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳＋水
D．氧化汞 加热 汞＋氧气
1 知识小结
知识点 2 化合反应与氧化反应
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
《空气》人教版初中化学九年级初三上册PPT课件(第2.1.1课时)
三、保护空气
空气污染的危害： 严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。 对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘等。目前计 入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2和可吸入颗粒物等。
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合
理的是( A )
A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
典型例题
3.【中考•长沙】空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )
一、空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约 占空气体积的1/5的结论。
一、空气是由什么组成的
实验2-1：测定空气中氧气的含量 实验装置如图所示
注意：实验前要检查装置的气密性
一、空气是由什么组成的
实验原理：
过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水 夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因 此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
①在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。
一、空气是由什么组成的
【思考4】 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能 是什么原因呢？
①装置漏气； ②红磷的量不足； ③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； ④有部分水留在导管中未进入集气瓶……
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（3）没有冷却就打开止水夹；
（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶。
根据实验现象，分析瓶内剩余气体 具有怎样的性质？
答：不燃烧，也不能支持燃烧； 不易溶于水.
你知道吗?
在19世纪末以前,人们深信 空气中只含有氧气和氮气.后来 才陆续发现了氦、氖、氩、氪、 氙等稀有气体.
（要求答两点）
下列物质：①海水②铜③食盐水④空气⑤氮气 ⑥泥水⑦二氧化碳⑧矿泉水中， 请填空：
①③④⑥⑧ 属于混合物的是：__________ ； ②⑤⑦ 属于纯净物的是：__________ 。
实验的改进
课后作业：
课本32页：1、2、3
第三单元 我们周围的空气 课题1 空气（第1课时）
单 位：华岳初中 授课人： 刘翠红
教学目标
1、知道空气的主要成分及体积分数。 2、掌握空气中氧气含量的测定的实验设计及操作、 分析 。 3、初步认识纯净物与混合物，能区分一些常见的纯 净物和混合物。
1、空气是由什么组成的
法国科学家拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
2、测定空气里氧气的含量（实验目的）
实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
实验现象： ⑴红磷燃烧，产生大量白烟,放出
大量热，并生成一种白色固体；
⑵红磷熄灭，冷却后，打开止水夹，烧杯里的
水倒流入集气瓶中，瓶内水面上升了约1/5体 积。
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
集体讨论
进入集气瓶中的水体积小于集气瓶总体积的 1/5，原因是什么？ 答：（1）装置漏气；
4、此实验还可以初步得到氮气的性质有
不易溶于水 ，_________________________ 不燃烧，也不支持燃烧 ____________ 。
（物理和化学性质各写一条）
5、小红按照上述装置测定空气中氧气的含量，结 果比氧气的实际含量少，请说出可能的原因：
装置漏气 红磷量不足，氧气没有消耗完 。 ____________,_________________________
3、空气的组成（体积分数）
4、混合物与纯净物
混合物ห้องสมุดไป่ตู้由两种或两种以上物质混合而的物质
叫做混合物。如空气、矿泉水等。
（混合物没有固定的化学符号）
纯净物：只由一种物质组成的叫做纯净物。
如氧气、氮气等。 （纯净物有固定的化学符号）
课堂练习
为测定空气中氧气的含量，按图所示装置做实验。
回答问题： １、将燃烧匙中的红磷（过量）点燃，迅速 放入集气瓶中，观察到的现象是 红磷燃烧，产生大量白烟 。 _______________________ 2、等红磷烧完恢复到室温时，打开止水夹， 烧杯中的水会进入集气瓶中，约占集气瓶体 积的________ 。 1/5 集体讨论： 3、实验中使用过量红磷的原因是 为了消耗完集气瓶中的氧气 。 _______________________________