高中语文 第6课 鸿门宴 第1课时课件 新人教版必修1
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高中语文人教版必修一鸿门宴课件PPT(116张)
问世间谁是英雄 王剑刚
西楚霸王项羽是我国历史上著名的悲剧英雄。 项羽身为楚国贵族后裔，从 24 岁(公元前 209 年)起兵 反秦开始，到 31 岁(公元前 202 年)垓下身亡为止，在风起 云涌的反秦斗争中和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短的 8 年，却给人们留下了历久不衰的鲜明印象。
公元前 207 年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。 秦军名将章邯率 20 余万主力围困赵军于巨鹿，而反秦起义 军首领宋义却坐观成败，延误战机。项羽果断斩杀了宋义， 率楚军渡过漳河，破釜沉舟，以一当十，杀声震天，九战九 捷，消灭了秦军主力，取得了关键性的胜利。此时的项羽将 他的英雄豪气演绎得淋漓尽致。
课堂深度学习
一、思维建构 请把空缺处补充完整。
项伯夜访
二、内容把握
本文通过对鸿门宴上项羽和刘邦首次矛盾斗争全过程
的描写，生动地揭示了项羽 傲慢自大而又有
“妇人之仁”(或“优柔寡断”) 的悲剧性格，表
他自封西楚霸王，分裂天下以封王侯，更是倒行逆施之 举，这岂不是要将历史的车轮拉回到战国时代？
他在面临垓下之围的绝境时，尚自诩英雄，说什么“天 之亡我，非战之罪也”，拒绝从失败中吸取教训。
他政治上优柔寡断，目光短浅，不屑于耍弄权术，又怎 能玩得过年长他 24 岁又极有心计、极有野心的刘邦呢？
总之，项羽能做一个伟大的军事将领，却不能成为一名 杰出的政治家。
二、古今异义
(1)沛公居山．东．时 古义： 崤山以东，也就是函谷关以东的地区。
今义：山东省。
(2)约为婚．姻． 古义： 儿女亲家。
今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。
(3)所．以．遣将守关者 古义： ……的原因。 今义：表因果关系的连词。 (4)备他盗之出入与非．常．也 古义： 意外的变故。 今义：表程度的副词，很，十分。
第6课鸿门宴课件 新人教版必修1
秦汉之际大事记
前209年 7月陈涉起义。9月项羽、刘邦起事。
前208年 12月陈涉死。6月立楚怀王为共主。9月怀王遣项羽北救 赵，遣刘邦西击秦。
前207年 10月秦将章邯破邯郸。11月项羽渡河，12月大破秦军。 7月章邯投降项羽。8月秦二世为赵高所弑。9月子婴为秦王。
前206年 10月子婴投降刘邦。12月刘、项会于鸿门。4月戏下之 会，会后刘邦迁南郑。 前205年 4月刘邦合诸侯兵伐羽至彭城，羽以3万兵破汉兵56万。 5月刘邦逃至荥阳。 前204年 4月项羽围刘邦于荥阳。7月刘邦逃离荥阳。 前203年 9月刘、项讲和，划鸿沟为界，以东归楚，以西归汉。
作者简介
司马迁（公元前145或前135～前 87?） 西汉史学家、文学家。字子长。左冯 翊夏阳（今陕西韩城）人。父司马谈，汉武 帝建元、元封之间任太史令,是一位具有多方 面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业 都有十分明显的影响。司马迁的童年是在家 乡黄河边上的龙门山下度过的。10岁时，随 父亲司马谈到长安，开始了对古代文献的研 读，并直接受学于当时著名儒学大师董仲舒、 孔安国。
第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开 起了什么作用？ 第一件事“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的左 司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于 是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。 矛盾挑开，故事“开端”。 第二件事“范增进言”，范增是项羽的主要谋土， 他对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指 掌，“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步 激化，推波助澜，情节迅速发展。
