1“四在学校幸福校园”工作情况汇报
最和谐校园开展情况汇报
最和谐校园开展情况汇报最和谐校园是我们学校一项重要的建设目标，也是全体师生共同努力的方向。
近年来，我们学校在最和谐校园建设方面取得了一系列的成绩，下面我将就我校最和谐校园建设的情况做一次汇报。
首先，我们学校注重校园文化建设，积极开展各类文化活动。
例如，学校组织了校园文化节、艺术节、运动会等活动，丰富了学生的课余生活，增强了师生之间的交流与互动。
通过这些活动，学生们更加融入校园生活，增强了集体荣誉感和归属感，形成了浓厚的校园文化氛围。
其次，学校加强了师生之间的沟通与交流。
学校建立了定期的师生座谈会，让师生之间能够直接交流意见和建议。
同时，学校还鼓励师生之间进行互动，促进师生之间的情感交流，增进师生之间的友谊和信任。
这些举措有效地拉近了师生之间的距离，增强了师生之间的团结和互助意识。
另外，学校还注重营造良好的校园环境。
学校加大了校园环境整治力度，美化了校园环境，提升了校园的整体形象。
同时，学校还加强了校园安全管理，确保师生的人身安全。
这些举措有效地改善了校园环境，营造了一个和谐、安全的校园氛围。
最后，学校还注重培养学生的品德素质。
学校开展了一系列的德育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，学校还加强了对学生的心理健康教育，关注学生的心理健康问题，帮助学生树立正确的心态，增强心理韧性。
这些举措有助于培养学生的良好品德素质，为他们的成长成才打下良好的基础。
总的来说，我们学校在最和谐校园建设方面取得了一系列的成绩，但也存在着一些不足之处。
我们将继续努力，进一步加强校园文化建设，促进师生之间的交流与互动，营造更加和谐的校园环境。
相信在全校师生的共同努力下，我们的学校一定能够建设成为一个更加和谐、美好的校园。
“四在学校·幸福校园”活动总结
“四在学校·幸福校园”活动总结
“四在学校·幸福校园”活动是一项旨在提升学校幸福指数的活动。
通过活动，我们旨在创造一个积极、健康、和谐的校园环境，让每个学生都能在学校中获得快乐和成长。
首先，我们开展了一系列的心理健康教育活动。
我们邀请了专业心理咨询师给学生们
做心理辅导，并组织了一些有关情绪管理、压力解决、人际关系等方面的讲座和工作坊。
通过这些活动，学生们学会了更好地处理自己的情绪，增强了心理抗压能力。
其次，我们开展了一些身心健康促进活动。
我们组织了运动比赛、瑜伽课程、健康饮
食讲座等活动，鼓励学生们积极参与体育锻炼并培养健康的生活习惯。
这些活动不仅
提高了学生们的身体素质，还让他们感受到运动的乐趣和健康带来的快乐。
同时，我们还重视学生的品德培养。
我们组织了一些志愿活动，例如义务劳动、捐衣物、捐款等，鼓励学生们关心他人并付诸实际行动。
通过参与这些活动，学生们增强
了责任感和社会意识，培养了乐于助人的品质。
最后，我们注重学生的学业发展。
我们组织了学习技巧培训、讲座和辅导班，帮助学
生提升学习效果和成绩。
同时，我们还开展了一些科技创新活动，如科学展览、编程
比赛等，激发学生们的创造力和科学兴趣。
通过以上的努力和活动，我们成功地创建了一个幸福校园，学生们的幸福指数得到了
提升。
学生们更加积极向上，身心健康，具备了一定的社会责任感和创造力，让他们
能够更好地应对未来的挑战。
我们将继续努力，不断探索更好的教育模式，为学生们
的成长和幸福奠定坚实的基础。
幸福学校特色开展汇报
一、幸福学校：1、建立幸福教育工作组织和制度为加强工作的领导，成立了由校长任组长，副校长任副组长，各科室主任为成员的领导小组。
为做好这项工作，学校班子成员多次开会研讨对策，酝酿工作内容，制定工作计划，并召集部分教师召开座谈会，听取教师意见和建议，充实工作内容，完善工作计划。
在此基础上，学校建立了一整套行之有效的管理制度，涉及到教育教学、学校安全、学生自主管理、后勤保障、文艺体育等方面，使“幸福教育”工作的开展有章可循。
