s版三年级下第六册语文教学教案
小学语文S版三年级下册第六单元教学计划及教案
小学语文S版三年级下册第六单元教学计划及教案一、教学计划单元主题：人与自然教学目标：1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本单元的生字，会用字词造句。
（3）理解课文内容，体会人与自然和谐共生的理念。
2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等形式，提高学生的语文素养。
（2）学会观察自然，感受自然的美好，培养保护自然的意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生树立人与自然和谐相处的观念。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与感悟。
3.人与自然和谐共生的理念的培养。
教学难点：1.生字词的正确书写与运用。
2.课文深层含义的理解。
教学安排：1.课文1：《春天在哪里》2.课文2：《小池》3.课文3：《植物妈妈有办法》4.课文4：《两小儿辩日》二、教学内容1.课文1：《春天在哪里》教学目标：（1）学会生字词，能正确朗读课文。
（2）理解课文内容，感受春天的美好。
教学重点：生字词的学习与运用。
教学难点：课文深层含义的理解。
教学方法：通过图片、朗读、讨论等方式，引导学生感受春天的美好，体会人与自然和谐共生的理念。
2.课文2：《小池》教学目标：（1）学会生字词，能正确朗读课文。
（2）理解课文内容，感受小池的美丽。
教学重点：生字词的学习与运用。
教学难点：课文深层含义的理解。
教学方法：通过图片、朗读、讨论等方式，引导学生感受小池的美丽，培养保护自然的意识。
3.课文3：《植物妈妈有办法》教学目标：（1）学会生字词，能正确朗读课文。
（2）理解课文内容，了解植物传播种子的方法。
教学重点：生字词的学习与运用。
教学难点：课文深层含义的理解。
教学方法：通过图片、朗读、讨论等方式，引导学生了解植物传播种子的方法，培养观察自然的意识。
4.课文4：《两小儿辩日》教学目标：（1）学会生字词，能正确朗读课文。
（2）理解课文内容，感受两小儿辩日的有趣。
教学重点：生字词的学习与运用。
三年级下册语文教案6飞吧,海鸥_语文S版
三年级下册语文教案6飞吧，海鸥_语文S 版要求1.理解课文的内容,体会友人和小海鸥之间的默契,懂得环境污染给动物带来的伤害。
2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
3.联系上下文理解重点语句的含义。
会用“是……是……还是……”造句。
重点难点1.联系上下文理解重点语句的含义。
2.理解课文内容,体会友人和小海鸥之间的默契。
教学课时两课时。
1飞吧,海鸥友人住的小楼,面临大海。
波光水色映进窗来,楼里弥漫着海洋的气息。
[①作者用简练的文笔写面临大海,为什么?]2段导读:本段写友人小楼的位置。
窗台上,常常飞来一只小海鸥,浑身雪一样的羽毛,翼尖一抹灰黑,1知识点详解☜2①为友人和海鸥交上朋友做了铺垫。
一对光闪闪的小眼睛,偏着脑袋瞧人,那神情又机灵又乖巧。
3[②你知道把海鸥当人来写,是一种什么修辞手法吗?]它经常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。
有这个活跃的小生命在窗前,是令人高兴的,仿佛(fǎnɡ fú)触摸到了生命的欢愉(yú)。
4[③“令人高兴”“欢愉”表达了怎样的思想感情?]友人非常喜欢它,我也是。
5[来源:]段导读:本段写小海鸥长的样子以及“我们”对小海鸥的喜爱。
第一部分(第1、2自然段):讲友人住在海边,和海鸥交上了朋友。
友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺(sháo)清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。
他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
6[④这几句写友人给小海鸥喂食,说明了友人与小海鸥的关系是怎样的?]那小海鸥呢,也仿佛和他有着一种默契(qì),当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛,用光闪闪的小眼睛瞧着他。
7[⑤你认为友人和小海鸥已经友好到了什么程度?]段导读:本段写友人和小海鸥的相处。
海鸥悄悄飞来,又悄悄飞去,飞到很高很高的蓝天上。
友人工作累了的时候,常常倚(yǐ)窗眺(tiào)望,望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋,时而直插波心,时而和海浪嬉(xī)戏。
放飞蜻蜓教案 2
小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《放飞蜻蜓》教案教材分析：本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
课文层次清楚，语言简洁，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。
“捉蜻蜓”——“识蜻蜓”——“放飞蜻蜓”，这三部分环环紧扣，前后关联，形成一个完整的统一体。
本文教学，教师要引导学生反复阅读品味语言文字，通过角色朗读等形式，练习读好人物的对话，从而激起对蜻蜓极其他动物植物的有关知识的求知欲，并领略老一辈教育家的风范。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重、难点：1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。
