2017秋青岛版数学一年级上册第五单元信息窗2《第1课时 十几加几(不进位)加法》ppt课件
青岛版小学数学一年级上册《20以内的不进位加法和不退位减法》教案
青岛版数学一年级上学期20以内的不进位加法和不退位减法教学内容：信息窗2——喂海鸥课本第80——81页教学目标：1.进一步巩固认识11——20各数。
掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，体会计算方法的多样化。
2.认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。
3.结合现实活动学习数与计算，培养学生的环保意识，提高学生的学习兴趣。
教学重难点：1.进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。
2.能够正确地计算20以内不进位.不退位的加减法。
教学准备：小棒教学过程：一.激情导入同学们海鸥们回来了以后，没有人照顾它们，一年级的两位小朋友一起去海边喂海鸥，这节课，我们一起到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识！二.探究新知1.出示情景图，让学生观察情境图，说一说图中有哪些数学信息。
有困难的同学请别的同学帮忙。
2.你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题？（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）还剩多少桶？3.解决问题（1）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题1需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。
如果学生列出算式“3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？（2）探究算法，交流算法。
注意引导学生总结3+12=15，12+3=15。
（3）生先独立思考自己想怎样解决第2个问题，想一想解决问题2需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。
并列出算式，写出得数。
4.总结十几加几和十几减几的计算方法。
都是从个位算起，先算出个位上的数（相加或相减），然后再加上10.4.认识加减法各部分的名字，先学生自己起，然后与教师进行交流。
然后小博士引出：12 + 3 = 15 17 — 4 = 13加数加数和被减数减数差学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。
教师出示加法算式和减法算式，提问各部分的名称。
三.练习1.自主练习第1题.第3题。
这两题是对比题。
通过练习，学生明确每组中两个算式的联系和区别。
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
10加几、十几加几及相应的减法
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
（4）学生讨论后：打开课本P78页例5。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
2.（1）1个十和9个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十组成的数是（）。
第五单元 海鸥回来了：《十几加几(不进位)加法》(教案)-一年级上册数学青岛版
第五单元海鸥回来了：《十几加几（不进位）加法》教案一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几加几（不进位）的加法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确计算十几加几（不进位）的加法。
2. 教学难点：理解十几加几（不进位）的加法计算方法。
三、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT课件等。
2. 学具：计数器、算式卡片等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示海鸥归来的图片，引导学生观察并讲述图片中的数学信息。
- 提问：海鸥回来了，我们用什么方法来表示它们的数量呢？2. 探究新知- 教师引导学生用计数器演示十几加几（不进位）的加法，让学生观察并发现计算方法。
- 学生分小组讨论十几加几（不进位）的加法计算方法，并派代表汇报。
- 教师根据学生的汇报，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
- 教师选取部分学生的作业进行展示，并讲解错误原因。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。
- 学生谈收获和感受。
5. 作业布置- 完成课后练习题。
- 观察生活中的十几加几（不进位）的加法现象，与家人分享。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等学习活动，使学生掌握了十几加几（不进位）的加法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算准确性。
同时，要注重培养学生的合作学习精神和口头表达能力。
六、板书设计略注：本教案为2000字以内，如有需要，可适当调整教学内容和教学过程。
重点关注的细节：探究新知在《十几加几（不进位）加法》的教学过程中，探究新知是一个至关重要的环节。
这个环节不仅要求学生理解和掌握计算方法，还需要他们通过观察、操作、交流等学习活动，培养观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
五 海鸥回来了：《十几加几(不进位)的加法》(教案)-一年级上册数学青岛版
教案：《十几加几（不进位）的加法》一、教学目标1. 让学生理解十几加几（不进位）的加法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
二、教学内容1. 十几加几（不进位）的加法运算。
2. 运用实物、图片等教学具进行直观教学。
3. 通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几加几（不进位）的加法运算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几加几（不进位）的加法运算的实质。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等教学具，引导学生观察并发现十几加几（不进位）的加法运算。
例如：出示一张画有15只海鸥的图片，让学生观察并说出有多少只海鸥。
然后，再出示一张画有3只海鸥的图片，让学生观察并说出有多少只海鸥。
