图形的初步认识 (2)
课题 第四章 图形认识初步复习(两课时)

课题 第四章 图形认识初步复习(两课时)【复习目标】:1.直观认识立体图形,掌握平面图形(线段、射线、直线)的基本知识;2.掌握角的基本概念,能利用角的知识解决一些实际问题。
【复习重点】: 线段、射线、直线、角的性质和运用【复习难点】:角的运算与应用;空间观念建立和发展;几何语言的认识与运用。
【导学指导】一、知识结构复习过程 一、知识梳理1、对于各种各样物体,我们数学主要是关注的是物体的 、 和 。
2、从实物中抽象出的各种图形统称 ;在各种几何图形中,若各部分不都在同一平面内我们称它们为 ;若各部分都在同一平面内,我们称它们为 。
3、 点、线、面、体与几何图形的关系: 点动成 ,线动成 ,面动成 。
其中 是构成图形的基本元素。
4、填写表格:5、经过两点有 且一条直线,简述为: 。
6、线段的最短性描述为、简单说成: 。
7、连接两点间的线段的 ,叫做这两点的距离。
89、线段中点:线段上的一点把一条线段分成 ,这一点叫这条线段的中点。
类似的还可以将线段三等分、四等分。
C 几何语言表达:如图,∵C 是线段AB 的中点。
∴ 或 AB=2 =2此图中存在着的和差关系:平面图形从不同方向看立体图形 展开立体图形 平面图形 几何图形 立体图形直线、射线、线段 角 两点之间,线段最短 线段大小的比较 角的度量角的比较与运算余角和补角 角的平分线等角的补角相等 等角的余角相等 两点确定一条直线 BA21==AC(第15题)1,若一个立体图形的正视图、左视图都是长方形,俯视图圆,则这个图形可能 ( ) A .圆柱 B 球 C 圆锥 D 三棱锥2.你看这位( )A .圆柱B .棱锥C .圆锥D .球3.如图是一个正方形盒的展开图,若在其中的三个正方形A 、B 、C 、内分别填入适当的数,使得它们折成正方形后相对的面上的两个数互为相反数,则填入正方形A 、B 、C 内的三个数依次为 ( ) A .1,2-,0 B .0,2-,1 C .2-,0,1 D .2-,1,0 4.下列图形经过折叠不能围成三棱柱的是( )5.小丽制作了一个对面图案均相同的正方体礼品盒(如下左图所示),则这个正方体礼品盒的平面展开图可能是( )6.(6分)如图,分别画出他们的三视图。
苏教版数学一年级下册第一单元 认识图形(二)教案

认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。
(4)揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。
正方形的4条边一样长。
三角形有3条边。
平行四边形有4条边。
圆是一条首尾相连的封闭曲线……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如:长方形对边相等……(3)重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
(2)记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。
冀教版七年级上册数学第2章 几何图形的初步认识 从生活中认识几何图形(2)

课堂小结
球体是面最少的几何体.
重要
知识点解析
特别注意的
知识
问题
点
柱体 柱体分为两类:圆柱和圆锥柱体 柱体的上下
的上下底面是两个平行且完全相 两个底面相
同的面,圆柱的底面是圆,棱柱 等,并且互
的底面是多边形.棱柱底面的多 相平行.
边形有几条边,就叫做几棱柱.
锥体 椎体可以分为圆锥和棱锥两类, 锥体必须有
定义:几何体简称体,包围着体的是面,面与面相交的地方 形成线,线与线相交的地方形成点.点动成线,线动成 面,面动成体.
几何图形都是由点、线、面、体组成的.点、线、面是几何图 形的基本要素.点是构成图形的最基本元素.
感悟新知
知识链接
知3-讲
1. 几何中的点只有位置,没有大小;线只有长短,没有
粗细;面只有大小,没有薄厚.
