让书香伴随孩子成长
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香是一种文化氛围，是一种精神境界，也是一种价值观念。
营造书香班级，就是要让书香浸润孩子的心灵，让他们在书香的氛围中茁壮成长，培养他们良好的读书习惯，提升他们的文化素养和人文修养。
在书香的熏陶下，孩子们将更加懂得尊重知识、尊重人才、尊重文化，更加具有理想和追求，更加充满活力和创造力。
要营造书香班级，首先要从营造书香的环境入手。
教室是孩子们学习生活的主要场所，要营造书香的氛围，首先要打造一个富有文化氛围的教室。
可以在教室的墙上张贴一些名人名言、书法作品、文化图片等，营造一种浓厚的文化气息。
教室内可以摆放一些文化书籍、文化艺术品等，让孩子们在学习生活中不断感受到文化的熏陶，激发他们对文化的兴趣和热爱。
要通过课堂教育来营造书香的氛围。
教师是学生的榜样和引导者，要营造书香的课堂氛围，首先要从教师自身入手。
教师要不断地充实自己的文化知识，提高自己的文化修养，让自己成为学生的良好榜样。
在课堂上，可以通过讲述一些名人故事、历史故事、文学故事等，让学生在课堂中感受到文化的魅力和价值。
课堂教学中，要引导学生通过阅读书籍来获取知识和信息，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
可以组织一些读书分享会、读书比赛、朗诵比赛等活动，让学生们通过亲身体验和实践来感受文化的魅力。
还可以通过开展一些文化活动来营造书香的氛围。
可以组织一些文化艺术节、书法比赛、文学论坛等活动，让学生在参与活动中感受到文化的美好和价值。
还可以组织一些文化参观活动，带领学生参观博物馆、美术馆、图书馆等文化场所，让他们在实践中感受文化的厚重和深刻。
通过这些活动，可以有效地营造书香的氛围，让学生在活动中感受到文化的力量和魅力，从而渐渐培养起对文化的热爱和追求。
要通过家校合作来营造书香的氛围。
学校是孩子学习生活的重要环境，家庭是孩子成长的重要基地，要通过家校合作来共同营造书香的氛围。
学校可以邀请家长来参加一些文化活动，让家长和学校共同培养学生对文化的热爱。
书香伴我成长作文(精彩4篇)
书香伴我成长作文（精彩4篇）书香伴我成长作文篇一我是个极爱书的孩子，只要我一捧起书来，顷刻的烦恼和伤感全都荡然无存，有的只是遨游在书的海洋里的甜蜜微笑。
“书是人类进步的`阶梯”。
高尔基的这句话说得多么正确！是呀，书是人类前进的动力，书是人类宝贵的精神食粮，书是人类一生的不懈追求！的确，书让我受益匪浅。
有这么一个故事：一个可爱的小女孩，3岁时被查出患有白血病。
她一生最大的希望是成为一名出色的画家，然而，她并没有放弃，而是开始了她的作画生涯。
7岁时，她已完成了8000余幅精美的彩画。
可惜的是，这个名叫三瓶彩子的小姑娘不久就被死神夺去了年轻的生命。
读完这个故事，我为彩子的死感到无限的悲痛，同时也被她那种对生活的渴望所感动了。
是呀，只要我们能够心怀勇气，坦然迎接厄运的挑战，并为自己心中的梦想而奋斗，我们就会给生命摸上绚丽的色彩。
书香伴我成长作文篇二我很喜欢玩手机，看视频玩游戏令我快乐，但短暂的快乐过后却是无尽的空虚。
读书呢，最初也说不上多么喜欢，但每次看完一本书，我却能收获无尽的喜悦，“有种诗书苦后甜”感觉，也算是体会到了一点。
读书，是永不消逝的电波，带给我内心深处的悸动。
读书让我心生悲悯。
当我看曹文轩写的“叮叮”“当当”两兄弟的传奇遭遇时，我庆幸他们能遇到一路好人；当我看到《狼图腾》时，我钦佩主人公陈阵能不顾世俗养育小狼，敬畏自然杀死小狼；当我看《活着》时，我佩服福贵经历世间沧桑还能直面人生。
读书让我知道自然界的生灵是平等的，读书让我明白有些人会经历更多的坎坷，读书让我懂得应该去帮助别人。
我知道自己再也不会冷冰冰的看人间——无穷的远方，无数的人们，都与我有关。
读书让我学会成长。
小兵张嘎比我的年龄还小，可是却有那么多的智慧那么大的勇气；小王子不要神奇药水，他要自己走向一汪清泉，去体会奔赴的快乐；孙少平用自己的努力奋斗在这个“平凡的世界”。
书籍，为我打开了一个又一个世界的大门，让我看到许多了不起的人物，我知道了奋斗的人生最帅气，拼搏的过程最够劲。
书香伴我成长读书活动总结6篇
书香伴我成长读书活动总结6篇第1篇示例：书香伴我成长读书活动总结近日，我们学校举办了一场别开生面的读书活动——“书香伴我成长”，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯，提高全体学生的语言文字素养和审美情趣。
