给孩子插上想象的翅膀
让孩子的作文插上想象的翅膀
让孩子的作文插上想象的翅膀爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。
”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。
孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……所有这些不正在告诉我们想象力的培养是很重要的吗？对于小学语文教学中的重头戏——作文教学当然不能置身事外，也应该注重对孩子这一方面的培养。
那么如何让学生的作文插上想象的翅膀呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、注重感悟，培养学生的想象力所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。
观察感受是基础，体悟、思考是升华。
“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。
感悟既是情感的体验，也是理性的思考。
没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。
因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”可见，生活是写作的源泉。
为了引发学生的写作热情，我引导学生观察，要他们当有心人，留心身边的人和事，学会“用自己的眼睛去读世间这部活书”，做到对生活“静观默想，烂熟于心”。
比如，小学生对学校生活感到新鲜，就引导他们观察校园的美景，观察老师和同学的言谈举止等等。
努力让学生用鲜嫩的语言表达自己独特的感受，品尝“用我眼看世界，以我手写我心”的乐趣。
记的有一次，学校开展拔河比赛，我组织学生积极参加，结果我班男生以二比一夺得冠军，女生在小组赛中以一比二败北，榜上无名。
赛后，我就此活动进行了作文指导。
先向学生提出以“拔河”为话题作文，要求写出新意，再引导学生对这次比赛的成败进行深思。
学生们从不同角度谈了拔河的感悟。
让孩子的双手插上想象力的翅膀
让孩子的双手插上想象力的翅膀“妈妈，我想要一双想象力的翅膀！”小明儿一边说着，一边挥动着双手。
他的眼睛闪烁着迷人的光芒，仿佛是在诉说着一个神秘而美丽的故事。
妈妈望着小明儿，微微一笑，“孩子，你知道吗？其实你已经有了想象力的翅膀，它们就藏在你的双手里。
只要你用心去插上它们，你就能飞得更高更远。
”小明儿睁大眼睛，好奇地问道：“那想象力的翅膀是什么样子的呢？”妈妈坐在小明儿身边，轻轻抚摸着他的手掌，温柔地说：“想象力的翅膀，是透明的，轻盈而柔软的。
它们能够帮助你飞向任何你想去的地方，看到你想看的景色，体验你想体验的感受。
”小明儿眼睛放出更加光芒，“那我要怎么插上想象力的翅膀呢？”“你只需要闭上双眼，用心感受自己的双手，想象它们变成了一双美丽的羽翼，然后，你就能飞向任何你想去的地方。
”妈妈微笑着，细声细气地道。
小明儿紧闭双眼，用心感受着自己的双手，想象它们化为了一双美丽的羽翼。
片刻之后，他睁开双眼，露出了灿烂的笑容：“妈妈，我感觉自己真的有了一双想象力的翅膀！”妈妈鼓励地拍拍他的肩膀，“孩子，从现在开始，你就可以随心所欲地飞翔了。
记住，想象力的翅膀并不是用来逃避现实的，而是要让你更加勇敢地面对现实，去创造更美好的未来。
”小明儿点点头，决心满满地说：“我要把想象力的翅膀插在双手上，飞向更美好的未来！”从那天开始，小明儿就像是拥有了新的能力一样，他开始运用想象力的翅膀，在自己的世界里翱翔。
他飞向了海洋深处，看到了美丽的珊瑚世界；他飞向了高山之巅，俯瞰了壮丽的雪山风光；他还飞向了遥远的星空，感受到了宇宙无限的奥秘。
妈妈看着小明儿的表现，感到非常欣慰。
她知道，想象力的翅膀已经让小明儿的内心变得更加丰富多彩，他的眼神中透露出的自信与勇气，也让她感到无比骄傲。
小明儿也不禁感到迷茫。
他发现，有的时候，他的想象力的翅膀似乎并不那么容易就能让他飞向心仪的目的地，有的时候，他依然无法摆脱种种挫折和困难。
“妈妈，为什么有的时候，我的想象力的翅膀似乎会失效呢？”小明儿困惑地问道。
给孩子插上想象的翅膀
象， 启动孩子想象 的翅 膀 ， 将音乐转化成形 。还 可以利用各种不 养 ， 不能 只拿“ 与不像 ”“ 像 、行与 不行” 为评价 一 幅作 品的标 作 同风格的音乐 ， 引导孩子想象 创作 ， 如在 “ 服饰 ” 的主题 活动中 ， 准。老师在对待学生作 品的评价时 ， 要用欣赏 、 的语 言来增 鼓励 我们让孩子们聆听各种风格不 同的音乐 ， 而启 发他们联想 出 、强他们 的 自 进 信心 ， 从而激发他们参与活动的积极性 。 老师还要尊 不同风格的服饰。 创设 了音乐仙子参加舞会 的故事情景 ， 音乐仙 重学生 的意愿 ， 限制孩子“ 不 标新立异” “ 、异想天开” 如 ： 。 一个孩 子参加宫廷 舞会就 配上轻快 的宫廷 圆舞 曲，引导 学生想象音乐 子 在画《 奇的我》 神 画面 中， 自己身上 画了一 对翅膀 ， 在 当教 师 仙子会穿什么样的服饰参加舞会 ，而音乐仙子参 加森林舞会就 问 ： 怎么长 了翅膀 ？” “ 你 那孩子说 ：因为我想有一对 翅膀 ， “ 飞到
