s版三年级语文教案
三年级s版语文上册教案精选5篇
三年级s版语文上册教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年语文S版三年级语文上册教案全集
2024年语文S版三年级语文上册教案全集教案一：《秋天的雨》教学目标：1.让学生通过阅读，了解秋天景色的变化和特点。
2.培养学生观察大自然的能力，激发学生对生活的热爱。
3.引导学生运用优美的词语表达自己的感受。
教学重点：1.词语的运用和积累。
2.感悟课文中的情感。
教学难点：1.对课文情感的把握。
2.词语的运用。
教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2.引导学生观察教室里的秋天元素，如落叶、秋天的画作等。
二、课文阅读1.自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.分组朗读课文，感受课文的语言美。
3.教师范读课文，引导学生体会课文情感。
三、课文解析1.分析课文中的重点词语，如“五彩缤纷”“清凉”“金黄”等。
2.讨论课文中的秋天景色，如“枫叶红了，菊花开了”等。
3.引导学生用自己的语言描述秋天的景色。
四、课堂活动1.小组讨论：你们觉得秋天有哪些有趣的活动？2.分享自己的秋天故事，互相交流。
3.用课文中的词语编写一段关于秋天的日记。
2.拓展活动：让学生收集关于秋天的诗句、词语，进行分享。
教案二：《富饶的西沙群岛》教学目标：1.让学生了解西沙群岛的自然风光和资源。
2.培养学生热爱祖国宝岛的情感。
3.引导学生运用生动的词语描绘西沙群岛的美。
教学重点：1.词语的积累和运用。
2.对课文内容的理解。
教学难点：1.对课文内容的深入理解。
2.词语的运用。
教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们听说过西沙群岛吗？知道它在哪里吗？2.展示西沙群岛的图片，引导学生初步了解。
二、课文阅读1.自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.分组朗读课文，感受课文的语言美。
3.教师范读课文，引导学生体会课文情感。
三、课文解析1.分析课文中的重点词语，如“富饶”“瑰丽”“碧绿”等。
2.讨论课文中的西沙群岛景色，如“海水碧绿，珊瑚五彩斑斓”等。
3.引导学生用自己的语言描述西沙群岛的美。
四、课堂活动1.小组讨论：你们觉得西沙群岛有哪些值得开发的资源？2.分享自己的旅游经历，互相交流。
2024年语文S版小学三年级语文上册教案全册
2024年语文S版小学三年级语文上册教案全册一、教学内容1. 第一单元：自然之美第1课：《秋天来了》第2课：《金色的草地》第3课：《我家的小院》2. 第二单元：童话故事第4课：《小猪快跑》第5课：《狐狸和乌鸦》第6课：《狮子和老鼠》二、教学目标1. 让学生掌握基本的词汇和句型，提高语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，阅读理解的提高。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点。
2. 新课导入：讲解第1课《秋天来了》，引导学生学习课文中的生字词和句型。
3. 例题讲解：以第2课《金色的草地》为例，讲解课文内容，引导学生学习词汇和句型。
4. 随堂练习：针对每节课的内容，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论童话故事中的角色特点，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 板书课文、生字词、句型。
2. 根据课文内容，绘制相关插图，帮助学生理解课文。
七、作业设计1. 作业题目：按要求抄写生字词。
根据课文内容回答问题。
仿写课文句子。
2. 答案：生字词抄写：略。
课文问题回答：略。
仿写句子：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的优点和不足，进行自我反思，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，提高阅读兴趣。
开展“我的小院”主题活动，让学生观察和描绘自己家的小院，锻炼写作能力。
组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的美好，激发创作灵感。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：教学内容的章节和详细内容的安排。
补充说明：1. 教学内容的选择应结合学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文S版上册全册教案
七、作业设计
1.作业题目：
（1）用本节课学到的词语、句型写一段话，描述秋天的景色。
（2）背诵《夜书所见》、《饮湖上初晴后雨》两首古诗，并解释其意境。
2.答案：
（1）例：秋天的雨，像一位画家，把大地染成了金黄色。树叶黄了，稻子黄了，连天空也变得高远湛蓝。
（2）意境解释：《夜书所见》描绘了作者在夜晚看到的景色，表达了宁静、美好的心境；《饮湖上初晴后雨》通过描绘湖光山色的变化，表达了作者对美好生活的向往。
4.教学过程的实施
5.板书设计
6.作业设计
7.课后反思及拓展延伸
一、教学内容的安排与选择
教学内容的选择应紧密围绕教材，突出重点章节，如《秋天的雨》、《古诗两首》等。在讲解过程中，应注重词语、句型的运用，以及对自然景观的描绘。此外，结合学生年龄特点，引入生动有趣的实例，提高学生的学习兴趣。