活动内容丰富多彩，包括朗诵比赛、读书心得分享、读书交流会等诸多环节，吸引了众多学生的积极参与。
朗诵比赛成为了此次读书活动的一大亮点。
学生们通过精心准备，以婉转动听的声线，将经典名篇和优秀作品进行朗诵演绎，不仅展现了他们良好的口才表达能力，更是让学生们在背诵朗诵的过程中，感受到了文字的魅力。
朗诵比赛不仅是对学生们平时阅读积累的一种检验，更是让他们在台上放飞心情，展现自我风采，受到了全校师生的一致好评。
读书心得分享环节也让学生们受益匪浅。
每个同学都带着满满的书香气息，分享着自己心目中的好书。
有的同学分享了《红楼梦》里的林黛玉，有的同学分享了《傲慢与偏见》里的伊丽莎白·班奈特。
通过读书心得分享，学生们不仅能够从他人的分享中吸取阅读经验，更能够激发自己对阅读的热情，增进对书籍的认识和理解。
读书交流会也成为学生们进行深度交流的平台。
在小组讨论的过程中，学生们通过交流碰撞出了思想的火花。
他们争论着书中的情节，共鸣着书中的人物，找寻着书中的真理。
在读书交流会上，同学们纷纷表示，通过交流讨论，不但深化了自己对书本的理解，更是锻炼了自己的分析能力和表达能力。
通过这次读书活动，我们看到了学生们对于书本的热爱与追求。
在这一次次的读书活动中，我们见证了同学们从一个个害羞的读者，成长为了自信的朗诵者和深度的交流者。
在这一次次的读书活动中，我们不仅拓展了学生们的阅读视野，更激发了他们对于文学的热爱和追求。
我们要感谢全体老师和学生的共同努力，才有了这次读书活动的成功举办。
希望通过这次读书活动，能够让学生们爱上阅读，让书香伴他们成长，成为有思想、有见识、有内涵的新时代青年。
期待学校未来还会有更多的读书活动，让书香永远伴随着我们成长。
《书香伴我成长》主题活动征文10篇
《书香伴我成长》主题活动征文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
书香润童心 阅读伴成长
书香润童心阅读伴成长阅读是一种非常重要的活动，它可以帮助孩子增长知识，培养语感，让孩子走进不同的世界，开拓视野。
阅读可以带给孩子无比的快乐，让他们在心中形成丰富的想象空间，充分发挥他们的创造力。
书香润童心，阅读伴随成长，是我们不断强调的一个观念。
孩子在读书的时候，往往会沉浸在书中的情境中，感受着里面人物的情感和思想，这样的感受和体验会让孩子产生很多思考，学会思考是孩子成长的重要一步。
古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”意思是说读书之人，就像是走在一片博大无边的山岛之中，运用勤奋的脚步走出来的小道，成为了自身成长的阶梯；就像是象征着无穷无尽的大海之中，要靠着勤劳刻苦的划船之力去渡过沧海，却也只有这样才能真的达到目的地，成为一个真正有用的人。
阅读不仅是一种对孩子个人成长有益的活动，还可以为社会作出更多贡献。
像孩子们对社会的了解，可以通过阅读懂得，这样能为他们未来的飞跃带来更多的可能性。
在家长们平日的教育生活中，往往只注重孩子训练各项技能，但是他们对孩子的未来发展其实没有起到任何作用。
通过阅读，孩子们不仅可以全面的学习知识，还可以通过阅读中学习到的思考能力和独立思维，养成一种批判性思维的习惯，因此家长们应该给孩子们更多的阅读机会。
从书香润童心的角度来看，阅读对孩子成长的影响不仅仅局限于增长知识和提高思维方式，它还能够改变孩子的情感和心理状态，使孩子的人际关系更加健康，更加友好。
由于不同人在社交方面的需求不同，孩子们在阅读中接触不同的文化和背景，可以扩大他们的人际圈子，增强他们的沟通能力。
这样的交流能够给孩子带来更多的快乐，使他们感受到在这个大世界上并不孤单。
在我们的阅读教育中，我们的目标是让孩子学习到考虑问题的思路和方法，然后通过对外部世界多知多学，向外拓展自己的认知和理解。
通过不断学习，不断积累，他们可以在未来面对更复杂的问题时能够自信的解决，从而实现自身的成功和成长。
在中文教育中，阅读能够提高孩子的语言能力和表达能力，这样孩子就能够更好的听懂和理解人和事物之间的关系。
让孩子在书香中成长
“ 创建 文明城市 ”这一 内容 ，学 生
妙 ，寓教 于活动之 中，醉翁之意不 在酒 ，旨在 “ 哄”他们读好书 。
１ 讲 。坚持每 日 ５ １ 钟 的 ． － ０分 听说 训练 ，时间可安排在早会或课
就办出 了 《 净畅宁美你 我他 》 《 新
斗 门，新城区》 《 我们 的文明城市 梦》等 。
情 、趣味和欢乐之情 ，对学生有着
强烈 的感染力 ，学生在浓浓的读书