Ｐ ｐｌ ｃ ｎｅ ｏｕ ｒＳｉ ｃ ａ ｅ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２０ 年 第 １期 ０９ ２
给孩子插上想象的翅膀
蒋 莉
（ 无锡市侨谊 实验小学 ， 江养孩子 的绘 画才能大有益 处。因此 ， 丰 小学老师应该在 美术启 蒙教 育中注重从 小培养孩子们 的想象
的“ 涂鸦 ”不要禁 止 ， ， 不要过早 地给孩子 以绘 画的“ 规则 ” 想象 叶。 有 的说 ： ， ” “ 这是一 只公鸡 的头 ， 大拇指是鸡嘴 ， 其余 四指是鸡 力要 比绘画技 巧重要得多 ， 要让孩子展开想象 的翅 膀 ， 尽情地去 冠， 再添上鸡 的眼睛和身体 。 还有 的学生说 ：这是小鱼的尾 巴， ” “ 想象。 二、 听音作画 。 启动孩子想 象的翅膀 再添上头和 眼睛就成为一条 自由自在能在河里游泳的小鱼了。 ” 孩子们 在欢笑 中领会 了知识 ， 自由 自在 、 在 活泼 、 愉快 的气 氛 中
让孩子的双手插上想象力的翅膀
让孩子的双手插上想象力的翅膀孩子是世界上最美好的礼物，他们天真无邪，充满好奇和想象力。
而想象力，就是孩子的翅膀，让他们在无限的世界中自由飞翔。
教育者、家长和社会都应该让孩子的双手插上想象力的翅膀，让他们成为拥有无限可能性的人才。
我们应该重视孩子的想象力，给予他们更多的探索和创造的机会。
作为教育者和家长，我们不能一味地给孩子灌输大量的知识，而忽视了他们对世界的想象力和探索欲望。
孩子们天生对世界充满好奇，他们愿意通过自己的双手和想象力去探索未知的领域，发现新的事物。
在孩子的成长过程中，家长和教师应该给予他们更多的自由空间，让他们自由地使用他们的双手和想象力去创造和发现。
可以给孩子们一些简单的工具和材料，让他们在自己的玩乐中激发无限的创造力。
可以给他们一些橡皮泥、纸板、颜料、玩具积木等材料，让他们自由发挥，制作自己的作品，这样不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
我们应该给孩子提供更多的多元化教育，让他们在不同的领域中获得启发和成长。
除了日常的学科知识，我们还应该注重培养孩子们的艺术、音乐、体育等方面的兴趣。
这些领域能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们有更多的机会去发现自己的潜能和兴趣。
可以给孩子们提供参加美术、音乐、舞蹈等各种艺术类的课程，让他们通过自己的双手创造美丽的作品，发挥自己的想象力和创意。
还可以给孩子提供更多的户外活动的机会，让他们在大自然的环境中感受到自由和创造的乐趣，促进他们的身心健康和成长。
我们应该给孩子树立榜样，让他们从榜样中学到更多的启发和动力。
作为家长和教育者，我们应该注重自身的修养和发展，让自己成为孩子们的榜样和引领者。
通过自己的言传身教，给予孩子更多的正能量和积极向上的激励，让他们在自己的双手和想象力中充满信心和勇气。
在孩子的成长过程中，我们要给予他们更多的爱和关怀，让他们在自己的想象力中得到更多的支持和鼓励。
我们要给予孩子更多的自由和空间，让他们在自己的双手和想象力中得到更多的发挥和成长。
给孩子插上想象的翅膀
“ 空 白”指的是作品没有直接表达 出来但又通过某种方 式
像就能在脑海中再现各种事物的形象 ． 就能在记忆表象的基础 有所 暗示 的内容 。也就是作 品给读 者 留下 想像和再创 造 的空
白。 在教 学中 ， 恰当地利用这些“ 空 白” ． 留给学生 自由想象的时
力而发展 ． 想象力是知识进化 的先 导 。的翅 膀尽情地驰 骋 ． 创新 的欲望得 到极
大 的满足 ． 创新 思维得到 了很好 的锻炼 三、 补充空白发散学生的想像
重要性 。 想像是形成思维的中心环节 ， 想像渗入到思维 ． 才能有 完整 的创新思维 ，因此想像力 的发展 有利 于创新 思维的形成 想像 是一个人智力 活动的翅膀 ， 是 一个再创造 的过程 ． 有 了想
畅所欲言 ， 各抒 己见 。 课堂氛 围温馨而和谐 。 充分张扬 了学生 的 四、 奇 思异想 放飞学生的想像
朵很美很美的 白云。文章 言虽尽而 意未尽 ， 给读者 留下无穷
的想象空 间。 教师可借机发问 ： 雪孩子是这样 的心地善 良， 有谁
不想 和他在一起呢？ 可是他走 了 ， 他还会 回来 吗？ 假如有一天雪
飞， 积雪如被 ， 军需处长头戴军 帽 ， 肩扛长枪 。 僵硬 地倚坐 在一
象思维的阶梯 ， 也是启发 、 引导学生展开丰富想像 的直接凭借 ．
由此引发 的想象更 清晰 、 更生 动、 更 能点燃学生创 新思维 的火
有 在教师 的精 心呵护和培育下生 根发芽 ． 长大成 材 ， 任何一 个 疏 忽都 可能使它腐烂在泥土之 中。因此 。 在语文教学 中。 要鼓励 学 生摆脱传统观念 和思维定势 的束缚 ， 勇于异想 天开 ， 并 引导
让孩子插上想象的翅膀