到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成 足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定： “中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。” 定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张 良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。 后在韩信、彭越帮助下，围项羽于该下（今安 徽灵壁市）。项羽兵败突围，至乌江（今安徽 和县东北）自刎。
(人教版)高中语文必修一： 第6课《鸿门宴》ppt课件(1)
第6 课
鸿门宴
作者：司马迁
导语设计:
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数英雄
随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后人留下了许 多耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品味,一个个故事 凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。两千年前,项 羽和刘邦的一次宴会,不仅给后人留下了富于传奇色彩
的历史典故,而且宴会上成败得失还不断启示着后人。今
• 问：有谁知道“二十四史”的
《史记》（西汉.司马迁） 前“四史”的名称、体例、作 （纪传体通史）
者及作者生活的朝代？
《汉书》（东汉.班固） （纪传体断代史） “四史” 《后汉书》（南朝.宋.范晔） （纪传体断代史） 《三国志》（西晋.陈寿） （纪传体分国史）
•
课文选自司马迁《史记· 项羽本纪》。
天这节课开始咱们就一起学习脍炙人口的历史故事
《鸿门宴》。
2
一.司马迁和《史记》
• 司马迁(约前145－约前90） ,西汉著名史学家,
• 文学家,思想家.字子长,夏 阳（今陕西韩城县 • 南）人.其父司马谈是汉朝 太史令(掌管起草文书,
• 在《史记》草创未就之时,因替投 降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑.
• 《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著
• 名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔
• 墨，羽的生动形象，使其成为我国历代相
• 传的一个典型人物。而《鸿门宴》则又是《项羽
• 本纪》中极为精采的一节。
二.正音朗读（略）
• 课文选自司马迁《史记· 项 羽本纪》。
•
• 为哪几部分？
简 四. 整体把握,理清思路. 介 故 1. 全文共有七段，按照“鸿门 事 情 宴”的前后过程，分 节
• 分为宴前、宴会上与宴会后三个 部分。
鸿门宴
作者：司马迁
导语设计:
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数英雄
随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后人留下了许 多耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品味,一个个故事 凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。两千年前,项 羽和刘邦的一次宴会,不仅给后人留下了富于传奇色彩
的历史典故,而且宴会上成败得失还不断启示着后人。今
• 问：有谁知道“二十四史”的
《史记》（西汉.司马迁） 前“四史”的名称、体例、作 （纪传体通史）
者及作者生活的朝代？
《汉书》（东汉.班固） （纪传体断代史） “四史” 《后汉书》（南朝.宋.范晔） （纪传体断代史） 《三国志》（西晋.陈寿） （纪传体分国史）
•
课文选自司马迁《史记· 项羽本纪》。
天这节课开始咱们就一起学习脍炙人口的历史故事
《鸿门宴》。
2
一.司马迁和《史记》
• 司马迁(约前145－约前90） ,西汉著名史学家,
• 文学家,思想家.字子长,夏 阳（今陕西韩城县 • 南）人.其父司马谈是汉朝 太史令(掌管起草文书,
• 在《史记》草创未就之时,因替投 降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑.