2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：扣题质疑，理清脉络，学习生字新词。
一、揭示课题：1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。
3、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓（板书课题）读题4、读了课题，你有什么想法？（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……）二、初读课文：1、带着心中的疑问听老师读课文。
2、自读课文：A、一读注意编写小节，画出生字词语。
B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。
C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。
三年级语文教案 学以致用《翠鸟》的外形描写习作教学-市赛一等奖
小学语文教材S版第六册第二单元有序有趣有爱一ー学以致用《翠鸟》的外形描写习作教学教学目标:1、培养学生留意观察事物和积累材料的习惯,努力提高学生的想象力,语言表达能力和评价水平,渗透爱护动物、保护动物的教育理念。
2、能按一定的顺序描述小动物的外形特点。
教学重难点:学习怎样抓住特点,具体有序、有趣地描写动物的外形。
课前准备1、学生:课前充分观察自己喜爱的小动物,并搜集资料。
2、教师:课件。
教学过程一、创设情境,说动物。
同学们,动物是我们人类最亲近的朋友,有了它们,我们的生活才丰富多彩,有了它们,我们的世界才温馨美丽。
在第二单元课文中,我们又认识了几位动物朋友,它们们是谁谁能用简洁的语言说说它是什么样的二、读中悟法,说外形1、出示两条迷语激趣,引导学生明白抓特点的重要性。
师口述“两只耳朵四条腿,一条尾巴在后面,两只眼睛一张嘴。
”猜猜看。
生答案五花八门,师说一个迷面只有一个迷底,怎么有这么多答案呢原来老师没有抓住动物的特点说清楚。
现在老师将谜面改为：长长的耳朵四条腿,短短的尾巴在后面,红红的眼睛三瓣嘴。
生再猜。
小结:因为第二则迷语抓住了小白兔长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴的外形特征,所以同学们毫不犹豫地猜出是小白兔。
看来抓住动物的特征描述很重要。
在介绍动物的外形时,只有抓住它与众不同的特点,才能让别人准确地知道我们介绍的是什么动物。
那么，如何抓住小动物的外形特征呢2、读写结合——读中学法①师生交流《翠鸟》一文中描写外形的方法。
课文《翠鸟》给我们做了很好的示范。
请同学描述翠鸟的外形,引导学生按从头到脚和从脚到头不同的顺序描述,并启发学生总结观察的顺序,师配以简笔画让学生明白作者的观察顺序。
小结:我们在观察小动物外形时,可以按从上到下的顺序,也可以按从下到上的顺序,还可以先整体后部分或先部分后整体,只要有一定的顺序就可以。
②出示图片引导学生观察描述猴子的外形。
注意学生要描述的有顺序用词准确。
③生交流自己所喜爱的小动物的外形。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园六》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园六语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园六块：教学设计—教案设计思路：“把学生目之所及、耳之所闻、身之所感的语文物质，通过教与学的作用，育成语文心智掌控下的由语文综合实践能力构成的语文素养。
”本设计以此为指导思想，通过借助课件与链接课文，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，重在引导学生发现知识规律，学习文化，学习做人，掌握学习方法。
尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
放手让学生选择学习伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。
通过活动，让学生感受到语文的应用广泛，体验到成功的快乐。
教学目标：1．通过“语海畅游”的学习，让学生读准字音，诵读成语，把字写好，养成良好书写的习惯。
2．通过“积少成多”的学习，让学生主动积累语言，对学生进行爱惜时间的教育。
3．通过“阅读平台”的学习，提高学生的阅读能力和普通话水平。
4．通过“能说会道”和“笔下生辉”的练习，提高学生的口语交际、口头表达和书面表达能力。
重难点分析：教学重点：创设情境激发学生自主、主动参与学习的欲望，主动积累名言警句、学习和人交流，学习观察和发现。
教学难点：理解名言意思，受到珍惜时间的教育；进一步掌握与人交际的技能技巧；做生活的有心人，在日常生活中感受趣，发现趣，捕捉趣，进而记录趣，表达趣。
教学过程设计说明第一课时一、谈话导入今天，我们再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明，收获最大。
（展示课件第三屏）二、分项训练（一）“语海畅游”的第一题。
（展示课件第四屏和第五屏）1．自由读。
读准字音。
2．小组互读，正音。
3．听教师范读，听准平舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
4．自由读，看谁读得又快又好。
5．抽查读，开火车读，指名读，齐读。
6．汇报理解的词语意思，并用这个词说一句话。
