《荷塘月色》ppt课件

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《荷塘月色》ppt课件29张

《荷塘月色》ppt课件29张


合作探究:重点研读四、五、六自然段
第4段 第5段
1.修辞格往往是由此及彼的联想,请归纳文中第 四段所写景物,完成表格并思考其运用了何种修 辞,达到了怎样的表达效果?
2.第五段描写的月光有什么特点?请找出相关句 子进行赏析。
第6段
3.第六段写的是荷塘四周的景色,具体写了哪些景 物?它们有怎样的特点?
不能见一些颜色
链接:通感
又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转 移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错,彼此挪移转换,使意象更为活泼、新奇。 【例子】
➢ 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也 是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
宗璞《紫藤萝瀑布》
➢ 五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万
自主学习

哪些句子体现了作者内心的不宁静?请找出来。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自 己,到了另一个世界。
像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以 想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可 不理。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的,我什么也没有。 这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福享受了


一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传
习 目 标
奇,一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。 “流过了四季,荷花依然香”,自1927年诞
生以来,《荷塘月色》传诵了八十多个春秋
,感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯
美意境:淡淡的月光,溶溶的月色,田田的
荷叶,静静的荷塘,浸润着作者淡淡的忧愁
与喜悦,给人一种素雅朦胧之美。
著有《朱自清全集》,代表作品:长诗《毁灭》、诗集《踪 迹》、散文《背影》等。

《荷塘月色》优秀课件ppt

《荷塘月色》优秀课件ppt

2024/1/29
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
2024/1/29
14
04
意境营造与审美体验
2024/1/29
15
荷塘月色中意境的营造过程
2024/1/29
描绘荷塘的自然景色
通过细腻入微的笔触,勾勒出荷塘的轮廓,描绘荷叶、荷 花、荷箭的形态和色彩,使读者仿佛置身于荷塘之中。
烘托月色的朦胧美
运用光与影的交织,营造出月色的朦胧美感,将荷塘与月 色融为一体,形成一幅幽美、静谧的画面。
会。
18
05
知识拓展:中国传统文化中 的自然观念
2024/1/29
19
中国古代自然观念概述
尊重自然
中国古代哲学强调“天人合一” 思想,认为人类应顺应自然规律
,与自然和谐相处。
2024/1/29
崇尚自然美
古代文人墨客常寄情于山水之间, 通过诗歌、绘画等方式表达对自然 美的热爱和追求。
感悟自然
古代士人通过观察自然景象,抒发 内心情感,寻求人生真谛。
12
独特句式结构和表达效果探讨
句式结构特点
《荷塘月色》中运用了多种句式结构,如并列句、复合句、长短句结合等。课件中可以选取典型的句 子进行句式结构分析,帮助学生掌握这些句式的构造和表达效果。
表达效果探讨
通过分析句子中的语气、语调和情感色彩等因素,探讨句式结构在表达作者情感和描绘景物方面的作 用。例如,“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句中,作者运用通感修 辞手法将嗅觉感受转化为听觉感受,增强了句子的意境和感染力。
优秀的文学作品能够带给读者审美愉悦,《荷塘 月色》以其优美的语言和深邃的意境吸引了无数 读者。

《荷塘月色》ppt课件25张

《荷塘月色》ppt课件25张

散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼” 2.读散文要抓住线索,
3.注意散文的表现手法,
4.注意展开联想,领会文章的神韵。 5.品味散文的语言。
听读课文
要求: ①找出表明游踪的词语 ②划出直接表明作者情感变化的句子 ③归纳作者的感情变化过程
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更 半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。
(情)
课文中有哪些主要描写景色的语段?
第4段: 月色下的荷塘 第5段: 荷塘上的月色 第6段: 荷塘四周的景色
小煤屑路——幽僻、寂寞 荷塘四面树木——无月光的晚上阴森森的 荷叶——繁密,出水高,亭亭玉立 荷花——姿态各异,尽显秀色 荷香——随风飘荡,不绝如缕 荷波——疾如闪电
月光——清幽,如流水 青雾——薄如轻纱 树影——奇形异状、如画如乐 树缝灯光——没精打采 蛙叫蝉鸣——最为热闹
3、为什么认为“热闹是它们的,我什么也没有”? 明确:宁静只是片刻,热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南
采莲的热闹,让作者走出宁静,回到家中,是谓触景生情。
4、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢?
明确:“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到 排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
——心里颇不宁静
文眼
是文中画龙点睛,揭示全篇主旨的关键性的语句。
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感, 交代游荷塘的原因,奠定全文的感情基调。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ——要联系当时的时代背景
夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗
• 月下荷塘: • 荷塘月色: • 荷塘四周:
时代背景:
所以在文章的一开始便有了一句:

