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《 数控铣床加工中心操作技能训练(华中系统)》项目一任务五程序的输入、编辑和校验

《 数控铣床加工中心操作技能训练(华中系统)》项目一任务五程序的输入、编辑和校验
一、典型数控系统操作面板介绍 华中世纪星HNC-21M数控系统操作面板由显示屏和MDI 键盘两部分组成, 其中显示屏用来显示有关坐标位置、程序、图形、参数、诊断、报警等 信息,而MDI 键盘包括字母键、数值键以及功表 1能-5-1按MD键I 键等盘上,各键可的名以称进及功行能 加工 程序、参数、机床指令的输入及系统功能的选择。MDI 键盘上的各键的 名称及功能见表1-5-1 。:
图1-5-3 程序功能子菜单
1.将光标移到要选择的程序,按【ENTER】键调用程序。
3. 程序内容的修改 用上述方法调出需编辑的程序; 用光标键和翻页键【PAGE 】查找要修改的程பைடு நூலகம்段; 用删除键【Del 】删除错误程序内容,然后输入正确的程序内容进行 修改。
4. 程序的删除 (1)删除程序文件的操作步骤如下: 1在选择程序菜单中用得NC面板的上下键移动光标挑选中要删除的程序文 件; 2按“Del”键,系统弹出如图1-5-5所是对话框,系统提示是否要删除选中 的程序文件,按Y键将选中程序文件从当前存储器上删除,按 N键则取 消删除操作;
项目1 基本知识和基本操作
任务五 程序的输入、编辑和校验
【任务书】
图1-5-1华中世纪星HNC-21M数控系统操作面板
教师通过讲解华中世纪星HNC-21M数控系统操作面板,
任务描述
引领学生全面认识该加工程序的输入、编辑和校验功能; 通过完成本任务所设定的操作步骤和过程,学生们掌握
程序的输入、编辑和校验方法
5. 程序的复制 ① 打开要复制的程序; ② 将光标移动到要复制的程序开始部位; ③ 按下【ALT】+【B】键; ④ 将光标移动到要复制的程序结尾部位; ⑤ 按下【ALT】+【E】键; ⑥ 按下【ALT】+【C】键; ⑦ 输入新建的程序号(只用数字键)并按下【ENTER 】键; ⑧ 按下【ALT】+【V】键。

java实训报告(精选5篇)

java实训报告(精选5篇)

java实训报告(精选5篇)java实训报告1作为就业培训,项目的好坏对培训质量的影响十分大,常常是决定性的作用。

这篇__是关于在学习java软件开发时练习项目的总结,简单总结为以下几点:1、项目一定要全新的项目,不能是以前做过的2、项目一定要企业真实项目,不能是精简以后的,不能脱离实际应用系统3、在开发时要和企业的开发保持一致4、在做项目的时候不应该有参考代码长话短说就是以上几点,如果你想要更多的了解,可以继续往后看。

一:项目的地位因为参加就业培训的学员很多都是有一定的计算机基础,大部分都具备一定的编程基础,尤其是在校或者是刚毕业的学生,多少都有一些基础。

他们欠缺的主要是两点:(1)不能全面系统的、深入的掌握某种技术,也就是会的挺多,但都是皮毛,不能满足就业的需要。

(2)没有任何实际的开发经验,完全是想象中学习,考试还行,一到实际开发和应用就歇菜了。

解决的方法就是通过项目练习,对所学知识进行深化,然后通过项目来获取实际开发的经验,从而弥补这些不足,尽快达到企业的实际要求。

二:如何选择项目项目既然那么重要,肯定不能随随便便找项目,那么究竟如何来选择呢?根据java的研究和实践经验总结,选择项目的时候要注意以下方面:1:项目不能太大,也不能太小这个要根据项目练习的阶段,练习的时间,练习的目标来判断。

不能太大,太大了做不完,也不能太小,太小了没有意义,达不到练习的目的。

2:项目不能脱离实际应用系统项目应该是实际的系统,或者是实际系统的简化和抽象,不能够是没有实战意义的教学性或者是纯练习性的项目。

因为培训的时间有限,必须让学员尽快地融入到实际项目的开发当中去。

任何人接受和掌握一个东西都需要时间去适应,需要重复几次才能够真正掌握,所以每个项目都必须跟实际应用挂钩。

3:项目应能覆盖所学的主要知识点学以致用,学完的知识点需要到应用中使用,才能够真正理解和掌握,再说了,软件开发是一个动手能力要求很高的行业,什么算会了,那就是能够做出来,写出代码来,把问题解决了,你就算会了。

部门年度工作计划模板(五篇)

