关于小学数学论文范文欣赏(共2篇)
小学数学论文
小学数学论文小学数学论文（通用5篇）在学习、工作中，大家一定都接触过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
那么，怎么去写论文呢？下面是小编帮大家整理的小学数学论文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学论文篇1摘要：小学教育中，数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科具有较强的抽象性，因此很多小学生在对这门学科的学习中会比较容易出现各种问题。
小学数学学困生这一问题也对提高数学课堂教学效率造成了一定程度的影响，并且直接影响到了学校整体的教育教学质量。
当前阶段对于数学学困生的转化已经成为学校和教师共同关注的一个问题。
本文针对小学数学学困生形成的原因进行了分析，并对此提出转化策略。
关键词：小学数学；学困生；转化策略随着近些年来教育改革的不断推进，小学阶段的教育中也明确的提出：在学习过程中要让小学生得到全方位的发展，不出现偏科的现象。
目前小学阶段的教育中，语文和数学还是最主要的两门学科，相对于数学课程来说，小学语文因为有较强的故事性，所以更容易被小学生所接受。
很多小学生会认为学习数学很枯燥，除了背加减乘除法的口诀就是背一些数学公式，表现在课堂教学中就是注意力很难长时间集中，给小学数学的教学工作增加了诸多困难。
实际教学中，学困生的问题或多或少存在于每个班级，然而学困生的形成大多数都不是因为学生智力的问题。
如何转化学困生，是当前我们小学数学教师需要关注的一个重要问题。
１小学数学学困生的成因１.１学生缺乏对数学的学习兴趣：小学生难以学好数学的主要原因还是在于学生在学习数学时的态度，大多数学困生会因为觉得数学学科枯燥乏味，因而在学习数学时会比较随意，往往在学习数学的过程中遇到难题就会丧失学习的兴趣。
此外，还有的学生因为在其他学科的学习成绩也比较落后，从而导致自信心的缺乏，认为自己不够聪明，学什么都学不好，面对数学更是产生了畏惧心理［１］。
这些都是造成学困生不能学好数学的主要因素，同时也让很多小学数学教师大感头疼。
小学二年级数学教学论文范文（二篇）
【导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学教学论⽂范⽂（⼆篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 ⼆年级数学在整个⼩学阶段占有⼀定重要的位置。
初步培养学⽣的抽象、概括能⼒；分析、综合能⼒；判断、推理能⼒和思维的灵活性、敏捷性等。
着眼于发展学⽣数学能⼒，通过让学⽣多了解数学知识的来源和⽤途，培养学⽣良好的⾏为习惯。
⼀、备教材要“懂、透、化” 对教材的研究，要达到“懂、透、化”的⽬标。
“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以⽤“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以⽤“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学⽣讨论、探究。
“透”，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。
“化”，就是要使⾃⼰不仅能够站在教师的⾓度，⽽且能够站在学⽣的⾓度去体会、感受学⽣的学。
只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学⽣思考，才能更⼤限度地提⾼教学质量。
“学⽣是数学学习的主⼈”。
新授课，练习课更加讲究⽅法。
新授课中，我们可以和学⽣建⽴平等的地位，象朋友⼀样讨论教学内容，⾛进⼩朋友的⼼⾥，使他们消除⼼理障碍和压⼒，使“要我学”转变为“我要学”。
在练习课上，利⽤多种多样的练习形式完成练习。
可以请⼩朋友当⼩⽼师来判断其他正确；或者通过⽐赛形式来完成。
对于胜出的⼩组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学⽣。
⼆、设计符合⼩学⽣年龄特点的实践活动 ⼆年级学⽣掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也⽐较窄。
因此，根据学⽣的实际情况，在教学“⽅向与位置”这部分时，我让学⽣通过判断学校的⽅向，再来判断教室的⽅向，最后再判断⾃⼰的位置⽅向，这样⼀次次、⼀层层地认识，加深对着部分知识的理解。