《荷塘月色》(43张PPT)

《荷塘月色》(43张PPT)
叙事性散文
写景性散文
抒情性散文
哲理性散文
议论性散文
幽僻(pì) 蓊蓊郁郁(wěng) 踱着(duó) 袅娜(nuó) 脉脉(mò) 酣眠(hān) 敛裾(jū)
课文学习
第贰章
作者的行踪是怎么样?按照作者的行踪,画出反映情感变化的句子和对应的情感归结
思考
浮”写出了雾的轻飘状态,突出了恬静朦胧,一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。(而“升”给人腾空而上的感觉,不能妥帖地道出雾的轻柔。)
思考
结构总结
第肆章
文章通过对清华园荷塘月色的细腻描绘,委婉地抒发了作者不满现实、渴望自由,却又无法超脱现实的复杂心情。作者在对荷塘与月色优美景色的描绘中,暂时获得了心灵的宁静和愉悦,但最终还是回到了现实,流露出对美好生活的向往以及在当时的社会环境下内心的苦闷与彷徨。
自然美的颂扬 人与自然的和谐 生命哲理的思考
### 对生命的思考生命的短暂与美丽:朱自清通过对夏夜荷塘的描写,暗示了生命的短暂和美丽。荷花在月光下绽放,象征着生命的绚烂,即使知道不久将凋谢。### 作品的深层含义和谐共存:作品传达了人与自然和谐共存的理念,鼓励人们在现代社会中寻找与自然和谐相处的方式。内心世界的探索:朱自清的描写不仅是对外在世界的观察,更是对内心世界的探索。通过与自然的对话,作者表达了对内心平静和自我认知的追求。超越物质的追求:在物质世界中,人们往往追求外在的物质满足。《荷塘月色》提醒人们,精神层面的满足和对美的追求同样重要。哲理与情感的结合:作品中的哲学思考与作者的情感体验紧密结合,展现了一种深刻的情感哲理,引导读者在情感共鸣中进行哲学思考。
作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢?“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。

《荷塘月色》(51张PPT)

《荷塘月色》(51张PPT)
塘周景色图
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
清幽 热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
文章的画面美

本文的语言清新自然、生动凝练,请完成下列表格,赏析本文的语言之美。
2.析“语言之美”
原文美句
手法
效果
叠词
博喻
通感
动词
文章的语言美——叠词美
第4段:月下荷塘美丽的景色
第5段:荷塘上月色的朦胧美妙
第6段:荷塘四周的景物
第7-9段:由荷塘的景色联想到江南采莲时的流风余韵,热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。
第10段:在思乡与遐想中踱回家门,迎接他的仍是一片寂静。
再读课文,梳理段落大意
自读全文,思考:
2、本文作者的行踪路线是什么?

小路
荷塘
( )( )
月光月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
朦胧优雅
塘上月色图
文章的画面美




赏析第六段
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
情感归结

《荷塘月色 》ppt课件23张

《荷塘月色 》ppt课件23张


的 四
树梢

树缝
树上
远远近近
高高低低
阴阴的
乍看像烟雾般 整

远山


灯光

蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
作者在赏荷塘时什么样的心境?此时的作者内 心还是宁静的吗? “但热闹是它们的,我什么也没有。”
这句话表达了作者虽然置身于热 闹的氛围中,内心却依然是孤独的,可见 作者的无奈,那种想要找寻让自己不孤 独的方式却怎么也找不到的无奈。
修辞手法——通感
例: (1)她笑得很甜。(视觉转为味觉) (2)人靓歌甜。(听觉转为味觉) (3)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼
上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉) (4)塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐
的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉)
第六段荷塘四周描写的景物有哪些?
杨柳