感悟新知
1.图中最接近圆柱的是( C )
知1-练
感悟新知
知1-练
2.关于几何研究的内容,下列说法中,正确的是( D )
A.几何只研究物体的形状
B.几何只研究物体的大小
C.几何只研究物体的位置关系
D.几何研究的内容包括物体的形状、大小和位置关系
3.下列所述的物体中,与球的形状类似的是( )
A.电视机
课时导入
千姿百态的图形美化了我们的生活空间,也给我 们带来了思考:这些事物包括哪些几何图形,建筑施 工时怎样拉出直的参照线?时钟的时针、分针所成的图 形是怎样的?当你走到十字路口,这两条道路给你怎样 的形象感觉?……所有这些,都需要我们去了解更多的 立体图形的知识.请尽快进入本节去探索吧!
感悟新知
(2)图③是圆柱,圆柱的上、下底面都是圆,侧面是一个曲面; 图⑥是五棱柱,上、下底面是形状、大小完全相同的五边形, 侧面是5个长方形,侧面的个数与底面多边形的边数相等.
2023年认识图形(二)教学设计

2023年认识图形(二)教学设计2023年认识图形(二)教学设计1教学内容:苏教版第三册第三单元第一课时教学目标:1.让学生通过观察、比较,初步建立边的概念,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.通过对图形的找一找、搭一搭、围一围、画一画等活动,使学生体会图形的变换,发展空间观念。
3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。
教学过程一、在比较中逐步清晰谈话:今天老师带来了一些图形。
呈现:1.第一次找与众不同的图形。
要求1:其中有一个图形,和其他的都不一样,你能找到它吗?并说一说什么地方不一样。
学生找出:揭示:其他图形都围起来了,这个图形没有围起来。
2.第二次找与众不同的图形。
(要求同上)学生找出:理由:其他图形的线都是直的,这个图形有一条线是弯的。
揭示:直的线曲的线直线图形曲线图形3.第三次找与众不同的图形。
(要求同上)学生找出:理由:其他图形都有4条边(4个角),这个图形只有3条边(3个角)。
揭示:三边形(三角形)、四边形4.这些四边形中我们认识了哪些图形?认识一般四边形。
揭示:四边形家族里除了有我们已经认识的长方形,正方形,平行四边行,还有其它的四边形。
总结:刚才,找出了与众的三角形。
看的是什么?揭示:边角科学家在研究图形的时候,都要研究图形的边和角,看看他们的边和角有什么特点?5.进一步清晰“边”的概念这个长方形上“边”在哪里呀?看一看,摸一摸,你觉得边是怎么样的?直直的,平平的。
数一数,长方形、正方形有几条边?6.画一画:如果要在纸上画一个四边形,要画出几条边呢?在白纸上任意地画一个四边形。
交流。
选择任意四边形呈现。
提问:这是四边形吗?为什么?旋转一下再问:那现在是四边形吗?为什么?7.找四边形。
8.再次分类,认识五边形和六边形剩下的图形再次分类:你为什么这样分?(板书:5条边。
6条边)分别取个名字。
揭示:五边形,六边形。
9.创造多边形像这样的五边形、六边形你们以前见过吗?用小棒搭五边形,六边形二、小结今天我们认识了图形王国里的几个新朋友,它们是:四边形、五边形、六边形,以后我们看到一个图形,怎样判断它是几边形呢?三、课本练习2023年认识图形(二)教学设计2教学内容:教科书第2页例1相关内容。
图形的初步认识

正视图
左视图 4.2.6
首页
俯视图
例2 画出如图4.2.7所示四 棱锥的三视图。
4.2.7
解:四棱锥的三视图如图 4.2.8: 正 视 图 左 视 图 4.2.8 俯 视 图
首页
Φ
(高)
圆锥
Φ
例5.画出如图所示的球体的三视图。
俯
球
左
球体
六棱锥的三视图
六棱锥 小结:若相邻的两平面的相 交,表面的交线是它们的分 界线,在三视图中,分界线 和可见轮廓线都用实线画出。
三 例题示范,具体运用
例1.一个几何体的三视图如下,你能说出它是什么立体图形吗?
