第三单元预习课
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课件第三单元预习课《猎人海力布+语文园地》 (共10张PPT)[优秀课件资料]
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五年级上册 第三单元 单元预习课
《猎人海力布》 +语文园地
一、生字新词我会写
酬谢 崩塌 谎话
珍宝 搬家 迟延
听懂 焦急 后悔
叮嘱 发誓 扶着
二、词语我理解
搭弓开箭 酬谢 飞禽走兽 催促
三、生字新词我会读
内蒙古 报答 纪念 搬家 牺牲 搭箭开弓 狂风怒号
自治区 猎人 海力布 尊敬
酬谢 珍宝 龙宫
吃水不忘挖井人
饮水思源
四、词句段运用
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化， 比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常 用的成语，在民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句， 有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一 部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代 汉语，它代表了一个故事或者典故。
同学们，除了课本中出现的两则民间故事，你还 知道哪一些？
1.听爷爷、奶奶讲那过去的故事。 2.查阅书籍或网络，搜集喜欢的民间故事。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
四、词句段运用
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响气急败坏 畏首畏尾 Nhomakorabea孤掌难鸣
谁能用书上的成 语和俗语各造一
个句子呢？
五、正确流利读课文
1.在段首标出自然段，正确流利地朗读全文。 2.着重朗读“海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分”（第8、9自然段）。
《猎人海力布》 +语文园地
一、生字新词我会写
酬谢 崩塌 谎话
珍宝 搬家 迟延
听懂 焦急 后悔
叮嘱 发誓 扶着
二、词语我理解
搭弓开箭 酬谢 飞禽走兽 催促
三、生字新词我会读
内蒙古 报答 纪念 搬家 牺牲 搭箭开弓 狂风怒号
自治区 猎人 海力布 尊敬
酬谢 珍宝 龙宫
吃水不忘挖井人
饮水思源
四、词句段运用
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化， 比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常 用的成语，在民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句， 有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一 部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代 汉语，它代表了一个故事或者典故。
同学们，除了课本中出现的两则民间故事，你还 知道哪一些？
1.听爷爷、奶奶讲那过去的故事。 2.查阅书籍或网络，搜集喜欢的民间故事。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
四、词句段运用
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响气急败坏 畏首畏尾 Nhomakorabea孤掌难鸣
谁能用书上的成 语和俗语各造一
个句子呢？
五、正确流利读课文
1.在段首标出自然段，正确流利地朗读全文。 2.着重朗读“海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分”（第8、9自然段）。
三年级上册语文课件-第三单元预习课《卖火柴的小女孩+那一定会很好》 人教部编版 (共19张PPT)
我还想知 道……
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生匍匐 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。最凄美的 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么美好，但也 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程，而不是一步 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气度决定高度， 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有一切宇宙智慧。 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。如果一 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可以拼命！我会努力 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人者，将永远成不了 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存在，是为了证明悲 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自己的能力缺乏充分 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于我们的视野与心灵 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一个动物园，当你以 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，��
二年级语文上课前预习第三单元
4、曹冲称象
任务
内容
朗读 课文
1、我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”） 正确（ ），流利（ ），有感情（ ） 2、我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆
1、我会读
生字 新词
柱子 一杆秤 到底 做记号 岁数 站在岸边 称一称 砍树 画线 到此为止 重量 官员 议论 曹氏 摇头
2、查字典，查出“杆”有几个读音，并组词。
（
）
（
）
这篇课文共有 个自然段。
梳理 内容
曹冲称象的办法是什么？在书中画出来，然后说给家人听。 曹冲的办法好吗？好在哪里？写下你的看法。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
超级 模仿上面的句子写一种动物。 模仿秀
家长签字：
评价：用时 书写
5、红马的故事
任务
内容
朗读 课文