• 《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著
• 名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔
• 墨，羽的生动形象，使其成为我国历代相
• 传的一个典型人物。而《鸿门宴》则又是《项羽
• 本纪》中极为精采的一节。
二.正音朗读（略）
• 课文选自司马迁《史记· 项 羽本纪》。
•
• 为哪几部分？
简 四. 整体把握,理清思路. 介 故 1. 全文共有七段，按照“鸿门 事 情 宴”的前后过程，分 节
• 分为宴前、宴会上与宴会后三个 部分。
(新)人教版高中语文必修一第6课《鸿门宴》课件(共51张PPT)
三起
第二部分（3～4 段） （写鸿门宴上的斗争）
“范增数目项王”暗示动手（紧张） 范增让项庄舞剑,刺杀刘邦（严峻） 樊哙闯帐（紧张到极点） 项羽不怒樊哙,称之壮士 项羽赐樊哙酒肉，赐座 刘邦以“如厕”为名逃跑
三落
第三部分（5～7 段） （述宴后余事）
刘邦脱身逃走 张良入谢 刘邦诛杀内奸
课文第二段，思考：作者特意交 代的“楚左尹项伯者，项羽季父也” 一句话,在文中的作用是什么？
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓， 给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
（《史记· 高祖本纪》）
陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五 诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号 为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及 羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难 矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业， 欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城， 尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用 兵之罪也”，岂不谬哉！
鸿 门 《 司宴
史 记 》
马 迁
学习重点 1、了解作者司马迁及《史记》 2、分析故事情节，掌握纪传体文
学的写作手法。
3、掌握情节起伏的结构特点，正 确评价有关人物
1）志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
断代史:记录某一时期或某一朝代的历
第二部分（3～4 段） （写鸿门宴上的斗争）
“范增数目项王”暗示动手（紧张） 范增让项庄舞剑,刺杀刘邦（严峻） 樊哙闯帐（紧张到极点） 项羽不怒樊哙,称之壮士 项羽赐樊哙酒肉，赐座 刘邦以“如厕”为名逃跑
三落
第三部分（5～7 段） （述宴后余事）
刘邦脱身逃走 张良入谢 刘邦诛杀内奸
课文第二段，思考：作者特意交 代的“楚左尹项伯者，项羽季父也” 一句话,在文中的作用是什么？
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓， 给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
（《史记· 高祖本纪》）
陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五 诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号 为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及 羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难 矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业， 欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城， 尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用 兵之罪也”，岂不谬哉！
鸿 门 《 司宴
史 记 》
马 迁
学习重点 1、了解作者司马迁及《史记》 2、分析故事情节，掌握纪传体文
学的写作手法。
3、掌握情节起伏的结构特点，正 确评价有关人物
1）志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
断代史:记录某一时期或某一朝代的历
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当然
将
奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛
请允许我去告诉
公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与
背叛
项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，
形容词作名词，交情
交往
项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸
救了他。活:使动用法，使……活 幸亏(他)
来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良
他跟你相比谁大谁小？。
曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入，吾得
不让他进去
倒