四棱锥
正视图
左 视 图
俯视图
例2.你能根据下面的三视图画出它的原立体图形吗?
正视图
俯视图
左视图
原图形
正方体
长方体
三棱柱
四棱锥 三棱柱
五棱锥
归纳:正方体 的表面展开图 有以下11种。你能看 出有什么规律吗?
一 四 一 型
锥体类
(只有一个底面)
三棱锥 四棱锥 五棱锥
…
圆锥体 球体
(由曲面构成)
球体类
(台体类)
(两底形状相同,大小不等,互相平行)
• 2、多面体的概念:如果一个立体图形的每 一个面积都是平的,则称之为多面体,如 棱柱和棱锥. • 3、欧拉公式 • 多面体是由平的面围成的,每一个多 面体具有的顶点数( V)、棱数(E)和面 数(F),满足关系式:顶点数(V)+面 数(F)-棱数(E)=2.
二 三 一 型
阶 梯 型
图形的初步认识
(一)、生活中的立体图形
• 我们生活在三维的世界中,随时随地看 到的和接触到的物体都是立体的。有些物 体,像石头、植物等呈现出极不规则的奇 形怪状,同时也有许多物体具有较为规则 的形状。我们研究的是具有较为规则形状 的物体,如柱体、锥体、球体等。
《图形认识初步》知识点

《图形认识初步》1、几何图形:我们把实物中抽象出来的各种图形叫做几何图形。
几何图形分为平面图形和立体图形。
(1)平面图形:图形所表示的各个部分都在同一平面内的图形,如直线、三角形等。
(2)立体图形:图形所表示的各个部分不在同一平面内的图形,如圆柱体。
2、常见的立体图形(1)柱体:A 棱柱---有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边互相平行,由这些面围成的几何体叫做棱柱。
B 圆柱---以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余各边围绕它旋转一周二形成的曲面所围成的集合体叫做圆柱。
(2)椎体:A 棱锥—有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体叫做棱锥。
B 圆锥—以直角三角形的一条直角边所在的直线为旋转轴,其余各边旋转一周而形成的曲面围成的几何体叫做圆锥。
(3)球体:半圆以它的直径为旋转轴,旋转一周而形成的曲面所围成的几何体叫做球体。
(4)多面体:围成棱柱和棱锥的面都是平的面,想这样的立体图形叫做多面体。
3、 常见的平面图形(1)多边形:由线段围成的封闭图形叫做多边形。
多边形中三角形是最基本的图形。
(2)圆:一条线段绕它的端点旋转一周而形成的图形。
(3)扇形:由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径围成的图形叫做扇形。
4、 从不同方向观察几何体从正面、上面、左面三个不同方向看一个物体,然后描出三张所看到的图(分别叫做正视图、俯视图、侧视图),这样就可以把立体图形转化为平面图形。
例题:1、如图是一些小正方体所搭几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置的小正方体的个数,请画出这个几何体的主视图和左视图:主视图 左视图例题:2、下列左图表示一个由相同小立方块搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置上小立方块的个数,则该几何体的主视图为 ( )5、 立体图形的展开图有些立体图形是有一些平面图形围成的,把它们的表面适当剪开后在平面上展开得到的平面图形称为立体图形的展开图。
202年初中数学七年级上册第四单元几何图形初步认识02 图形的认识(2)点、线、面、体含答案

一、点线面体。
长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体,几何体也简称体。
包围绕着体的是面。
夜晚流星划过天空时留下一道明亮的光线,节日的焰火画出的曲线组成优美的图案,这些都给我们以线的形象。
天上的星星、世界地图上的城市等都给我们以点的形象,线和线相交的地点是点。
二、点动成线;线动成面;面动成体。
