幼儿园中班社会《微笑》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课
中班社会《微笑》说课稿
中班社会《微笑》说课稿一、说教材1. 课程简介本课程是介绍“微笑”这一社会主题的中班社会活动课，主要包括以下内容：1.了解“微笑”的表达和意义；2.学习微笑对自己和他人的作用；3.通过游戏、绘画等活动练习微笑。
2. 教材背景大部分儿童都会自然地微笑，在他们的成长过程中，通过微笑传递友好、温暖的情感，能够促进其成长和发展。
许多实践经验表明，微笑不仅是沟通的基础，也是社交、家庭团结、甚至是情感匹配等重要方面的必备素质，更是现代社会中各个职业中不可忽视的素质之一。
3. 学生特点本课程的主体是3-4岁的中班儿童，他们对语言和行为都有初步理解，但还需要通过感性体验和适度引导来加深对“微笑”的理解。
此外，他们往往还存在着自我中心主义、利己主义等倾向，本事故课程中也将对这些问题做相应的引导和纠正。
二、说教法1. 教学目标本课程的教学目标是帮助学生：1.了解“微笑”的表达和意义；2.学习微笑对自己和他人的作用；3.通过游戏、绘画等活动练习微笑。
2. 教学方法本课程采用以“游戏、活动”为主的教学方法，注重学生的感知和实践，适当加入语言教学、实物演示等手段。
具体教学方法包括：1.观察图片、视频等现实中的微笑场景；2.进行“模仿微笑”活动；3.进行“微笑表情绘画”活动；4.进行带“微笑”的角色扮演活动。
3. 教学过程1）预热环节本节课的主题是“微笑”，故可根据这一主题来设计适宜的预热活动，如：1.播放简短的微笑视频，或者让学生们分享他们本周的微笑经历；2.与学生进行简单的互动交流，了解孩子们对微笑的认知和理解；3.在课堂中放置一些小道具、玩具等，激发学生兴趣，增强参与度。
2）正文环节教师按照预先制定的教学计划，依次开展一些相应的教学活动，如：1.观察微笑图片、视频，对微笑的表达和意义进行较为直观、感性的了解；2.进行“模仿微笑”，让孩子们尝试自己的微笑表情，学会微笑的技巧和方法，提高其对微笑的敏感度；3.进行“微笑表情绘画”，让学生通过绘画的方式表达自己对微笑的理解和感悟；4.进行带“微笑”的角色扮演活动，通过游戏的方式让学生感受微笑的愉悦和舒适，进一步增强其社会适应性和沟通技巧。
幼儿园中班说课稿：《微笑》(3)
幼儿园中班说课稿：《微笑》(3)一、教材分析1.1 教材基本情况这一节课的教材是《微笑》（3）故事，包括了一次小胜利、感恩、拥抱和微笑的内容。
1.2教材内容分析通过这个故事，让孩子们了解到成功不仅来自于一时的天赋，更来自于不断地努力和相信自己，同时也让孩子们懂得了感恩、友善、拥抱和微笑，以及其他价值观念。
1.3教学目标•让孩子们认识到勇气、自信才是成功的法宝，并且要通过不断地努力去变得更好•让孩子们懂得微笑、友善、感恩和拥抱的重要性•帮助孩子们感受成功带来的愉悦和自豪感•提高孩子们的阅读理解能力和语言表达能力二、教学重难点2.1 教学重点•让孩子们能够理解故事的核心内容和价值观念•引导孩子们为自己在生活中的小胜利而自豪，并且懂得付出努力才能获得成功2.2 教学难点•帮助孩子们理解“微笑”对人们的巨大影响，并懂得如何微笑三、教学内容及过程3.1 导入环节通过问答的方式，让孩子们回忆起上一节课的故事内容，并询问孩子们喜欢哪个故事角色。
3.2 呈现故事情节通过朗读故事的方式，让孩子们听到这个故事的内容，同时配合手势和一些例子来解释一些难懂的单词。
3.3 分析故事情节问孩子们针对这个故事中的主人公，Tom的小胜利做了哪些努力？他为这个小胜利付出了哪些代价？他是如何感受到了成功？3.4 体验环节通过小游戏的形式，让孩子们亲身体验到“微笑”的巨大影响力，比如要求孩子们和隔壁的同学微笑着问好什么的小游戏（老师要鼓励孩子们尝试去和陌生人打招呼）。
3.5 总结与归纳老师要针对这节课的重点和难点，让孩子们进行总结和归纳，并通过抓住几个关键词，让孩子们学会简单表达并做到提问。
四、教学评估4.1 教师评估通过观察孩子们在课堂上的参与情况、理解能力和回答问题的能力来进行评估。
4.2 自我评估通过课后小组讨论或家长反馈的方式，让孩子们自我评估自己这节课学到了什么，自己表现得如何，还需要做哪些努力来提升。
五、课后拓展针对故事中的一些关键词，例如“感恩”“友善”等，可以在课后的家庭作业中要求孩子们用自己的语言、生活中的例子来解释这些词的重要性。
幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思
幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解微笑的重要性，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：培养幼儿学会微笑，并用微笑与他人交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑与他人交流。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，学会微笑并主动与他人交流。