多让他们实践，就能提⾼他们的实践能⼒。
小学数学论文优秀5篇
小学数学论文优秀5篇=100.48（平方分米）又如，以上教材第40页例2，一堆煤近似圆锥体，底面周长18.84米，高1.8米，准备用载重5吨的车来运。
一次运走这堆煤，需要多少辆车？（1立方米煤重1.4吨）。
教材采用三步分步式计算，共有四次乘法、两次除法计算，麻烦不说，准确率可想而知。
在学生获取题目信息，理解题意，明确解题步骤的基础上，采用综合式计算较为简便，且π以外的乘除法都先计算（在只有乘除法的算式中这样计算是符合运算规律的），最后再求关于π的值，学生都会做得心应手：3.14（18.84÷3.14÷2）21.8（1/3）1.4÷5=3.14(90.61.4÷5)=3.141.512=4.74768≈5(辆）（这里采用“进一法”取近似值）经过一段时间的训练和强化，学生学习兴趣明显提高，学习自信心和学习动力明显增强，计算准确率大大提高，使这部分内容学习达到了事半功倍的效果。
1.我国小学数学教学发展的趋势1.1思想性与科学性结合在数学教学中，教师更注重数学知识和数学思想的整合。
将数学思想渗透在数学教学中不仅能够使学生更深刻地理解数学知识，还能够提高学生的数学素养。
教师在教学过程中更注重数学学习方法的教学，重视数学中的思想情感教育。
1.2基础性与智力性的结合小学生基础存在差异，在数学学习能力也有所不同，在这一特点下，数学教师应当注重数学内容基础性和智力性的区分和结合，在加强数学基础知识教育的同时，根据学生的实际情况，锻炼学生的数学思维能力，开发学生的潜力。
1.3理论性和实践性的结合数学是一门理论性较强的学科，在教学方法上应当具有完善的理论基础，通过正确的理论思想指导教学活动。
但在教学过程中，教师需要尝试通过更多的实践活动提高学生的学习兴趣，做到理论和时间的完美结合。
1.4形成了新的考试评价体系小学数学考试随着数学教学变革而发生了改变，逐步形成了适合现代素质教育的评价机制，改变了传统的只以考试分数为定论的模式，增加了对学生学习能力、学习态度、平时成绩等方面的评价。
有关小学数学教学论文2篇7100字
有关小学数学教学论文2篇7100字小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。
以下是整理的有关小学数学教学论文2篇，欢迎阅读。
有关小学数学教学论文一现代数学教学理论认为：“学习数学的过程是思维活动的过程，数学教学是数学思维活动的教学。
”在小学数学教学中有计划有步骤地培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。
小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。
下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。
一、培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务思维具有很广泛的内容。
根据心理学的研究，有各种各样的思维。
在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。
”逻辑思维是创造思维的基础，创造思维往往是逻辑思维的简缩。
从数学的特点看。
数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。
并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断。
而这些判断的总和就组成了数学这门科学。
小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。
从小学生的思维特点来看。
他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。
因此可以说，在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。
由此可以看出，《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。
《大纲》中强调培养初步的逻辑思维能力，只是表明以它为主，并不意味着排斥其他思维能力的发展。
例如，学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡，但是形象思维并不因此而消失。
在小学高年级，有些数学内容如质数、合数等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时学生的形象思维也会继续得到发展。
