人教版一年级语文上册6.画教案
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
6 画(教案)部编版语文一年级上册
标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。
2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。
3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。
2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。
4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。
5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。
6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。
六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。
4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。
同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《6 画》名师教学教案 教学设计
《画》敎學设计(第一課时)天水市建设路第三小學宋海燕《画》敎學设计（第一課时）敎學目标1.识记“远、色”等10个生字,认识“辶、⺈”两个偏旁。
会写“不”字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵积累古诗。
敎學重点识记生字,正确、流利地朗读古诗。
敎學难点总结、巩固识字方法。
敎學准备學生预习課文,老师准备相关課件。
敎學流程一、激趣导入1.老师发现你们有一个很可贵學习品质——喜欢动脑筋,今天,我带来了几个谜语考考你们,敢接受老师挑战吗?请听谜面:a.小白花,飞满天,落到地上像白面,落到水里看不见。
（雪花）b.身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道。
（蚂蚁）c.来个有难度,请注意听谜面:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
2.导入課题。
预设 1.學生猜出来谜底。
真好,今天,我们一起来學习识字6《画》。
预设2.學生没猜出谜底。
好吧,请把书翻到67页,等我们一起把《画》这首古诗读明白了,你一定能猜出谜底。
二、朗读古诗,识字写字（一）观察画面1.仔细看看书上这幅画里都有什么?请按从远到近顺序说。
2.指名回答。
师生总结板书:这是一幅有山、水、花、鸟画。
（二）初读古诗1.自由朗读古诗。
要求:读正确字音,把难读字或者诗句多读几遍。
2.男女生赛读。
要求:分行读古诗,读正确字音,特别是预习时圈出二类生字,读通句子。
3.齐读。
要求:读正确字音,读通句子。
4.敎师引读。
（老师读每行前两个字,學生读后三个字）边读边思考:这首诗里都藏了哪些景物?用符号画出来。
5.指名回答。
师生总结:这是一首有山、水、花、鸟诗。
这首古诗总共有几句?（三）读文识字學习第一句古诗,課件出示诗句1.谁愿意读第一句诗?自荐读。
1）自荐读,并进行评价。
2）去拼音读。
2.这句诗中有两对反义词,谁发现了?指名回答。
出示:远近有无a.开火车读词语,复习、强调拼音。
b.交流识字方法,认识“辶”,用做一做方法理解“无”意思。
c.练习说话,巩固生字。
1）说一说谁离自己近,谁离自己远。
一年级上册语文教案-6、画∣人教(部编版)(2016)
口头评价：与学生 进行口头交流，了 解他们的学习情况 、困惑和建议，及 时调整教学策略。指导
及时性：及时给予学生反馈， 帮助他们了解自己的学习状 况
鼓励性：鼓励学生积极参与 课堂活动，提高他们的自信
心和学习兴趣
多样性：采用多种形式的反 馈方式，如口头、书面、小
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 与 手 段 05 教 学 步 骤 与 时 间 安 排 06 教 学 重 点 与 难 点
认识“远、看、近、听、春”等11个生字，会写“人、火”等4个汉字。 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 理解诗句意思，了解有关春天的知识，感悟诗情画意，培养学生观察和想象的能力。
课堂互动：组织学 生进行小组讨论或 互动游戏，加深对 课文的理解和记忆
作业布置：布置相 关练习题或作业， 巩固所学知识和技 能
练习内容：学生 根据所学知识进 行练习，如朗读 课文、背诵课文 等
反馈方式：教师 对学生的练习进 行点评和指导， 帮助学生纠正错 误和提高水平
反馈时间：在课 堂或课后进行， 根据实际情况安 排
解决方法：通过展示优秀的画作，引导学生欣赏和理解画的美感和内涵，提高他们的审美能力和 创造力
课堂表现评价：观 察学生在课堂上的 表现，评估他们的 学习态度、参与度 和进步情况。
作业评价：检查学 生的作业完成情况， 评估他们对课堂知 识的掌握程度和应 用能力。
测验或考试评价： 通过测验或考试的 方式，评估学生对 课堂知识的理解和 应用水平。
课文背景：介绍画这幅画的背景和目的 画的内容：解析画中的元素和细节，包括山、水、花、鸟等 课文结构：分析课文的结构和段落，了解各个部分之间的关系 重点词汇和句型：列出课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握语言知识点 德育目标：阐述通过这篇课文应该达到的德育目标，如热爱自然、保护环境等
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备：识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字，并请学生大声读出来。
第二步：讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思，让学生理解生字的含义。
第三步：训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字，并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字，鼓励他们多练习。
第四步：巩固
1.组织学生进行小组活动，让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：拓展
1.通过相关课文或故事，引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历，拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中，提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话，反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计，希朇对您有所帮助。
