字母组合th的发音规律教案20
大班语音教案(通用)
深入阶段
01 02 03 04
总结词：拓展应用
详细描述：通过设计语音游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中深 入理解和运用语音知识，提高语音运用能力。
总结词：小组合作
详细描述：组织学生进行小组合作，互相交流、讨论语音学习心得和 练习方法，促进彼此之间的学习互动。
总结阶段
详细描述：对本节课所学的语音知识进行总结 和回顾，帮助学生巩固所学内容，明确重点和
难点。
详细描述：布置适当的语音练习作业，要求学生按时 完成，以巩固和拓展课堂所学知识。
总结词：总结回顾 总结词：布置作业
05
教学评价
学生自评
总结词
自我认知与反思
详细描述
学生通过自我评价，了解自己的语音学习进度和掌握程度，发现自己的不足之处，并思考改进的方法 。
教师评价
总结词
专业指导与反馈
详细描述
教学过程反思
总结词
教学流程紧凑有序
详细描述
本次语音教案的教学流程紧凑有序，各个环节之间衔接自 然，有利于提高教学效率。教师能够根据幼儿的反应及时 调整教学节奏，使整个教学过程更加流畅。
总结词
课堂氛围融洽
详细描述
在语音教案的教学过程中，教师注重与幼儿的情感交流， 营造了一个融洽的课堂氛围。幼儿在学习过程中表现出积 极的态度和良好的精神状态，有利于提高学习效果。
总结词
教师表现出良好的专业素养
详细描述
教师在语音教案的教学过程中表现出良好的专业素养，如 标准的发音、流利的口语表达能力等。同时教师还能够灵 活运用各种教学方法和手段，使整个教学过程更加生动有 趣。
THANKS
感谢观看
停顿
适当的停顿可以增强说话的节 奏感，使表达更加清晰。
th的发音规则教学资料
t h 的发音规则辅音字符th清与浊的两种读音规则一、当位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。
第一类：四种词类th读清音，即国际音标的/"：1、名词：thing, theatre, thumb, thunder, thermos, Thursday2、动词：think, thank, throw, thrive, thicken,3、数词：three, thirteen, thirty, third, thousand4、形容词：thin, thick, thirsty, thoughtful, thorough第二类：在以下两种词类th读浊音：1、代词：they, them, their, theirs, this, these, that, those, there,2、功能词：the, than, then, though, thus, therefore二、当位于词尾（或音节之尾）时。
1、多数是清音。
如:bath, breath, both, cloth, tooth, health, wealth等。
2、少数单词读浊音。
如：with, smooth等。
三、当位于两个元音之间时。
1、多数是浊音。
如：other, mother, brother, another, father, weathe等。
2、也有读清音的。
女口method, nothing, anything, healthy, wealthy等。
辅音字符th清与浊的两种读音规则一、当位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。
第一类：四种词类th读清音，即国际音标的/"：1、名词：thing, theatre, thumb, thunder, thermos, Thursday2、动词：think, thank, throw, thrive, thicken,3、数词：three, thirteen, thirty, third, thousand4、形容词：thin, thick, thirsty, thoughtful, thorough第二类：在以下两种词类th读浊音：1、代词：they, them, their, theirs, this, these, that, those, there,2、功能词：the, than, then, though, thus, therefore二、当位于词尾（或音节之尾）时。
大班语音教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
Chapter
知识目标
01
掌握字母组合“th”的发音规则 及技巧。
02
了解常见单词中“th”的发音， 如“think”、“this”、 “that”等。
能力目标
能够准确、流利地读出包含“th”字母组合的单词和句子。 能够根据上下文推断出“th”的发音，提高语音感知能力。
情感目标
培养学生对语音学习的兴趣和积极性 ，增强学习动力。
通过小组合作和角色扮演等活动，培 养学生的合作精神和自信心。