三年级数学小论文(优秀7篇)
三年级数学小论文（优秀7篇）小学数学论文范文年级：谈小学数学阅读能力的培养篇一在批改作业时，常常听到老师讲：“唉，这么简单的题目又做错了，真是太粗心了！”学生什么原因会出现这么多不应该的错误呢？通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题也就做错了。
只要老师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道：“哦，原来如此！”。
什么原因呢？一、直面数学阅读的现状。
在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，而对于绝大多数的学生来讲却是被动的接受和理解，觉得自己只要听懂课就满足了。
因此常常是老师反复讲解、学生被动接受，一本书快讲完了，而学生仍没有掌握多少，老师教得累，学生学得苦。
知识学了一大堆而能力却提高不多，教学效率比较低下。
针对这种情况，在数学课堂教学中，老师应该重视数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。
数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因此专家指出：“数学课堂教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，提高解决问题的准确性，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”。
数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。
二、追问数学阅读的本义。
阅读是以理解为核心的认知活动；《中国大百科全书·教育》出指出：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。
”因此，老师应从心理学的角度研究阅读活动，这可以使老师对阅读的本质有更为深切的了解。
阅读实质上是阅读主体在主动积极的思维活动中，对信息进行加工、筛选，并重组脑中原有的知识信息，最后将所获信息作用于主体已有知识结构，达到重整的过程。
小学数学论文范文2篇.doc
小学数学论文范文2篇数学很重要，学生都知道，但他们绝大部分知道的仅仅是数学对考试的重要，即对升学的重要性。
编为你整理了小学数学论文范文2篇，希望对你有所参考帮助。
篇一：多元化教学中小学数学教学的体现方式摘要：小学数学是我国义务教育中的重要课程，帮助激发学生潜能，提高学生的数学学习、应用等多方面能力。
在小学数学教学中将多元化教学进行充分的体现，能够更好的将小学数学的教学方式进行深度优化，是义务教育的未来发展趋势。
关键词：小学数学；多元化教学；教学方式前言：随着教育改革的不断深入，多元化教学已经成为了大势所趋，打破了传统教学弊端的同时，还能更好的适应现代化的教育理念。
小学数学教学中运用多元化的教学方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中得到良好的教育，提升了学习的积极性，增强课堂教学效率和质量。
１小学数学教学现状１。
１教学方式单一：目前小学数学教学的方式较为简单，大多为灌输式的方式进行教学，教师为课堂主体，学生多是被动式的学习，导致课堂教学质量严重下降，学生也会产生厌烦感，对学习的积极性不高，导致学生成绩不理想。
１。
２较少课堂互动环节：在小学数学课堂中，教师只是单方面讲解教材的内容，缺少课堂互动，导致学生产生学习盲点，缺乏学习的着手点，从而致使学生的学习成绩较差，课堂教学效率低下等问题。
１。
３缺少实践环节：教师在课堂教学时，对公式以及例题进行讲解后，只是给予学生几道习题进行练习，却并没有针对课堂讲授内容留下相应的课后作业，帮助学生进行有效巩固，随着课程越来越多，学生容易将所学内容全部忘记，最终无法达到数学教学的有效性。
２多元化教学在小学数学教学中的意义２。
１有利于掌握学生心理特征：运用多元化教学方式能够更好的帮助教师制定不同的教学方案进行教学，从而更好地了解学生的心理特征。
教师在课前要制定良好的教学方案以及拥有充足的知识量，通过将不同的教学方案应用在课堂中可以及时的发现学生更喜欢的教学方式，帮助教师了解学生心理特征，尽快的找到适合学生的教学方式进行教学，提升课堂教学效率，保证教学质量。
小学数学教育论文范文两篇