部门年度工作计划模板(五篇)

部门年度工作计划模板通过认真学习、领会、思考、总结殷总的____年度总结报告以及王总提出的____年五件大事,综合部在____年度工作部署上有了明确且清晰的路线和方针,对如何____、执行、落实殷总总结报告以及王总提出的五件大事的要求,综合部将从如下几个方面着手开展:一、____年度综合部的工作方向:1、完善职工队伍建设,实行优胜劣汰机制,下决心组建一支适应公司发展的优秀团队。

2、完善员工薪酬与绩效挂钩的浮动计酬和考核机制。

3、进一步完善公司各项规章制度,使各项工作有章可循,有规可依,纲举目张,最重要是在有了规章制度的基础上,加强执行力。

4、进一步加强员工培训,提高员工综合素质和业务能力,根据实际情况制定培训计划,帮助大家提高专业知识和工作技能,更好的完成工作任务。

5、加强自身素质和业务水平的提高,切实起到表率作用,做到以理服人、以德服人、以制度管人。

提高理论水平,从根本上解决思想认识和觉悟的不足,从公司发展的角度,高瞻远瞩。

6、努力提高管理水平,改进工作方式方法,分清工作轻重缓急,提高工作效率,全面提升综合部的组织、协调、沟通、督促、管理能力,增强员工向心力和凝聚力。

7、努力营造干净整洁、团结互助、倾力协作、健康和谐的工作氛围。

8、建立办公室工作学习制度,及时掌握最新动态、分享管理和业务知识,树立良好的服务意识,以便以后工作顺利开展。

二、____年度综合部主要工作及相应措施:第一部分、人力资源配合公司____年度营销目标的实现,根据公司各系统的发展需要和人员配置,加强人力资源工作的计划性:1、人员招聘。

①、利用公司影响力和春节后人才流动的高峰期这个机会,补充一些来自全国各地的的高端人才和优秀的基础人才,以便人员更替、培养、储备。

②、改善目前招聘渠道、流程,增加招聘投入,适应____年人才猛增需求。

③、在____年绩效考核的基础上实现____年的内部培养与晋升,提拔和任用有忠诚度、上进心、业务强的内部员工。

队列训练教案优秀5篇

队列训练教案优秀5篇

队列训练教案优秀5篇防暴示教作业篇一防暴器材使用示教作业教案作业准备课目:防暴器材使用示教作业目的:通过示教,使同志们学会防暴训练组织与实施方法和一般程序,为提高部队战斗力打下良好基础。

内容:1、作业准备2、作业实施3、作业讲评方法:理论讲解,示范练习,组织练习,小结讲评。

时间:约45分钟要求:1、严格遵守操场纪律,精神振作,姿态良好;2、严禁使用防暴器材开玩笑,防止事故的发生;3、认真听讲,帮学,共同提高。

以上要求,同志们能不能做到?众答:能!作业实施教:同志们,班长组织防暴训练,通常按作业准备,作业实施的步骤进行,下面,我们逐步进行其方法和程序。

防暴训练的第一步是准备阶段。

准备阶段工作包括:将受训者带到训练场地、清点人数、检查着装、活动身体,划分训练小组(训练场地),宣布训练内容等内容。

由于此项内容同志们都已非常熟悉,这里就不做重点研究。

下面,我们以基本打法中的“下挡挑砸”为例,重点研究第二步,作业实施。

作业实施阶段是班长组织本班人员进行训练的重要阶段,是受训者掌握动作技能的重要环节,它按照理论提示,讲做示范,组织练习,小结讲评四个步骤进行。

首先,我们研究作为班长,我们应如何进行理论提示(针对理论提示进行理论提示)。

理论提示就是提示与训练内容有关的理论,使士兵明确基本概念和基本原理,知道是什么、为什么、怎么做,以指导防暴训练,各班长考虑一下,对“下挡挑砸”这个动作来讲、应当提示的关理论有哪些?众答:报告。

教:XXX班长,你来回答。

XXX班长:是对“下挡挑砸”这个动作来讲应进行理论提示主要有:用途,动作过程等,回答完毕。

教:很好,对“下挡挑砸”这个动作进行的理论提示主要有:用途、动作过程等,那么,在进行理论提示时教练员采用了哪些方法来进行呢?理论提示的方法有四种,一是直述式,即班长直接讲授或自问自答,这种方法,一般在新兵较多或士兵理论基础比较差的情况下采用,二是提问式,即班长提出问题,让士兵来回答,一般用于基础比较好的士兵。

