小班《手指游戏》教案新部编本
小班手指游戏教案最新8篇
小班手指游戏教案最新8篇小班手指游戏教案篇一一、活动目标：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的`快乐。
二、活动准备：让幼儿用手指出示"剪刀、石头、布"三、活动过程：1、情景导入。
1）与小朋友打招呼，利用和女儿的照片向宝贝们介绍自己。
2）播放一段美拍视频，导入"剪刀、石头、布"游戏。
3）热身，小朋友们动手一起做"剪刀、石头、布"。
剪刀、石头、布！剪刀、石头、布！剪刀，咔嚓咔嚓！石头，叮叮咚咚！布，噼里啪啦！2、学习儿歌，并进行手指游戏。
1）老师展示小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。
告诉小朋友手指可以变出这些可爱的动物来。
2）老师说歌谣，展示动作。
剪刀、石头、布！剪刀、石头、布！一把剪刀，一块石头，变成小白兔！3）幼儿模仿，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
4）幼儿表演儿歌，先集体后个别。
5）拓展。
用同样的方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。
3、小结提升。
今天，我们学习了如何用手指变出可爱的小动物。
小朋友们，回到家里，你们可以当小老师，教爸爸妈妈们怎样变动物哦。
活动反思：在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
小班手指游戏教案篇二活动目标1、感受手指游戏带来的快乐。
2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。
3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。
活动准备1、歌曲《爬呀爬》。
2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。
活动过程1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。
小班手指游戏教案精选8篇
小班手指游戏教案精选8篇《手指游戏》小班教案篇一教学目标1、能安静认真的跟着教师一起玩游戏2、能灵活的运用手指跟做手指游戏教学准备课前家长带幼儿去一次肯德基、教学课件PPT活动过程一、谈话导入1、先让小朋友安静坐好，以进行教学活动。
2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？二、教师示范教学1、师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做“小白”2、教师示范。
师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。
3、教师逐步教学。
师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。
4、边念儿歌边教学。
师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。
（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。
（动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。
）师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。
师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。
来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。
（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。
）师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。
小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的'小肚子看小朋友都吃饱了吗。
三、加强幼儿记忆1、师：让我们再来玩一下吧！2、教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。
3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。
四、结束师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。
小班手指游戏12345教案
小班手指游戏12345教案教案标题：小班手指游戏12345教案教学目标：1. 学生能够通过手指游戏认识和理解数字1至5的概念。
2. 学生能够通过手指游戏锻炼手指灵活性和手眼协调能力。
3. 学生能够通过手指游戏培养合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 数字卡片：准备数字1至5的卡片，每个数字一张。
2. 手指游戏指导图：准备一份简单明了的手指游戏指导图，以帮助学生理解游戏规则。
3. 游戏道具：准备一些小球、小玩具或者彩色纸片等作为游戏道具。