7．小结过渡：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？你能把这些成语背下来吗？试试看。
西师版小学语文三年级下期第六册教案第三单元.doc
西师版小学语文三年级下期第六册教案第三单元-2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
ﻪﻭﻭ３. 通过品词析句,读懂课文。
背诵课文第二段。
ﻭﻭﻪ重点难点ﻭﻭ1. 学会酬本课生字。
ﻭ２．感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
ﻪﻪﻭﻭ两课时课时安排ﻭﻭﻭﻪ第一课时ﻭﻪﻪ教学目的ﻪﻭﻭﻪ1．学会本课生字，要求读音准确,书写规范。
ﻭﻭ2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
ﻭﻪ3. 品味江南水乡的无穷魅力。
ﻪﻭ重点难点ﻪﻭ1.学会酬本课生字。
ﻪﻭﻭﻪ2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教具准备ﻭﻪﻭ1．周庄及其他水乡小镇的图片若干。
ﻪﻭﻪ2. 本课生字、词语卡片。
ﻭﻭ教学过程ﻪ一、激趣引入,提示课题（５)ﻪﻪﻭ1．请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
ﻭﻪﻭﻪ2．投影搜集的周庄图片。
猜一猜这是什么地方。
说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
ﻪﻭﻭﻪﻭ3.出示课题：江南水乡周庄ﻪﻭﻭﻪﻭ二、初读课文，整体感知，自主学习(10）ﻭﻭ1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。
ﻭﻭ2．检查生字读音。
指名分段读课文,学生互评正音。
ﻪﻭﻭ3．交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或ﻪﻭﻭ4．自由读课文,想一想周庄给你留下了重点词语随文学习。
ﻭ什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美?（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
)ﻪﻭ三、细读课文，想象品味(学习课文1～2段）(２0)ﻭ2.放有关周庄ﻪﻭﻭ1.齐读第一段,说一说读后你知道了什么。
ﻭ的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
ﻭﻭ都是有感情地讲述:周庄四面环水。
犹如浮在水上的一朵睡莲,当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
ﻪﻭ３.学习第二段。
ﻪﻭ选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读）读第二段,勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍,说说为什么喜欢。
小学生(语文S版)三年级下册(第六册)《的救助》教案
小学(语文S版）三年级下册（第六册):《的救助》教案—３、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
ﻭ4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。
ﻭ教学重点：ﻭ有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。
教学难点：能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则.ﻭ教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时第一课时ﻭ教学目标：1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字.做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。
2、初读课文，了解课文主要内容。
教学重点、难点：区分多音字的读音，把难写的字写规范.教学过程：一、解课题,学习新课1、导语:ﻭ同学们，是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。
我想,通过学习这篇课文，你们会对小产生一种新的情感，会有更多的感悟。
２、板书课题，揭示课题齐读题目，思考问题:ﻭ（1）救助是什么意思?（2) 的救助是什么意思?ﻭ３、默读课文,了解大意（1）边默读边想全文讲了一件什么事?(2）说一说课文大意。
二、学习本课生字、新词。
1、请学生提出预习生字时有什么困难。
2、重点指导学生易读混,易写错的生字。
3、出示生字卡，检查学习情况.ﻭ４、自读全文，画出新词,再把词语放到语句中读一读。
ﻭ5、理解词语意思6、小结：同学们已经掌握了生字的读音,写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。
如挣扎与挣到都是在本课中出现的词语,但它们的读音却不一样.希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。
三、再次读书，理清课文顺序。
ﻭ1、指名读2、学生自由读。
课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？3、在书中画出不懂的地方。