丑小 鸭变 成 天鹅 后对 生活 充满 了希望 ，ｌ ｂ 膀 ， ￣Ｊ翅 ＇ ｓ 向天 空飞 去 。他 在 蓝蓝 的天 空里 快 乐地 飞来 飞去 ， 多么 美 丽 多 么 洁 白的天 鹅呀 ！ 救 命呀 ！ 命 呀 ！” “ 救 一阵 急促 的呼 喊声
曾经 在与 一 位老 师 聊 天 时说 起 这样 一件 事 情 ： 家 有 她
一
个 ３ 的女 儿 ， 女儿很 喜 欢做 手 工 ， 常 自己动 手剪 一 岁 她 经 旁说 ：跃 跃 ， 的枪 怎 么不 太像 呀 ？” “ 你 也许 那 是一句 并 没
真的是在“ 奋笔疾书” 教室里竟然没有 出现学生“ ， 咬笔头”
“ 东张 西 望 ” 可 恨 ” 面 ， 到 十五 分 钟 ， 段段 流 畅 、 的“ 局 不 一 有 条理 的话从 字 里 行 间浮 现 出来 。 很快 ， 生 的 习作完 成 了 ， 学 真 让 我激 动 ， 原来 我 们班 那 么 小 的孩 子 也能 像 大 文豪 一 样 “ 笔 如有 神 ” 下 。他 们 有 的说 丑 小 鸭变 成天 鹅 后 ， 受到 农夫
到那 遥 远 的 山里 ， 找那 虚 无 缥缈 的 神仙 和 仙 境 。 由于达 寻
・
丑 小鸭 感悟 到人 生 的真 谛 ， 知道 外 表 的美并 不是 真 正的美 ，
内心的美才是真正的美 。这节课真的令我激动， 让我对激
发孩 子 想 象 力有 了一个 新 的 认识 。课堂 后 ， 把 胡晨 同学 我 的 习作 投 到 《 代 中小 学生报 》 纸 社 ， 运 的是 真 的发 表 现 报 幸
从一 开 始踏 上教坛 起 ， 就注 重 培养 学 生 的想 象 力 ， 我 从
为孩子插上想象的翅膀读后感
为孩子插上想象的翅膀读后感英文回答：After reading the book "插上想象的翅膀" (Wings of Imagination) by an unknown author, I was deeply moved by the powerful message it conveys. This book is not just a simple children's story, but a profound exploration of the importance of imagination in a child's life. It made me reflect on my own childhood and how imagination played a crucial role in shaping who I am today.The story follows a young boy named Jack who discovers a magical pair of wings that allow him to fly and explore new worlds. Through his adventures, Jack learns the value of imagination and how it can help him overcome challenges and discover his true potential. The author skillfully weaves together elements of fantasy and reality, creating a captivating narrative that keeps the reader engaged from beginning to end.Reading this book reminded me of my own childhood and the countless hours I spent lost in my own imagination. Whether it was pretending to be a superhero saving the world or creating elaborate stories with my toys, my imagination was my greatest asset. It allowed me to escape the constraints of reality and explore new possibilities.It was through imagination that I developed my creativity, problem-solving skills, and empathy for others.One of the most powerful aspects of "插上想象的翅膀" is its ability to inspire readers to embrace their own imagination. It serves as a reminder that imagination is not just reserved for children, but something that should be nurtured and cherished throughout our lives. As adults, we