2、健全幸福教育的管理机制建立了顺畅通达的幸福教育管理机制。
落实并完善了“两条线三个整体负责制四级质量把关”的幸福教育管理机制。
“两条线”一是“学校——年级教导处——备课组——学科教师”教学常规环节管理一条线，这一条线突出教学常规环节管理，向过程管理要质量，要效益；二是“学校——政教处——年级组——班主任”学生管理一条线，旨在抓好学生的常规管理。
“三个整体负责制”：一是“以年级主任为核心的年级教学质量负责制”；二是“以备课组长为核心的学科教学质量负责制”；三是“以班主任为核心的班级教学质量负责制”。
三个整体相辅相成，共同努力，齐头并进，确保了学校工作整体水平的提高。
年级主任、备课组长、班主任分别是年级教学质量、学科教学质量、班级教学质量的第一责任人。
学校向各责任人下达工作目标，制定出了相应的奖惩措施，严格了过程管理，增强了工作的责任心、使命感，确保每一个环节都能高效运行。
“四级质量把关”：即“学校把好期中期末终结性测试评价关；年级把好阶段性测试评价关；备课组把好单元测试关；任课教师把好课堂教学关，搞好课堂教学，做到堂堂清”。
二、幸福课堂：1、基本结构2、基本理念回归人本，坚持学生为本，全面提升学生的生命智慧；回归主体，以学为主，实现从教为中心向学为中心的转变；回归生活，实施开放教学，引导学生在生活中学习；回归原点，打造幸福课堂，引导师生幸福成长。
3、基本内涵教学目标要达到“三学”——学会、会学、乐学；教学过程要把握三个环节——自学、助学、评学；教学步骤要体现六个流程：“认定目标，自主预习——小组交流，形成问题——阳光展示，精彩点评——深度探究，拓展延伸——系统总结，形成体系——达标测评，智慧作业”；教学要求要遵循五项原则：教学目标和教学内容的确定以学定教，教学过程要先学后教，教学关系要多学少教，教学评价要以学评教，教学效果要实现教学相长。
1“四在学校幸福校园”工作情况汇报(优选.)
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**县第四小学“四在学校幸福校园”工作情况汇报为全面贯彻省、州、县一系列深入开展“四在学校幸福校园”活动的重要部署，办好人民满意的教育，使我校广大学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，在上级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校“四在学校幸福校园”创建工作取得了一定的成绩，具体汇报如下：一、学校基本情况**四小地处县城北侧，占地面积8000平方米，已建有启智楼、励志楼、少年宫楼三栋教学楼，学生公寓楼一栋，学生食堂一座，总建筑面积11148.33平方米。
现有教职员工76人（包含校医和宿管）。
行政人员3人，专任教师68人，保卫员4人，食堂工人16人。
学前班到六年级共有28个教学班，学生1716人，其中双亲外出务工留守儿童177人，乡镇以上外籍人员1286人。
学校服务半径为**街道办的松瓦、祥乐村。
这两个村由龙滩库区移民迁入的“新市民”居民户较多，随亲戚搬迁入学及留守儿童多，在校外租房学生480人。
“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，是广大学生及家长的共同期望。
二、抓好学校食堂工作，做到学生“吃在学校解食忧”（一）加大资金投入，完善供餐设施设备。
我校学生食堂于2013年10月投入使用，总建筑面积502.7平方米，烹饪间、冷藏间、存贮间、更衣间、资料间等各类功能室设置科学合理；电灶锅、蒸饭机、消毒柜、切菜机、冰箱、留样柜等设施设备配备基本齐全。
1500余套餐具全部满足学生的就餐需求。
（二）配齐人员力量，确保安全正常供餐。
学校共配备了15名专职食堂员工。
工人培训合格证、健康证等证件齐全。