(于)地，哙遂入。披帷西向立，瞋目
掀开帷幕
视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而
向上竖起来 眼眶像全部要裂开 而，连词
跽曰: “客何为者?”张良曰:“沛公之参乘
宾语前置，“客为何者”是干什么的
樊哙者也。”项王曰:“赐之卮酒！”则与(
……者也，表判断。
之)斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。 沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?” 樊哙曰:“大行不顾细谨，大礼不辞小让。
(做)大事情不必考虑细枝末节，(讲)大礼 节不必讲究小的谦让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，
现在别人正是菜刀和砧板
何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢，辞别
何必告辞呢？“何……为”，表反问的句式，可译 为“为什么……呢？”
樊哙闯帐，怒视项羽，使得事件的发展到了高潮阶段， 紧张的气氛也达到了极点。 在危急时刻，樊哙直闯营帐，要与自己的君王同生共死， 而项羽身边的项伯却在处处帮助刘邦，相比之下，项羽 失败的结局似乎是必然的。
三四段是课文重点，情节的高潮所在，宴会 上的情节可概括为“三起三落”：
宴中(正面交锋) 三起：一起是范增“数目”“举玦”；二起是召项庄 舞剑，意在沛公；三起是樊哙闯帐，项羽“按剑 而跽”。 三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反 而称其为“壮士”；二落是项羽让樊哙喝酒，赐生 彘肩，被樊哙斥责后还赐座；三落是刘邦以“如 厕”为名，准备离开。
高中高中语文人教版必修一6鸿门宴 (1)ppt课件
• 4、项羽和刘邦对待内应的态度如何呢？从中能看出 他们各自怎样的性格？ • 项羽把曹无伤是内线一事告诉了刘邦，可以看出他 胸无城府； • 刘邦百般拉拢项伯，又是祝酒，又是结为亲家，由 此可以看出他善于争取团结一切有助自己的力量。
• 总结： • 项羽——自高自大、毫无远虑、刚愎自用、意气用 事、治军无法、任人唯亲、胸无城府； • 刘邦——深谋远虑、忍辱负重、知人善任、从谏如 流、治军严谨、有奸必除、善于争取团结一切有助 自己的力量。
阵营 刘营 项营
主帅
谋士
武士
内奸
刘邦
项羽
张良
范增
樊哙对待对手的态度，从中能 看出他们各自怎样的性格？ • 项羽对待刘邦很傲慢，根本不把他放在眼里，轻易 就把他给放了，由此可以看出他自高自大，毫无远 虑； • 刘邦对项羽不惜降低身份，百般逢迎，以掩盖自己 的政治野心，由此可以看出他深谋远虑，忍辱负重。
范增数shuò 目项王
樊哙kuà i
瞋chēn目视项王
沛公之参乘shè ng 如恐不胜shēng 道芷zhǐ阳
宴 会 前
—— 幕 后 活 动
1段
无伤告密 范增献计
2段
项伯夜访 张良献策 刘项约婚 项伯具言
②范增 ①项羽 项伯 ③刘邦 ④张良 樊哙
宴席的四面座位为：以东向最尊，次为南向，再次为北 向，西向侍坐。
制作yu
1.阅读感知：在激烈矛 盾斗争中的人物性格 的揭示； 2.阅读积累：古文化常 识、重点实虚词及文 言句式。
垓下歌
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何！
注：兵困垓下时作。
大风歌
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方。
高中语文人教版必修一第6课鸿门宴课件PPT(共64页)
(3)且
臣死且不避，卮酒安足辞： 连词，尚且 若属皆且为所虏： 副词，将要 且焉置土石： 连词，况且
8.句式特点 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)此天子气也。 译文：_判__断__句__。__这__是__天__子__的__云__气__啊__。_ (2)楚左尹项伯者，项羽季父也。 译文：_判__断__句__。__楚__军__的__左__尹__项__伯__，__是__项__羽__的__叔__父__。_ (3)夺项王天下者必沛公也。 译文：_判__断__句__。__将__来__夺__走__项__王__天__下__的__，__一__定__是__沛__公__。_ (4)若属皆且为所虏！ 译文：_被__动__句__。__你__们__这__些__人__都__将__要__为__他__所__俘__虏__！_
(2)谢
旦日不可不蚤自来谢项王： 动词，道歉 哙拜谢： 感谢 乃令张良留谢： 兼道歉和告辞义
(3)军
沛公军霸上： 驻军 从此道至吾军： 军营 为击破沛公军： 军队
妇女无所幸项伯东向坐： 坐下 (5)坐 因击沛公于坐： 座位
张良是时从沛公： 跟随 (6)从 沛公旦日从百余骑来见项王： 带领，使……跟从
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门， 并准备消灭刘邦的军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿 门宴”这场激烈的政治较量。
三、文化常识 1.坐席：古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以 此称君。而以北面为卑，或以之称臣。东西坐席一般以东为主，以西为客。但 汉代刚好相反，本文即如此。 2.古代“座次”问题 (1)官职：古代以右为尊，如“汉廷臣无能出其右者”。 (2)车骑：以左为尊，如“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”。 (3)室内：西为宾、长、贵，东为主、幼、贱。 (4)堂上座位：北为帝(尊)，南为臣(卑)；左为贵，右为轻。 (5)四面环坐：由尊到卑，依次排列，即西——北——南——东。如本文坐次： 项羽(项伯)——亚父——沛公——张良。