WIN7操作系统教案

WIN7操作系统教案

WIN7操作系统教案教学过程及内容Windows操作系统是由XXX开发的窗口化操作系统。

它采用了GUI图形化操作模式,比以前的指令操作系统(如DOS)更为人性化。

随着计算机硬件和软件系统的不断升级,XXX的Windows操作系统也在不断更新和改进,从16位、32位到64位,从最初的Windows 1.0到现在的Windows7、Windows8等,各种版本不断更新。

2009年10月XXX正式发布Windows7,作为WindowsXP、WindowsVista的后继者,Windows7是XXX开发的新一代具有革命性变化的操作系统。

它具有更绚丽的界面、更快捷的操作、更强大功能、更稳定的系统等优点。

通过这个项目的研究,可以帮助大家熟练掌握windows7操作系统的基本操作。

教学内容包括Windows 7操作系统概述和新功能。

Windows 7有六个版本:初级版、家庭基础版、家庭高级版、专业版、企业版和旗舰版。

Windows 7的特点是更简便易用、更快速流畅、更华丽且更节能、更安全可靠和更好的连接访问。

Windows 7的新功能包括创新使用跳转列表、Windows Live Essentials、鼠标拖曳操作、改进的任务栏和全屏预览、轻松创建家庭网络和Windows 7触控技术。

通过本项目的研究,学生可以掌握Windows 7操作系统的基本操作,包括Windows 7的各个版本、特点和新功能。

学生可以通过研究Windows 7操作系统,提高计算机操作的效率和便利性。

安装Windows 7操作系统可以通过光盘、硬盘或U盘等多种方式进行。

其中,使用Windows 7系统光盘安装的主要步骤包括将计算机CMOS设置为光驱优先启动模式,通过光盘启动安装Windows 7系统,最后进行激活。

Windows 7系统的启动、锁定、用户切换、注销和关闭是常用的操作。

可以通过训练来熟练掌握这些操作。

Windows 7桌面包括桌面背景、桌面图标、“开始”按钮、任务栏和小工具等。

运动训练学课程第五章-运动训练方法与手段

运动训练学课程第五章-运动训练方法与手段
2. 制约要素:每次练习的时间和距离;练习重复的次 数和组数;每次练习的负荷强度;每次练习的间歇 时间;间歇式的休息方式。
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运动训练学
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间歇训练法的基本类型及其特点
高强度性间歇训练
强化性间歇训练 A型 B型
发展性间歇训练
负荷时间
大于40秒
40—90秒 90—180秒
大于5分钟
负荷强度
第五章 运动训练方法与手段
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运动训练学
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主要结构与知识点分析
使学生了解运动训练的整体控制方法,掌握训练方法的概 念和具体操作方法的应用;掌握运动训练的常用方法及手段
学习重点
运动训练法的概念、体系和训练手段的概念; 运动训练的整体控制方法; 运动训练的具体操作方法; 运动训练的常用手段;
学习难点
运动训练方法和手段的概念 运动训练具体操作方法的应用 训练方法和训练手段的异同
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运动训练学
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第一节 运动训练方法与手段概述
(一)运动训练方法
运动训练方法是在运动训练活动中,提高竞技 水平、完成训练任务的途径和办法。
依据不同训练方法的基本作用和适用范围,运 动训练方法可分为:
一般地说,程序训练中训练内容的逻辑性、 训练过程的时序性越清晰、越细致,则越有 利于程序训练的组织实施,科学编制训练程 序是实施程序训练法的重要前提。
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运动训练学
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程序训练法的结构与基本特点: (1)程序训练法的结构
程序训练法由训练程序、检查手段、评定标准、训练 方法四种构件组成。训练程序由训练内容、时间序列和联 系形式三个要素组成。 (2)程序训练法的基本特点

大学生心理健康教育课堂教学模式的探索——以“教2 -学3-训练5”三合一为例

大学生心理健康教育课堂教学模式的探索——以“教2 -学3-训练5”三合一为例

大学生心理健康教育课堂教学模式的探索——以“教2 -学3-训练5”三合一为例摘要:为改变大学生心理健康教育课堂教学中的不足,我们在教学过程中不断摸索出一套根据课堂时间进行划分的“教2-学3-训练5”三合一课堂教学模式。

即:“教”占课堂总时间的20%,“学”占课堂总时间30%,“训练”占课堂总时间的50%。

这一模式有利于促进心理建康教育教学改革,提高课堂改革;有利于提高大学生整体心理健康水平。

关键词:大学生心理健康教育;教学模式;教2-学3-训练5根据国家教育部相关文件要求,各高校要开设心理健康教育,提高大学生的心理健康水平。

尽管各高校已经陆续开设心理健康课程,但在授课方式上多以传统的教师讲授法为主,学生机械接受教师传授的内容;教学内容多为基本的心理学理论,实用性有待于进一步提升,甚至部分学生反映上心理健康课效果不大,体验不到大学生心理健康课本该有的乐趣与时效性。