同时为食堂配备2名专职管理员，为学生的集中供餐、安全供餐提供人力保障。
“四在学校、幸福校园”活动自查报告
“四在学校、幸福校园”活动自查报告第一篇：“四在学校、幸福校园”活动自查报告丫他镇民族中心小学开展“四在学校·幸福校园”活动自查报告按照上级关于“四在学校·幸福校园”活动的相关要求，为继续深化基础教育领域综合改革，办人民满意的教育，促进义务教育均衡优质发展，实现教育和谐公平；确保农村寄宿制学校学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。
我校于2015年7月28日组织教师对我校“四在学校·幸福校园”活动进行初期自查，现将自查情况作如下报告。
一、启动“四在学校·幸福校园”工作1、成立韦廷章小组为组长的“四在学校·幸福校园”工作领导小组。
2、拟定“四在学校·幸福校园”工作实施方案。
3、定期组织教师开展“四在学校·幸福校园”工作会议二、全面推进“四在学校·幸福校园”活动1、通过国旗下讲话、主题班队会、“小雏鹰”校园广播、专题黑板报、校园宣传栏等形式的宣传活动和开展班级之星、学校之星评选活动深入了开展了“三爱三节”主题教育、“三生、四爱、五心、五好”主题教育。
2、广泛开展了“祖国好、家乡美”系列主题活动的各项活动。
其中由我校推荐参加县级评选的中华经典优秀童谣诵读传唱大赛作品《我们都是幸福的留守娃》、《老师我想对您说》被县文明办推荐参加州级评选。
3、深入实施体育教育工作，每学期学校都会组织学校运动会，同时积极开展好学校的大课间活动并在大课间活动中开设了少数民族传统体育项目的踩高跷、打陀螺、板鞋竞速等项目，通过大课间活动的开展和阳光体育活动的实施使全体同学的身体素质得到了明显的提升，并最少掌握了两项以上的运动技能。
4、扎实推进艺术教育，丰富校园文化生活。
学校认真按照课程标准开足和开齐了音乐课和美术课并配有专职的艺术教师。
学校每年都会结合“祖国好、家乡美”系列主题活动、“六一”儿童节、全县的师生文化艺术节等活动和节日开展好文艺汇演等活动。
“四在学校、幸福校园”活动自查报告【精选资料】
丫他镇民族中心小学开展“四在学校·幸福校园”活动自查报告按照上级关于“四在学校·幸福校园”活动的相关要求，为继续深化基础教育领域综合改革，办人民满意的教育，促进义务教育均衡优质发展，实现教育和谐公平；确保农村寄宿制学校学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。
我校于2015年7月28日组织教师对我校“四在学校·幸福校园”活动进行初期自查，现将自查情况作如下报告。
一、启动“四在学校·幸福校园”工作1、成立韦廷章小组为组长的“四在学校·幸福校园”工作领导小组。
2、拟定“四在学校·幸福校园”工作实施方案。
3、定期组织教师开展“四在学校·幸福校园”工作会议二、全面推进“四在学校·幸福校园”活动1、通过国旗下讲话、主题班队会、“小雏鹰”校园广播、专题黑板报、校园宣传栏等形式的宣传活动和开展班级之星、学校之星评选活动深入了开展了“三爱三节”主题教育活动、“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动。
2、广泛开展了“祖国好、家乡美”系列主题活动的各项活动。
其中由我校推荐参加县级评选的中华经典优秀童谣诵读传唱大赛作品《我们都是幸福的留守娃》、《老师我想对您说》被县文明办推荐参加州级评选。
3、深入实施体育教育工作，每学期学校都会组织学校运动会，同时积极开展好学校的大课间活动并在大课间活动中开设了少数民族传统体育项目的踩高跷、打陀螺、板鞋竞速等项目，通过大课间活动的开展和阳光体育活动的实施使全体同学的身体素质得到了明显的提升，并最少掌握了两项以上的运动技能。
4、扎实推进艺术教育，丰富校园文化生活。
学校认真按照课程标准开足和开齐了音乐课和美术课并配有专职的艺术教师。
