三年级上册语文教案梅兰芳练功6 沪
沪教版三年级上17《梅兰芳练功》
？
祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
？
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这 位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步 太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他 了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给 你这碗饭吃，我也没办法。”
先生说梅兰芳不是__________，是因为_____________。
举世闻名
驰名中外
世界闻名
名扬四海
学习任务单：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、边读边思，两位先生对梅兰芳的评价 是怎样的？用“______”画出来。结合文 中的词句说一说。
第一位先生： 说他不是学戏的料子。
祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
第二位先生： 连连称赞，不住地点头。
说他不是学戏的料子。
为了练出过硬的功夫，
硬是咬着牙坚持着，连
腿都站肿了。
梅兰芳并不满足，想方设法要使 自己的跷功更上一层楼。
梅兰芳并不满足，想方设法要使
自己的跷功更上一层楼。
为了使自己的跷功更上一层楼， 。
冬天，他自己浇了一个小冰 场，踩上跷，在冰场上跑。那光 滑的冰面，不要说踩着跷，就是 在上面走路，也难免要摔跤。梅 兰芳身上经常被摔得青一块紫一 块。每次跌倒，他都立即爬起来， 继续练。吴先生看见后，劝他休 息几天。梅兰芳说：“先生，您 不是常说，练功练功，一日不练 三日空吗？”吴先生听后不住地 点头。
因为梅兰芳__________,所以先生说他______________。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学 戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的 料子，没心思再教他了。临走时，先生 对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃， 我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定 决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
梅兰芳练功 教案教学设计
梅兰芳练功教案教学设计教学目标：1、认识本课生字9个，查字典理解词语，“过硬，硬是”中“硬”的意思。
2、默写词语。
3、正确、熟练地朗读课文。
4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：1、理解“硬”在不同词语中的解释。
2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：一、导入。
1、出示图片，引出课题。
2、质疑。
3、师归纳，自读课文，说说知道梅兰芳是怎样练功后你觉得他是个怎样的人呢？二、学习课文5、6、7小结。
1、自读5、6、7小节，你从哪些地方看出梅兰芳是这样一个人的的，并用“——”和“。
”进行圈划。
2、交流。
第五小节：（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是…… 过硬硬是查字典理解不同的意思。
读句子，说说为什么要用“硬是”？板书：顽强的毅力（2）试试身手，完成句子。
我为了参加“六一”节的演出，。
（3）理解：“一炷香的时间”、“跷功”复习带“尧”的字。
小试身手：例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧——采——（4）齐读第五小结。
第六小节：（1）出示句子，理解“想方设法”。
（2）用“想方设法”说一句话。
（3）齐读第六小结。
第七小结（1）自读第七小结，划出感动你的句子。
（2）“青一块，紫一块”“立即爬起，继续练……” （3）指导朗读。
三、学习第八小结。
1、师述第八小节。
2、学习词语：扎实、蜚声3、自读，齐读四、学习1、2、3小节。
1、就是这样一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为“不是学习的料”，这是怎么回事呢？自读1、2、3小节，说说有没有不理解的地方。
2、质疑，解疑。
通过讨论理解：“他不是学习的料”“祖师爷没给你这碗饭吃”“像针一样刺痛他的心”……3、齐读1、2、3小节。
五、复习拓展。
1、梅兰芳从“他不是学习的料”到“蜚声海内外的京剧大师”，你从中知道了什么？2、你还知道哪些通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。
3、复习词语。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《梅兰芳练功》公开课学案第一课时.doc
《梅兰芳练功》学案第一课时一、学习目标1．能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）认识梅兰芳。
1．用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
_________________________________________________________________ __________2．那么课文时怎样介绍的梅兰芳呢？读第一节和第四节，用自己的话组织一下。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________（二）预习反馈，初读感知。
1．读词语。
砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实功底蜚声2．加部首组词。
尧——浇（）饶（）绕（）跷（）采——彩（）菜（）踩（）睬（）3．这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
（三）学习课文2—3节。
1．梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得那么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？这两句话是什么意思？先生为什么这么说？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________2．先生说的这两句话是什么意思？先生为什么这么说？_________________________________________________________________ __________3．先生的话常常在梅兰芳耳边____________________，他常想：__________________。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。