２ 指 导 学生 用读 书方 法 。曾 ． 国藩 曾指 出读 书之 法 ： “ 同之 不 书 ，区别 对待 。应 读之 书宜 缓 宜 熟 ；应阅之书宜速宜 多。阅书如攻 城 ，轻骑剽悍 ，所 向无前 。 ”根 据 不 同体裁的文章用不 同的方法去阅 读 ，要 求学 生初 步 掌握 精读 、略
一
少 ，并且缺乏生活经验 ，阅览书籍
往往盲 目而随意 ．严 重影 响阅读的
句 一句地读 ，一 句一句地 理解 ，
仅 眼前受益 ，还将伴 随整个人生。
３ 随机指 导。在 课 堂上 ，随 ． 机树立典型 ，当学生说 出一些精妙 的词语或精彩的语段 时，当有学生 道 出一些其他同学所不 曾了解的科 普知识时 ，老师应极力表扬 ，这样 便在学生 中营造了阅读 的氛围 。
遇到不理解的地方要停下来 ．做上 记号 ，以便查工具 书或 向人 请教 ， 弄懂 了再继续读 ；略读速度 较快 ，
常 常 一 目 几 行 ，意 在 了 解 大 概 内
质 量 。 因此 。在提 高课 堂 教学 效
率 ，确保完 成教学任务 的前 提下 ， 指导学生开展经典阅读 、扩大学生 的阅读量应成为广大语文教师的 自
氛 围 中 ，体会 到老 师对 阅读 的重
《书香伴我成长》演讲稿(精选8篇)
《书香伴我成长》演讲稿（精选8篇）书香伴我成长演讲稿篇一尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”书籍便是我们的精神财富。
书籍伴随着我的成长。
在我小的时候，手里整天捧着一本本标带拼音的童话故事（）读得津津有味，我为在除夕之夜冻死街头的卖火柴的小女孩儿哭过，为最终变成白天鹅的丑小鸭笑过……随着年龄的不断增长我手里的书也从那薄薄的童话故事变成一本本厚厚的世界名著——《钢铁是怎样炼成的》。
每当我看完这本书时，这本书总会给我带来很大的启迪：人生之路不可能是平平坦坦的，不管遇到什么困难都不可以退缩，我们要用那钢铁一般的意志和坚忍不拔的心去勇敢面对一切。
书籍是人类进步的阶梯；书籍是人类的益友；书籍是人类成长道路上必不可少的伙伴。
读书让我与书中的主人公进行亲密接触，学习他们的精神与品质；读书，教给我以做人的道理；读书提高了我的写作水平；读书为我开启了知识的大门，读书使我获得了许多知识。
读书更是一种享受，我愿永远在这书香中享受着阳光的沐浴，快乐成长。
谢谢。
书香伴我成长演讲稿篇二亲爱的老师和同学们：大家好！现在媒体不计其数。
然而，成功只有通过一切可能的手段才能实现，每一种媒体都必须接触。
但是，没有任何一种媒体可以取代书籍，不仅仅是因为它最早，还因为它可以丰富文化内涵，提高语言文字运用能力。
每当我有时间，我手里就有一本书，看到它，我就像一个饥饿的人扑到面包上一样，放不下。
我爸妈每周会给我20到40块零花钱。
反正我觉得我不需要买什么零食。
我会存钱买书。
星期天，我去新华书店。
每次生日或者学习都有一点进步。
父母问我要什么礼物，我总是不假思索地脱口而出：“书，书，书，我要书。
”在我的房间里，有两个大书柜，里面装满了书。
有多少次一个人被关在一个房间里，沉浸在书的海洋里，在那里游泳，缠绵。
看到开心的事情，我就忍不住手舞足蹈，脸上洋溢着喜悦。
当我读到悲伤的东西时，我为主人公的不幸感到悲伤。
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让书香伴随孩子成长
[论文摘要] 激发学生的兴趣，引导他们参加丰富多彩的读书活动，并让学生学会读书，养成良好的读书习惯，享受阅读带来的快乐，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。
[论文关键词]课外阅读策略兴趣习惯
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”因此，让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，是使学生终生受益的重要举措。
下面我们想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生进行课外阅读。
一、营造良好的读书氛围
良好的读书环境能够激发学生的读书欲望，催化爱书情感。
我们在教室一角摆了一个书橱，让学生纷纷从家中带来自己喜爱的书，班级图书角的书越来越丰富，同学们又带来了文竹、吊兰来装饰书橱，那一本本摆放整齐、散发着墨香的图书，那一盆盆绿意昂然的植物，无不吸引着同学们的眼球。
我们又让孩子选择自己喜欢的有关读书的名人名言、或是自己最满意的读书手抄报，用卡纸设计成各种图案，张贴在教室四周的墙壁上。