小学数学教育论文范文两篇小学数学教育论文范文两篇篇一摘要：人区别于动物的标志之一在于获得思考能力，因此，培养学生有效的思考习惯应当从小抓起，小学数学教学是锻造孩子思维、培养思考能力的重要平台，需要加大重视程度。
传统的填鸭式教学既不适应新课程改革标准，又违背了孩子的身心发展规律。
在这种背景下，主要探索如何在小学数学教学中培养学生有效的思考习惯。
关键词：小学数学教学；思考习惯；培养良好的习惯使人受益终生，为此从小培养孩子有效的思考习惯是极其必要的。
数学是一门周密、与实际生活联系密切的学科，对培养学生的思考能力与解决问题能力大有裨益，因此，在新课程改革背景下，小学数学教师应当加大改革力度，提高教学的有效性，重视学生有效思考习惯的培养。
一、转变传统教学观念，建立民主平等的新型师生关系小学教学中，学生对教师唯命是从是极为常见的，学生对教师的印象往往停留在崇拜与惧怕的双重矛盾层面。
这种师生关系不利于学生提出疑问，不利于学生主动发表看法，显然阻碍了学生思考习惯的培养。
因此，在开展教学活动时，首先需要大力改革师生关系。
教师必须明确什么样的师生关系才是符合学生的发展需要的，才是有助于构建和谐的课堂，培养学生思维习惯的。
很显然，民主平等的师生关系为学生创设了思考空间与良好氛围，使他们有勇气、有胆量、有机会进行独立思考，并提出自己的看法。
在这种氛围中，学生能够打破传统的观念，不再认为教师是无所不知的、教师是完全正确的，从而发扬自己的独立个性，培养独特的思考方式。
在这种关系中，教师要采用"导学—互动"的教学模式，在发挥自身引导作用的基础上，不断与学生进行交流互动，启发学生多问"为什么",帮助学生独立自主地进行思考。
二、创设生动的教学情境，激活学生思考意识传统"满堂灌""填鸭式"的教学方式往往将学生置于被动位置，使他们从小以教师传授的知识为主，长此以往，学生思考习惯的培养很难实现。
四年级数学小论文（有3篇）[范文]
![四年级数学小论文（有3篇）[范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7fb2e5e677eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12d5.png)
四年级数学小论文（有3篇）[范文]第一篇：四年级数学小论文(有3篇)[范文]连乘的简便运算今天，我做完作业，打开妈妈让我做的一册练习本。
一翻开要做的那一页，就看见许多简便运算题。
看到一题是这么写的：25×125×32。
我看了看，回忆起老师讲过的方法：25和125无论哪一个乘32都不好算，而且把这两个数拆开来和32去乘也不是很好算，这样做肯定不对的，那只能把32拆开来，拆成什么呢？我想：老师教过，25×4=100，125×8=1000,这样算起来最好算，而且32也是由4乘8得过来的，所以只要把32拆开来，变成25×125×（4×8），然后再把小括号去掉，把数字换一下位置，就成了（25×4）×（125×8），这样就好算多了，25×4=100，125×8=1000，100×1000=100000，这应该就是这题的简便方法了。
看来学习数学必须深入思考啊。
巧用高斯定律在这个星期天，我过得很快乐，因为我学会了用高斯定律。
这天，妈妈看我整天在看电视，就出了一道题给我：0.1+0.4+0.7+……+3.7+4，还告诉我，不能用计算器，而且要用简便方法。
这不是刁难人吗，我发起了牢骚。
妈妈提醒到，你可以参考数学书32页的高斯定律。
我一看，从1加到100，真难呢，不过我发现了规律：1、头加尾的和，乘以所有个数的一半，最后是正确答案，就是：(1+100)×(100÷2)。
2、头加倒数第二个数正好等于最后一个数时，可以把它们加起来乘所有个数的一半，最后加上中间的数，也是正确答案，就是：(1+99)×50+50。
依照这些结论，我把妈妈出的那道题的头和尾，即0.1和0.4加起来，再乘以个数的一半14÷2，最后答案是28.7。
那天，妈妈奖励我去看书。
装灯问题那天，徐老师叫我们做数学书的122页，我翻开来先看了看，目光停留在第四题上。
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关于小学数学论文范文欣赏（共2篇）
范文一：
《小学数学教育的社会意义》
随着社会的发展，小学数学教育的重要性不断增强。
数学有助于我们开发出具有分析思维的理念，解决复杂问题，是我们社会实用技能的基础。
小学阶段的数学教育，不仅培养学生开发逻辑思维，而且有助于改善学生的综合能力，进而提高学生的学习能力。
小学阶段的数学教育，有助于学生进行思考，激发学生的创新能力。
通过对数学的学习，可以教导学生识别模式、理解概念和推理分析，帮助学生形成独立思考、解决复杂问题的思维习惯。