４、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法,请你在下节课的学习中和同学交流。
最新语文S版三年级语文下册百花园六教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本次教学设计体现了语文综合知识的运用，倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。
教学目标：1.指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
2.正确使用标点符号。
3.掌握仿写句子的方法和步骤，会做各种类型的仿写题。
3.理解《论语》中名句的意思，并且读熟、背会。
4.指导学生进行口语交际，学讲一则笑话。
5.能结合口语交际中说的内容，写一写讲笑话的场面。
重难点分析：教学重点：1.仿写。
2.口语交际。
3.写作。
教学难点：写作。
课前准备：多媒体课件。
教学课时： 2 课时教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
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第一单元教学计划一、单元主题多彩的世界二、单元教学内容介绍本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。
四篇课文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古诗两首》是精读课文，《柳笛和榆钱》是略读课文，这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。
《春天的小雨滴滴滴》，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。
《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象，表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。
《古诗两首》中的惠崇〈春江晚景>》描写的是画中的景物,《游园不止》描写的是现实中的景物，诗人抓住了春天景色的特点，写出了一片盎然春意，抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《柳笛和榆钱》一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐，表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。
四篇课文中编排了7幅精美的插图，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。
本单元的“语文百花园一”，“语海畅游”栏目目的是帮助学生巩固基础知识，提高其语言运用能力；“积少成多”栏目帮助学生积累语言、名句，培养学生良好的学习习惯；“阅读平台”栏目目的是扩大学生的阅读量，培养学生的想象力，丰富学生的语文素养；“语文大课堂”栏目的目的是引导学生走向生活，在生活中学习语文，运用语文，提高自己的观察能力、搜集处理信息的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。
三、单元教学目标：1、识字写字：能够认识汉字25个，会写29个。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、古诗及篇章，积累有关的词语、名句或段落并与同学交流。
3、引导学生联系课文内容、联系生活实际，展开想象，理解课文的内容，感受春雨的美好、无私；瀑布的雄伟壮丽；诗歌所描绘的意境及春带来的童年的欢乐。
体会春天的美好，增强热爱春天、热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
4、引导学生在阅读课文时，通过品味重点语句，品读优美段落，体会句子所表达的情，进一步体验课文所描绘的情境，受到情感的感染和熏陶。
5、结合课文插图，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。
6、引导学生通过读体会比喻、拟人等修辞方法，感受语言的魅力，学会学习语言的具体方法，进一步培养学生的语感。
在语言实践中获得审美愉悦，提高审美情趣。
7、指导学生观察春季的花卉，收集自己喜欢的一种花的资料写一段话赞美或介绍自己喜欢的花，并通过办展览或交流写话的方式向同学展示。
四、单元训练重点难点在观察中展开想象，引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文，了解大自然的美好神奇，培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。
五、学习者状况分析及教学措施：本单元内容是学生进入三年级下学期学习时初次接触到的学习材料。
这些课文给学生带来新鲜感。
但也要看到这比上册课文的难度要加深了，学生学习起来有一定的困难。
因此，教学时要注意做好与上册的衔接工作。
对于识字写字教学，要调动学生自主学习的积极性，提供语言环境，以“旧”带“新”，有重点地指导学生识字、写字。
帮助学生养成良好的识字写字习惯。
同时还要注意引导学生在语言环境中选择字义，理解生字新词的意思。
针对本单元课文语言的特点及体裁不同的特点，教师要注意在品味语言、品读课文上下功夫，引导学生在读中品味，加深理解，在读中增强语感。
如《春天的小雨滴滴滴》是一篇散文，文中许多含义深刻的语句让学生难以理解，尤其是学生对于小雨奉献精神的抽象美理解上难度更大。
