浅谈高职院校外聘教师的现状与管理
转型期独立学院外聘教师管理的现状与对策研究
转型期独立学院外聘教师管理的现状与对策研究一、外聘教师管理的现状1. 外聘教师管理存在的问题（1）招聘标准不统一。
独立学院对外聘教师的招聘标准通常比较宽松，导致教师素质参差不齐，难以保证教学质量。
（2）管理模式不清晰。
目前独立学院对外聘教师的管理模式多样化，缺乏统一规范，导致教师之间的管理存在很大的随意性。
（3）教师激励机制不健全。
由于外聘教师多为兼职身份，缺乏稳定的收入和激励机制，难以产生持续的教学热情。
1. 完善招聘标准和流程（1）建立统一的招聘标准。
制定明确的外聘教师招聘标准，要求教师具备相应的学历、专业背景和教学经验，提升教师的整体素质。
（2）严格的招聘流程。
建立严格的外聘教师招聘流程，包括岗位发布、招聘筛选、面试评审等环节，确保教师的选拔公平公正。
2. 规范外聘教师管理模式（1）建立外聘教师管理规章制度。
制定完善的外聘教师管理制度和规章，明确教师的权限和义务，规范教学行为，强化教师的管理和监督。
（2）加强对外聘教师的培训与指导。
定期组织外聘教师的培训和交流活动，提升教师的教学水平和教育理念，增强师资队伍的凝聚力和向心力。
3. 健全外聘教师激励机制（1）建立绩效评价体系。
建立科学的外聘教师绩效评价体系，对教师的教学效果、学生评价和教学质量进行全面评估，为教师提供个性化的激励和奖励。
（2）增加教师的福利待遇。
为外聘教师提供优厚的薪酬和福利待遇，提高教师的职业满意度和教学积极性，增强教师队伍的稳定性。
4. 建立外聘教师长效管理机制（1）建立外聘教师档案管理系统。
建立外聘教师的档案存档和管理系统，对教师的资质、任职情况和学术成果进行全面存档和管理，提高教师的管理规范和透明度。
（2）加强与外聘教师的沟通与协调。
建立外聘教师与学校管理部门的定期沟通和协调机制，及时了解教师的需求和问题，促进校方和教师之间的良好互动与合作。
在独立学院外聘教师管理的过程中，应该不断加强对外聘教师的管理，提高教师的整体素质和教学水平。
浅谈高职院校编外人员管理问题
浅谈高职院校编外人员管理问题前言高职院校的编外人员是指除学校教职工之外，受学校雇佣的非在编工作人员。
总体来说，高职院校编外人员管理涉及多个方面，比如劳动合同管理、工资福利管理、劳动保障管理等等。
本文将就编外人员管理中的一些问题进行探讨。
编外人员的分类高职院校中的编外人员按照用工性质一般可分为以下几类：1.校办企业职工这部分人员是由学校成立校办企业雇佣的工作人员，一般涉及学校后勤、食堂、物业管理等业务。
2.合同制人员学校需要雇佣一些非正式的员工进行临时性或特殊性的工作，就会与这些员工签订劳动合同，法律上称作“劳务合同”，此类人员包括临时工、兼职教师、聘任教师等。
3.异地责任制人员一些讲师、教授、研究人员、辅导员等，在高职院校以外所在单位工作，但是具有在学校内指导学生、参与学校科研项目和课程建设等职责，他们与学校之间主要通过协议达成合作。
以上几类人员在高职院校编外人员管理中的具体问题略有不同，下面将就其相关管理问题逐一讨论。
校办企业职工的管理高职院校中的校办企业主要包括后勤、食堂、物业管理等业务。
这些业务不属于学校办学中的重点业务，因此这部分业务往往会独立于学校开办企业，形成各自独立的运营机构。
这就给人员管理带来一定的挑战，需要设计出相应的人员管理制度。
校办企业职工属于常年合同人员，所以管理劳动合同是此类人员管理的首要任务。
在签订劳动合同时，学校应该充分考虑到职工的实际生活境遇。
例如在工资福利、休假安排等方面，要根据职工具体情况做出合理的调整。
学校还应该为职工提供完善的卫生保障、劳动安全保障等，以保障职工的正当权益。
合同制人员的管理由于学校需要进行各种工作，而正常教职工人数并不足以满足需求，因此需要有合同制人员为学校提供服务。