一年级上册语文教案-6《画》人教部编版
《画》教案设计一、教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：巩固11个生字，掌握“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”等反义词。
三、教学难点：能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.制作带有反义词的头饰。
2.一幅山水画(画上题写着《画》这首诗)。
3.制作生字卡片、多媒体课件。
学生准备：预习生字，朗读课文。
教学过程第一课时一、观察图画，引入诗句1.导入：今天，老师给大家带来一幅精美的山水画。
(出示山水画)2.引导学生按一定顺序观察画面：小朋友，你们看到了什么？学生按照从上到下、从远到近的顺序说一说画面上的内容。
(教师根据学生的回答，相机板书“山、水、花、鸟”)3.引导学生发现画上的谜语诗，老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。
(板书课题，齐读课题。
)4.过渡：接下来，就让我们一同走进这首诗，体会诗中所描绘的画面。
设计意图：由看画引入古诗，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。
引导学生发现画中有诗，诗中有画。
在读诗看画中初步认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
二、初读古诗，合作识字1.学生自读古诗，把不认识的字用铅笔标出来，借助拼音读正确。
2.同桌互读生字，相互指出读得不正确的字音，同桌互相教一教。
3.同桌配合读诗句：以同桌为一小组，两人分行读诗句，其他同学评价，及时纠正字音。
4.考查同桌合作学习情况。
5.齐读古诗。
设计意图：本环节遵循学生的认知规律，提出初读要求，注重培养学生的合作探究能力。
三、多种方法，识记生字1.用“加一加”的方法识字。
(1)出示“远＝辶＋元”，引导学生用“加一加”的方法记住它。
(2)古诗中还有两个字和“远”很像，引导学生自己读一读古诗，找一找，用“加一加”的方法记住它们：还＝辶＋不；近＝辶＋斤。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够认识汉字《画》，掌握其读音和书写笔画。
•能力目标：培养学生的观察力、记忆力和书写能力。
•情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的自信心。
2. 教学内容•汉字《画》的认读、书写和笔顺。
3. 教学重难点•重点：认读汉字《画》，掌握其正确的书写笔顺。
•难点：引导学生正确书写汉字《画》的每一笔。
4. 教学方法•视觉教学法：通过展示图片、字卡等教具引导学生认读汉字《画》。
•操练教学法：组织学生进行认读和模仿书写练习。
•游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的积极性。
5. 教学流程•导入：利用图片、故事等引入汉字《画》的学习内容。
•学习：教师讲解汉字《画》的读音和书写笔顺，学生跟读、模仿书写。
•练习：组织学生进行排队书写、创意涂色等练习活动。
•总结：对学生的表现进行肯定和总结，强化学习成果。
二、反思与展望本节课设计中，教师在教学内容的选择上注重了汉字《画》的认读和书写，但在教学方法上仍有不足。
下一步需要更加注重灵活运用多种教学手段，如互动讨论、小组合作等，提高学生的学习参与度。
同时，在巩固学习成果的过程中，可以增加更多的学习评价方式，如作业、口头表达等，以全面了解学生的学习情况。
未来的教学工作中，我将更加注重细化教学步骤，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
同时，我还将注重巩固和拓展学生对汉字《画》的理解，引导他们将所学内容运用到实际生活中，提高学习的实用性和可持续性。
希望通过不断调整和完善教学方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，提升他们的汉字学习能力和兴趣。
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6.画
教学目标
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2.认识10个生字，会写4个生字,认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音
教学过程：共分两课时
第一课时
一、观察图画导入新课（课件）
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）
b.学生动脑筋猜
c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2.仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词
1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
2.学生自读课文。
3.指名试读，正音：色、近、惊
三、对照图画，再读课文
1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意
（一）讲读第一、二行
1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的
山水景色呢？为什么？
4.扮演诗人，远看山，近听水。
a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？
b.这就叫“远看山有色”
c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？
e.小结：因为是画，所以说听听--（水无声）
f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。
h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，近听／水／无声。
（二）讲读第三、四行
1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）
5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时
一、复习字词
认读生字卡片（开火车）
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2.指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声......
范读－指读－引读－齐读
3.根据画面背诵课文。