教学过程：引入活动：1. 引导学生坐在圆圈中，并向他们展示数字卡片，逐个询问学生对每个数字的认识，鼓励他们大声说出数字名称。
2. 向学生介绍手指游戏的概念，解释手指游戏可以帮助他们学习数字并锻炼手指的灵活性。
游戏一：数字指认1. 将数字卡片随机分发给学生，确保每个学生都有一张卡片。
2. 指导学生将卡片放在手心，然后展示自己的卡片，大声读出数字，并鼓励其他学生一起重复。
3. 随机选择一个学生，要求他/她展示自己的卡片，并向全班大声读出数字。
其他学生要根据所展示的数字，用手指展示相应的数字数量。
游戏二：手指计数1. 引导学生坐成小组，每个小组4至5名学生。
2. 向每个小组发放一些游戏道具。
3. 指导学生根据手指游戏指导图，依次展示1至5个手指，同时大声读出相应的数字。
4. 学生们可以互相观察并尝试模仿其他小组展示的手指数量。
游戏三：手指合作1. 将学生分成小组，每个小组4至5名学生。
2. 向每个小组发放一些游戏道具。
3. 指导学生根据手指游戏指导图，进行合作游戏。
4. 游戏规则：每个学生依次展示出一定数量的手指，其他小组成员要紧密观察，然后合计所有展示的手指数量，并大声读出结果。
总结：1. 向学生总结今天的学习内容，强调手指游戏对数字认知和手指灵活性的重要性。
2. 鼓励学生在家中继续进行手指游戏，并与家人朋友分享所学的数字知识。
扩展活动：1. 给学生提供一些数字卡片和游戏道具，鼓励他们自己设计手指游戏，并与同学分享。
小班手指游戏优秀教案20篇
小班手指游戏优秀教案20篇《小班手指游戏优秀教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班手指游戏优秀教案20篇！（1）小班游戏教案《变变变》含反思活动目标：1、愿意和老师亲近。
2、能体验活动的乐趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
环境创设：一个大口袋，一些响声小玩具，和小零食。
活动过程：一、引起幼儿兴趣1、宝宝们做好了吗?2、(我捏响口袋里的一个响声玩具)是什么声音啊?哪里发出来的?(出示大口袋)你们知道这个口袋里有什么吗?(我在捏一下响声玩具)?二、幼儿与教师间的互动1、沈老师请一个宝宝来摸摸，口袋里装了什么东西呢?2、这个宝宝真棒，老师来抱抱。
3、还有哪个宝宝也来摸摸呀?4、现在老师要变魔术了，请宝宝说出沈老师变出来的是什么?5、变变变，看这个是什么?6、宝宝们，你们也来变变看，你会变出什么东西来?(请幼儿说出变出来的物品名称。
)7、这些都能吃吗?哪些可以吃的，哪些不能吃的啊?幼儿把物品分类摆放后，请幼儿品尝小零食，在请幼儿一起来玩玩具。
教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
（2）小班游戏活动儿歌教案《手指小妞妞来看戏》含反思【活动目标】1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
【活动准备】儿歌图标一张;卡通手偶若干。
【活动过程】(一)谈话引题。
1、出示小手，引起幼儿兴趣。
(1)拍手游戏引出课题。
(2)介绍小手。
老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。
小班游戏教案《手指》 (2)5篇
小班游戏教案《手指》 (2)小班游戏教案《手指》 (2)精选5篇（一）教案标题：小班游戏教案《手指》教案目标：1. 让幼儿通过参与手指游戏，培养观察力和专注力；2. 锻炼幼儿小肌肉的灵敏性和协调性；3. 通过手指运动，让幼儿加深对手指的认识。
教学准备：1. 游戏道具：五只玩具代表五个手指；2. 绘制手指图示卡片；3. 教学辅助工具：音乐播放器。
教学过程：1. 游戏前导：- 与幼儿们一同坐在地板上，向他们展示五只玩具代表五个手指。
- 让幼儿们伸出双手，自主观察自己的手指，并鼓励他们说出手指的名称。
- 给每个幼儿发放一张绘制手指图示的卡片，帮助幼儿们再次认识手指。
2. 游戏规则说明：- 提醒幼儿算数只到五；- 模拟一只玩具手指做动作，比如指头向上弯曲；- 幼儿们需尽快找到与示意图相符的手指，并模仿示意图的动作；- 谁先找到并完成动作的幼儿将成为下一轮游戏的示意者。
3. 游戏实施：- 每一轮，示意者模拟手指动作；- 幼儿们观察示意者的手指动作，并找到相符的手指并模仿；- 若有幼儿完成得较慢，教师可提供鼓励，然后继续进行下一轮。
4. 游戏结束：- 游戏时间可根据幼儿的注意力和兴趣进行控制；- 结束后，教师可让幼儿们伸展手指并放松，然后全体幼儿一起用双手握拳、舒展，放松手指。
教学延伸：1. 变换游戏内容：通过示意者模拟其他手指动作，如手指伸直、弯曲等，让幼儿们更全面地了解手指的灵活性。
2. 扩展练习：引导幼儿们用手指做其他动作，如拍手、捏鼻子等，丰富幼儿们的手指活动。
3. 创设模拟环境：在幼儿活动室内外的环境中，设置相关的游戏装饰道具，如五只巨型手指，让幼儿们更直观地认识手指的形态和功能。
小班游戏教案《手指》 (2)精选5篇（二）教学目标：1. 学生能够动手操作，并掌握游戏规则。
2. 培养学生团队合作能力和观察力。
教学准备：1. 十根棍子（或者其他能代替手指的物品）。
2. 游戏规则。
教学过程：1. 介绍游戏规则和目标：本游戏需要分成两个小组，每个小组有五名学生。
小班简单手指游戏活动教案
小班简单手指游戏活动教案引言：手指游戏是幼儿园教育中常见的一种活动形式，它能够锻炼幼儿的手部灵活性、手眼协调能力以及注意力集中能力。