因此,对大学生心理健康课程的教学改革势在必行。

本人在教学过程中,得到很多资深教师的指点和帮助,和其他老师一起摸索出一套比较有效的课堂教学模式:“教2-学3-训练5”三合一课堂教学模式,现和大家共同分享。

一、大学生心理健康教育“教2-学3-训练5”三合一课堂教学模式的含义这种教学模式根据课堂时间进行分配,其中,“教2”指的是教师教基本知识与技能、学习方法与训练程序的时间占课堂总时间的20%,在“理论教学”部分完成;“学3”指的是学生学习基本知识与技能、学习方法与训练程序的时间占课堂总时间30%,在“互动游戏”、“小组讨论”部分完成;“训练5”指的是体验心理训练,占课堂总时间的50%,在“实践训练”、“课堂总结”部分完成。

在这种教学模式下,每节课堂将分为:互动游戏(15分钟)、小组讨论(15分钟),理论教学(20分钟),实践训练(40分钟),课堂总结(10分钟)五部分。

这种教学模式可以将教师、学生的积极性、互动性调动起来,进而最终达到:知识+技能+方法+程序+实践=能力的有效课程教学效果。

餐饮流程管理(必备5篇)

餐饮流程管理(必备5篇)

餐饮流程管理(必备5篇)1.餐饮流程管理第1篇环境卫生管理制度1、不储藏食物于角落,衣箱及橱柜内。

2、不丢弃余渣于暗处,水沟及门缝。

3、凡已腐蚀的食物,不留置或丢在地上。

4、厨师尽量避免使用手拿食物,餐厅人员切勿用手拿食物。

5、在地上捡拾东西,搬运桌椅后,要先洗手后再服务客人。

6、不随地吐痰。

7、随时保持工作区域的整洁。

8、感冒、生病时立即请医师医治。

9、各类客人使用的餐具必需清洁消毒。

10、服务人员除自己的卫生观念外,对于客人的卫生讲求,更应特别注意。

11、上菜前务必先检视菜肴的分类,热类者得以热盘服务,冷类者则以冷盘服务12、客人用后的残渣,立即收拾并收进厨房洗碗间处理。

13、餐厅工作台,随时保持清洁,不得留置任何食品,以防止细菌传入。

14、发现有苍蝇或其他昆虫的出现,立即报告,并做彻底的扑灭消毒。

维护环境卫生管理制度1、墙壁天花板、地面的卫生管理。

2、下水道及水管装置的卫生管理。

3、通风照明设备的卫生管理。

4、洗手池设备的`卫生管理。

5、更衣室和卫生间的卫生管理。

6、垃圾处理设备的管理(1)气态垃圾处理 (2)液态垃圾处理 (3)固态垃圾处理7、杜绝病媒昆虫和动物8、单独存放清洁工具和用品设备、餐具卫生管理制度1、所有设备、餐具都应洗涤之后再经消毒处理。

2、加工食物原料的设备、厨具,由于它们与生料直接接触消毒应更加仔细。

3、烹调设备和工具,如不注意清理油垢和残渣,往往影响烹调效果,并会缩短设备的寿命。

4、餐厅内冷藏设备的清洁卫生工作,应派专人负责。

5、清洁消毒设备应保证清洁卫生,才能确保被洗涤食具的清洁卫生。

6、储藏和输送设备要经常进行消毒,清理。

7.制订设备卫生计划和各种设备洗涤操作规程,并教育训练职工餐具清洁操作管理制度1、餐厅所用餐具,均需遵守一冲二刷三洗四消毒的制度进行。

2、冲:将脏的餐具在水龙头下冲去污物。

3、刷:使用洗洁液将餐具送入洗碟机,按程序进行操作,要求洗净。

4、消毒:在配好的消毒液中(20克药液冲10斤水),泡定15分钟。

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完善程序训练--第五组
第1题
[问题描述]
下面程序的功能是从键盘读取a,b数组的元素,a,b数组均已从小到大排好序(无相同元素),
现将a,b合并为数组c,同样要求数组c也是从小到大排好序(有相同元素时只保留一个)。