1、我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”） 正确（ ），流利（ ），有感情（ ） 2、我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆ 红润 等会儿 呼吸
生字 新词
头发 粘在 2、查多音字：
汗珠
额头
沙发
乏力
沉睡
窗外
发
（
）
（
）
这篇课文共有
个自然段。
读了这篇课文，我明白了：
梳理 内容
。
超级 模仿 秀
妈妈好累呀！ 家长签字：
评价：用时 书写
是（ ）否（ ）独立完成
家长签字：
评价：用时 书写
是（ ）否（ ）独立完成
6、一封信
任务
内容
朗读 课文
1、我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”） 正确（ ），流利（ ），有感情（ ） 2、我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆
任务
内容
朗读 课文
1、我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”） 正确（ ），流利（ ），有感情（ ） 2、我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆
1、我会读
生字 新词
柱子 一杆秤 到底 做记号 岁数 站在岸边 称一称 砍树 画线 到此为止 重量 官员 议论 曹氏 摇头
2、查字典，查出“杆”有几个读音，并组词。
（
）
（
）
这篇课文共有 个自然段。
梳理 内容
曹冲称象的办法是什么？在书中画出来，然后说给家人听。 曹冲的办法好吗？好在哪里？写下你的看法。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
超级 模仿上面的句子写一种动物。 模仿秀
家长签字：
评价：用时 书写
5、红马的故事
任务
内容
朗读 课文
1、我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”） 正确（ ），流利（ ），有感情（ ） 2、我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆ 红润 等会儿 呼吸
生字 新词
头发 粘在 2、查多音字：
汗珠
额头
沙发
乏力
沉睡
窗外
发
（
）
（
）
这篇课文共有
个自然段。
读了这篇课文，我明白了：
梳理 内容
。
超级 模仿 秀
妈妈好累呀！ 家长签字：
评价：用时 书写
是（ ）否（ ）独立完成
家长签字：
评价：用时 书写
是（ ）否（ ）独立完成
6、一封信
任务
内容
朗读 课文
1、我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”） 正确（ ），流利（ ），有感情（ ） 2、我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆
五年级上语文第三单元预习课《猎人海力布+语文园地》 【统编教材】优选
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
五年级上语文第三单元预习课《猎人 海力布 ＋语文 园地》人 海力布 ＋语文 园地》 【统编教材】优选
四、词句段运用
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化， 比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常 用的成语，在民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句， 有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一 部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代 汉语，它代表了一个故事或者典故。
五年级上语文第三单元预习课《猎人 海力布 ＋语文 园地》 【统编教材】优选
五、正确流利读课文
1.在段首标出自然段，正确流利地朗读全文。 2.着重朗读“海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分”（第8、9自然段）。
小组成员
星级评价
读准字音，不掉字， 读准字音，不掉字，不填 读准字音，不掉字，不填字， 不填字。（1星） 字，读得流利。（2星） 流利有感情。（3星）
组员1
组员2
组员3
组员4
五年级上册 第三单元 单元预习课
《猎人海力布》 +语文园地
一、生字新词我会写
酬谢 崩塌 谎话
珍宝 搬家 迟延
听懂 焦急 后悔
叮嘱 发誓 扶着
五年级上语文第三单元预习课《猎人 海力布 ＋语文 园地》 【统编教材】优选
二、词语我理解
搭弓开箭 酬谢 飞禽走兽 催促
五年级上语文第三单元预习课《猎人 海力布 ＋语文 园地》 【统编教材】优选
五年级上语文第三单元预习课《猎人 海力布 ＋语文 园地》 【统编教材】优选
六上语文第三单元单元预习课
2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“恶”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。
3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。
4.查阅资料，了解竹节人和宇宙。
课中学习
学习任务一：明确目标（完成目标1）
（一）激发兴趣,明确主题
读书好比串门,今天就让我们走进第三单元。本单元的学习要求是什么？主要任务又哪些?我们先来看这一单元的导语。
2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。
3.学习课文时，要抓住具体细节描写先自读感悟，根据六年级上册学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作者语言的艺术。
五、学习过程
课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。
竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号
4.（4）必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都 和水紧密相关,没有水,也就没有生命;
5.（5）三是适当 成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气 的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在 是极为重要的
6.知内容
（1）出示学习单
（二）走进单元，明确任务
1.课件出示单元导语
(1)仔细阅读本单元的导语部分，说说你知道了什么?（检测目标一）
(2) .师指名读;并说说读了导语你知道了什么?
2.师引导梳理
(1)本单元语文要素:根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
(2)本单元习作要求:写生活体验，试着表达自己的看法。
3.今天，让我们一起学习第三单元的课文，学会运用恰当的阅读方法阅读课文!