2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。
2. 京剧的基本知识和表演技巧。
三、教学难点：1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。
2. 梅兰芳练功经历的感悟。
四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳练功》课文。
2. 教学多媒体设备。
3. 京剧表演视频资料。
五、教学过程：1. 导入：播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 知识拓展：教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。
4. 案例分析：学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。
教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。
7. 作业布置：学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。
六、教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。
2. 组织学生参观京剧团或剧院，亲身体验京剧表演的魅力。
3. 开展京剧主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生从不同角度感受京剧艺术。
七、教学评价：1. 学生对梅兰芳的艺术成就和练功过程的掌握程度。
2. 学生对京剧基本知识和表演技巧的理解与应用。
3. 学生从梅兰芳练功经历中汲取的精神品质在日常学习生活中的体现。
三年级语文《梅兰芳练功》教学设计.doc
三年级语文《梅兰芳练功》教学设计-教学目标：1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个;通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力;能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。
4、明白只有成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”?教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。
教学过程：一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
刚才大家欣赏的这是什么戏呀?对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。
(指名读——齐读)唱这段京剧的是一位(有名的京剧演员)，他就是(梅兰芳照片)梅兰芳。
让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。
(梅兰芳)2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。
已经预习了课文，大家对他有了一定的了解?请用一句话来说说看，谁先说?关注三点：著名的京剧表演艺术家蜚声海内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子(他小时候是什么样的?)蜚声这个生字是第一声，我们一起把它读准了。
预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思?(扬名)蜚声海内外的意思就是(扬名海内外、名扬海内外)这也让我们想起了，以前学过的两个词语。
(举世闻名、世界闻名)众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——(艺术家)，这其中艺术成就最高的，才称得上是——(艺术大师)。
梅兰芳就是这样一位——(蜚声海内外的京剧艺术大师)。
许多人是这样赞美他的?请你轻声读读。
(真正的演员，美的创造者。
美的化身。
一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。
梅兰芳练功说课稿
各位评委老师上午好！今天我说课的内容是《梅兰芳练功》，这是沪教版三年级上册第四单元中的一篇课文。
课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“天才出于勤奋，只有从小打好扎实的基础，长大才能成为有用的人”的道理,是适合学生朗读的好教材。
以下我将从四个方面来说课。
一、说教材，解读文本，把握文本特点，本文从一开始师傅断定梅兰芳“不是唱戏的料子”到后来他成为了“蜚声海内外的京剧大师”，通过鲜明的对比，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果，证明了“勤能补拙”这一道理。
全文段落结构清晰明了，第1节为总起，简单介绍了梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
第2、3小节介绍了梅兰芳8岁初学京剧时师傅说他不是学戏的料子，可梅兰芳并不气馁，决心闯出个样子来。
第4——7小节记叙了梅兰芳继续拜师学艺，具体讲了苦练跷功的事。
最后第8小节总结全文。
全文内容简单，故事情节生动，可放手让学生通过圈划关键词、句的方法来层层领会文章的要旨；在正确、流利、有感情的朗读的基础上体会课文所蕴含的道理。
二、学情分析学生对梅兰芳基本是不熟悉的，所讲述的故事与目前学生实际的生活体验也相去甚远，因此教师要对学生进行这方面知识的补白。
可在预习时做相关的要求，同时教学中有安排交流环节。
我班的学生大多数已经掌握了自主识字的方法，阅读习惯比较良好，课堂思维活跃，而本课具体展示的梅兰芳勤奋练习跷功的两个事例会让学生阅读时兴趣盎然，能在字里行间感受到他的刻苦努力。
但还有相当部分的学生在理解词语和语言表达上能力还不够强，需要老师在课堂上引导。
因此在本文的教学设计时，教师由扶到放，以学生自主探究、想象说话为主，让学生学习得更主动，更投入。
三、制定教学目标，把握教学重点、难点整个三年段学生需要具备的核心能力，一个是在具体语境中理解词语的意思，初步形成联系上下文读懂内容的方法。
另一个是读懂一段话后正确提炼其要点。
同时，学习把一段话写具体也是教师在日常教学中需要重点关注的训练点。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功教材来源：《梅兰芳练功》课时：1课时教学目标：1. 了解梅兰芳的艺术生涯和练功的艰辛。