一.填空题:1.在乒乓球、橄榄球、足球、羽毛球、冰球中,是球体的有;2.将下列几何体分类,柱体有:,锥体有(填序号);3.圆柱的底面是,侧面展开后是;4.圆锥的底面是,侧面展开后是;5.棱柱的侧面是,分为棱柱和棱柱;6.如图1-1中的几何体有个面,面面相交成线;7.把一块学生使用的三角板以一条直角边为轴旋转成的形状是体形状;8.六棱柱有个顶点,个面;9.如右图,长方形围绕着虚线旋转一周,所形成的几何体,这个几何体是10.正方形是一个立体图形,它是由________个面,_______条棱,________个顶点组成的;11.如图,观察图形,填空:包围着体的是______;面与面相交的地方形成______;线与线相交的地方是_______.1-112.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字,这说明了_________ ;车轮旋转时,看起来像一个整体的圆面,这说明了_________;直角三角形绕它的直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这说明了__________。
13.如图,三棱锥有________个面,它们相交形成了________条棱,这些棱相交形成了________个点。
14.如图,各图中的阴影图形绕着直线I旋转360°,各能形成怎样的立体图形?15. 图1-1是由( )图形饶虚线旋转一周形成的A B C D 图1-116.图1-2绕虚线旋转一周形成的图形是 ( )A B C D 图1-217.请观察丰富多彩的生活世界,有哪些物体的形状与下列几何体类似?(1) 圆柱:(2) 圆锥:(3) 棱锥:18.如图,第二行的图形绕虚线旋转一周,便能形成第一行的某个几何体,用线连接;19.请写出下列几何体的名称( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 快乐晋级1.小明用如图所示的胶滚沿从左到右的方向将图案滚涂到墙上,下列给出的4个图案中,符合图示滚涂出的图案是( )2.生活中经常看到由一些简单的平面图形组成的优美图案, 你能说出下面图中的神秘图案是由哪些平面图形组成的吗?3.将如图左边的图形折成一个立方体, 判断右边的四个立方体哪个是由左边的图形折成的.。
初中数学冀教版七年级上册第二章 几何图形的初步认识2.2 点和线-章节测试习题(5)

章节测试题1.【答题】如图所示,直线l,线段a,射线OA,能相交的几组图形是A. (1)(3)(4)B. (1)(4)(5)C. (1)(4)(6)D. (2)(3)(5)【答案】B【分析】根据直线、射线、线段的定义分析判断即可.【解答】根据直线可以沿两个方向延伸,射线可以沿一个方向延伸,线段不能延伸即可得出答案.(1)直线延伸后两直线能相交,故本项正确;(2)(2)两者不能相交,故本项错误;(3)(3)射线延伸后两者不能相交,故本项错误;(4)(4)射线延伸后两者能相交,故本项正确;(5)(5)射线延伸后两者能相交,故本项正确;(6)(6)两者不能相交,故本项错误;(7)综上可得(1)(4)(5)能相交.(8)选B.2.【答题】下列语句中正确的是( )A、延长射线AB到C,使BC=ABB、延长线段AB到C,使BC=ABC、反向延长线段AB到C,使BC=ABD、反向延长射线AB到C,使BC=AB【答案】B【分析】本题考查的是线段、射线的延长线的知识.【解答】根据线段、射线的延长线的知识依次判断即可。
A、射线无法延长,故本选项错误;B、正确;C、只能使BC=AB,故本选项错误;D、射线没有程度,,故本选项错误;选B.3.【答题】平面上有三点A、B、C,如果AB=8,AC=5,BC=3,则()A、点C在线段AB上B、点B在线段AC的延长线上C、点C在直线AB外D、点C可能在直线AB上,也可能在直线AB外【答案】D【分析】根据直线、射线、线段的定义分析判断即可.【解答】本题没有给出图形,在画图时,应考虑到A、B、C三点之间的位置关系,再根据正确画出的图形解题.从图中我们可以发现AC+BC=AB,所以点C在线段AB上.选A.4.【答题】把一条弯曲的公路改成直道,可以缩短路程,其道理用几何的知识解释应是()A、两点确定一条直线B、两点之间线段最短C、线段有两个端点D、线段可比较大小【答案】B【分析】本题主要考查了线段的性质.【解答】根据数学常识,连接两点的所有线中,线段最短,即两点之间线段最短解答.把弯曲的公路改成直道,其道理是两点之间线段最短.选B.5.【答题】关于直线、射线、线段的有关说法正确的有()(1)、直线AB和直线BA是同一条直线(2)、射线AB和射线BA是同一条射线(3)、线段AB和线段BA是同一条线段(4)、线段一定比直线短(5)、射线一定比直线短(6)、线段的长度能够度量,而直线、射线的长度不可能度量。