3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。
4.查阅资料，了解竹节人和宇宙。
课中学习
学习任务一：明确目标（完成目标1）
（一）激发兴趣,明确主题
读书好比串门,今天就让我们走进第三单元。本单元的学习要求是什么？主要任务又哪些?我们先来看这一单元的导语。
2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。
3.学习课文时，要抓住具体细节描写先自读感悟，根据六年级上册学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作者语言的艺术。
五、学习过程
课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。
竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号
4.（4）必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都 和水紧密相关,没有水,也就没有生命;
5.（5）三是适当 成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气 的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在 是极为重要的
6.知内容
（1）出示学习单
（二）走进单元，明确任务
1.课件出示单元导语
(1)仔细阅读本单元的导语部分，说说你知道了什么?（检测目标一）
(2) .师指名读;并说说读了导语你知道了什么?
2.师引导梳理
(1)本单元语文要素:根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
(2)本单元习作要求:写生活体验，试着表达自己的看法。
3.今天，让我们一起学习第三单元的课文，学会运用恰当的阅读方法阅读课文!
四年级语文上册第三单元预习指导课
第一课时预习指导课一、教学目标1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。
在规定的时间内，能够自主、认真的完成各项预习任务。
2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
3.逐步养成课内课外自主预习的好习惯。
二、教学重难点重点：在自主预习的基础上，学习合作、探究学习。
难点：养成课内课外自主、条理地预习的好习惯。
三、课前准备教师：按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，完成预习单。
学生：按照预习单的步骤，在帮助下系统地完成各类预习任务。
四、教学课时：一课时五、教学过程（一）谈话导入，回顾预习方法步入四年级，我想大家经过前三年的学习生涯，一定有了属于自己的学习方法。
下面，我们就来说一说预习。
（板书：预习）过去同学们都是怎样预习一篇新课文呢？你能给大家介绍你最得意的预习方法吗？（学生交流）看来，同学们各各身怀“绝技”！对于只有一篇课文的预习方法都做得很好，那要是让你预习一个单元的新课文呢？进入四年级，我们的语文学习方法有了很多的改变，今天，我们就来看看一个单元的课文学习要预习什么？要怎样预习？（二）了解预习单大家手里都有一份预习单，先浏览一下预习单的内容。
1.明确预习步骤预习一般有四个步骤：生字读正确，写规范；课文读正确、读流利；读中思考；资料收集。
这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。
2.明确预习要求今天这节课，我们来预习四年级上册第三单元，首先来明确预习任务。
（1）能运用独立学习和合作学习，正确熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，以及带“*”的多音字。
（2）能正确、规范地书写生字。
（3）能借助字词典或联系上下文理解课文中生字、新词的意思。
（4）能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受。
（5）尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“。
”“？”等做记号的方法来读书思考。
3.明确预习方式按照预习步骤和要求，我们先要认真自学，还要通过小组合作探究学习来检查自学的情况，大家商量着相互补充，让自己预习时产生的想法更全面，收获更多，同时还要争取把问题解决掉，剩下最难的留在课堂上请老师帮助。
第三单元预习 (课件)- 六年级上册统编版
一
二
三
返回目录
三、 阅读课外片段，完成练习。 雄伟的人民大会堂（节选） 孙世恺
万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立 方米，像一座大厦。但是由于设计师处理得巧妙，走进大礼堂的人放眼 一望，从屋顶到地面，上下浑然一体，并不感到十分空旷。屋顶是穹隆 形的，天花板上纵横密排着500个灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星 斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线 和40瓣镏金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在 中国共产党的周围。在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同 周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
是仍然相信遥远的太空存在着生命。
C. 虽然已发现少数厌氧菌能在无氧条件下生存，但氧气和二氧化碳对于
生命的存在也极为重要。
D. 火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，
就是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 解析：A、B、C三项关联词使用正确。D项中“不是……就是……”关
三
四
五
六
返回目录
六、 根据要求完成练习。