每一面墙壁上都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。
下课的时候，我们经常看到学生欣赏着、品味着、吸收着……
二、兴趣是最好的老师
美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。
”可见激发学生的阅读兴趣至关重要。
为此，我们抓住孩子的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。
入学调趣法——老师可以从学生入学时就开始培养他们阅读的兴趣：新生入学，开学第一天就组织参观图书馆、阅览室、校园“经典文化长廊”，让孩子感受书的新奇；组织观摩高年级同学的阅读活动，让他们感受那浓浓的读书氛围，感染书迷专心致志读书的精神，从而激发阅读愿望。
示范引趣法——古语道：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
每次的读书时间，老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。
我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。
赏识激趣法——“水不激不跃，人不激不奋”。
为了让学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为孩子的某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。
并开展“诵读小明星”、“故事大王”等荣誉的评比活动。
使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，才能得到赏识。
奖励鼓趣法——为了让阅读成为学生的一种自觉行为，老师可制定星级阅读评价制度、周月季读书计划、阅读奖励制度，各班可建立学生阅读记录册，进行日常阅读的检查和评价。
每学期读三本书者被评为“麦粒级”，读六本书者被评为“麦穗级”，读九本书者被评为“麦垛级”。
考级活动能极大鼓舞学生的读书热情。
总之，兴趣是走好阅读的第一步，老师通过有声有色的引导活动，使学生阅读兴趣的培养达到有意中无意，无意中有意的境界。
从而产生发自内心的呼唤，让阅读成为一种习惯，一种需要。
三、指导学生选择课外读物
书的世界五彩缤纷，如何发挥课外阅读最大的效益，书目的选择首为重要。
老师要从学生实际出发，以孩子的兴趣为中心通盘考虑，对学生阅读的书籍进行有效把关，让他们从不同角度选择课外读物。
1、开学前的计划推荐优秀书目。
每学期开学前，老师可根据新课标中《关于课外读物的建议》，向学生提供每学期适合低、中、高年级阅读的优秀古诗文和名家名著；让学生周末时自主购买相关书籍。
2、根据课堂学习需要推荐课外读物。
平时老师要多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。
另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以老师可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家同风格的其它文章。
如教学《学弈》，会推荐孩子阅读少年版《论语》之类的书籍。
3、根据学生喜好推荐书目。
让学生阅读自己喜欢的读物。
老师要引导学生阅读自己喜欢的课外书，包括“闲书”。
如喜欢科学的，要推荐他们去读《十万个为什么》等；喜欢动物学的，要推荐他们去读《昆虫记》等；喜欢天文学的，要推荐他们去读《天空趣象》……
4、推荐经典名著美文。
余秋雨先生说得好，“幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。
”他认为，名著和其他作品在文化方位上是不平等的，他们好像军事上的制高点，占领他们，很大一片土地就不在话下了。
老师可以根据学生的文化基础，相继推出部分名著，引领孩子迈进名著的文学殿堂，让经典名著给予孩子心灵的呵护、精神的滋养、文化的熏陶。
四、指点读书技巧，让学生会阅读
虽然兴趣是激发学生阅读欲望的重要因素，但学生若凭兴趣漫无目标、不讲方法地去茫茫书海中闯荡，其意义和收效可想而知。
作为老师，我们应该向学生传授一些行之有效的读书方法。
1、养成良好的阅读习惯
阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。
要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。