总结主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处 的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解 脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的 担忧及渴求自由的思想感情。
唯美的荷塘月色正是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。所 谓“一切景语皆情语也”,文中幽美宁静诗意朦胧的荷塘月色体现了作 者淡淡的喜悦心情,但他却无法摆脱黑暗现实带给自己的苦闷与孤独之 感。夜赏荷塘月色正是作者想要摆脱现实苦闷获得片刻喜悦宁静心情最 好的方式。读到此处,我们应该明白,文中荷塘的美景正是作者超脱现 实走进梦幻世界的美好写照。从中可可以看出朱自清将对黑暗现实的不 满之情通过唯美的荷塘月色很好地展示出来。
字词积累
酣( hān)眠
煤屑(xiè )
幽僻( pì )

《荷塘月色》ppt_图文

《荷塘月色》ppt_图文


想起荷塘
小 因情设景

小路漫步 独处感受
情景交融
月下荷塘
塘上月色
荷塘四周
触景生情
联想往昔
淡淡的 哀愁
不宁静 求宁静
淡淡的 喜悦
得宁静
失宁静
圆形结构
赏读课文体味妙处
赏析第一部分:
1.全文首句 “这几天心里颇不宁静”作用是什么?
本句是全文的“文眼”,全文的神。
不加掩饰直抒情怀,显出作者内心 有苦闷,心绪烦乱。这也正是夜深 人静出游荷塘的缘由,即,欲排遣 苦闷之情。
作品结构分析
缘起: (不宁静)第一段:独游荷塘的时间、地点和缘由。
去荷塘:(求宁静)第二段:通往荷塘的小路、树木、月色。 第三段:行在小路时的感受。 (追寻清冷、幽僻的环境)
观荷塘:(得宁静)第四段:荷塘美丽的景色。 第五段:塘中的月色。 第六段:荷塘四周的景物。
离荷塘:(回归不宁静)第七、八、九段:联想古代江南采莲的 旧俗。 在思乡与遐想中踱回家门。
2.第2节中的情与景是如何结合的?
抒写月下独处的自由感正是对“心里颇不宁静”的自我调节 ,蕴涵了对黑暗现实的不满。这“情”没有离开“景”,如 果不是月下独行在那条极幽僻的路上,又怎么能抒发所谓“ 独处”之情呢?
3.第3节中有“这是独处的妙处”,这妙处
何在,表达作者什么样的情感?
这是过渡句,提示下文重笔写荷塘月色;这一句感 情上起了变化,作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔 。
2.本段的情感转折点在哪里? 朱自清有没 有得到宁静呢?是不是真正的宁静?从课 文中找出依据。
情感转折点是:“但热闹是它们的,我什么也没有。”表明仍摆脱 不了绵绵的愁绪。
3.景物总体特征如何? 朱自清看到的 景构成的画面给人一种什么样的感觉 ?