学校每年都会结合“祖国好、家乡美”系列主题活动、“六一”儿童节、全县的师生文化艺术节等活动和节日开展好文艺汇演等活动。
通过扎实推进艺术教育的实施使我校的学生基本每人掌握了一项艺术技能。
幸福学校进展情况汇报
幸福学校进展情况汇报尊敬的领导、老师们：大家好！我是幸福学校的文档创作者，今天我很高兴向大家汇报幸福学校的最新进展情况。
首先，幸福学校在教育教学方面取得了显著成绩。
我们不断优化课程设置，注重学生的全面发展，开设了更多的兴趣课程和实践课程，丰富了学生的课外活动，提高了学生的综合素质。
同时，我们加强了师资队伍建设，定期开展教师培训，提高了教师的教学水平和专业能力。
学校的教学质量得到了进一步提升，学生成绩也得到了明显提高。
其次，学校在学生管理和服务方面也取得了一定成绩。
我们建立了健全的学生管理制度，加强了学生的思想政治教育和心理健康教育，关注每个学生的成长和发展。
学校还加强了与家长的沟通和合作，建立了家校合作机制，形成了良好的育人氛围。
同时，学校还加强了校园安全管理，确保了师生的安全。
此外，学校在校园文化建设方面也取得了一些成绩。
我们注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，开展了丰富多彩的文体活动和志愿者活动，营造了积极向上、和谐美好的校园氛围。
学校还加强了校园环境建设，打造了一个舒适、安全、美丽的学习生活环境。
最后，学校在与社会的交流与合作方面也取得了一些进展。
我们积极开展与社会各界的合作，邀请社会专家学者来校进行讲座和指导，拓宽了学生的视野，丰富了学生的学习经验。
同时，学校还加强了与企业的合作，为学生提供更多的实习机会和就业机会，促进了校企合作的深入发展。
总的来说，幸福学校在教育教学、学生管理和服务、校园文化建设以及与社会的交流与合作等方面取得了显著成绩，学校的整体实力和影响力得到了进一步提升。
我们将继续努力，不断完善学校发展的各项工作，为学生提供更好的教育教学环境，为社会培养更多更优秀的人才做出更大的贡献。
谢谢大家！。
四在学校幸福校园的活动总结7篇
四在学校幸福校园的活动总结7篇篇1一、引言本次“四在学校幸福校园”活动，旨在通过丰富多样的形式和内容，提升学校的教育环境，增强学生的学习幸福感，促进学生的全面发展。
经过一系列精心策划和实施，活动取得了显著成效。
二、活动概况本次活动时间跨度为X个月，自XXXX年XX月至XXXX年XX月。
活动围绕“幸福校园，共建共享”的主题，结合学校实际情况，开展了丰富多彩的活动。
参与人员包括全校师生及部分家长。
三、活动内容与实施1. 校园美化行动为了营造宜人的学习环境，我们组织师生共同参与校园美化行动。
通过植树、种花、涂鸦墙画等形式，使校园变得更加美丽、充满活力。
同时，我们还鼓励学生参与垃圾分类，倡导环保理念。
2. 心理健康讲座为了提高师生的心理健康意识，我们邀请了心理专家进行心理健康讲座。
讲座内容涵盖情绪管理、压力应对、人际关系等方面，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。
3. 文体活动我们组织了多种文体活动，如校园运动会、文艺汇演等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的体魄，提高了学生的艺术素养。
4. 学术竞赛为了激发学生的学习兴趣，我们举办了各类学术竞赛，如数学竞赛、英语演讲比赛等。
这些竞赛活动不仅提高了学生的知识水平，还培养了学生的竞争意识和团队协作精神。
5. 家长参与我们积极邀请家长参与学校活动，如家长座谈会、家长志愿者等。
家长们的参与不仅加强了家校联系，还为学校的发展提供了宝贵的意见和建议。
四、活动成效1. 校园环境得到明显改善，师生幸福感显著提升。
2. 心理健康讲座受到师生的热烈欢迎，心理健康意识得到提高。
3. 文体活动丰富了师生的课余生活，增强了团队凝聚力。