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第五章图形的初步认识
1.生活中常见的立体图形
(1)球体
(2)柱体:包括圆柱和棱柱。
1)圆柱:有两个底面是圆,侧面是曲面。
2)棱柱:上下两个底面是两个平行且相同的多边形,侧面是平行四边形。
棱柱可按底面多边形边数分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。
(3)椎体:包括圆锥和棱锥。
1)圆锥:有一个底面是圆,侧面是曲面。
2)棱锥:底面是多边形,侧面是三角形。
棱锥可按底面多边形边数分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等。
(4)多面体:由平的面围成的立体图形。
2.画立体图形
(1)视图:就是从正面、上面、和侧面(左面或右面)三个不同的方向看一个物体,然后描绘三张所看到的图,即视图。
正视图:从正面看到的图形。
俯视图:从上面看到的图形。
侧视图:从侧面看到的图形。
依观看方向不同,有左视图、右视图。
三视图:通常把正视图、俯视图、与左(或右)视图称作一个物体的三视图。
(2)球体的三视图都是圆。
正方体的三视图都是正方形
圆柱体的正视图和左视图都是长方体,俯视图是圆。
圆锥体的正视图和左视图都是三角形,俯视图是圆,中心有一个点。
3.由视图到立体图形
主视图:可分清物体的长与高。
俯视图:可分清物体的长与宽。
左视图:可分清物体的宽与高。
口诀:主俯长对正,主左高齐平,俯左宽相等。
4.立体图形的表面展开图
多面体是由平面图形围成的的立体图形,沿着多面体的一些棱将它剪开,可以把多面体的表面展开成一个平面图形,这个平面图形叫做多面体的表面展开图。
正方体的表面展开图:有“一四一型”、“一三二型”、“二二二型”、“三三型”
口诀:一行不过四,“田”“凹”应弃之,相间、Z端是对面。
5.平面图形
(1)圆是由曲线围成的封闭图形。
(2)多边形:由在同一平面且不在同一直线上的三条或三条以上的线段首尾顺次连结所组成的封闭图形叫做多边形。
按照组成多边形的边的个数,多边形可分为三角形、四边形、五边形、六边形……
在多边形里,三角形是最基本的图形,每个n边形都可以分割成(n-2)个三角形。
6.最基本的图形——点和线
(1)点:通常表示一个物体的位置。
(2)线段、射线、直线
线段:有两个端点,不向任何一方延伸,可度量。
有两种表示方法线段AB(BA),或线段
a 。
射线:有一个端点,向一方无限延伸,不可度量。
有一种表示方法射线OA.。
直线:没有端点,向两方限延伸,不可度量。
有两种表示方法直线AB(BA),直线l 。
(3)两点之间,线段最短。
经过两点有且只有一条直线。
(4)线段长短的比较
1) 度量法
2)叠合法,就是把其中一条线段移到另一条线段上,使其一个端点重合,然后去加以比较。
(5)画一条线段等于已知线段。
已知:线段MN,
求作:一条线段AC ,使AC=MN 。
做法:1)画一条射线AB
2)用圆规量出线段MN 的长
3)在射线AB 上截取AC=MN ,则线段AC 就是要画的线段。
(6)线段中点 把一条线段分成相等的点,叫做这条线段的中点。
7.角
(1)角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
(2)角也可以看成是有一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。
射线的端点叫做角的顶点,起始位置的射线叫做角的始边,终止位置的射线叫做角的中边。
【注】角的大小只与开口大小有关,与角的边的长短无关。
(3)角的表示方法
1)用数字表示单独的一个角。
如∠1,∠2等