often become too focused on practicality and lose touch with the magic of imagination. This book encourages us to reconnect with our inner child and tap into the limitless possibilities that imagination offers.Furthermore, the book highlights the importance of imagination in education. In a world that prioritizes standardized tests and rote memorization, creativity andimagination often take a backseat. However, research has shown that imagination is crucial for cognitive development and problem-solving skills. By encouraging children to use their imagination, we are fostering their ability to think outside the box and approach challenges with a fresh perspective.In conclusion, "插上想象的翅膀" is a beautiful and thought-provoking book that reminds us of the power of imagination. It teaches us that imagination is not just a frivolous escape from reality, but a tool that can help us navigate through life's challenges and discover our true potential. As parents, educators, and individuals, we should strive to foster and encourage imagination in ourselves and in the younger generation. Only then can we truly soar to new heights and unlock the endless possibilities that lie within us.中文回答：读完《插上想象的翅膀》这本书后，我被它传递的强大信息深深打动。
让童心插上想象的翅膀作文二年级下册
让童心插上想象的翅膀作文二年级下册《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们知道吗？想象就像一对神奇的翅膀，能带着我们飞到任何想去的地方。
比如说，我想象自己变成了一只小鸟，在蓝天上自由自在地飞翔。
我看到了绿绿的大树，五颜六色的花朵，还有像棉花糖一样的云朵。
我还想象自己到了海底，和小鱼一起玩耍。
那些小鱼穿着漂亮的衣裳，有红色的、黄色的、蓝色的，它们在珊瑚丛中穿来穿去，可有趣啦！所以呀，让我们都大胆地想象吧，让童心插上想象的翅膀，去探索更多奇妙的世界！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象的世界可好玩啦！假如我有了魔法，我会把学校变成一个大大的游乐场。
教室里有滑梯，我们可以从滑梯上滑进座位。
黑板变成了大银幕，老师讲课就像放电影一样有趣。
我还会想象自己能和小动物们说话。
小兔子会告诉我它的冒险故事，小猴子会教我爬树的本领。
想象的翅膀带着我们飞呀飞，能看到好多好多有趣的东西。
大家一起展开想象的翅膀，快乐地飞翔吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们的心里是不是有很多奇妙的想法？那就是想象呀！我想象过自己住在一个糖果屋里，墙是巧克力做的，窗户是冰糖做的，床是棉花糖做的，睡在上面软软甜甜的。
我还想象自己有一个超级大的书包，能装下整个世界。
我把喜欢的玩具、好吃的零食都放进去，走到哪儿背到哪儿。
想象的力量可大啦，能让我们的生活变得更加精彩，让我们一起多想想吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象是一件特别神奇的事情。
我曾经想象自己变成了一个巨人，一步就能跨过一条河，伸手就能摸到天上的星星。
我把星星摘下来，送给我的小伙伴们。
我还想象自己是一个小仙女，拿着魔法棒，只要一挥，就能让枯萎的花朵重新开放，让受伤的小动物马上好起来。
让我们的童心一直充满想象，这样每天都会过得很开心哟！。
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利用语文大课堂给孩子插上想象的翅膀