三、教学准备1. 教具准备：微笑脸谱图片、视频、音乐等。
2. 环境准备：轻松、和谐的氛围。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示微笑脸谱图片，引导幼儿观察并说出微笑的特征。
2. 讲解：教师通过视频或讲解，让幼儿了解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
3. 实践：教师引导幼儿进行微笑练习，让幼儿尝试在不同的情境下微笑，并感受微笑带来的快乐。
五、作业布置1. 家长协助幼儿，在日常生活中，用微笑与他人交流，体验微笑带来的快乐。
2. 家长观察幼儿在家庭中的微笑表现，与教师进行沟通交流。
教学反思：本次公开课教学目标基本达到，幼儿对微笑的意义有了初步理解，大部分幼儿能够学会微笑并主动与他人交流。
但在实践环节，部分幼儿表现出害羞、不敢微笑的情况，需要在今后的教学中，继续引导幼儿克服心理障碍，大胆展示自己。
在教学过程中，要注意因材施教，针对不同性格的幼儿，采取适当的方法进行教学。
六、教学延伸2. 区域活动：设置“微笑角”，让幼儿在自由活动时间，练习微笑交流，培养幼儿的社交能力。
七、教学评价1. 幼儿评价：观察幼儿在课堂上的微笑表现，评价幼儿对微笑知识的掌握程度。
2. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的微笑表现，评价幼儿的应用能力。
八、教学注意事项1. 因材施教：针对不同性格的幼儿，采取适当的教学方法，使每位幼儿都能积极参与。
2. 关注情感：关注幼儿的情感需求，营造和谐、轻松的教学氛围，让幼儿愿意微笑、敢于微笑。
九、教学拓展1. 情感教育：开展更多关于情感主题的教学活动，如“感恩”、“关爱”等，培养幼儿的美好情感。
幼儿园中班社会礼仪优质课教案《微笑》含反思
3.作业设计：作业需要能够巩固课堂所学，同时具有趣味性和互动性。
4.课后反思及拓展延伸：教师需对教学效果进行反思，并根据实际情况调整教学策略。
一、教学难点的处理
理解微笑在不同场合的意义，并学会主动微笑是本节课的核心难点。为了突破这一难点，教师可以采取以下措施：
2.创设有趣、互动的情景，激发幼儿的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容的适宜性
反思本节课的内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的学习兴趣。若发现问题，应及时调整教学内容，确保其符合幼儿的发展需求。
二、教学方法的多样性
反思本节课采用的教学方法是否丰富多样，能否有效引导幼儿参与。若教学方法单一，应尝试引入其他教学手段，如游戏、歌曲等，以提高幼儿的参与度。
2.培养幼儿在日常生活中主动微笑，与人友好相处的良好习惯。
3.提高幼儿的社交能力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解微笑在不同场合的意义，学会主动微笑。
教学重点：培养幼儿微笑的习惯，提高他们的社交能力。
四、教具与学具准备
1.教具：微笑的图片、故事书、动画片、音乐CD等。
2.学具：画纸、彩笔、贴纸等。
1.选择与幼儿生活密切相关的场景，使幼儿能够快速进入角色，产生共鸣。
2.运用游戏化的元素，如猜谜语、互动问答等，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.创设轻松三、作业设计的创新
作业设计应注重以下方面：
1.结合幼儿的兴趣和特长，让幼儿在绘画、手工制作等活动中，表达自己对微笑的理解。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短，保持课堂节奏的流畅。
幼儿园中班社会活动《微笑》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园中班社会活动《微笑》优质课公开课教案比赛讲课
获奖教案
活动准备：
一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片
活动过程：
一、体验生活中的快乐，感受微笑
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼
导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心(笑眯眯)
客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的.
