人教版一年级起点小学三年级英语下册教案Unit 6 My Home Lesson 2
三年级下册英语教案Unit 6 My Home Lesson 3∣人教新起点
Unit 6 My HomeL esson 2Thisunit is about home. T his lesson is aimed at h elping students express where they are/;where he /she is.【知识与能力目标】1. Key vocabulary and phrases: study, bat hroom, li ving room, bedroom, kitchen2. Be skilled in oral expression:Where is he/she?He /she’s is …..【过程与方法目标】To help the students improve their oral expression.【情感态度价值观目标】Motivate students’ interest in learning English. Make all students learn express where she/he is.【教学重点】1.Listening: Students canunderstand “Where is your…..”and answercorrectly.2.Speaking: Students can express where the thing is and what she/he is doing.【教学难点】How to help th e students present the dialogue.Tape recorder, MultimediaWarming-up and revisionEveryday exercise.T: Good morning class! Nice to see you againS: Good morning! Nice to see you, too!1.看图猜词游戏[来源:ZXXK]依次播放PPT的图片，要求学生快速作答。
三年级下册英语说课稿-Unit6 My Home∣人教新起点
三年级下册英语说课稿 - Unit6 My Home ∣ 人教新起点一、教学目标1.学生能够正确地说出房子中常见的家具、设施等。
2.能够准确理解并使用下面的词汇：bed, sofa, table, chair, bookshelf, cupboard, TV, bathroom, kitchen。
3.能够描述房子中的家具和设施，如“我在床上睡觉”等简单句型。
4.能够自如地与同伴交流，学会合作与分享。
二、教学重点1.掌握房子中常见的家具、设施、颜色等词汇；2.熟练掌握描述房子内各种设施和家具的简单句型；3.能够自如地运用所学词汇和句型，进行口语交流。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.通过图片、视频等方式呈现家具、设施等词汇；2.通过教师与学生的互动让学生掌握简单的句型；3.通过游戏活动、角色扮演等方式，让学生更好地理解所学内容。
2. 教学方法1.视听法；2.互动法；3.游戏法；4.角色扮演法。
四、教学步骤1. 热身1.教师以图片、实物等方式呈现课堂主题– My Home。
2.教师根据图片引导学生找出其中的家具、设施等。
2. 导入1.教师先出示一张房间布局图（包含家具、设施等）。
2.教师并出示一份与之对应的单词列表让学生尝试学习。
3.教师可通过学生与学生之间的交流，引导学生概括出图片中的家具、设施等。
3. 学生尝试使用简单句型进行描述1.教师选择一张含有家具、设施的图片并供学生交流。
2.教师可以引导学生制造简单的句型描述图片。
3.让学生轮流描述图片，同时教师对学生口语表现及时的进行纠正。
4. 制造游戏气氛1.教师设计一个游戏，让学生按照颜色分类各自选择一件家具、设施。
2.教师指导学生通过几个简单的句型互相介绍所选物品，使学生能够感受到自主语言表达的乐趣。
3.教师可通过组织类似的活动来加深学生之间的交流和合作。
5. 角色扮演1.教师分发任务卡片，让学生根据剧情进行角色扮演。
2.教师跟进学生的表现，做到及时的纠错。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLet’sSpell》教案设计
人教版新起点英语三年级下册《Unit6 My Home Let’s Spell》教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表述和拼写。
2.培养学生的英文听、说、读、写能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
4.培养学生的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂、正确表述和拼写家庭成员的英文名字。
2.学生能够用所学知识造句并表达自己的想法。
教学难点1.学生能够熟练掌握英文家庭成员表述的口语和书写能力。
2.学生能够自主学习，积极合作，主动思考。
三、教学过程设计1. 导入新课让学生回忆上节课学习的内容，引入本节课的主题 My Home。
2. 学习新知第一部分词汇教学1.引导学生认读与家庭有关的字词：home, family,father, mother, sister, brother, grandmother,grandfather。
2.给学生展示或播放关于家庭成员的图像或视频，引导学生边看图边说，练习家庭成员表述。
第二部分拼读教学1.让学生模仿老师的发音练习家庭成员的拼音，确保学生能够准确发音。
2.引导学生一起拼读、模仿家庭成员的名字拼写，提升学生的拼写能力。
第三部分句型教学为了让学生更好地理解家庭关系，教师可以在黑板上用图形或线条模拟出一个家庭的关系图，然后让学生口头表述并写出相关的英文句子。
第四部分轻松唱歌播放《My family and home》这首轻松有趣的英文歌曲，引导学生一起跟唱。
3. 合作探究引导学生在小组内，设计合作任务并完成，例如：询问小组内其他同学的家庭成员情况，考试的时候能够帮助大家做出正确的答案。
4. 总结归纳让学生总结所学词汇、句型并进行反复练习，巩固所学内容。
5. 课后作业让学生对所学内容进行复习巩固，同时布置写一篇家庭成员的英文简介的作业。
四、教学评估1. 教学效果评估教师通过观察、听取学生口语表现、书面作业完成情况等，对学生的英语口语表述能力、拼写能力和理解能力进行评估。
人教(新起点)三年级下册英语Unit 6 My home说课稿范文
人教（新起点）三年级下册英语Unit 6 My home说课稿范文一、说教材,《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。
句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：(一)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
(三)培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
2019年人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 6 My home》优质课教案