沧州市渤海新区南大港产业园区第一完全小学田金虹
摘要：
人们的想象力是被考试的标准答案，被应试教育的束缚扼杀了。
如何培养孩子语文方面的想象力。
从识字、阅读、习作方面说了一些培养孩子想象力的具体做法，其实，语文本身就是一门综合性很强的学科，它的内部同样也是一个不可割裂的整体，听说读写的训练往往是糅合在一起的。
我们一定要给孩子创造一个合适的学习环境，给孩子插上想象的翅膀。
关键词：想象力、识字、阅读、习作
一、中国孩子想象力现状分析
我曾经在杂志上看到过两个故事。
1、一家很有名气的大学出版社出版了一本小学数学参考书，在大讲了一番“对应”概念以后，举出若干事物让孩子们连线。
小鸟的对应物是“笼子”！这个答案对于大人而言，没有疑问。
可是孩子们却问大人：小鸟的对应物不应该是森林或蓝天吗，怎么会是笼子？
2、2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
以上这两件事情，想必很多人都曾经读过或者还作为笑话讲给别人，在中国这太普遍了。
其实中国孩子的想象力在小学初级阶段并不是没有的，后来怎么就逐渐消失了呢？
我分析原因：人们的想象力是被考试的标准答案，被应试教育的束缚扼杀了。
本应变得越来越广阔的想象空间被分数占据了。
在繁重的课业面前，在殷殷期望的家长、老师面前，科幻书、电影，甚至体育运动等很多能激发想象力和创造力的事物已经与孩子无缘了，孩子们以至于没有时间和空间去挥动想象的翅膀，而这双翅膀也许就是明天科学发展的动力。
作为一名小学教师，我们有责任也有能力去培养孩子的想象力。
二、如何培养孩子语文方面的想象力
1、识字方面
《语文课程标准》倡导培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，对学习汉字有浓厚的兴趣，有较强的独立识字能力。
因为汉字在字形、字义、字音上都有其特殊性，所以教学时，我们要抓住汉字的本质规律及学生的认知心理，突出汉字的表意性，激发学生的兴趣，培养儿童的观察力、理解力和想象力。
①象形字
教学冀教版一年级上册第三课《山青青》时，有一组汉字‚山、水、田、雨‛，我通过形象而又逼真的画面——简洁而又形似的象形字——端正而又神似的楷书，让学生在观察其相似之处，感知汉字的演变规律，让学生猜一猜这四个字念什么，在‚猜一猜‛的游戏中，学生们展开丰富的想象，运用象形字的特点，认识了这几个字。
课后又开展了探究活动：你还知道哪些字是从图演变来的？这更激发了学生学习汉字的热情。
课余时间抢着告诉我他们又认识了哪些象形字，取得了意想不到的效果。
②会意字
汉字中许多字是会意字，我常利用会意字的‚语义‛与‚符号‛之间的巧妙联系，指导学生分析部件，编故事或儿歌，以理解字义，记忆字形。
比如在学习一年级上册第一课‚ɑ‛时，认识了‚家‛这个字。
学习‚家‛时，我先让学生观察字形，再谈如何记忆这个字，想想这个字与家有什么联系？我记得有一个学生这样说：‚上面的‘宀’像一座房子，下面的‘豕’像一把香蕉，我喜欢吃香蕉，我妈妈经常买一些香蕉放在家里，我爱我家，我就记住‘家’了。
‛学生的理解虽然有些偏差，但是第一次学习生字就能这样想，已经很不简单了，此时可以告诉学生汉人们古时候最喜欢吃猪肉了，家里养了猪，就能吃到美味可口的猪肉了，才算是真正的‚家‛。
这样学生不但记住了‚家‛的字形，也记住了‚家‛的造字方法。
再比如学习‚休、笔、泪、尖‛等字，根据部件的意义，学生很快就学会了生字。
另外，我们还可以编儿歌，例如我们还可以抛砖引玉，说出‚二木林，三木森‛，学生便马上会想到‚二日昌，三日晶‛、‚二口回，三口品‛等。
③形声字
汉字中90%以上是形声字，学习“吵”时，引导学生说出带有“少”的汉字，当学生说出“抄、炒、秒……”等时，再引导学生比较分析，利用形声字的表意性，使我们教一个，学生可以学会一串。
还有一个特殊的字——碧，语文教师可能都会那个经典的故事，就是‚王爷爷和白爷爷坐在石头上谈心。
‛有一次，我教这个字时，
也抛出了这个经典故事，我说完后，让孩子们也试着编一编故事。
孩子们是这样编的：
王老师和白老师坐在石凳上讨论问题；
王子和白雪公主在石头上谈心；
大诗人王维和李白坐在石头上吟诗呢。
我们利用上面的方法教孩子学习生字，他们一定会终身难忘的。
2、阅读方面
新一轮教材中，选编了很多优美的文章，我们在教学时要充分利用这些资源，去激发孩子的想象力，我们可以采用以下几种方法。
①续编
冀教版一年级下册第六课是叶圣陶先生的《风》，学习完这首诗之后，我让孩子们模仿诗歌来续编，看看孩子的作品吧：
A 谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是百花盛开的时候，
我们知道风在梳妆打扮了。
谁也没有看见过风，
不用说你和我了。
但是妈妈洗的衣服很快被吹干时，
我知道风来帮忙了。
谁也没有看见过风，
不用说你和我了。
但是沙子吹进眼里的时候，
我们知道风来捣蛋了。
B谁也没有看见过风，
不用说你和我了。
但是我们的头发飘起来的时候，
我知道风来跟我们游戏了。
谁也没有看见过风，
不用说你和我了。
但是白云千变万化的时候，
我们知道风正在空中变魔术呢!