人教版高中语文·必修一课件：6《鸿门宴》 (共73张PPT)
帝王与臣下相对时 ， 项羽、项伯 帝王面南，臣下面北； 东向坐。 长幼之间相对，则 长者东向，幼者西向。 范增南向坐 宾主之间相对，则 是第二位， 为宾东向，主西向； 再次是刘邦， 宴 席 的 四 面 座 位 ， 张良则为侍坐 以东向最尊，次为南向 再次为北向，西向侍坐 。
垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不 想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮 骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是 在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出 重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在 的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对 勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你 呀？” 霸王别姬 罗龙滔 横扫千军战甲红，英雄末路美人从。 楚歌四起多无奈，山岳力拔也是空。
前206年4月戏下之会，会后刘邦迁南郑。 前205年4月刘邦合诸侯兵伐羽至彭城，羽 以3万兵破汉兵56万。 前204年4月项羽围刘邦于荥阳，刘邦逃离。 前203年9月刘、项讲和，划鸿沟为界，以 东归楚，以西归汉。 前202年10月用张良、陈平计追项羽，大败。 12月韩信、彭越来援，项羽兵败垓下，自 刎而死，楚汉之争结束。
政治、经济、军事、文化的发展变化，
真实反映了上古社会的全貌，是上古 史的总结。全书有“本纪”（记历代帝王政事）十 二篇，“表”（按世代或年月表列帝王、诸侯的世 系和大事）十篇，“书”（记典章制度和各类文化 专史）八篇，“世家”（记诸侯贵族史事）三十篇， “列传”（记各阶层代表人物事迹）七十篇，共一 百三十卷。开创了体制完备、组织严密的纪传史体。 鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
司马迁
楚汉之争
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三章，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳还
军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦
军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直
抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽
说刘邦想在关中称王。项羽听了更加恼怒，决定第二天发
兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中
鸿门宴人物及座位安排
项王
项庄
范增
刘邦
张良
项伯
项王、项伯东向坐； 亚父南向坐； 沛公北向坐； 张良西向坐。
完整版ppt
文化常识
按古代礼仪，帝王
与臣下相对时，帝王面
南，臣下面北；宾主之
间相对时，则为宾东向
，主西向；长幼之间相
对时，长者东向，幼者
西向。宴席的四面座位
，以东向最尊，次为南
向，再次为北向，西向
刘邦脱身逃走
张良入谢
刘邦诛杀内奸
完整版ppt
14
“三起三落” 示意图
范增举玦
项庄舞剑
樊哙闯帐
项羽不应
项伯翼蔽
完整版ppt
项王款待
15
极点
樊哙闯帐
范增暗示 项庄舞剑
项羽不怒
项羽默然
通过激烈的矛盾冲
突刻画人物 完整版ppt
16
全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不
杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故
事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被
书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、
水利、财用。
完整版ppt
6
故事发生在秦末陈涉起义后的第三年，在这之前，怀
王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻
打函谷关。临行时怀王与诸将约定，谁先入关便封为关中
王。后来，项羽在钜鹿大败秦军，消灭了秦军的主力，刘
邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳。刘邦与当地父老约法
①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门 ，沛公兵十万，在灞上。”）
②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦
日士卒，为击破沛公军完）整版ppt
21
1、项羽
优柔寡断（改变进攻刘邦的 决定、对范增在席间杀死刘 邦的企图不表态、沛公逃席 而安然受璧） 率直粗犷，政治上无知（闻 刘邦“谢语”而说出告密人 姓名、闻樊哙“责语”而“ 未有以应”） 不善用人，刚愎自用（在关 键时刻不听范增劝阻） 完整骄版pp傲t 自大（宴会上的排座2次2
完整版ppt
5
《史记》是中国第一部纪传体通史,它
记述了中国上自黄帝，下至汉武帝太初年
间，大约3000多年的历史,开创了中国历 史学和历史传记文学的纪传体体例,为中
作
国民族文化作出了极其重要的贡献。全书