最后，将两张图片合并，让学生观察并说出总共有多少只海鸥。
2. 探究新知（1）让学生用自己的话说一说十几加几（不进位）的加法运算。
（2）引导学生总结十几加几（不进位）的加法运算方法。
（3）让学生举例说明十几加几（不进位）的加法运算。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，运用实物、图片等教学具进行十几加几（不进位）的加法运算。
例如：让学生分组进行海鸥数量的合并，每组分别计算不同数量的海鸥合并后的总数。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题。
（2）让学生进行十几加几（不进位）的加法运算的竞赛。
5. 总结提升让学生用自己的话说一说本节课的收获，引导学生总结十几加几（不进位）的加法运算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课本上的课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的知识。
六、教学反思本节课通过图片、实物等教学具，让学生直观地理解了十几加几（不进位）的加法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
同时，要通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
青岛版一年级上册数学知识点总结
青岛版一年级上册数学知识点总结读数、写数1.数位表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。
（即：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。
）例如：十五写作15，它的十位是1，表示1个十；个位是5，表示5个一。
2.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序：0、1、2、3、4……16、17、18、19、20倒数:从大到小的顺序:20、19、18、17 ……5、4、3、2、1、0单数:1、3、5、7……15、17、19（每隔2个）双数：2、4、6、8、10……18、20（每隔2个）3.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个一就是十，1个十就是10个一。
例如：15里面有（1）个十和（5）个一，15里面有（15）个一。
（2）在计数器上，从右边起第一位是：个位。
第二位是：十位。
个位上的一颗珠子表示：1个一；十位上的一颗珠子表示：1个十。
（3）先读11、12、13、14、15，再写出来。
例如：15，读作：十五，写作：15读作是大写：汉字；写作是小写：数字4.数字“0”，可以表示一个也没有，也可以表示起点。
5.由一个数字（0除外）组成的数叫一位数，由两个数字组成的数叫两位数，最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10.连加连减、加减混合算式计算顺序：从左到右依次计算。
比较大小和第几1.通过“一一对应”的方法比较：同样多、多、少。
2.例如给数字排队：5、7、8、1，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意：做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）3.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大，或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16＞15；9比13小，写出来就是9＜13。
4.“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就是要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1.如：比5小2的数是（3），5-2=3；比4多3的数是(7)，4+3=7.5.几和第几。
一年级上册第五单元《信息窗2、十几加几(不进位)和十几.doc
1.口算。（出示ppt,开火车进行）
2.填一填。
（1）1个十和5个一是（）。
（2）19里面冇（）个十和（）个一。
（3）17=10+（ ）13二（）+312=10+（）
复习巩固， 对应衔接。
自学
（10分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下：（要结合木课的教学目标而定）
谈话引入：海鸥冋来了，小明可高兴了。星期天小明和哥哥带着海鸥喜欢吃的事物去海边 喂海鸥，我们也去看看。
小学
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《十几加几（不进位）和十几减几
（不退位）》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1.掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，并能进行快速、准确地计算，进 一步提高学生的计算能力。
2.创设情境，通过摆一摆、说一说让学生掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法。
3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。
学习重点
掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。
学习难点
掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法。
二大坏节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
反馈
（4分钟）
启发学生 自己动脑 思考算 法，充分 尊重学 生，鼓励
1、知道加法和减法的意义。
2、知道十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法各部分的名称。
3、会计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，掌握其计算方法。 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
青岛版小学数学一年级上册第五单元教案
单元课题：第五单元海鸥回来了课题：信息窗一《11~20各数的认识》知识点：11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。
教学目标：知识技能目标：1、借助学具操作，认识11-20各数。
2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