2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎样了他为什么那么开心啊(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑（幼儿自由选取照片讨论，老师倾听引导）
4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎样了，发生了什么开心的事情？
幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一齐旅游，真开心啊!所以会微笑!……
小结：原先我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。
看到别人微笑你有什么感觉？
小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐!。
中班社会公开课教案《微笑》
中班社会公开课教案《微笑》
一、教学目标
1.理解微笑的意义和作用；
2.认识微笑对自己和他人的影响；
3.学习正确的微笑方式。
二、教学内容
《微笑》
三、教学过程
1.导入：老师出示一张笑脸照片，引导孩子们谈论微笑的意义和作用。
为什么微笑会让人感到温暖？我们可以通过微笑表达哪些情感？
2.活动一：童话故事《小兔的微笑》
老师讲述《小兔的微笑》故事，故事讲述了小兔因为微笑给了医生信心，成功克服了疾病的困扰。
故事讲完后，老师可以引导孩子们回答以下问题：
（1）小兔为什么会生病？
（2）小兔怎样给医生带来信心？
（3）你觉得微笑在这个故事中的作用是什么？
3.活动二：口齿训练
老师请孩子们排队，一个一个地走到讲台前，大声喊出一句话：“微笑，微笑，让你的心开心大笑！”提高孩子们口齿表达能力。
4.活动三：模仿微笑
（1）老师现场演示不同类型的微笑，比如开心的微笑、害羞
的微笑、假笑等等，引导孩子们学习正确的微笑方式。
（2）课程结束前，老师请孩子们互相握手微笑，加深孩子们
记忆。
四、教学反思
微笑是人际交往中最基本的交流方式之一，通过本次课程的学习，孩子们能够理解微笑的意义和作用，以及认识微笑对自己和他人的影响。
通过口齿训练和模仿微笑，提高了孩子们的口齿表达能力和正确的微笑方式。
但是，在活动安排上，老师可以增加更多的活动形式，更加生动有趣，让孩子更加积极参与到课堂中来。
幼儿园中班说课稿：《微笑》
幼儿园中班说课稿：《微笑》一、教学目标1.帮助幼儿理解微笑的含义和作用，并能够形成积极乐观的生活态度。
2.提高幼儿的语言表达能力和交流能力，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
3.培养幼儿细心观察和体验生活的能力，发现身边的美好，增强对美好事物的感受和感悟。
二、教学准备1.《微笑》图片及幻灯片2.涂色笔及相关材料3.一些常见的挑战与解决方法三、教学内容1. 导入环节在班级中发一张微笑的图片，并帮助幼儿感受到图片中的人物带来的积极感受，引起幼儿的好奇心和想象力，让他们想知道“微笑是什么？有什么作用？”2. 正文环节a)通过和幼儿探讨微笑的含义，让幼儿理解微笑是传递友善、关爱和美好情感的表现方式。
同时，勉励幼儿在生活中多微笑，让更多的人感受到我们的美好和善良。
b)原创小游戏，以培养幼儿的语言表达和交流能力。
要求幼儿说出自己最开心的事情，并用自己的方式和基本的丰富表情来展示。
让幼儿体验自身情绪与情感的传递和表达。
c)通过发放色纸和涂色笔等材料，引导幼儿绘制喜欢的事物和生活中让自己开心的事情。
鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并引导幼儿解读作品中的感情元素。
3. 结束环节让幼儿回顾今天学习的主要内容，并强调要在日常生活中多微笑，尤其是在遇到困难和挫折时，也要学会微笑面对生活，积极应对挑战。
四、教学反思本次教学过程中，孩子们在导入环节中对“微笑”表现出了很大的好奇心，希望通过课堂的讲解和互动深入了解它，并在学习过程中获得美好的情感体验。
正文环节中的语言表达和交流活动，成为了孩子们表达自己情感的重要形式。
绘画环节更是让孩子们不断地感受生活，记录自己的心情和情感，从而深深地感受到微笑的积极作用。
在教学反思中，我认为我们的教学活动可以更加灵活，可以延长课堂活动时间，并且创造更多的情境，可以帮助幼儿更好地感受微笑的美好和积极意义。
幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇
幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿篇1一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。
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幼儿园中班社会《微笑》优质课公开课说课比赛讲课获奖
说课
导读：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚
构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中
的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并
编制生动的情节来反映生活。
设计意图
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。
同时《规程》中也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断
尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法
让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，
驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
根据幼儿园中班教材
里社会中的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和谐相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展。
所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践、操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段--故事教学
的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事
教育活动。
第一部分：说教材分析
一、说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描
绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动
的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的
心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是
一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗
牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写
的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱
之情，体会到为朋友做事的快乐。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要。
二、活动的目标：
1.懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
2.掌握多种使大家快乐的方法。
3.培养爱心，拥有快乐的心境。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平
和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往。