二、教学目标的设定
课后反思及拓展延伸应注重教学效果的评价和学生的兴趣培养。以下为具体补充：
1.反思：针对教学过程中的优点和不足，进行总结和反思，不断调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：结合学生的兴趣和生活实际，设计相关的实践活动，如观察自然景观、了解历史文化等，提高学生的综合素养。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
2.课文学习：详细讲解词语、句型，指导学生进行句子仿写。
3.例题讲解：分析句子成分，解释古诗韵律和意境。
4.随堂练习：让学生练习句子仿写，朗读并背诵古诗。
5.小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得。
6.总结：对本节课的重点知识进行回顾和总结。
六、板书设计
1.标题：秋天的雨、古诗两首、北大荒的秋天等。
2.课文学习：详细讲解词语、句型，指导学生进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
2024年三年级语文s版上册教案
2024年三年级语文s版上册教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学会课文中的修辞手法，提高写作能力。
2.过程与方法：培养学生独立阅读、思考、合作探究的能力。
激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，尊重多元文化。
教育学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点1.课文中的难点句子理解。
2.修辞手法的运用。
四、教学过程第一课时1.导入新课联系学生生活实际，引入课文主题。
2.朗读课文学生自主朗读，感受课文的语言魅力。
教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，讲解词义、用法。
4.理解课文内容学生复述课文，分享自己的理解。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.学习修辞手法教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明，运用修辞手法进行创作。
3.课堂练习学生完成相关练习，巩固所学知识。
4.小组讨论学生分组讨论，分享自己的创作心得。
教师参与讨论，给予指导和建议。
5.课堂小结第三课时1.复习导入回顾前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.拓展阅读学生自主阅读相关文章，拓宽知识面。
3.课堂讨论学生分享阅读心得，讨论课文主题。
教师引导学生深入思考，提高思维品质。
4.课堂练习学生完成相关练习，巩固所学知识。
5.课堂小结第四课时1.复习导入回顾前三节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
3.课堂练习学生完成相关练习，巩固所学知识。
4.课堂讨论学生分享自己的学习心得，讨论课文主题。
5.课堂小结五、教学评价1.课后作业完成情况。
2.课堂表现，如发言、讨论、练习等。
3.期中、期末考试相关内容。
2024年语文S版三年级上册全册教案
2024年语文S版三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据2024年语文S版三年级上册全册教材编写，教学内容包括：1. 第一单元：语文乐园、古诗两首、《秋天的雨》等；2. 第二单元：语文园地、成语接龙、《总也倒不了的老屋》等；3. 第三单元：语文天地、《古诗两首》、《掌声》等；4. 第四单元：语文园地、《安徒生童话》等；5. 第五单元：语文乐园、《大青树下的小学》等；6. 第六单元：语文园地、《秋天的雨》等。
二、教学目标1. 通过本册教材的学习，使学生在语言文字运用方面具有初步的阅读理解、词句运用、写作表达等能力；2. 培养学生的文学素养，提高对诗歌、童话等文学作品的欣赏能力；3. 培养学生的合作意识，提高学生在小组学习中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用、古诗的鉴赏、童话故事的阅读与理解；2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力、词句运用能力和写作表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：讲解新课内容，注重词句的理解与运用；3. 例题讲解：针对重难点进行讲解，帮助学生掌握关键知识点；4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力；六、板书设计1. 用大号字体书写课题名称；2. 重点内容：用不同颜色的粉笔标注，突出重点；3. 图文并茂：适当添加图片，提高视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课所学的成语；（2）根据《秋天的雨》一文，写一篇描绘秋天景色的作文；（3）阅读《总也倒不了的老屋》，回答相关问题。
2. 答案：（1）成语默写答案；（3）问题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析存在的问题，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