2)用小写的希腊字母表示单独的一个角。
如∠α,∠β等
3)用一个大写的英文字母表示独立(在一个顶点处只有一个角)的角。
如∠O ,∠A 等。
o 3604)用三个大写的英文字母表示任意一个角,但必须把表示角的顶点的字母写在中间。
如 ∠AOB ,∠BOC 等。
(4)角的分类
锐角 o 0< ∠α<o
90
直角 ∠α=o 90
钝角 o 90<∠α<o 180 a A B O A
B l
平角 角的一条边绕着端点旋转到角的终边和始边成一直线,这时所成的角叫做平角。
∠α= o 180
周角 角的一条边绕着端点旋转到角的终边和始边再次重合,这时所成的角叫做周角。
o 360=∠α
(5)角的度量
1周角=o 360 1平角=o 180 /601=o |||601=。
(6)用角表示方向
一般以正北、正南为基准,向东或向西旋转的角度表示方向。
例如,北偏东o 60。
(7)角的比较
1)度量法
2)叠合法 把一个角放在另一个角上,使它们的顶点重合,其中的一边也重合,并使两个角的另一边都在这一条边的同侧。
(8)画一个角等于已知的角
已知:∠AOB
求作:∠CDE=∠AOB
作法:1)画射线DE
2)以点O 为圆心,以适当长为半径画弧,交OA 于M ,交OB 于N 。
3)以点D 为圆心,以OM 长为半径作弧,交DE 于P 。
4)以点P 为圆心,以MN 长为半径作弧,交前一条弧于Q 。
5)经过点Q 画射线DC 。
则∠CDE 为所求。
(9)角的平分线
从一个角的顶点引出一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
(10)角的特殊关系
1)互为余角:两个角的和等于o 90(直角),就说这两个角互为余角,简称互余。
互为补角::两个角的和等于o 180(平角),就说这两个角互为补角,简称互补。
2)等角或同角的余角相等。
等角或同角的补角相等。
3)对顶角 两条直线相交得到的,有公共的顶点,没有公共边的两个角。
4)对顶角相等
8.相交线
(1)两条直线相交所构成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。
若直线AB 、CD 互相垂直。
记作“CD AB ⊥”
(2)垂线的性质
在同一平面内,经过直线外或直线上一点,有且只有一条直线与已知直线垂直。
由直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短。
简述为“垂线段最短”。
(3)点到直线的距离
从直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。
9.相交线中的角
直线l 截直线a 、b 得到八个角。
同位角:在截线l 的同一侧,被截直线a 、b 的同一方,这样位置的一对角叫做同位角。
如∠1与∠5,∠2与∠6,∠3与∠7,∠4与∠8。
内错角:在截线l 的两侧,被截直线a 、b 的内部,这样位置的一对角叫做内错角。
如∠5与∠3,∠6与∠4。
同旁内角:在截线l 的同一侧,被截直线a 、b 的内部,这样位置的一对角叫做同旁内角。
如∠3与∠6,∠4与∠5。
10.平行线
(1)在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
若直线a 与直线b 互相平行,记作“a //b ”。
【注】1)在同一平面内两条直线的位置关系只有平行与相交。
2)线段、射线平行是指它们本身所在的直线平行。
(2)平行公理:经过已知直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行。
推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。
(3)画一条直线与已知直线平行 一贴二靠三推四画
(4)平行线的判定
同位角相等,两直线平行
内错角相等,两直线平行
同旁内角互补,两直线平行
垂直于同一条直线的两条直线平行
(5)平行线的性质
两直线平行,同位角相等
两直线平行,内错角相等
两直线平行,同旁内角互补
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