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自然辩证法绪论周程100871 北京大学科学与社会研究中心Tel&Fax: 010-6275-0536(o)E-mail: zhoucheng@本讲主要内容•关于‚自然辩证法‛•何谓‚科学‛•何谓‚技术‛•科学、技术与社会、环境0.关于“自然辩证法”•―自然辩证法”由两个词组成，即“自然”和“辩证法”，其关键词是“自然”。

简单地讲，“自然辩证法”是关于“自然”的“辩证法”。

•“自然”问题可以进一步分解成：–自然的本质是什么？–如何认识自然？–如何改造自然？–怎样和自然和谐相处？•“辩证法”可以理解为：–根本看法、观点、认识•结论：“自然辩证法”主要是探讨如何看待自然、科学、技术以及科技与社会、环境关系的课程。

自然辩证法的研究对象和视角•自然辩证法的研究对象有：–自然–科学–技术–科技与社会、环境•自然辩证法的研究视角有：–历史的–哲学的–社会学的–政策的–……自然辩证法的性质与特点•自然辩证法是一个学科群–包括科学技术史、科学技术哲学、科学技术社会学、科学技术伦理学、科技政策与法规等内容–自然辩证法不等于科学技术哲学•自然辩证法是一个具有交叉性质的学科领域–在科学文化与人文文化之间交叉–是联系理工与人文之间的桥梁与纽带自然辩证法与STS•中国的自然辩证法课程与国外的STS有很多相似之处–20世纪上半叶，国外逐渐形成了一个以科学史、科学哲学、科学社会学以及科学与公共政策为主导的学科群。

–1960年代开始，在此基础上逐渐形成了新的综合研究领域STS•STS最初的含义是‚科学、技术与社会‛，即Science,Technology and Society；•STS后来又指‚科学技术研究‛或‚科学技术论‛，即Science and Technology Studies。

•STS是自然科学与人文社会科学交叉的新兴研究领域–STS在国外是研究的热门领域–STS在国外也是热门教学课程•STS主要探讨科学、技术与社会、环境两个界面之间的问题–实际上，自然辩证法主要探讨的也是这方面的问题，只是立场观点不尽相同。

1.何谓“科学”？•“科学‛与‚Science”–“Science” 土生土长于西方•原指‚知识‛，与philosophy相近•19世纪关于自然的知识开始出现分化，抽象的与实证的–由‚Science”到‚科学‛•‚科学‛与‚科举‛•‚科学‛与‚学科‛–‚科学‛在中国•康有为首次引进（1893）•任鸿隽的《科学》（1915年）•陈独秀的‚德先生Democracy”和‚赛先生Science”–新学：科学–旧学：儒学–民族的集体自卑“科学”的多重含义•作为知识体系•作为社会活动•作为社会建制•作为社会文化•作为思维方式关于“科学”的难题•古代中国有没有科学？•现代中国科学为什么落后？•‚李约瑟难题‛：–‚为什么当代科学、伽利略时代的‘新哲学’或称‘实验哲学’只产生于欧洲文化，而非中国文化或是印度文化中呢？‛–‚为什么在公元前1世纪到15世纪期间，在应用人类的自然知识于人类的实际需要方面，中国文明远比西方更有成效得多？‛•三个难题的性质–是哲学问题，还是历史问题？科学与非科学•典型的几种非科学：–艺术–宗教–迷信–哲学–魔术科学与伪科学•伪科学与假科学–古老的‚科学‛•占星学–日本的‚血型学‛•血型决定性格–美国的颅相学•脑容量与人种差异•伪科学类型–‚江湖型‛伪科学•王洪成与“水变油”（1984-1995）–‚学院型‛伪科学•学术欺瞒黄禹锡如何对待“科学”•不要把常识当成科学–‚眼见为实‛之批判：可重复试验–‚官大学问大‛之批判：真假与强弱•不要把科学当成菩萨–唯科学主义之争•不要把科学家当成圣人–科学家是普通公民–专家不是在所有领域都是权威•疑的世界真理多、信的世界谬误多2.何谓技术？•技术的一种定义–技术一般是指人类为满足自己的物质生产、精神生产以及其他非生产性活动的需要，运用自然和社会规律所创造的一切物质手段及方法的总和。

《哲学大辞典》•技术的三种历史形态–古代技术：techne、skill、craft–近代技术：technique、technology•Art（狄德罗《百科全书》）–现代技术：technology，人工智能作为工具的技术–上帝创世；女娲创世；盘古开天地–《尚书》的五行说–亚里士多德的四因说–笛卡儿：‚I think therefore I am.”–拉.梅特里：《人是机器》–马克思：‚哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界‛。