对于合同制人员的管理，学校应该注重劳动合同的规范化、公正。
首先，学校应该严格遵守《劳动法》相关法律、法规，在签订合同时明确合同期限、工作岗位、工作内容、工资待遇等方面的要求。
其次，学校要建立完善的劳动合同存档管理制度，确保职工的基本权益得到保障。
转型期独立学院外聘教师管理的现状与对策研究
转型期独立学院外聘教师管理的现状与对策研究随着中国高等教育的迅速发展，独立学院在高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。
相比于传统高校，独立学院具有灵活、快速、市场化的优势，在很大程度上满足了学生对高等教育多元化的需求。
然而，独立学院面临着诸多挑战，其中管理教师是一个重要问题。
由于独立学院人才稀少，市场竞争激烈，大多数独立学院选择外聘教师进行教学。
本文将探讨独立学院外聘教师管理的现状与对策研究。
1. 外聘教师人数逐年增多由于独立学院规模逐年扩大，对教师的需求也越来越多。
与此同时，由于独立学院人才稀缺，许多学院选择外聘教师来填补教师缺口。
根据教育部发布的数据，全国独立学院外聘教师人数逐年增多，从2015年的17.4万人增长到了2019年的27.8万人，增长率达到了59.2%。
2. 外聘教师管理存在缺陷外聘教师管理存在许多缺陷。
首先，学校的管理不够严格。
由于学院对外聘教师的管理不够严格，一些教师可能会出现迟到早退、不认真备课、违反纪律等问题。
其次，学校的利益驱动问题突出。
由于独立学院的经费来源主要是学生的学费，一些学院为了降低成本和提高收益，可能会选择价廉质次的外聘教师，导致教育质量下降。
3. 教师稳定性低独立学院外聘教师的稳定性比较低。
由于外聘教师通常签订的是短期合同，使得他们没有安全感，也难以为学生提供稳定的教学质量。
外聘教师常常面临着经济不稳定、职业不确定的状况，难以为学生提供长期稳定的教学服务。
学院应该建立完善的外聘教师管理机制，制定相应的规章制度。
例如，为外聘教师制定教学标准，提高教学质量。
采取生态机制，让优秀外聘教师继续工作，进一步提高学校的影响力、声誉和竞争力。
2. 加强外聘教师的培训和引导学院应该为外聘教师提供培训和引导。
例如，为外聘教师提供全面系统的教学培训和信息化教育教学知识的培训，帮助外聘教师提高教学质量和竞争力。
同时，学院也应该为外聘教师提供教学支持，如提供课程大纲、课件制作、考试题库等方面的支持。
浅谈高职院校外聘教师管理初探
浅谈高职院校外聘教师管理初探高职院校外聘教师管理初探随着我国高等教育的不断发展，高职院校外聘教师承担了越来越多的教学任务。
然而，外聘教师的管理还存在许多问题，如聘用标准不统一、教学质量不稳定、教师与学校沟通不畅等。
因此，对于外聘教师的管理应高度重视，建立科学有效的管理体系，提高其教学水平和工作效率，进而提高学生的综合素质和就业竞争力。
一、聘用标准要统一。
高职院校应当根据实际情况，明确外聘教师的聘用标准，制定严格的招聘程序和标准。
要求教师必须具备高等教育背景，拥有相关的本科或以上学历，有丰富的工作经验，同时还要求具有较高的教学能力和教育教学科研能力。
通过这样的标准，可以筛选出具备较高学术水平和扎实专业基础的教师，从而提高教学质量。
二、制定明确的工作职责。
外聘教师应当与学校签订明确的协议，明确工作职责和对教学任务的承担。
学校要共同约束和管理外聘教师，确保他们开展科学的、规范的、高效的教学工作。
学校还要建立教学考核机制，制定规范的课程评价指标，及时跟进教学情况，协调解决教学过程中出现的问题，确保教师的教学效果。
三、加强教师培训。
针对外聘教师的特点，学校应当加强教师培训，提高教师的教育教学能力。
培训内容要针对性强，以提高教师的动手实践能力为主要目标，注重教师实际教学环境中的需求，加强对课程的开发和执行能力培养。