课题Unit 4 my home 课时第一课时教学内容：Unit 4 my home教学目标：1．能听懂会说本课的会话；I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isn’t.She is the desk.2．能在情景中运用句型3. 能够在语境中理解新词：cute,study,living room,kitchen的意思，并能正确发音。
教学重难点：理解对话大意。
教学方法：故事情境教学教具：CAI教学教学过程二次备课环节（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习介词：in,on, under,near...2.情景对话：Where is my book?学生根据情景回答。
3.游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）教学过程4.教师与学生进行日常对话，如：Hello! How are you?预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this? It’s a……”“where’s the……? It’s in/on/under……”（二）呈现新课（Presentation）1．教师手中拿玩具猫，说：I have a cat.She is cute. 引出对话，教读cute.2．教师用身边的物品做Where is she?She is in/on/under…的问答练习。
3．教师反问：Is she in the living room?帮助学生理解回答：No,She isn’t.She is in the kitchen.4．教师玩具猫，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6.听音跟读并模仿。
学生分小组表演对话。
（三）趣味操练（Practice）游戏猜学习用品两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放某处说：Where is my …?另一个学生闭上眼睛Guess：Is it on your…?答对说：Yes,It is! 答错说：No,It isn’t.Let’s do教学过程1.教师出示Let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack等指令的含义。
最新人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 6 My home》公开课教学设计
课题Unit 4 my home 课时第一课时教学内容：Unit 4 my home教学目标：1．能听懂会说本课的会话；I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isn’t.She is the desk.2．能在情景中运用句型3. 能够在语境中理解新词：cute,study,living room,kitchen的意思，并能正确发音。
教学重难点：理解对话大意。
教学方法：故事情境教学教具：CAI教学环节教学过程二次备课教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习介词：in,on, under,near...2.情景对话：Where is my book?学生根据情景回答。
3.游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）4.教师与学生进行日常对话，如：Hello! How are you?预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this? It’s a……”“where’s the……? It’s in/on/under……”（二）呈现新课（Presentation）1．教师手中拿玩具猫，说：I have a cat.She is cute. 引出对话，教读cute.2．教师用身边的物品做Where is she?She is in/on/under…的问答练习。
教学过程3．教师反问：Is she in the living room?帮助学生理解回答：No,She isn’t.She is in the kitchen.4．教师玩具猫，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6.听音跟读并模仿。
学生分小组表演对话。
（三）趣味操练（Practice）游戏猜学习用品两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放某处说：Where is my …?另一个学生闭上眼睛Guess：Is it on your…?答对说：Yes,It is! 答错说：No,It isn’t.Let’s do1.教师出示Let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack 等指令的含义。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeStoryTime》课教案设计
人教版新起点英语三年级下册《Unit6 My Home Story Time》课教案设计一、教学目标1.学习家里的房间和家具的英文名称；2.能够描述自己家里每个房间摆放的家具；3.学会询问他人房间里有哪些家具。
二、教学重点和难点1.教学重点：家里的房间和家具的英文名称；2.教学难点：询问他人房间里有哪些家具。
三、教学内容1. 单词及短语•bedroom 卧室•living room 客厅•dining room 饭厅•kitchen 厨房•bathroom 浴室•bed 床•sofa 沙发•chr 椅子•table 桌子•desk 书桌•cupboard 橱柜•fridge 冰箱•sink 洗涤槽•toilet 厕所2. 句型•What’s in your bedroom? 你的卧室里有什么？•There is/are (a bed/chr/table) in my (bedroom). 我的（卧室）里有（一张床/一把椅子/一张桌子）。
•What’s in (his/her) (living room)? 他/她（客厅）里有什么？•There is/are (a sofa/chr/table) in (his/her) (living room). 他/她（客厅）里有（一张沙发/一把椅子/一张桌子）。
四、教学方法1.集体教学法：通过PPT或者图片展示房间和家具的英文名称，并带着学生们都说一遍，加深学习记忆。
2.小组合作法：鼓励学生们以小组形式，通过角色扮演和提问，进行对话练习。
五、教学步骤1. 创设情境，引出新词汇•老师先通过图片和展示物，让学生们了解新授单词和短语，并以听音、跟读等方式巩固记忆。
2. 认读单词•老师模仿美式英语发音、慢慢拼写单词，学生跟读、默读。
•播放美语口音的发音模仿。
•练习新说单词4次以上后进入下一环节。
3. 学习句型•通过老师的示范和学生的跟读，操练句型，加深印象。
•学生把句型复述几次以加强记忆，有需要的学生可使用录音机作为辅助学习工具。
Unit6MyHomeStoryTime(教案)2023-2024学年英语三年级下册
Unit 6 My Home Story Time（教案）教学内容：本节课的教学内容为英语三年级下册Unit 6 My Home Story Time。