4. 学术竞赛激发了学生的学习兴趣，提高了学术水平。
5. 家长参与度提高，家校联系更加紧密。
五、问题与建议1. 部分活动组织过程中，沟通不够顺畅，需加强组织协调。
2. 部分学生对活动重视程度不够，需加强宣传引导。
3. 建议进一步丰富活动内容，创新活动形式，提高活动的吸引力和影响力。
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** 县第四小学“四在学校幸福校园”工作情况汇报为全面贯彻省、州、县一系列深入开展“四在学校幸福校园”活动的重要部署，办好人民满意的教育，使我校广大学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福” ，在上级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校“四在学校幸福校园”创建工作取得了一定的成绩，具体汇报如下：一、学校基本情况**四小地处县城北侧，占地面积 8000 平方米，已建有启智楼、励志楼、少年宫楼三栋教学楼，学生公寓楼一栋，学生食堂一座，总建筑面积 11148.33 平方米。
现有教职员工 76 人（包含校医和宿管）。
行政人员 3 人，专任教师 68 人，保卫员 4 人，食堂工人 16 人。
学前班到六年级共有 28 个教学班，学生 1716 人，其中双亲外出务工留守儿童177 人，乡镇以上外籍人员 1286 人。
学校服务半径为 ** 街道办的松瓦、祥乐村。
这两个村由龙滩库区移民迁入的“新市民”居民户较多，随亲戚搬迁入学及留守儿童多，在校外租房学生 480 人。
“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，是广大学生及家长的共同期望。
二、抓好学校食堂工作，做到学生“吃在学校解食忧”（一）加大资金投入，完善供餐设施设备。
我校学生食堂于2013 年10 月投入使用，总建筑面积 502.7 平方米，烹饪间、冷藏间、存贮间、更衣间、资料间等各类功能室设置科学合理；电灶锅、蒸饭机、消毒柜、切菜机、冰箱、留样柜等设施设备配备基本齐全。
1500 余套餐具全部满足学生的就餐需求。
（二）配齐人员力量，确保安全正常供餐。
学校共配备了15 名专职食堂员工。
工人培训合格证、健康证等证件齐全。
同时为食堂配备12名专职管理员，为学生的集中供餐、安全供餐提供人力保障。
（三）建立健全管理制度，加强学校膳食管理。
严格贯彻执行《食品卫生法》，加强饮食卫生管理，办好学生食堂，并在实践中不断完善管理的各项规章制度，使我校食堂管理做到科学化、规范化、制度化。
全面落实学生食堂工作校长责任制，严格执行《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，制定《食堂卫生检查制度》、《食堂食品贮存制度》、《学校食堂食品及原料出入库管理制度》、《学校食物中毒疫情报告制度》、《食堂餐具用具清洁消毒制度》、《食品索证索票制度》等管理、安全工作制度，完善《学校食堂食品安全应急预案》、《防控H7N9禽流感应急预案》等各类应急预案。
用完善的制度保证学生食堂的饮食安全及食堂的资金安全。
（四）强化流程管理。
加强对进货、仓储、加工、配餐等流程的管理。
一是把好进货关，学校对学生食堂所有食品均实行“统招、统购、统配、统送”四统管理。
食堂主要原料、辅料均采用定点、合同制进货，合同中有明确的质量要求，附有供货商的身份证复印件、详细家庭住址、联系方式，每天由食堂管理人员负责验货。
建立了购物索证、报告资料。
二是加强按操作规程，每天的蔬菜要入水浸泡半小时以上，除去残留农药或菜虫等，加工时不重复使用油料，加工储藏场所无关人员不得进出，除做好留样外，每餐安排教师、工人提前半小时试餐，每餐每个班级均安排有教师负责陪餐，同时详细记录食后反映。