二是定时。
针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。
三是要定量。
根据自己的阅读能力，结合新课标对小学生提出的分学段的阅读目标，制定一个读书计划。
这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师要经常提醒、督促检查。
2、掌握几种最基本阅读方法
老师应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，运用正确的读书方法，提高阅读能力。
介绍以下几种：一是选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
二是精读法。
就是对书报中的重点篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想，它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
三是速读法。
就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。
这就要求学生要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
四是诵读法。
对于经典的中华古诗文，中外现当代美文中的优秀句段采用反复诵读的办法。
老师要强调反反复复的读、完整的读、来来回回地读；全班齐读、小组赛读、小组轮读、两句两句地轮读……，简单的话天天说，简单的事天天做，简单的招数练到极致就是绝招。
3、指导写读书笔记
“好记性不如烂笔头”。
因此，我们要教育孩子养成不动笔墨不读书的好习惯，将课外阅读的书，可以概括故事大意；也可摘抄珍珠句段、词语贝壳；还可以写一些我们的感悟，对人物或对事件的看法。
课外阅读时间一长，孩子们的字词句积累越来越多，文学功底亦随之加厚。
五、以各种活动促使阅读成为一种习惯
国学大师梁启超说：“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生。
”阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，教师要倡导“我读书，我快乐”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成爱读书的习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
1、利用每天十分钟“晨读”。
内容或是学生必背的古诗词，或是每日的新闻，或是一些经典美文，师生共同品味读书的快乐。
2、举办读书交流会。
每周学生以“好书推荐”、“书海拾贝”、“读书心语”等为主题，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
3、每月出一期手抄报。
学生可在老师或家长的帮助下，收集有关报刊资料、格言和读书的心得体会等，每月出一期读书手抄报。
班内可结合重大节日组织读书手抄报评选活动，如“庆六·一”、“庆三·八，回报母亲”、“迎国庆”等手抄报比赛。
也可将手抄报张贴上墙，供同学们阅读，为班级增添书香气息。
4、快乐作文活动。
读写永远是相辅相成的，我们以“快乐作文”的形式让学生体会“读书破万卷，下笔如有神”的愉悦。
日记、随堂作文、成语、歇后语作文等富有情趣的作文形式为学生提供了展示个人风采的机会。
老师定期把优秀的作文装订结集、展示交流。
5、建立评价、表彰制度。
结合学校评比“书香班级”、“读书小能手”等，促进读书活动正常有效开展。
6、提倡亲子共读。
在家长会上，就课外阅读的好处与家长作进一步沟通，开展亲子共读，把读书的氛围从校内引到课外，期末评选出“书香家庭”。
温家宝总理说过：“书籍是人类智慧的结晶。
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。
一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。
”愿我们的努力，使课外阅读如源头活水，不断注入每个孩子的心田，让孩子在书香中健康快乐地成长。
主要参考文献：
1《小学语文新课程标准》
2吴海飞撰写《点燃学生阅读的灯》《小学语文》2007年第2期
3王传超撰写《小学语文课外阅读的指导策略》 2010年1月23日
4李敏撰写《书香班级建设的研究》 2009年9月网上发表。