三年级上册s版语文教案优质5篇
三年级上册s版语文教案优质5篇三年级上册s版语文教案篇1教学目标：1．认识11个生字。
2．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3．懂得什么样的人才能算是知音。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：懂得什么样的人才能算是知音。
教学准备：多媒体课件古筝曲《高山流水》、《知音》教学流程：一、设疑板书“知音〞1．同学们，走进课文之前，让我们闭上眼睛进入音乐殿堂，仔细聆听来自高山流水的天籁之音。
请同学们谈一谈你从乐曲中听懂了什么？我们从曲子中没有听懂什么，可是有一个人却能听懂。
今天就让我们一起走进快乐读书屋《知音》，感受这优美旋律背后的动人故事。
2．板书课题《知音》学生齐读课题。
二、初读感知“知音〞1．请同学们把书翻开71页，在我们读课文之前，请同学们朗读阅读提示，明确本课的学习任务。
〔1〕怎样的人才能算是知音呢？〔2〕你有知音吗？了解了学习任务，就请同学们自由朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子2．指名读文，检查学生是否把句子读通顺了，并及时纠正字音。
3．同学们，课文我们读了两遍了，相信你们已经与文中的生字成为了朋友，谁愿意领同学们一起读一读。
〔大屏出示生字〕4 . 我们已经与生字成为了朋友，相信这次你再读课文，一定会通顺、流利、有感情的。
请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？〔〕是〔〕的知音，你对俞伯牙和钟子期有什么了解？俞伯牙：晋国的上大夫，是著名的琴师。
钟子期：是一名戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。
三、再读领悟“知音1．他们是怎样成为知音的？学生学习第二自然段寻找问题答案，2．学生朗读相关的段落、语句。
3．根据句子学生展开想像，教师适时指导重点句子的朗读。
〔①真好啊！雄伟而庄重，好似高耸入云的泰山一样！②真美啊！宽广浩荡，好似看见滚滚的流水，无边的大海一般！既然又好又美，就请你美美地读出来吧！师：正是由于钟子期听懂了俞伯牙的琴声，所以俞伯牙快乐地说：〔“知音，你真是我的知音。
2024年语文S版三年级上册全册教案
2024年语文S版三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据2024年语文S版三年级上册教材，教学内容包括：1. 单元一：金色的秋天（第13课）第1课：《秋天的雨》第2课：《秋天的颜色》第3课：《秋天的信》2. 单元二：多彩的生活（第46课）第4课：《美丽的树叶》第5课：《金黄的玉米》第6课：《绿色的课本》二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
第1课：《秋天的雨》a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师讲解生字词，指导学生正确朗读。
c. 通过讨论、交流，让学生体会作者对秋天的喜爱。
第23课、第46课，参照第1课的教学方法进行教学。
3. 随堂练习：根据课文内容，设计相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 板书秋天的美2. 板书内容：第1课：《秋天的雨》a. 秋天的特点b. 作者对秋天的喜爱第23课、第46课，参照第1课的板书内容进行设计。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画一幅秋天的画。
b. 仿写一篇关于秋天的作文。
2. 答案：a. 学生作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，进行改进。
a. 开展“寻找秋天的足迹”活动，让学生走进大自然，观察秋天的变化。
b. 举办“我眼中的秋天”主题班会，让学生分享自己的观察和感受。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选取与组织确保教学内容与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
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s版三年级语文教案
s版三年级语文教案(一)
第一课时
一、激趣导入交流资料
1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。
(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊!
2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题)
读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。
充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。
二、初读课文整体感知
1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，
读通句子。
3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。
想一想：课文主要写了什么内容?