三是把好分餐关。
严格按食品卫生安全要求做到“三防”（即：一防食物酸变，腐烂，变质及污染食品；二防他人投毒：在食品卫生管理中，食堂管理人员全面对各个环节进行有效监督，严禁非操作人员进入食堂，从时间上和空间上拒绝了投毒事件的发生；三防疾病流行传染：坚持食堂工人每天晨检制度，每餐餐具专人操作，采用高温消毒，并做好餐具的保洁工作，防止交叉污染。
定期做好灭蝇、灭蚊、灭蟑螂、灭鼠的工作，切断传染源，保证师生健康。
）2“民以食为天，食以安为先”，我们坚持“细节决定成败” 、“过程决定一切”的方针，坚持从细节入手，从小处着手，从每个环节抓起，坚持事事抓，时时抓，力争使我校的食品卫生安全工作逐步走上规范化、科学化的管理轨道。
三、扎实做好学生宿舍前期工作，力争学生“住在学校受关爱”由于学生公寓楼于 2013 年 12 月方完成各类配套设施，因此上学期学生公寓楼未投入使用。
本学期由于我校教师严重缺编（按在校生师生比尚缺编 23 名教师）。
因此，在没有配备学生专职宿管人员的情况下，我校无法安排学生进入学校寄宿。
为保证专职宿管人员一到位，学生可立即入住，学校已经抓好了学生入住的前期工作。
（一）加大资金投入，完善设施设备。
按照每间寝室8 名学生的标准， 450 个学生床位均安排完毕。
被褥、床单等住宿所需的行旅已全部采购，并运到了学校。
56 个学生宿舍均已全部通水通电，各寝室校门牌、寝室名片已装订上墙。
各类安全隐患已全面排查，学生入住的条件已全部具备。
（二）加强领导，完善制度。
除成立领导机构，明确专职分管领导外，从学校工会、党组中安排两名教师具体专抓男女学生宿舍的日常管理工作。
通过广泛征求意见，形成学校的《学校寄宿生管理办法》，健全《寄宿生接送制度》、《** 四小寄宿生管理制度》、《住校生安全管理制度》、《住校生寝室管理制度》、《寄宿生早操管理制度》、《住校生晚自习管理制度》、《宿舍卫生管理制度》等日常管理制度。
拟定了与学生、与家长签订的《住宿安全协议书》。
出台了《宿舍管理员工作职责及管理办法》、《学生宿舍管理员考核细则》、《“文明寝室” 评比方案》等配套方案。
四、狠抓教学常规管理，促进学生“学在学校长知识”几年来，我校上下全面贯彻党的教育方针，全校教职员工团结一致、求真务实、与时俱进、扎实拼搏，坚持以人为本，以教育教学为3中心，强化目标管理，创设育人环境和科研氛围，不断提高办学水平和教育教学质量，学校的各项工作连上台阶，学生人数直线上升，班级数逐年增加。
学校教育教学质量稳步提高，连续多年升学率达 100%。
在 2004 年，学校被黔西南州教育局评为“先进家长学校”；在 2005 年全国“希望杯”数学竞赛中， 6 人获国家级铜奖，是全县获奖率最高的学校。
全国英语竞赛中， 1 人获二等奖， 2 人获三等奖，是全县唯一获二等奖的学校； 2005 年，被黔西南州教育局评为“教师继续教育（第二阶段）先进学校” ； 2006 年，被黔西南州远程办评为“先进远程示范学校” ； 2006 年 7 月被黔西南教育局和黔西南州交警大队评为“道路交通安全杯”作文大赛先进组织单位；2007 年 9 月被 ** 县教育局评为“先进教育工会” ； 2008 年 4 月被 ** 县委、县政府评为“文明校园”； 2008 年 6 月被黔西南州妇联、工委、教育局评为“黔西南州家庭教育工作创新项目学校”； 2008 年 7 月被 ** 县党的建设工作领导小组评为“‘五好’基层党组织” ；在 2009 年全国“希望杯”数学竞赛 1 人获一等奖， 4 人获 3 等奖。
2012 年在“祖国好 . 家乡美”主题系列活动中被评为“学雷锋学校”； 2013 年在 ** 县中小学“祖国好，家乡美”主题系列活动“童心向党”歌咏大赛中荣获三等奖，我校六年级毕业班的学生参加各个学校的实验班、民族班的招生考试取得了很好的成绩，其中 13 人去参加义龙新区义龙中学考试8 人被录取， 21 人参加二中民族班的选拔招生考试20 人录取，其中县前 50 名中我校占10 人，还有一人在前 10 名；2 人参加三中的实验班选拔考试 2 人都被录取；其余学生参加了四中实验班的选拔招生考试有33 名被录取，其中还有一名学生取得了前 3 名的好成绩。