培训方式可以采取个别指导、集体研讨、教学示范等形式，让外聘教师尽快熟悉校区的资源配置和各种政策条款，提高工作效率和综合素质。
四、做好沟通工作。
学校应当建立完善的外聘教师管理制度，明确外聘教师的管理职责和要求。
在平时的教学管理中，学校要积极主动地与教师沟通，解答教师的问题，及时反馈教师的意见和建议，加强与外聘教师的沟通联系，建立师生友好的互动平台。
并在每学期结束前，对外聘教师进行综合评价，及时根据评估结果与教师进行沟通，使得教师的工作可以得到及时改进，打造和谐校园。
总之，高职院校外聘教师的管理是一项复杂的工作。
高职院校兼职教师管理研究
高职院校兼职教师管理研究一、引言随着中国经济的飞速发展，人才的需求日益增加，高职院校作为培养技术技能类人才的重要渠道，也面临着越来越大的教师队伍需求。
由于各种原因，高职院校往往难以招聘到足够数量的全职教师，因此兼职教师成为了一种常见的补充方式。
对于高职院校兼职教师的管理却鲜有深入研究，在实践中也存在一些问题。
本文旨在对高职院校兼职教师的管理进行研究，为高职院校提供有效的管理策略和措施。
二、高职院校兼职教师的现状1.数量较大：由于高职院校教师的需求较大，兼职教师的数量也相对较多。
很多行业专业的从业人员，尤其是退休教师、企业职工或自由职业者都愿意来高职院校兼职教师。
2.贡献不可忽视：兼职教师在高职院校教学中发挥了重要作用，他们以自己的实际经验和专业知识为学生提供了丰富的教学内容和实践案例。
3.管理不规范：对兼职教师的管理相对比较松散，很多高职院校未能建立规范的管理制度，导致兼职教师管理存在问题。
4.待遇不平等：与全职教师相比，兼职教师的待遇往往较低，包括薪酬、福利及职称晋升等方面。
在实际运行中，高职院校兼职教师的管理存在以下问题：1.教学质量难保障：由于兼职教师的工作时间不固定、教学任务不稳定，很难保证其对学生教学任务的完成情况和教学质量。
2.教学管理难度大：由于兼职教师的教学时间和教学任务都有一定的弹性，高职院校对其进行灵活的调配和管理有一定难度。
3.待遇不公平：很多高职院校对兼职教师的薪酬待遇较为低廉，甚至没有规范的薪酬标准。
4.职业发展空间小：兼职教师在高职院校往往难以获得职称晋升和其他相关待遇。
1.建立规范的管理制度：高职院校需要建立规范、科学的兼职教师管理制度，明确兼职教师的工作范围、教学任务、薪酬待遇、奖惩机制等。
2.加强对兼职教师的培训：高职院校应该针对兼职教师开展多样化的培训，提高其教学能力和专业水准，提高教学质量。
3.制定合理薪酬标准：高职院校应该制定合理的薪酬标准，对兼职教师的薪酬待遇进行调整，提高其工作积极性和干劲。
浅谈高职院校编外人员管理问题
浅谈高职院校编外人员管理问题【摘要】高职院校编外人员管理问题是一个备受关注的话题，其重要性和现状不容忽视。
本文首先对高职院校编外人员管理进行了定义和特点分析，指出存在的问题并提出解决途径和改进措施。
随后探讨了高职院校编外人员管理问题可能带来的影响，从而强调了问题的重要性。
本文展望了高职院校编外人员管理问题的未来，呼吁相关部门和高校共同努力解决这一问题，以推动高职院校人才队伍建设和教育质量提升。
高职院校编外人员管理问题的解决将为我国高等教育体系的发展带来积极影响，值得深入探讨和关注。
【关键词】。
1. 引言1.1 高职院校编外人员管理问题的重要性高职院校编外人员管理问题的重要性在当前高职教育体系中占据着重要的地位。
高职院校编外人员管理直接关系到学校的教学质量和管理效率。
编外人员在高职院校中承担着重要的教学和管理任务，他们的素质和能力直接影响到学校的整体形象和办学水平。
高职院校编外人员管理问题也涉及到教育资源的合理配置和利用。
编外人员的数量和质量，直接决定了学校在教学和管理方面的实力和竞争力。