02
教学内容
Chapter
语音基础知识
音素
音素是语音的最小单位，分为元音和辅音两大类。 元音是发音时声带振动、气流不受阻碍的声音，如 “a、e、i、o、u”；辅音是发音时气流受到阻碍 的声音，如“b、p、d、t、g”。
达。
对于学生词汇运用问题，教师 可以提供更多的词汇学习资源 ，如词汇卡片、词汇游戏等。
对于学生语法结构问题，教师 可以加强语法知识讲解，提供 更多的句型练习和语法练习题
。
THANKS
感谢观看
重点提示
01
02
03
正确发音
教师应确保幼儿能够准确 发出每个音节的发音，并 注意纠正幼儿的发音错误 。
流畅表达
鼓励幼儿在表达长句时， 注意语音节奏和语调的掌 握，使语句流畅自然。
丰富词汇
通过多种方式扩充幼儿的 词汇量，如阅读、游戏、 观察等，帮助幼儿记忆新 词汇。
解决方法
语音游戏
小学英语自然拼读教案模板
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够识别并正确发音字母组合“th”。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识拼读含有“th”的单词。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。
教学重点：1. 理解字母组合“th”的发音规则。
2. 学会拼读含有“th”的单词。
教学难点：1. 正确发音字母组合“th”。
2. 在实际语境中运用所学知识。
教学准备：1. 多媒体课件2. 字母卡片3. 含有“th”的单词卡片4. 录音设备教学过程：一、导入1. 通过歌曲或故事引入字母组合“th”。
2. 提问：同学们，你们知道字母组合“th”吗？它有哪些单词？二、新课导入1. 展示字母卡片，引导学生观察“th”的形状。
2. 播放含有“th”的单词录音，让学生跟读。
3. 引导学生总结出“th”的发音规则：当“th”在单词开头时，发音为/θ/；当“th”在单词中间或结尾时，发音为/ð/。
三、实践练习1. 教师带领学生练习发音，注意纠正发音错误。
2. 学生分组，进行拼读比赛，每组选择含有“th”的单词卡片，看谁拼读得又快又准确。
3. 教师点评，表扬表现优秀的学生。
四、拓展延伸1. 学生自主选择含有“th”的单词，进行拼写练习。
2. 教师挑选一些含有“th”的句子，让学生朗读并注意发音。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调“th”的发音规则。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
六、作业布置1. 学生回家后，和家长一起找出家中含有“th”的物品，并用英语进行描述。
2. 学生准备一个含有“th”的单词卡片，下节课分享给大家。
教学反思：本节课通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母组合“th”的发音规则。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 重视学生的发音练习，及时纠正发音错误。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的英语语感，让学生在实际语境中运用所学知识。
字母组合th的发音规则
字母组合th的发音规则"th" 字母组合代表着英语中一种独特的发音。
它可以分为两种不同的发音方式：清辅音和浊辅音。
为了更好地理解和掌握这一发音规则，我们将会全面介绍这两种发音方式的特点、示例以及学习指导。
清辅音 "th" 的发音是通过让舌尖轻轻触碰上齿龈，形成一个细小的间隙，然后从这个空隙中出气而产生的音。
与大多数其他辅音不同，"th" 不需要用声带震动。
这种发音在英语中很常见，我们来看一些例子。
一个典型的例子是 "thin" （薄的）。
当我们发音时，舌尖轻触上齿龈，并从间隙中轻轻出气，形成清脆的 "th" 音。
另一个例子是"think" （思考），类似的发音方式也适用于这个单词。
此外，"th" 也可以出现在复合词中，如 "bath" （洗澡）和"tooth" （牙齿）。
这些词的发音同样依赖于清辅音的规则。
相对应的，我们现在转向浊辅音的 "th" 发音。
浊辅音 "th" 需要我们让舌尖轻触上齿龈，形成间隙，但这次需要用声带让气流通过，制造震动的效果。
这种发音在英语中较为罕见，但仍然是必须掌握的，让我们来看几个示例。
一个常见的单词是 "this" （这个）。
当我们发音时，舌尖轻轻触碰上齿龈，从间隙中出气，并用声带震动形成 "th" 音。
另一个例子是 "father" （父亲），同样的发音方式也适用于这个词。
除了单词中的 "th" 发音，我们还可以在短语和句子中发现这种发音规则。