迄今为止，先后有130 余篇教师论文获奖， 83 人次受到国家、省、州、县的表彰。
这些成绩的取得，主要得益于全校师生的共同努力，正是有了一支高素质的教师队伍在无私奉献着，为我校教育教学工作添上了靓丽的一笔。
总之，学校一直围绕“质量”和“发展”两大主题，狠抓教育创4新和课堂效益的提高，努力打造一个高质量、有特色、可持续发展的**四小，不断提高学校的教育教学质量。
五、以创新校园文化，使学生“乐在学校感幸福”“乐在学校”与“学在学校”相辅相成，为使学生能“乐在学校感幸福”，学校立足实际，整合资源，全力打造充满活力、和谐的校园文化。
一是依托乡村少年宫活动，促进学生“乐在学校” 。
2012 年 10 月，我校少年宫正式启动后，按照一室多用、一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合，建起了舞蹈室、毛笔书法室、硬笔书法室、绘画室、剪纸 / 手工室、棋艺室、电钢琴室、图书室、广播室、科学实验室等活动教室。
通过学生日常活动在本班进行，少年宫活动室与常规教室分离和校内交替模式，整合学校现有教室和老师资源，正常教学和少年宫活动在相同的空间、不同的时间有条不紊地交替进行。
少年宫活动实施以来，学校利用少年宫丰富的教学资源，结合学校安排的活动及重大节目，学校少年宫多次成功举行了书画比赛、歌唱比赛、棋艺比赛、球类比赛、演讲比赛等活动。
在 2013 年 5 月成功举办了少年宫文艺汇演及书画成果展，学校少年宫活动真正成了学生健康成长、快乐学习和生活的乐园。
二是依托关工委工作，全力营造人文关怀，促进在校学生的幸福感。
以创建家长学校，建设留守儿童之家，引进社会帮扶等手段，给学生以实实在在的关心和帮助，让学生切切实实地感受到人文的关怀，真正地乐在校园，在校园关怀文化中快乐地成长。
六、存在的不足与问题在上级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校“四在学校幸福校园” 创建工作取得了一定的成绩，但由于历史、地理等原因，我校“四在学校幸福校园”创建工作还存在一定的不足：一是由于我校校外租房儿童达712 人，而学生公寓楼仅可容纳4505人，增建一栋学生公寓楼是当前急需解决的问题之一。
二是学生食堂集中供餐场处仅有 100 套餐桌椅，可容纳 400 名学生就餐，还有 1000 余名学生到教室就餐。
集中供餐场的建设也极需解决。
三是由于学校面积窄，学生课外活动空间有限。
学校绿化、读书角、休息停等寄宿生活动场紧缺，对寄宿生的身心发展带来一定的影响。
四是由于学校场地有限，基础设施投入相对不足，学校单杠、双杠、跑道、跳远场地、投掷场地等运动设施奇缺。
因此，在校园场地狭窄，只有硬化、缺少绿化的现实情况下，塑胶跑道、塑胶篮球场的建设显得尤为紧迫。
五是由于学校资金有限，学校微机室、多媒体教室、班班通工程建设等现代化办公设施设备的建设，还需各级党委政府和教育主管部门的大力支持。
六是由于学校迁入新址，建成第四小学时间不长，年轻教师居多，这是资本也是弱点。
教师学习培训、与先进学校的结对帮扶、骨干教师的培养显得尤为紧迫。
当前世界竞争，空前激烈。
科学进步，日新月异。
教育改革，千帆竞发，百舸争流。
学校教育，不进则退。
我们相信，在各级党委、政府的关心支持下，在上级教育主管部门的指导下， ** 四小全体教师以时不待我、只争朝夕的时间观念，以全所未有的工作热情，团结拼搏，克难攻坚，锐意进取，狠抓学校内部常规管理，加强教育教学科研工作，全面推进素质教育，我们坚信，在全体师生的共同努力下，**县第四小学明天一定会更加美好。