过程与方法目标：3、初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象能力。
情感态度与价值观目标：4、让学生体验数与生活的联系，获得数感。
5、培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：正确认识计数单位“个”“十”和数位“个位”、“十位”。
教学难点：1、让学生理解10个一是1个十。
2、发展学生的数感。
板书设计：教学过程：二次备课一、创设情景，提出问题小朋友，你们到海边玩过吗？今天也有一群小朋友来到海边，瞧（多媒体出示情景图），有的小朋友正在给海鸥喂食，请你仔细观察画面，说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。
）图上有喂食的小朋友；还有沙滩上的海鸥；礁石上的海鸥等等。
根据你发现的这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少个小朋友？礁石上有多少只海鸥？二、操作探索，解决问题1、数11-20各数（1）我们先来解决：“沙滩上有多少只海鸥”好吗？那就快来数一数吧！学生自己按照喜欢的方法数。
（2）你是怎样数出来的？数给大家听。
学生边指边数，可以一只一只地数，也可以两只两只地数……（3）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。
让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。
2、动手操作，认识数位（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）学生动手摆小棒，边摆边说。
（2）用投影仪出示摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少根吗？学生观察体会得出结论：不能一眼看出。
你有什么好办法能让大家一眼看出有多少根小棒吗？学生通过动手操作，借助皮筋想到把10根小棒合成一块。
信息窗二(十几加几、十几减几)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗二（十几加几、十几减几）- 青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够用竖式计算十几加几、十几减几，并回答有关问题。
2.能够利用所学知识解决日常生活中简单的数学问题。
二、教学内容1.十几加几的计算2.十几减几的计算3.实际生活中的应用三、教学重点1.计算十几加几、十几减几的方法2.实际生活中的应用四、教学难点1.拓展学生思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
2.在教学中积极引导学生成为自主学习者。
五、教学方法1.TPR教学法2.问答式教学法3.课堂互动1. 导入（5分钟）通过询问学生日常生活中哪些地方会需要用到加法和减法，强调学习这部分知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 观察案例（10分钟）先让学生观察例子，类比前面学过的十位数加个位数，将十位数和个位数分开处理，最后再将结果相加，使学生能够逐步理解步骤，掌握解题方法。
3. 计算练习（15分钟）教师布置学生完成题目，同时巡视督促学生完成，或者鼓励学生互相配对。
4. 学生交流讨论（10分钟）请学生进行讨论，如何应用所学知识解决生活中的数学问题，并希望学生之间能够分享答案，激发学生参与的兴趣。
5. 提高习题讲解（10分钟）通过几道提高习题的讲解，检查学生是否真正掌握了所学知识。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生共同归纳总结本节课所学的知识点，同时引导学生思考日常生活中如何应用所学知识，加深学生对知识的理解，并为下节课作好铺垫。
七、教学评估1.通过课堂表现对学生进行评估，包括是否能够掌握所学知识和展现出的学习兴趣。
2.布置作业检查学生的掌握情况。
3.在下次课堂引导学生回顾本次课堂教学，突出本节课中的重点难点和需要注意的事项。
本节课通过观察案例、计算练习、提高习题讲解等多种方法，能够让学生逐步理解和掌握所学知识，并在课堂上充分发挥学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。
同时，在评估和反思中，教师能够及时发现学生学习中的问题，为下次课堂教学做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第81 ～ 83页“自主练习” 第5题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和
“思维拓展练”习题，具体内容见习
题课件。
二、你说我讲
2．看图列算式。
12 ＋
3
15
15 ＋
4
19
二、你说我讲
归纳总结：
20以内的不进位加法的计算方法：从个位 开始算，个位数字相加，十位数字不变。
（源于《点拨》）
三、自主练习
1.算一算，比一比，你发现了什么？
4+3= 7 14+3= 17 5+4= 9 15+4= 19 6+3= 9 16+3= 19 7+2= 9 7+12= 19
二、你说我讲
认识加法各部分名称。 12
〃 〃 〃
+
3
〃 〃 〃
=
15
〃 〃 〃
加 数
加 数
和
二、你说我讲
试一试 （选题源于《典中点》）
1．算一算。 (1) 6＋3＝ 9 1＋8＝ 9 6＋2＝ 8 3＋6＝ 9
16＋3＝ 19 11＋8＝ 19 16＋ 19
QD
一年级上册
5
海鸥回来了——11-20各数的认识
十几加几（不进位）加法
情境导入 你说我讲 自主练习
回顾反思
课后作业
一、情境导入
天上左边有12只
天上右边有3只 天空中一共有多少只 。 ?
。
海里左边有15只
海里右边有4只
。
。
海里一共有多少只
?
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
三、自主练习
2.
4
+ 10
14
12 +
4
16
三、自主练习
3.综合练习
16+2 14 15+1 19 17 15+4 12+5 15 16
12+3 3+11 5+14
18
三、自主练习
4.一共钓了多少条鱼？
11 5
＋
5 11
= 16 =
（条）
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．小兔的计算对吗？如果不对，请改正。 改正： 1＋10＝11 × 辨析：未掌握不进位加法的计算方法而出错。
二、你说我讲
天空中一共有多少只
12+3= 15 （只） 数一数
？
二、你说我讲
天空中一共有多少只
12+3= 15 （只） 摆一摆
？
二、你说我讲
天空中一共有多少只
12+3= 15 （只） 拨一拨。
？
百
十
个
问题：为什么要把3拨在个位上？
二、你说我讲
2+3=5 10+5=15
百
十
个
摆小棒和拨计数器有什么相同的地方？