2. 学习梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神。
3. 提高学生对京剧艺术的欣赏能力。
教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就。
2. 梅兰芳练功的过程和精神品质。
教学难点：1. 梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
2. 京剧艺术的特点和魅力。
教学准备：1. 教材《梅兰芳练功》。
2. 图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳是谁，引导学生了解京剧艺术。
2. 提问：“你们知道梅兰芳为什么能够成为杰出的京剧艺术家吗？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论梅兰芳的艺术成就和练功的艰辛。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解梅兰芳的艺术成就，包括他的表演技巧、舞台形象等。
2. 教师讲解梅兰芳练功的过程，强调他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示梅兰芳练功的图片或视频，让学生直观感受梅兰芳的刻苦训练。
2. 学生分组讨论，分析梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
3. 各组汇报讨论成果，分享对梅兰芳精神的感悟。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
2. 学生发表自己对梅兰芳精神的看法，提出今后要努力的方向。
3. 教师推荐相关的京剧艺术资源，拓展学生的艺术视野。
教学反思：本节课通过讲解梅兰芳的艺术成就和练功过程，使学生了解了京剧艺术的发展和梅兰芳的拼搏精神。
在案例分析环节，学生通过讨论和分享，进一步感受到了梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神品质。
通过本节课的学习，学生对京剧艺术有了更深入的了解，也激发了他们追求梦想、勇于拼搏的信念。
六、深入学习梅兰芳的舞台艺术教学目标：1. 深入了解梅兰芳的舞台艺术，包括唱、做、念、打等方面的技巧。
2. 学习梅兰芳如何通过舞台艺术表达人物情感。
梅兰芳练功教案
17. 梅兰芳练功教者：成海艳【教学目标】1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
【教学难点】感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
【课前准备】学生：预习课文，自学提示：（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：完成课后练习（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决。
教师：教学PPT【教学过程】：一、导入：1、播放梅兰芳京剧选段（或图片）2、师介绍：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。
舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳。
（出示梅兰芳的剧照及介绍）著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。
今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。
3 出示课题： 17、梅兰芳练功（齐读）（说明：本环节意在激发学生学习兴趣，让学生快速进入情景，并对梅兰芳这个人物有初步的认识。
）二、预习检查：1、梅兰芳练功，练得是什么功？（跷功）学写“跷”字，给“尧”换部首，看课后注释结合图片理解“跷功”。
2、读词语。
（说明：了解预习情况）三、整体感知师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，他的先生并不这么认为。
1 学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
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梅兰芳练功教学设计
教学目标：
1、认识本课生字9个，查字典理解词语，过硬，硬是中硬的意思。
2、默写词语。
3、正确、熟练地朗读课文。
4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：
1、理解硬在不同词语中的解释。
2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：
一、导入。
1、出示图片，引出课题。
2、质疑。
3、师归纳，自读课文，说说知道梅兰芳是怎样练功后你觉得他是个怎样的人呢？
二、学习课文5、6、7小结。
1、自读5、6、7小节，你从哪些地方看出梅兰芳是这样一个人的的，并用和。
进行圈划。
2、交流。
第五小节：
（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是第1页
过硬硬是
查字典理解不同的意思。
读句子，说说为什么要用硬是？
板书：顽强的毅力
（2）试试身手，完成句子。
我为了参加六一节的演出，。
（3）理解：一炷香的时间、跷功
复习带尧的字。
小试身手：
例：每海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧
采
（4）齐读第五小结。
第六小节：
（1）出示句子，理解想方设法。
（2）用想方设法说一句话。
（3）齐读第六小结。
第七小结
（1）自读第七小结，划出感动你的句子。
（2）青一块，紫一块立即爬起，继续练
（3）指导朗读。
三、学习第八小结。
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1、师述第八小节。
2、学习词语：扎实、蜚声
3、自读，齐读
四、学习1、2、3小节。
1、就是这样一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为不是学习的料，这是怎么回事呢？自读1、
2、3小节，说说有没有不理解的地方。
2、质疑，解疑。
通过讨论理解：他不是学习的料祖师爷没给你这碗饭吃像针一样刺痛他的心3、齐读1、2、3小节。
五、复习拓展。
1、梅兰芳从他不是学习的料到蜚声海内外的京剧大师，你从中知道了什么？
2、你还知道哪些通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。
3、复习词语。
读音：蜚、跷
字形：拜、毅
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