因此，在教学本课时，可采取多种读的形式，把学生带入作者所描绘的情境之中，让学生抓住主要内容，把握住春雨声之美、形之美、神之美这一条主线，加以想象，加以品味，加以体会。
《瀑布》是一首现代诗，要在读中让学生了解作者的写作顺序，体会瀑布形态变化的动态美，通过对声音、形态的描写感受瀑布的壮观、奇异。
在教学本文时，一定要引导学生理清作者观瀑布的地点是由远而近，是由于观察地点在变化，看到的瀑布才会出现三种不同的景象。
六、单元教学时间教学本单元可用11—12课时，精读课文7-8课时，略读课文1-2课时，语海畅游、积少成多、阅读平台1课时，语文大课堂1课时。
1、春天的小雨滴滴滴教材简析这是台湾著名儿童文字作家陈木城先生创作的一篇散文。
文中第一到第十四节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
作者大量运用了贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。
课文的其余小节写了雨中观雨，感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。
春雨带来了春天，带来了生机。
课型：新授课教学目标1、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。
自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3、本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点1、理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点2、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
教学方法：让学生结合课后练习体会课文内容，培养学生的语感，教给学生学习方法，从而丰富他们的想象力。
教具准备字卡、录音带、挂图。
教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标：1.初读课文，学会本课的生字新词。
2.朗读课文，积累描写声音的词。
3.初步感受大自然的美好。
教学步骤：一、激趣导入同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。
现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、初读课文，了解内容.自由朗读课文。
要求（1）学生互谈预习收获，互相检查预习情况，教师巡回检查，了解学情。
（2）结合课前预习，合作识记生字新词（小组内说说方法）。
（3）想一想，课文主要写了什么内容？（4）反馈自学情况，帮助学生掌握生字新词。
①、出示文字图片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸②、出示生字卡片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳③、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
④、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种2.检查自读情况。
（1）分自然段朗读课文。
（2）说说课文主要写了什么？（3）针对课文内容质疑：如课文题目上用滴字位为什么不用嘀？为什么说“整片森林仿佛成了一座音乐厅”？教师随机梳理出重点问题，准备下节课有针对性的教学。
三、有感情的朗读课文1.在文中标出自己喜欢的语句，练习有感情地朗读课文。
2.学生汇报标画的语句。
四、开展朗读比赛五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时教学目标：1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
3.背诵自己喜欢的语句。
教学步骤：。
一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？解疑步骤：①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、配乐朗读声音美部分。
板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读第6自然段，说一说.2细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵……）3、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书：样子美4指导朗读。
（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：《春雨》。
读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？板书：精神美（四）感悟交流，春雨美不美。
美在哪里？听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。
（五）学习第9自然段。
春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。
四、背诵课文1挑选自己喜欢的段落练习背诵。
2.举行背诵比赛。
五、扩展学习结合课文内容，说说自己的收获，或描述一下自己见到的春雨。
也可以联系生活实际谈一点自己的感受。