高职院校编外人员管理问题还关乎到学校的内部和外部环境。
一个良好的编外人员管理制度，不仅可以提升学校的整体形象，还可以增强学校与社会各界的互动和合作关系。
高职院校编外人员管理问题的重要性不容忽视，只有加强管理和改进制度，才能更好地推动高职院校事业的发展和进步。
1.2 高职院校编外人员管理问题的现状高职院校编外人员管理问题的现状可以说是一个值得关注的社会现象。
在高职院校中，编外人员管理存在着一些普遍存在的问题，比如说管理制度不够完善、管理手段不够灵活、管理机制不够健全等。
这些问题导致了编外人员在高职院校的管理上出现了一些混乱和不协调的现象，影响了高职院校的正常运行和发展。
高职院校编外人员管理问题的现状也表现在一些具体的方面，比如说编外人员的数量逐渐增多、管理难度逐渐加大、管理成本逐渐上升等。
这些现状不仅给高职院校的管理工作带来了一定的困难，也给高职院校的教育教学工作带来了一些隐患，影响了高职院校的教育质量和声誉。
法律视角下的高职院校外聘教师管理
法律视角下的高职院校外聘教师管理近年来，高职院校在培养人才、促进社会进步等方面发挥了积极的作用。
为了适应教学任务的需求，高职院校普遍采用外聘教师的方式来增加教学力量。
然而，在高职院校外聘教师管理方面，法律视角下的问题逐渐凸显。
本文将从法律角度出发，探讨高职院校外聘教师管理的现状、存在的问题以及法律的规范建议。
一、现状分析1. 外聘教师数量增加随着高职院校教学任务的增加，外聘教师数量也随之增加。
他们带来了新的教学理念和专业知识，丰富了学校的教学资源。
2. 外聘教师管理不规范然而，目前高职院校对外聘教师的管理尚不完善。
一些学校缺乏明确的管理制度，导致教师权益保障难以落实。
同时，外聘教师的选拔、任职以及考核等方面存在着一定的问题。
二、问题分析1. 保障外聘教师的权益外聘教师常常面临报酬不确定、缺乏福利待遇、签订合同不规范等问题。
这些问题不仅影响到教师的积极性和稳定性，也容易引发劳动纠纷。
2. 加强选拔与任职程序一些高职院校存在没有明确的选拔、任职程序，导致外聘教师的素质无法得到保障。
此外，外聘教师的资质审核、聘期安排等也需要更加规范化。
3. 完善教师考核机制当前，高职院校的教师考核较为简单，其结果也往往不具备科学性和可操作性。
加强教师考核机制，能够更好地评估教师的教学能力和绩效水平。
三、法律规范建议1. 精细化管理制度学校应制定详细的外聘教师管理制度，明确教师的权益保障、薪酬待遇、责任义务和考核要求等内容。
这些制度应该注重科学性、可操作性，并与教师的工作实际相结合。
2. 建立诚信合同学校与外聘教师签订诚信合同，明确工作内容、报酬待遇、绩效考核、纠纷处理等方面的内容。
同时，建立纠纷解决机制，以实现教师和学校之间的互信与合作。
3. 加强教师考核建立多元、科学、公正的外聘教师考核机制，确保对教师的评价具备科学性和可操作性。
同时，鼓励外聘教师进行教育教学研究，提高教学质量和水平。
4. 实施培训计划学校应该加强外聘教师的培训与指导，提升他们的教学能力和专业水平。
高职院校外聘教师管理存在问题及对策
高职院校外聘教师管理存在问题及对策【摘要】当前，高职院校外聘教师管理存在诸多问题，主要包括聘用标准不统一、教师素质评估不合理、管理制度不健全等。
针对这些问题，本文提出了建立统一的聘用标准、完善教师考核评价体系、健全管理制度等对策建议。
通过对高职院校外聘教师管理问题的分析和解决方案的提出，可以提高教师队伍的整体素质和提升教学质量。
未来，应注重加强管理和监督力度，确保对策的有效实施。
建议高职院校积极改善外聘教师管理机制，以提升教学水平和学校声誉。