同时，手指游戏还能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
本文将针对小班幼儿的特点，设计一些简单易学的手指游戏活动，帮助老师们在日常教学中丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
一、活动目标。
1.培养幼儿的手部灵活性和手眼协调能力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的注意力集中能力；4.增强幼儿的团队合作意识。
二、活动准备。
1.准备一些适合幼儿的手指游戏故事或歌谣；2.为幼儿准备一些小道具，如手指玩偶、小动物模型等；3.活动场地要宽敞明亮，保证幼儿的活动安全；4.活动前要对幼儿进行简单的手部热身运动。
三、活动内容。
1.手指游戏故事。
教师可以编写一些简短有趣的手指游戏故事，比如《小兔子乖乖》、《小猫捉老鼠》等。
教师在讲故事的同时，可以引导幼儿用手指模拟故事中的角色，如用食指和中指做小兔子的耳朵，用拇指和食指做老鼠的耳朵等。
通过模拟故事中的情节，让幼儿在动手的过程中感受故事的乐趣，培养他们的想象力和创造力。
2.手指游戏歌谣。
教师可以选择一些简单易学的手指游戏歌谣，如《小星星》、《两只老虎》等。
在唱歌的过程中，教师可以引导幼儿用手指做出相应的动作，如伸出食指和中指做出“小星星”形状，或者用手指做出老虎的形状。
通过唱歌和动手的结合，让幼儿在愉快的氛围中学习歌谣，培养他们的手眼协调能力和注意力集中能力。
3.手指游戏童谣。
教师可以教给幼儿一些简单的手指游戏童谣，如《小拇指哥哥》、《飞机飞到外婆桥》等。
在教学过程中，教师可以示范手指动作，然后让幼儿跟着做。
通过童谣的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手指游戏，培养他们的手部灵活性和团队合作意识。
四、活动总结。
手指游戏是幼儿园教育中常见的一种活动形式，它能够锻炼幼儿的手部灵活性、手眼协调能力以及注意力集中能力。
《手指》教案(最新7篇)
《手指》教案（最新7篇）《手指》教案篇一教学目标：知识目标：通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。
能力目标：培养学生手指灵活能力及模仿能力。
情感目标：锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。
教育学生要多运动、多锻炼。
个训目标：1、能在老师的`指导下正确做出动作。
2、能认真上课，不打扰他人上课。
教学重点：手指指型、手指操的动作。
教学难点：动作的完整及连贯性。
教学方法：直观法、演示法、练习法、讲解法。
教学过程：一、组织教学二、复习手指指型：合指分指新授三、新授：导入：（伸出两只手）这是什么？我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。
1、出示课件图片，让学生仔细观察：分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。
教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。
在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。
2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟五个好兄弟两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）两个小拇指（两手小指伸直）一样都灵巧（两手小指弯屈运动）相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾）食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）五个兄弟在一起（分指、合指）团结起来力无比（拳头）教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。
四、巩固练习：教师喊口令，齐做手指操。
五、小结：教育学生上课时要认真听讲，积极发言。
对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。
教学反思：马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。
《手指游戏》小班教案(通用
《手指游戏》小班教案(通用一、教学内容《手指游戏》小班教案主要围绕幼儿园小班教材《快乐成长》第三章节《小小手，真奇妙》展开，详细内容包括手指的认识、手指游戏、手部协调练习等。
二、教学目标1. 让幼儿了解手指的名称和功能，增强对手指的认知。
2. 培养幼儿手眼协调能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对游戏活动的兴趣，提高参与积极性。
三、教学难点与重点难点：手部协调能力的培养。
重点：手指的认识和手指游戏的操作。
四、教具与学具准备教具：手指人偶、手指游戏卡片、音乐播放设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“手指家族”游戏，通过互动让幼儿了解手指的名称和功能。