【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。
让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。
三、学习生字交流方法
1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。
2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。
3.组词。
注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。
(可出示课件帮助学生记忆)
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
四、引导质疑梳理问题
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。
教师归纳、整理，梳理出重点
问题，有针对性地教学。
【设计意图】《语文新课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
“爱因斯坦也曾经说过：“发现问题比解决问题更重要“。
让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。
五、观察字形指导书写
1.出示要求写的13个字，指名读。
2.观察：在写这些字的时候，应该注意什么?(如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别)
3.师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。
【设计意图】练字贵在精，而不在多。
既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。
第二课时
一、导入新课营造氛围
同学们，你们听到过春雨的歌声吗?你能学一下春雨的声音吗?这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文—--《春天的小雨滴滴滴》。
(板书课题)就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧!(学生齐读课题)
【设计意图】《语文新课标》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
新课开始，通过春雨的声音引入话题，创设一定的情境，让学生融入其中，使学生的思维处于一种亢奋状态而积极地参与到语文学习中。
二、探讨交流理解感悟
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧!同学们小声读一读课文，说说春雨美吗?美在哪里?可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。
(给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。
)
【设计意图】引导学生有目的地读书，养成良好的读书习惯，边读书边思考，学会自主学习，学会交流，学会合作，学会探究。
教学中应该始终把学生放在主体地位，教师充分发挥主导作用。
s版三年级语文教案(二)
一、知诗人，解诗题
1.直接揭题，介绍边塞诗。
告诉学生“边塞”指“边关”“边界”，而边塞诗就是描写边疆军事生活的诗。
诗中有的展示了雄伟苍茫的边塞风光和战争场面，有的表现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。
2.解释“从军行”
“从军行”即“从军歌”，是乐府诗题。
3.简介作者新课标第一网
王昌龄，唐代诗人，字少白，擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称为“七绝圣手”。
【设计意图】从介绍边塞诗入手导入新课是为了让学生对这类诗有一个初步的认识和了解。
总体感知边塞诗的风格除了能激发学生的兴趣,更为了让学生真正品读《从军行》时能更快地融入此诗特有的情境。
二、品诗句，明诗意
1.初读，读准字音
2.再读，整体感知
(1) 指名读，教师读，齐读。
(2) 通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感?
3.研读，读懂诗意
(1) 以小组为单位，结合注释，带着自己对这首诗的初步感知，把诗读懂。
(2) 指名谈对诗句的理解。
【设计意图】古诗教学最重要的是领悟诗的大意,感悟诗的意境,体会诗人的思想感情。
而把诗初步读懂是这一切的前提，此环节中给了学生充分的自主的学习时间,感悟理解诗的内容,初步体会诗的情感。
并注重了合作学习，小组内讨论,交流,最后大家将自读自悟及讨论的结果在全班交流,引导学生把自己逐步置身于古诗的意境当中,为下一步的学习做好了准备。
三、想意境，悟诗情
1.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”
(1).指名读，教师随手将“暗”“孤”加上点，再请同学读。
(2).透过这两句诗，透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面?这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词?
(3).请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些什么?
(4).将你的体会融入诗句，读这两句诗。
2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”
(1).你从这两句中又读出了什么?为什么?
引导学生抓住“黄沙“百战”“穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。
抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。
(2).教师用语言去渲染情境，引导学生用自己的语言去诠释，用自己的朗读去表达。
3.感受此诗的艺术技巧。
(1).一、二句的写景对表现边疆将士的形象有什么作用?
(2) .小结：典型环境与人物感情的高度统一是王昌龄边塞诗的一个突出特点。
4.配乐朗诵，背诵
【设计意图】古诗的用词极其精妙，所以这个环节注重引导学生抓住重点词语在反复诵读中走进诗的画面，从而使学生的心灵与文本产生碰撞，去理解.感悟文字背后的意思。
同时借助多媒体课件，营造氛围，让学生在入情入境中用诵读去展示自己的感受和情感，与诗境融为一体，并自然而然地达到熟读成诵的目的。
s版三年级语文教案(三)
教学目标：
1、会认10个字，会写14个字。
把词语读正确。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
教学流程：
一、激趣导入，走近翠鸟
在自然界中，有许多美丽的鸟，像孔雀、黄鹂、画眉等，今天老师给大家带来了一只鸟。
(课件出示翠鸟图片)，这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
【设计意图】兴趣是最好的老师，它可以激发学生求知的欲望。
通过创设情境，使学生在获取知识的同时，不知不觉地进入到学习状态中。
二、新授课
(一)初读课文，整体感知。
1、自由读文，边读边想你都读懂了什么?(课文主要内容)
2、指名交流汇报。
(翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱)
(二)再读课文，自学生字词。
1、自读课文，边读边画字词，组内自学并交流。
2、集体汇报。
(1)课件出示生字。
(指名读、开火车式读、齐读。
交流识字方法)
(2)课件出示词语。
(多种形式的读、交流对词语的理解)
(3)指名分段读课文。
(检查字音读得是否正确，课文读得是否流利。
)
(4)选择自己喜欢的部分，有感情地练习朗读。
(5)指名读喜欢的部分，同学之间做简单地评价。
(三)默读课文，提出不懂得问题。
1、默读课文。
2、提出不懂得问题。