此外，数学教育还有助于学生学习如何综合信息，培养学生整体观念及辨析能力、比较分析能力，加强学生在认知领域的自信心，提高学生的注意力集中度。
最后，小学阶段的数学教育对我们社会也具有重要意义。
数学为科学发展奠定基础，小学数学教育能够培养出真正的科学创新者，为它的发展奠定基础。
另外，它还可以帮助学生更好地掌握科学技术，使得他们能够运用科学思维来应对社会的挑战。
总之，小学数学教育的社会意义十分重大，有助于我们更好地发展科学技术，为社会发展作出贡献。
范文二：《数学学习的重要性》
随着科学技术的发展，数学在社会中的重要性日益显现。
数学是学生学习的基础，是所有科学技术发展的基础，同时也是学生运用科学技术来处理问题的基础。
因此，数学学习对学生来说至关重要。
一方面，数学是科学学科的基础，数学学习使学生能够学习其他科学技术，如物理学、化学等科学技术，也可以帮助学生更好地理解世界，开发出自己的分析能力。
另一方面，数学学习也可以提高学生的综合能力，开发学生的创新能力，让学生学习更多的科学技术，并且更好地理解社会现实。
最后，在数学学习过程中，教师可以把数学教学融入到学生日常的学习工作中，以更有趣的方式开展数学实验，培养学生的创新精神，增加学生学习科学技术的兴趣，使学生在更加深刻的了解大自然的过程中积极参与，为社会发展作出贡献。
总之，数学学习的重要性十分显著，它是学习科学技术的基础，是学生运用科学技术来解决问题的基础，是提升学生综合能力和创新能力的基础。
数学学习可以帮助学生更好地理解其他科学，物理学、化学等。
数学的基本原理和技巧都是应用于一
般情况中的，这有助于学生拓展思维，积累丰富的知识，并能够更方便地掌握相关知识。
此外，数学还能帮助学生形成良好的分析处理问题的能力，这对学生将来的学习和实践都十分重要。
通过数学，学生可以学会如何定义概念，如何抽象，如何提出问题，以及如何分析和求解问题。
另外，数学学习还可以培养学生思想定势，使学生学会思考，把问题分解和分析，加深对问题的理解。
而且数学有助于培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，这些思维方式在后期学习和工作中都有很大的用处。
总之，数学学习对学生的发展有着重要的意义，可以帮助学生提高综合能力，开发分析处理问题的能力，培养抽象思维能力和逻辑思维能力。
只有在数学的基础上，学生才能更好地掌握其他科学技术，为社会作出贡献。
数学是世界各国教育体系的重要组成部分，对于学生来说，无论将来从事什么样的职业，学好数学都是成功的基础。
因此，教师应当抓住机会，教会学生思考，使之学会应用，引导学生在理解中发现、思考、创新。
此外，早期的数学教学可以引导学生学会分析问题，通过抽象思维，总结出问题的要素，解决问题，从而提高学生的逻辑思维能力和分析处理问题的能力。
同时，也可以让学生学到数学中精美的定理和公式，发展学生的艺术能力，让学生更加热爱数学，并且以数学为基础，学习其他学科，培养学生的综合能力。
同时，数学学习也可以帮助学生形成良好的学习习惯，如勤奋、严谨、精确等，这些学习习惯一旦形成，不仅对学生的学习有
利，而且在日常生活中也可以起到重要的指导作用。
总之，数学学习对学生的发展有着重要的意义，并且为学生未来的学习和工作打下良好的基础，促进学生整体素养的发展，为学生未来的发展奠定基础。
此外，学好数学还可以帮助学生掌握解决实际问题的能力，从而使学生以合理的方式分析和解决实际问题。
例如，学习统计学可以帮助学生了解社会动态，分析社会发展趋势，为决策提供参考；学习线性代数可以帮助学生熟悉解决金融投资问题的方法；学习概率论可以帮助学生分析风险问题，熟悉风险控制方法等。
最后，数学学习可以培养学生创新思维，激发学生的追求梦想的勇气，学生可以借助数学知识，提出新的观点，为社会发展作出贡献。
比如，中国元素周瑜就是一个出色的数学科学家，他运用数学思想，发明了很多高效的解决方案，为世界做出了不可磨灭的贡献。
数学学习对学生的发展有着十分重要的意义，无论是在提升综合能力、培养思维方式，还是解决实际问题、创造发明，都要以数学作为学生能力发展的基石，引导学生从小就学会认真学习，因来培养出一批优质的人才，为社会未来的发展作出贡献。
数学学习对于学生的发展具有十分重要的意义。
它不仅可以培养学生艺术及综合能力，提高数学水平，还能帮助促进学生形成良好的学习习惯。
此外，它还可以帮助学生学会如何解决实际问题，并且可以激发学生创新思维，追求自己的梦想。
因此，要想发展出优秀的人才，就必须从小培养学生认真学习数学的习惯，努力地学习数学，从而为社会未来的发展作出贡献。