[程序说明]
程序中N表示数组a,b的长度,i,j,k分别表示数组a,b,c的取数或存数的指针。

[程序清单]
const n=8; m=2*n;
type
arr1 = array[1..n] of integer;
arr2 = array[1..m] of integer;
var
a,b:arr1;
c: arr2;
i, j, k :integer;
procedure copy(x:arr1; var y:arr2; var i, j :integer);
begin
i:=i+1; y[i]:=x[j]; j:=j+1;
end;
begin
for i:=1 to n do read(a[i]); readln;
for i:=1 to n do read(b[i]); readln;
i:=1;j:=1; ___①___
while ___②___ do
if a[i] < b[j] then copy(a, c, k, i)
else if b[j] < a[i] then copy(b, c, k, j)
else begin
copy(a, c, k, i);
___③___
end;
while ___④___ do copy(a, c, k, i);
whi le ___⑤___ do copy(b, c, k, j);
for i: =1 to k do write(c[i]:4);
writeln;
end.
第2题
[问题描述]
求一棵树的深度与宽度。

[算法说明]
树可用数组tree:array[1..n,1..5] Of integer;
其中:tree[i,1]表示结点号;tree[i,2]—tree[i,5]所属结点
如右图可表示为:
1 2 3 4 0 (1)
2 5 6 7 0 ┏━━━╋━━━┓
3 8 0 0 0 (2) (3) (4)
4 9 10 0 0 ┏━━╋━━┓┃ ┣━━┓
5 0 0 0 0 (5) (6) (7)(8) (9) (10)
6 0 0 0 0 ┣━┓
7 11 12 0 0 (11) (12)
8 0 0 0 0 ┃
9 0 0 0 0 (13)
10 0 0 0 0
11 0 0 0 0
在求解的过程中,用到数组g:array[1..n,1..7] of integer;
其中:g[i,1]表示父结点,g[i,2]表示层次,
g[i,3]表示本结点号,g[i,4]—g[i,7]表示子女结点;
同时,设2个指针sp1(取数指针),sp2(存数指针)
[程序清单]
const n = 13;
var i, j, k, sp1, sp2, n1, n2, jmax, p:integer;
tree: array[1..n,1..5] of integer;
g: array[1..n,1..7] of integer;
begin
for i:=1 to n do
begin
tree[i, 1]:=i;
for j:=2 to 5 do read(tree[i, j] ;readln;
end;
sp1:=1;sp2:=1; g[1, 1]:=0; g[1,2]:=1; g[1,3]:=1;
for i: =4 to 7 do g[1, i]: =tree[1, i-2];
while ___①___ do
begin
p:=g[sp1, 2]; n2:=g[sp1, 3];___②___; j:=4;
while ___③___ do
begin
n1: =g[sp1, i]; j: =j+1; ___④___;
g[sp2, 1]:=n2; g[sp2, 2]: =p; g[sp2, 3]:=n1;
for i:=1 to 4 do g[sp2, i+3]:=tree[n1, i+1];
end;
___⑤___;
end;
writeln('maxd=',g[sp2, 2]); j:=1; k:=g[1, 2];jmax:=O;
for i:=2 to sp2 do
if ___⑥___ then j:=j+1
else begin
if j > jmax then jmax: = j;
___⑦___;k:=g[1, 2];
end;
if j > jmax then jmax:=j;
writeln('max1=",jmax);
end.
第3题
[问题描述]
用生成法求出1,2,…,r的全排列(r<=8)。

[算法说明]
用数组a:arrary[1..r] of integer;表示排列;
初始化时,a[i]:=1(i=1,2,…,r)
设中间的某一个排列为a[1],a[2],…,a[r]
则求出下一个排列的算法为:
①从后面向前找,直到找到一个顺序为止(设下标为j-1,则a[j-1] < a[j])
②从a[j]-a[r]中,找出一个a[k]比a[j-1]小的最小元素
③将a[j-1]与a[k]交换
④将a[j],a[j+1],…,a[r]由小到大顺序。

[程序清单]
const r=7;
var
n,i,s,k,j,i1,t:intger;
a:array[1..r] of integer;
procedure printl;
var ik: integer;
begin
for ik:=1 to r do write (a[ik]:8);writeln;
end
begin
for i:=1 to r do ___①___
printl,
s:=1;
for i:=2 to r do s:=s*i;
s:=s-1
for i:=___②___ do
begin
j:=r;
while ___③___ do j:=j-1;
k:=j;
for il:=j+l to r do
if ___④___ then k:=i1;
t:=a[j-1]; a[j-1]:=a[k]; a[k]:=t;
for i1:=j to r-1 do
for k:=i1+1 to r do
if ___⑤___ then
begin
t:=a[i1]; a[i1]:=a[k]; a[k]:=t; end;
printl;
end;
end.。

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