2. 新课导入（5分钟）教师展示手指人偶，讲解手指的名称和特点，引导幼儿观察并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过手指游戏卡片，演示手指游戏的玩法，讲解游戏规则。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，合作完成手指游戏，教师巡回指导，纠正动作。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作属于自己的手指画。
每组幼儿展示自己的手指画，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《手指游戏》2. 内容：手指的名称和功能手指游戏玩法创作提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩手指游戏，并将游戏过程画下来。
2. 答案：无标准答案，以幼儿的实际操作和绘画表现为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对手部协调能力较弱的幼儿，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织家长参与手指游戏活动，增进亲子关系，提高幼儿的游戏兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：手部协调能力的培养。
2. 教学重点：手指的认识和手指游戏的操作。
3. 课后反思及拓展延伸：针对手部协调能力较弱的幼儿，给予个别指导。
4. 家长参与：组织家长参与手指游戏活动，增进亲子关系。
一、手部协调能力的培养1. 设计丰富多样的手指游戏，如“手指家族”、“手指变变变”等，让幼儿在游戏中锻炼手部协调能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
手指游戏
教学目标：
1、认识自己的小手。
2、锻炼手指肌肉灵活性并知道保护自己的手指。
教学过程：
1、儿歌《小手拍拍》导入
小手拍拍小手拍拍，手指伸出来手指伸出来，眼睛在哪里眼睛在这里，用手指出来用手指出来。
小手拍拍小手拍拍，手指伸出来手指伸出来，鼻子在哪里鼻子在这里，用手指出来用手指出来
小手拍拍小手拍拍，手指伸出来手指伸出来，嘴巴在哪里嘴巴在这里，用手指出来用手指出来
小手拍拍小手拍拍，手指伸出来手指伸出来，耳朵在哪里耳朵在这里，用手指出来用手指出来
小手拍拍小手拍拍，手指伸出来手指伸出来，眉毛在哪里眉毛在这里，用手指出来用手指出来
教师和幼儿一起唱儿歌边做手部运动并重复多次。
3、认识小手（手指图片）
教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"
幼儿："我们的小手。
"
教师："就是的，我们的小手很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"
引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。
教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们就来认识一下我们的小手。
"
教师利用电子白板出示手的图片并且介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、进行手指游戏活动
教师：我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们就像一个大家庭。
在手指家庭里大拇指是它们的爸爸，食指是妈妈，中指的个子最高的我们叫他哥哥，无名指我们叫它姐姐，小指是这个家里最小的，就是我自己啦。
好不好?
幼：好
教师：手指们非常有礼貌，它们天天互相打招呼。
今天它们来和小朋友打招呼来了？
幼：好
教师：爸爸你在哪？（伸出大拇指左右晃动）
我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）
爸爸你好吗？（一手拇指做点头状）
我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状）
再见！（拇指左右摆动，收回身后）
再见！（另一只手拇指摆动，收回身后）"
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师：我们也像手指家庭那也一起来打个招呼吧。
幼儿：好
……
教师：我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。
做捏拢放开游戏：捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。
爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。
最后我们的小手爬回家了。
5、结束
教师：今天我们认识了自己手指，他能帮助我们做好多事情，所以我们要保护自己的手指，不能让能干的手指受伤哦，好不好？
幼儿:好。
最后，教师和幼儿一起在跟着音乐做《小手拍片》
教学反思
通过这节课的学习，我发现以下几点：
1、幼儿注意力集中时间较短；喜欢跟着音乐蹦蹦跳跳；但学习目的性较差。
2、幼儿能记住拇指、小指，但对食指中指，无名指很陌生，尤其是无名指，完
记不住。
3、幼儿能学着动手指，但中指、无名指的灵活性较差。
幼儿对手指游戏兴趣高，积
极性较好。
4、幼儿对课程内容还是能理解，能配合教师进行活动。