130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传
70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，
2、刘邦
坚决果断
（亲往鸿门谢罪阻止项 羽进攻、“至军，立诛杀曹 无伤”）
能屈能伸
（在项羽面前谦词卑礼 、“出”而“未辞”也觉得 于礼不合）
善于用人
（初见项伯，即“兄事
之”“约为婚姻”，使其为
完整己版p所pt 用）
23
“置车骑”是什么意思？刘邦脱逃之前作了哪 些布署？这表现出了刘邦怎样的性格？
侍坐。
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一、“居项尊羽不“让东”向的坐心”理表意蕴现表出现什出么 古人他性之坐“格以自东衿向为功尊”。故、宗“庙之欲祭以，武太祖力之经位东
向。营即支天际下流亦”宾，东善向，斗主勇人西的向性。”格特点
——《史纪会。注考证》
可见：“东向”是宾主座次中的尊位。
1、项羽居尊位的原因。
①出身高贵（名门、名将之后）
，产生了这一次酒宴上的斗完争整版。ppt
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1、无伤告密
2、亚父定计
项羽兵四 十万，在 新丰鸿门 ；沛公兵 十万，在 霸上。
完整版ppt 力量悬殊，矛盾激化8
3、项伯夜访
4、刘邦定策
君为我呼 入，吾得 兄事之
完整版ppt 相时而动，随机应变9
5、项王许诺
6、刘邦谢罪
项王即 日因留 沛公与 饮
完整版ppt 峰回路转，矛盾缓解10
②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。
③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。
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二、刘邦“北向”及其意蕴
“宾主刘位邦东在西面不，利君臣的位形南北势面下”善于采取 积极——退如让淳《的史应记·变会注之》策，展现了
可见老：练南向成是熟君、位，老北谋向是深臣算位。的性格。
1、刘邦居臣位（卑位）的原因。
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化险为夷，除去后1患3
整体把 第一握部分（1
～2段） （交代鸿门宴 的由来）
第二部分（3 ～4 段） （写鸿门宴上 的斗争）
曹无伤告密（导火线） 范增分析情况（激化矛盾） 项伯夜访张良（形势有所转化） 张良与刘邦商讨对策 项伯劝项羽勿击刘邦
“范增数目项王”暗示动手（紧张 三起 ）
范增让项庄舞剑,刺杀刘邦（严峻） 樊项哙羽闯不帐怒（樊紧哙张,称到之极壮点士） 三落 项羽赐樊哙酒肉，赐座 刘邦以“如厕”为名逃跑
放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀
终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项
羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选
，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个
动人的完整故事。完整版ppt
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司马迁是怎样揭示刘邦项羽这两个英 雄人物的性格的呢？
让我们从鸿门宴中人物的座位安排及 整个激烈的矛盾斗争去探究一番。
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7、范增示意
8、项庄舞剑
若入前为 寿，寿毕 ，请以剑 舞，因击 沛公于坐 ，杀之
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剑拔弩张，险象环生
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9、张良召哙
10、义责项羽
劳苦而功高 如此，未有 封侯之赏， 而听细说， 欲诛有功之 人，此亡秦 之续耳
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急中生智，危机暂12除
11、沛公脱险
12、诛杀内奸
坐须臾，沛 公起如厕， 因招樊哙出 …… 沛公 至军，立诛 杀曹无伤。
鸿门宴 课时1
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阅读感知在激烈矛盾斗争中 的人物性格的揭示
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2
• 1、以视频《鸿门宴》导入 • 2、作者、作品、背景知识介绍 • 3、梳理文章内容，熟悉情节 • 4、学习突显刘邦、项羽性格的艺术手法 • 5、课后作业
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3
这场宴会结局如何，刘项之争，孰输孰赢，让 我们随着著名的史学家司马迁走进这段历史， 去体会当时那惊心动魄的一幕，去认识那些旷 世英雄吧。
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司马迁，西汉著名史学家、文学家
。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩
认
城）人。其父司马谈是汉朝太史令 。司马迁生于龙门。十岁时，随父
识
亲司马谈到长安，开始了对古代文
作
献的研读，并直接受学于当时著名 儒学大师董仲舒、孔安国。初任郎
者
中、中书令。后因替投降匈奴的李
陵辩护，受腐刑，出狱后任中书令
，发奋著书，终完成《史记》。