–如何改造世界？技术问题科学与技术的区别•从要解决的问题和结构组成看–认识世界与改造世界•从实现的目标和结果看–规律和规则:“按规律办事‛还是‚按规则办事‛？•从衡量的标准看–真理标准和功利标准•从社会价值、意义和影响看–精神价值和物质价值……区分“科学”与“技术”的意义•对科学活动的消极影响——国人对‚science”的误读–科学精神、科学态度、科学方法的淹没•对技术活动的消极影响–技术精神、技术态度、技术方法等存在？•对经济活动的消极影响–两张皮中的错植：‚科学技术—经济‛–‚科学‛—“技术—经济‛创新过程中的科学与技术•线性模式：‚技术推动(Push、Seed)”•非线性模式：‚需求拉动(Pull、Need)”科学与技术的联系• 1 以技术为基础的科学• 2 以科学为基础的技术• 3 “科学技术一体化‛：‚科技‛的出现3.科学、技术与社会、环境•各门具体科学技术的发展，使人类对自然界本质的认识越来越深刻、范围越来越广。

•但是，单纯依赖科学技术的发展，并不能根本解决科学、技术与社会、环境协调发展的问题。

•科学、技术与社会、环境的协调发展不仅有赖于各具体学科的发展，而且有赖于正确的科学技术发展观和自然观的形成。

科技与社会的交互作用•社会是如何作用于科学技术的？–经纬度的测定–火炮技术的发展•科学技术又是如何作用于社会的？–俄罗斯的领土扩张–美国的西部开发–满清帝国的建立–日本全国的统一科技与社会环境不协调的典型案例•生殖技术与伦理道德•转基因动植物的安全问题•卡逊《寂静的春天》与DDT农药学者之言•J.D.贝尔纳–我们不能再无视这样的事实：科学正在影响当代社会的变革而且也受到这些变革的影响，但是为了使这种认识多少具有实在的内容，我们需要比已往更仔细分析两者之间的交互作用（《科学的社会功能》，p.37）–科学家即使过去是一种自由自在地力量，现在却再也不是了。

他现在几乎总是国家的、一家工业企业的、或者一所大学之类的，直接间接依赖国家或企业的半独立机构的拿薪金的雇员（《科学的社会功能》，p.516）。

•爱因斯坦–科学家不是生活在抽象的空间中，而是生活在一定的社会、道德和政治的气候中，而这种气候是受他工作所在地那个国土所制约的（《爱因斯坦文集》第三卷，p.380）–如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学是不够的。

关心人本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；——在你们埋头图表和方程时，千万不要忘记这一点（《爱因斯坦文集》第三卷，p.73）。

4.本学期的教学如何展开•“自然辩证法”是一门试图根据马克思主义的唯物辩证法，揭示自然、科学、技术的本质与发展规律以及科学、技术与社会、环境协调发展的辩证关系的课程。

•自然辩证法是马克思主义学说中与科学技术联系最直接的部分。

–它为探索科学技术发展的规律性，为在此基础上制定和完善正确的科学技术方针政策提供了理论依据，对我国实现科学技术现代化具有指导作用。

•自然辩证法是人文文化和科学文化之间的一座桥梁，具有特殊的文化或智识意义。

–学习和研究自然辩证法，可以促进对自然科学的人文理解，有助于人文文化和科学文化之间的沟通。

讲授内容•专题一：绪论•专题二：古希腊：科学精神的摇篮•专题三：古罗马：实用技术的温床•专题四：阿拉伯帝国：东西科技交流的桥梁•专题五：伊比利亚半岛：大航海时代的先锋•专题六：意大利：科学革命的揭幕人•专题七：英格兰：近代科学的催生者•专题八：法兰西：科学职业化的向导•专题九：德意志：科学体制化的楷模•专题十：美国：大科学的成功典范•专题十一：日本：模仿创新的能手学时安排–课堂讲授＋课外自学–32＋16＝48学时–2＋1＝3学分–教师讲授８次，每次４学时考试形式–平时成绩＋期中检查＋期末考试–平时成绩：1份读书报告，授课结束前交–期中检查：1个开放性问题的回答，课堂随机型检查–期末考试：闭卷，主要考讲授内容•有名词解释、简答、论述等多种题型参考文献•1．恩格斯：《自然辩证法》人民出版社1971年版。

•2．任定成主编《科学人文高级读本》北京大学出版社，2005年版。

•3.任定成、王骏、高勘主编《科学前沿与现时代》江苏人民出版社,2001年。

•4．[英]梅森：《自然科学史》上海译文出版社1980年版。

•5 ．中国科学院自然科学史所：《20世纪科学技术简史》科学出版社2000年版•6．汉伯里·布朗著、李醒民译《科学的智慧》辽宁教育出版社，1998年版•7．亨普耳著、张华夏等译《自然科学的哲学》三联书店，1987年版•8．[澳]查尔莫斯：《科学究竟是什么》，河北科学技术出版社，2001年版。

•9．殷登祥：《科学技术与社会导论》陕西人民教育出版社，1999年版。

•10.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编《自然辩证法概论》高等教育出版社，2004年版。