谁也没有看见过风，
不用说你和我了。
但是妈妈的裙带飘动的时候，
我知道风在向妈妈问好呢!
……
孩子们的想象力真是太精彩了。
②编排课本剧
低年级的课文中童话剧很多，学生们又特别好动，我们可以引导学生将一些童话剧题材的课文进行角色表演，或改变为课本剧进行表
演。
比如《美丽的公鸡》，可以让学生根据文中的关键词表演一下骄傲的大公鸡，以及后来的认识到错误的大公鸡，从而深深体会到了角色的内心活动。
③古诗的教学
古诗这一特殊的文体，也是语文课程内容之一，它是中华民族文化的一颗璀璨的明珠。
对于描景诗，学生可以拿起画笔‚画诗‛，如《咏柳》；对于叙事诗，可以编故事，如《春游湖》《赠汪伦》等。
不管是画诗，还是故事改编，都能极好地锻炼想象、创造思维与语言表达的形式。
而且，让孩子穿越时空的隧道，走近那些伟大的古代诗人，体验他们的感觉，学生会感到新奇而快乐的。
3、写作方面
《语文课程标准》提出：‚写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
‛以想象为主的习作课是学生喜欢的训练形式，他们写起来会感到轻松愉快，挥洒自如。
可以用以下几种方法培养孩子的想象力。
①引导学生在观察中展开丰富的想象
作文教学中，我注意启发学生在观察中展开丰富的想象，收到了很好的效果。
比如：看见水中漂着的小木块，就可以想到一叶小舟；看见妈妈泡在水中的豆芽，想到那是一群游动的小蝌蚪……对学生合理大胆的想象一定要给予充分的肯定。
我给二年级上写话课，我拿着一盆黄色的菊花一走进教室，学生的目光立即被吸引过来了，我抓住时机，引导学生：‚看到这盆美丽的菊花，你想到了什么？‛以下便是他们精彩的回答：
那金黄的花朵像妈妈打毛衣的线球；
那弯曲的花瓣像妈妈刚刚烫过的卷发；
那围在一起的花瓣像一群演员手拉手围成圈跳拉丁舞；
这棵菊花像一位满头金发、身穿绿裙的外国小姑娘，在舞台上跳舞。
此时此刻，你怎能不为他们的想象力所折服，经常进行这样的练习，学生写作能力自然会提高。
②想象作文
想象作文可以包括续写课文，命题想象作文，如《穿越到……》《假如我是》等。
这里我要提出一点，应该大力提倡学生写作幻想作文
我认为教师在进行作文教学时，应当经常给学生们安排幻想作文的训练。
几乎所有的小学生，都存在着做‚白日梦‛的现象：他们会不自觉地幻想自己是奥特曼，开着宇宙战舰与外星怪兽作战，或者想象自己是童话里的公主，邂逅了某个英俊的王子。
幻想作文，有利于开拓学生的思路，延伸他们的生活，培养他们的想象力。
以上我从识字、阅读、习作方面说了一些培养孩子想象力的具体做法，其实，语文本身就是一门综合性很强的学科，它的内部同样也是一个不可割裂的整体，听说读写的训练往往是糅合在一起的。
我们一定要给孩子创造一个合适的学习环境，给孩子插上想象的翅膀。