例如，"The weather is nice today" （今天的天气很好）中的 "the" 就是通过浊辅音的 "th" 发音诠释的。
名师辅导课——学生如何掌握字母组合th的发音规则
名师辅导课——学生如何掌握字母组合th的发音规则
在学习英语的过程中，课本中出现的含有字母组合th的单词非常多，这个知识点也非常的重要即在单词中th发/ θ /或/ð/的规则，很多孩子这两个音基本都发成了/s//z/，学生如何能够掌握字母组合th的发音规则进行区别，下面我们就来详细讲解一下。
上面我们已经熟悉了规则，那么在口语单词中的th字母组合的两种发音，也就是清辅音与浊辅音的辨别规律是什么呢？
我们再来详细讲解一下
1).[θ]发音时。
双唇微开，舌头伸出来，上下齿轻咬住舌尖，将气流从牙齿的缝隙中吹出来，声带不振动。
2).[θ]的发音和汉语拼音中的“s”或汉字“斯”的发音类似，不同之处在于[θ]需要把舌头伸出来。
1).发[ð]这个音时，双唇微开，上下齿轻咬住舌尖。
让气流尽量被上下齿堵住，只允许少量气体从牙齿缝隙中吹出来，同时振动声带发出声音。
2).[ð]的发音与汉语中“责”的前半部分发音相似。
不同之处在于需要咬舌。
好了，辅导课就到这里了，你弄明白了吗？。
字母组合th的读音规则总结
字母组合t h的读音规则总结现就中学英语课本中出现的含有字母组合th的单词，进行分类归纳，对其在单词中的读音总结以下几条。
1．在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/e/。
例：altogether/?:lt?'gee?/，farther/'fae?/，feather/'fe e?/，whether/'we e?/，either/'aie?/，gather/'g?e?/2．一般情况下，在代词、冠词、介词、连词或副词中的字母组合th，读浊辅音/e/。
例：within/wi'ein/，without/wi'eaut/，these/ei:z/，therefore/'ee?f?:/，al-though/?:le?u/，those/ e?uz/，the/ e?/，thus/ eas/发音特殊的单词：through/θru:/，throughout/θru:'aut/3．字母组合th在数词（包括基数词和序数词）中读清辅音/θ/。
例：three/θri:/，thirty/'θ?:ti/，thirteen/'θ?:'ti:n/，third/ θ?:d/，fourth/f?:θ/，fiftieth/'fiftiiθ/，thousand/'θauz?nd/，hundredth/'handr?dθ/4．除上述单词外，一般位于词首的th读/θ/。
例：theatre/'θi?t?/，thick/θik/，thin/θin/，throat/θr?ut/，theory/'θi?ri/，thrust/θrast/，thread/θred/，thorough/'θar?/，Thursday/'θ?:zdi/5．以th结尾的单词，th读清辅音/θ/。
例：truth/tru:θ/，worth/w?:θ/，breath/breθ/，both/b?uθ/，cloth/kl?θ/，path/pa:θ/，wealth/welθ/，length/le?θ/，strength/stre?θ/发音特殊的单词，例：smooth/smu:e/6．在复合词中，th的读音与在原词中的读音相同。
th的发音规则
仅供个人参考辅音字符th清与浊的两种读音规则：一、当位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。
第一类：四种词类th读清音，即国际音标的/θ/：1、Noun名词：thing, theatre, thumb大拇指, thunder雷, Thursdaythroat喉咙theory, theme主题2、Verb动词：think, thank, throw,扔，投掷3、Numeral数词：three, thirteen, thirty, third, thousand4、Adjective形容词：thin, thick, thirsty, thorough彻底的第二类：在以下两种词类th读浊音/e/：1、Pronoun代词：they, them, their, theirs, this, these, that, those, there,2、Functional terms功能词：the, than, then, though, thus, therefore二、当位于词尾（或音节之尾）时：1、多数是清音/θ/。
如：bath, breath, both, cloth, tooth, health,wealth等。
2、少数单词读浊音/e/。
如：with, smooth等。
三、当位于两个元音之间时：1、多数是浊音/e/如：other, mother, brother, another, father, weather等。