【关键词】高职院校、外聘教师、管理问题、对策建议、聘用标准、教师素质评估、管理制度、统一标准、考核评价体系、总结分析、展望未来、建议实施。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校外聘教师管理存在问题及对策引言随着中国高等教育的不断发展，高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，扮演着举足轻重的角色。
而外聘教师作为高职院校教学团队的重要组成部分，不仅可以为学生提供专业知识和实践经验，还可以带来新思维和教学方法。
在实际管理中，高职院校外聘教师管理存在诸多问题，已经影响到教育质量和教学效果的提高。
高职院校外聘教师的聘用标准不统一，导致了教师资质的参差不齐。
一些教师可能缺乏必要的专业背景和教学经验，影响了教学质量。
教师素质评估不合理，缺乏科学、客观的评价体系，使得教师的教学表现无法得到有效评价和改进。
高职院校外聘教师的管理制度不健全，导致了教师管理工作的混乱和不规范，影响教学秩序和师生关系。
有必要对高职院校外聘教师管理进行深入研究，提出有效对策，以提高教师队伍整体素质，推动高职院校教学质量的提升。
1.2 问题意义高职院校外聘教师是高职院校教学队伍中的重要组成部分，他们的教学质量直接影响到学生的学习效果以及学校的教学质量。
在实际管理中，外聘教师存在着不少问题，如聘用标准不统一、教师素质评估不合理、管理制度不健全等。
这些问题的存在不仅影响了高职院校教师队伍的整体素质和教学水平，也影响了学校的声誉和教学效果。
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、
外聘教师的来源
１ ．高校在读学生 。各高 校在 读硕 士、 士研 究生是 博
稳定学校 的正常教学秩序 ， 有利于促 进学 校的规模 发展。 ２ ．有利于提高办学效 益 ， 降低办 学成 本 。外聘 教师 的运行成本远低于专职教师 。专 职教师 的培养 和提 高需 要花费大量的时间和经 费， 而聘 用具有较高学术水平或丰 富实践经验 的外 聘教师 ， 校无需 投人 太 大的 资金 和精 学 力。 有利 于工作效率 的提 高。同时 ， 校只 需要根据 相关 学 协议支付外聘教师 的酬金 ， 而不需 要 承担外 聘 教师 的住
充大量的实际案例 ， 是构 建 “ 师型” 双 教师 队伍 的有 力保
证， 很大程度上 弥补 了高职院校技能型教师不足的状况 。 二、 外聘教师对高职院校的作用
１ ．缓解 师资数量不 足 ， 进学 校规 模发 展。教师数 促
量不足已成为一些 高职 院校 比较 突 出的问题 。９ ％的高 ０
房、 医疗 、 保险等费用 ， 因此 ， 用外聘 教师 可以有效 的降 聘
低办学成本 ，
学效果很好 。高校退休 教师在高 职院校 中 占有相 当的比 例， 他们具有几十年 的教龄 ， 富的教学经 验是他 们宝贵 丰
的财富。
３ ．提高学生 的实 际动手 能力 ， 促进毕 业生 快速适 应 工作岗位。毕业生步人工作岗位 ， 一般需经过 由企业组 织 的为期 ２～３个月 的职业技能培训。为了使毕 业生 能快 速
外 聘教师 的主力军 。他们年 轻、 活力 ， 有 具有较 强的专业
理论知识 。 对新技术 、 知识 的发展动态 和方 向有着充分 新
的认 识 ， 学 手 段 先 进 ， 教 容易 与学 生 沟 通 。
２ ．高校 在职教师或退休教师 。高校 在职教师是高职 院校外聘教师的中坚力量 ， 些教 师一般具有十年 以上的 这 教学经验 ， 专业理论基础 扎实 ， 实践经验 丰 富， 对新知 识、 新工艺也很熟悉 ， 断有新 的教学 安排应用 于课堂上 ， 不 教
３ ．建立健全 的外聘教师 管理制度 。教务处重新 修改
校对专业技术应用 人才培养的提升 。来 自企 、 事业单位生