本节课将围绕My Home这一主题，通过Story Time环节，让学生在听、说、读、写四个方面掌握与家相关的英语词汇和表达方式。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与家相关的英语词汇和表达方式，如“living room”、“bedroom”、“kitchen”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式，描述自己的家，并在小组活动中进行交流。
3. 情感目标：通过学习，学生能够培养对家的热爱和珍惜之情。
教学难点：1. 词汇的掌握：学生需要掌握与家相关的英语词汇，如“living room”、“bedroom”、“kitchen”等。
2. 句型的运用：学生需要学会运用所学词汇和表达方式，描述自己的家，并在小组活动中进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含与家相关的图片和句型。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的日常交流，询问学生关于家的看法和感受。
b. 教师展示与家相关的图片，引导学生进行讨论和表达。
2. 新课内容展示a. 教师通过PPT课件，展示与家相关的英语词汇和表达方式，如“living room”、“bedroom”、“kitchen”等。
b. 教师引导学生进行跟读和模仿，确保学生正确掌握词汇和表达方式。
3. 小组活动a. 学生分成小组，每组选择一张与家相关的图片。
b. 学生根据图片内容，运用所学词汇和表达方式，描述自己的家。
c. 每组派一名代表进行展示，其他组进行评价和讨论。
4. 巩固练习a. 教师设计一些与家相关的练习题，如填空、选择、匹配等。
b. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师布置作业，要求学生运用所学词汇和表达方式，写一篇关于自己家的短文。
板书设计：1. Unit 6 My Home Story Time2. 重点词汇：living room、bedroom、kitchen等3. 句型：This is my home. I have a living room. There isa bedroom. etc.作业设计：1. 写一篇关于自己家的短文，运用所学词汇和表达方式。
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Unit 6 My Home
【第二课时】
Lesson 2
【教学目标】
1. 能读、会写6个有关家庭的各种房间名称的单词：bedroom, bathroom, dining room,
kitchen, living room, study.
2. 能听懂、会读、会说句型①Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型②What
is he/she doing? 及其回答He/She is…
【教学重难点】
1. 能读、会写6个有关家庭的各种房间名称的单词：bedroom, bathroom, dining room,
kitchen, living room, study.
2. 能听懂、会读、会说句型①Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型②What
is he/she doing? 及其回答He/She is…
【教学设计】
本课是Unit 6 My Home的Lesson 2，主要学习两个句型和复习6个有关家庭的各种房间
名称的单词，通过做游戏、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的
积极性。
【教学过程】
一、教学导入
1. 师生间做一个简单的问候。
2. 复习5个有关学校场馆的单词：教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
二、新课呈现
1. 教师出示本课A部分的图片，让同学们仔细观察，并猜一猜图中都有哪些房间。
教师指着图片中餐桌和椅子，问：What are they? 学生回答。教师接着问：So where are
they? 学生回答：They are in the dining room.
以同样的方式，让同学们说一说其他的房间，并在A部分的图片上给每个房间标注上对应
的英文名称。
2. 教授A部分的对话。.
（1）师生间进行对话, 为学习课文对话做准备。
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T: Where are you?
Ss: In the classroom.
T: Yes, we are in the classroom. What are you doing?
Ss: We are having an English class.
T: Great.
（2）教师播放A部分的对话录音，让学生仔细听录音， 跟着录音读对话当中的每一句话，
录音播放结束后，让同学们尝试读完整段对话，并说一说这个对话主要说了什么。然后教师对
对话进行讲解，教师带着学生们总结出两个句型：①询问一个人在哪里用：Where is …?及其
回答He/She is in the… 和句型 ②询问一个人在做什么用What is he/she doing? 及其回
答：He/She is…
3. 教师教读A部分和B部分单词和对话，学生跟读。
三、基础巩固
1. 练习句型①Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型②What is he/she doing?
及其回答He/She is…
教师拿出三组单词卡片（分别是表示人物、动作和房间），先随机指着表示人物的其中一
张卡片（假设是sister），带着同学们一起说：Where is your sister?
然后随机指着表示房间的其中一张卡片（假设是bathroom），带着同学们一起说：She is
in the bathroom.
教师随机指着表示动作的其中一张卡片（假设是wash hands）问：What is she doing?
引导着同学们回答：She is washing her hands.用这样的方法，多练习几次。
2. 针对A部分的对话，让同学们回答以下问题。
（1）Where is Binbin’s mother?
（2）What is Binbin’s aunt doing?
四、外延拓展
1. 让同学们拿出三组单词卡片（分别是表示人物、动作和房间），运用句型①Where is …?
及其回答He/She is in the… 和句型②What is he/she doing? 及其回答He/She is…进行
对话练习。
第一位同学先随机指着表示人物的其中一张卡片（假设是sister），问：Where is your
sister? 然后随机指着表示房间的其中一张卡片（假设是bathroom），第二位同学回答：She
is in the bathroom.接着第一位同学随机指着表示动作的其中一张卡片（假设是wash hands）
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问：What is she doing? 第二位同学回答：She is washing her hands. 交换问答位置，进
行对话。用这样的方法，多练习几次。
2. 两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
五、练习作业
1. 听录音，熟读本课的对话。
2. 用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。
六、板书设计
【教学反思】