2、也有读清音的/θ/ 如：method, nothing, anything, healthy, wealthy等。
注意：发出地道的“th”：将你的舌尖略微伸出嘴，上齿轻咬舌尖部位,气流通过舌齿间的缝隙，将音发出。
要留一条缝隙，否则音发不出来。
仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins co mmerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文。
字母组合th的单词发音规则
现就中学英语课本中出现的含有字母组合th的单词，进行分类归纳，对其在单词中的读音总结以下几条。
1．在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/ð/。
例如：
2．一般情况下，在代词、冠词、介词、连词或副词中的字母组合th，读浊辅音/ð/。
例如：
发音特殊的单词：
through [θruː] prep. 通过，throughout [θruː'aʊt] adv. 自始至终
3．字母组合th在数词（包括基数词和序数词）中读清辅音/θ/。
例如：
4．除上述单词外，一般位于词首的th读/θ/。
例如：
5．以th结尾的单词，th读清辅音/θ/。
例如：
6．在复合词中，th的读音与在原词中的读音相同。
例如：
还有前面提到的within，without等。
7．其他无规则可循的词分列如下：。
教案 (1)
Let’ spell “th ”
一、教学目标
1．让孩子们知道字母组合在单词中的两种发音。
2.能正确的拼写出th字母组合的单词。
3.掌握th字母组合什么时候发清音，什么时候发浊音的一般规律，并能按照一般的规律来拼读出相关的单词。
二、重点
知道两种发音，以及相关的规律，能按照一般的规律拼读。
三、难点
能按照一般的规律拼读，并辨别出th字母组合在单词中的读音，相关单词的拼写。
四、教学过程
1.热身
（1）Phonics song
2.新授
（1）介绍一个小男孩引出例词：thin thirteen three maths拼读例词，试着拼读th字母组合发清音的新单词。
然后可以配合视频让学生再次跟着拼读相关的单词与句子。
让学生感知发清音单词的单词规律。
（2）介绍小男孩的的家庭成员引出例词：this that mother brother . 试着拼读th字母组合发浊音的新单词。
然后可以配合视频让学生再次跟着拼读相关的单词与句子。
让学生感知发清音单词的单词规律。
3．操练巩固
(1). let’s spell .
(2).find home
(3).listen, circle and say
(4). read and choose
(5).tips
(6).choose write and say
4 拓展作业
（1）.完成作业本的相关练习
2 找一找单词表中有th字母组合的单词，并把它们进行分类。
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妙招名称字母组合th的发音规律
妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节
针对的
重难点问题名称
小学英语译林版四字母组合th的发音规律
背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
英语学习不像母语，缺乏使用的时间和空间，孩子对于发音只是单纯地建立在跟老师读，跟录音读的基础上，却不明白为什么这么读，导致事倍功半。
因此，为了提高孩子学习的主动性和能动性，教师应该“授之以渔”。
妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？
字母组合th的发音分类：
1.在th后以字母组合-er结尾的单词中，th ，比如father,together。
2.一般情况下，在代词、冠词、介词、连词或副词中的字母组合读，比如with,these,therebefore,the。
3.字母组合th在数词中读，比如three,third,thirteen,fourth。
4.除上述词之外，一般位于词首的读
5.以th结尾的单词，读，比如truth,both,wealth。
6.在复核词中，th的读音与在原词中的读音相同，比如something,anything,nothing.
实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
对于孩子来说，音标的学习不是一朝一夕就能学会，教师应该将音标教学渗透在平时的教学过程中，不要心急，慢慢地引导孩子去认识，去学会。
就算孩子刚接触英语，什么都不明白，我们也要坚持着做，只有坚持，才有收获的那一天。
重难点妙招设计单。