有很多成语是由两个对偶的词组成的，对偶的词有相似的，如本课
中的“轻手轻脚”；也有相反的，如本课中的“弄巧成拙”。请试着在
下面的括号内填上一组这样的词，组成一个成语。
（ 惊 ）涛（ 骇 ）浪
眉（ 清 ）目（ 秀 ）
（ 咬 ）文（ 嚼 ）字
喜（ 新 ）厌（ 旧 ）
第三单元 10 竹 节 人
目 录
01 基础启航 02 阅读扬帆 03 思维冲浪
一、 看拼音，写词语。 有的竹节人叉腿张胳膊，显得wēi fēnɡ lǐn lǐn（ 威风凛
人教部编版六年级下册语文课件 - 第三单元预习
， 身 体 和 灵 魂 总 要
我们，还在路上……
史铁生
激发兴趣，导入课文
朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主 战士。代表作品《春》《绿》《背影》《荷塘月色》 《匆匆》。
史铁生，中国作家、散文家。代表作品《我与 地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》
自主学习，走进课文
1.默读课文，运用自己喜欢的符号标 记自己不理解的词语和难读的语句。
2.朗读课文，试着用自己的话说说课 文的主要内容。
词语我会认
挪移 凝然 遮挽 蒸融 急遽 缥缈 惆怅 惊惶 依偎 徘徊 头涔涔 泪潸潸 咔嚓咔嚓 耽误
句子我会读
1.我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
2.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
写的一
篇散文。文章紧扣___
二字，细腻地刻画了时
间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2、看拼音，写词语
zhēnɡ rónɡ jí jù、
nuó yí、 níng rán、 zhē wǎn、
piāo miǎo、 chóu chàng、 jīng huáng yī wēi、
五、 课堂达标【7分钟】
六年级下册 第三单元 第1课时 预习课
《匆匆》 +《那个星期天》
单元主题 习作单元 让真情在笔尖流露
理解“真情”
“真” ——符合事实的；清楚的；实在的。 “情” ——外界刺激引发的心理反应。
单元目标
1.体会文章是怎样表达情感的。
2.习作时，选择合适的内容写出真情实感。
激发兴趣，导入课文
朱自清
我的疑惑
我们，还在路上……
史铁生
激发兴趣，导入课文
朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主 战士。代表作品《春》《绿》《背影》《荷塘月色》 《匆匆》。
史铁生，中国作家、散文家。代表作品《我与 地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》
自主学习，走进课文
1.默读课文，运用自己喜欢的符号标 记自己不理解的词语和难读的语句。
2.朗读课文，试着用自己的话说说课 文的主要内容。
词语我会认
挪移 凝然 遮挽 蒸融 急遽 缥缈 惆怅 惊惶 依偎 徘徊 头涔涔 泪潸潸 咔嚓咔嚓 耽误
句子我会读
1.我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
2.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
写的一
篇散文。文章紧扣___
二字，细腻地刻画了时
间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2、看拼音，写词语
zhēnɡ rónɡ jí jù、
nuó yí、 níng rán、 zhē wǎn、
piāo miǎo、 chóu chàng、 jīng huáng yī wēi、
五、 课堂达标【7分钟】
六年级下册 第三单元 第1课时 预习课
《匆匆》 +《那个星期天》
单元主题 习作单元 让真情在笔尖流露
理解“真情”
“真” ——符合事实的；清楚的；实在的。 “情” ——外界刺激引发的心理反应。
单元目标
1.体会文章是怎样表达情感的。
2.习作时，选择合适的内容写出真情实感。
激发兴趣，导入课文
朱自清
我的疑惑
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读读记记: 筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 机毁人亡 轻而易举 异想天开
《7 自然之道》主要讲述了“我” 和七个同伴以及一个生物学家向导 救了一只幼龟 在一个小岛上旅游时，因（ ）而 （ 导致了一大群幼龟成为食肉鸟的美食 ） 的故事，告诉我们（ 1、词语盘点抄写一遍。 2、搜集资料，了解人类从大自然中受到过 哪些启发，有什么发明创造。
《8 黄河是怎样变化的》课文介绍了黄河变化 的（ 过程 ）、变化的（ 原因 ）及其（ ）， 治理的方案 告诉人们要（ 保护大自然 ，保护环境， 否则就会受到大自然的惩罚。）
《9 蝙蝠和雷达》主要讲述了科学家从（ 蝙蝠 ） 身上受启发，发明了（ 雷达 ），解决了 （ 飞机夜间安全飞行的问题 。）
《10 大自然的启示》有两篇科普小短文组 成。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事： 德国有个林务官，一上任就命令护林工人（ 把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽 ，） 结果（ 把森林渐渐给毁灭了 ），告诉我 们（ 要尊重自然规律，保护大自然。 ） 《人类的老师》通过生动的实例，介绍了科学家 从（ 蜻蜓、鲸）等动物身上得到启示，有所发明、 有所创造，告诉我们（ 利用自然规律，让大自然 为人类服务 ）。
人教版义务教育课程标准实验教科书 《语文》四年级 下册
《第三单元预习展示》
学习目标： 1、能正确读、写词语盘点中的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文主要内容。
8、黄河是怎样变化的
9、蝙蝠和雷达
7、自然之道
10、大自然的启示
大 自 然 的 启 示
读读写写： 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八