产和管理一线 的外聘教 师通常具有丰富的实践经验 ， 以 可
制定行之有 效的 外聘 教师 管理 制度 ， 包括 规范 的聘任 制 度， 合理的聘任条件 ， 加强 对外聘教师的监控 与考核 、 教学
２１ ０ １年 ５月
湖北成 人教育学 院学 报
Ｊｕ ａ ｆＨｕ ｅ ｄ ｌ Ｅ ｕ ａｉｎＩ ｓ ｔｔ ｏ ｒ ｌ Ｂ ｉＡ ｕｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔｕｅ ｎ ｏ ｏ ｉ
Ｍａ ２ ０ １ １ ｙ， 、 ．１ Ｎ ． １ ７ Ｏ３
第ｌ卷 ７
第３ 期
浅谈 高 院校外聘 教 师 的现 状 与 管理 职
质量管理与评价制度建设等 。
有效 的缓解高职 院校 “ 双师型 ” 资短缺 的现象 。 师 三、 外聘 教师管理存在 的问题 １ ．聘请外聘教师 缺 乏统一 的标 准 ， 少数不 具备 外聘 教师资格 的人员通过 各种渠 道混入 了高职 院校 的外 聘教 师队伍 ， 致使教 学质量难 以从根本上得 到保证 。
力， 熟悉行业 的相关资格标准 ， 利于学 生获得 各种职业 有 资格证书 。
４ ．可促进“ 双师型” 教师队伍 的建立。高职院校的 专
【 收稿 日期 ］０ １一 １—２ ２１ ｏ Ｏ
・
２ ・ ２
职教师普遍缺 少企业 工 作经 历 ， 使得 高职 院校 “ 师型 ” 双
教 师 比例 通 常 较 低 ， 种 状 况 在很 大 程度 上 限制 了高 职 院 这
［ 关键词 ］ 高职院校 ；外聘教 师 ；管理 ［ 中图分类号 ］ １ Ｇ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ ６３ ３ ７ （０ １ ｏ —０ ２ —ｏ １７ － ８ ８ ２ １ ） ３ ０２ ２
十多年来 ， 高等职业 教育实现 了跨越式 发展 ， 生规 招 模 日益扩大 。 但是高职院校专 职教师 的数量并没有同步增
３ ．企 、 事业单 位的技 术人 员和管 理人 员。这些 外聘
教师具有 丰富 的实践经 验 ， 手能 力很 强 ， 动 能在 课堂上 补
上岗 ， 以聘任具有丰富实 际工作经验 的外聘教 师 ， 教 可 在 学 中将理论 与实践相结 合 ， 学 内容更 贴近实 际工作 。 使教
外聘教师一般 是本行 业 的专家 能手 ， 具有 很强 的实践 能
欧 阳 琼
（ 长江职业学院 ， 湖北武 汉 ， ３０ ４ ４ ０７ ）
［ 摘
要］ 外聘教 师作 为高职院校师 资力量的重要 补充 ， 对提 高高职 院校人才培养有着十分重要 的作用。本文指 出 了
外聘教 师对 于高职院校的重要 作用， 并从 实际出发探讨 了外聘教师管理 中所存在 的问题及解决办法。
长， 普遍存在着师资数量 和质量 的不 足 ， 约着教学 质量 制 的提高 ， 影响着教学 改革 的深 入发 展 ， 严重 阻碍 了高 职院 校健康快速 的发展 。在此情况下 ， 高职院校往往会聘 请部 分外聘教师 作为师资 的必要补充。因此 ， 如何对外聘 教师
进行合理 、 有效的管理 ， 接关 系到 高职院校 的生存 和发 直
展。
一
职院校是 ２０ 年 以后挂牌 成立 的 。 以青年 教师在师 资 ００ 所 队伍 中所 占比例较高 。青年教师虽具有较高 的文化水平 ， 富有朝气 ， 但大多数青年Βιβλιοθήκη 师专业 知识还 不够开 阔 ， 学 跨
科、 跨专业的知识掌握较少 ， 缺乏足够 的实 践经验 。影 响 了学校 专业结构 的凋整与优化 ， 极大的限制 了高职院校 的 健康 发展。高职院校可根据 自身办学 条件和 专业 建设 的 需求 ， 通过各种途 径或形式 向社会 、 其他高校 、 科研 机构 聘 请具 有丰富教学经验和实践经验 的兼职教师 ， 以缓解某些