荷塘月色 课件(共27张PPT).ppt

荷塘月色 课件(共27张PPT).ppt

讨论
从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的? 为什么?
关于本文的主旨有如下几种说法,你赞成哪一种?说出自 己的理由。
荷塘月色
不满现实向往光明
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索,从“带上门出 去”写起,到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中,作者 时而缓步前行,时而停立凝想,一路上把荷塘周围环境、 荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色,陆 续呈现在读者面前,读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这 无边的荷香月色”。
我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说 的苦衷,把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬,才符合文章的 实际,才能真正领会作者的写作意图。
——姚效先 《<荷>有浓浓的哀愁》
荷塘月色
不消沉 无哀愁
这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀,……这 种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代,更使人觉得诗人对 未来充满希望,并不消沉,并无什么“哀愁”。同时,也流露了 诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
霎时 琐屑
弥望 脉脉
课堂练习
解释下列词语的意义
幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影 艳歌
弥望
脉脉 田田 参差 丰姿 消受
敛裾
课堂练习
曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子
叶子出水很高
像亭亭的舞女的裙
层层的叶子中间
零星地点缀着些白花
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人
通感:
课文分析
人们在描述客观事物给人的感受时,依据生活的逻 辑,把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来,凭 借各种感觉的相通,互相映照,互相补充,从而具体表 达感受,以增强语言艺术感染力的修辞方法。
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薄雾似纱 花叶如梦 虚实
月色
黑影斑驳
朦胧 迷蒙 美丽
杨柳如画
月影 光影似曲
衬托
树 荷 塘 的 四 周
— 杨柳
远近高低 丰姿绰约 有些大意 瞌睡的眼 热闹
疏密有致
浓淡相宜 明暗结合 喧寂相间
树梢 — 远山 树缝 — 灯光 树上 — 蝉声 水里 蛙声
《荷塘月色》作为 写景抒情散文的审美情韵——
图画 语言 美 意境
朱自清 (1898—1948)
原名自华,字佩弦,号秋实。祖 籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。 1903年随家定居扬州,所以自称“我 是扬州人”。 1948年病逝于北京。 他是诗人、散文家、学者,又是民主 战士、爱国知识分子。从他一生的 言行来看,他是始终以极其诚实 的 态度对待人生和时代的选择。
朱自清散文,追求一个“真”字,以 真挚的感情,写自己的所见所闻所思所 感,求得逼真的艺术效果。“真”是朱 自清散文的艺术核心。讲真话,写真情 ,描绘实景,是他散文艺术的最高成就 。1927大革命失败后,朱自清的散文着 力于揭示社会的黑暗、军阀的暴行和帝 国主义的罪恶,对被压迫者、被损害者 充满了热爱和同情,表现出他反帝反封 建的民主主义思想、爱国主义的热情、 人道主义的精
情 怀
之详解
比喻 拟人
Hale Waihona Puke 月下荷塘朦胧缥缈 清新闲适 幽雅淡远 静谧美丽
美 的 语 言
通感 正侧 动静
虚实
衬托
美 的 画 面
荷塘月色
美 的 意 境
荷塘四周
明暗
主 旨
文章写了荷塘月色美丽的景象,含蓄而又 委婉地抒发了作者不满现实,怅然若失的寂 寥和郁闷、渴望自由,想超脱现实而又不能 的复杂的思想感情,直接寄托了作者对荷塘 月色的喜爱之情。同时为后人留下了旧中 国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹. 寄托了作者一种向往于未来的政治思想.揭 露了当时蒋介石社会的统治黑暗和一心救 国的爱国热情。
朱自清先生是旧时代知识分子中的典型人 物,他曾经是自由主义者,他不大喜欢参加政 治活动,特别是比较激烈、斗争性较强的政治 活动。但是,他具有正义感,随着国民党和美 帝国主义对中国人民奴役、压迫的加强,和向 中国人民的武装挑衅、屠杀、镇压,他毕竟忍 受不住了。他说话了,行动了,通过文化生活 、朗诵诗歌和扭秧歌,表明了他的态度。他明 辨是非,爱憎分明,在衰病的晚年,终于有了 明确的立场,抬起头来,挺起脊梁,宁肯饿死 ,坚决拒绝敌人的"救济",这种品德,这种气 节,是值得我们今天学习的。
少年女子
莲 花 过 人 头
采 莲 南 塘 秋
荷塘月色
朱自清
走在路上 寻宁静
行踪

情感线索
凄凉 苦闷
家 不宁静
不满 愤激
情感
闲适 舒雅
驻足荷塘
得宁静
心驰 神往
忆江南旧俗 出宁静
作者的心情为什么不宁静(文眼)?
《 荷塘月色》写于1927年7月。作者时任清华 大学中文系教授,住在清华园西院,此时,正值 “四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。大革命 的失败使中华大地笼罩在白色恐怖之下,曾参加 过“五四”运动的爱国知识分子朱自清,面对这 一黑暗现实,却因为性格和家庭的缘故由一直呐 喊、斗争的“大时代的一名小卒”突然钻进古典 文学的“象牙之塔”里,当时在看不见未来的衰 退与骚动的大背景下,人们整个处于惶惶然之中 ,有的人投入到革命之中,有的人投入到反革命 的活动之中,而朱自清选择了第三条路就是逃避 ,但是他又是一个爱国的民主主义者。
"我们中国人是有骨气的。许多曾经 是自由主义者或民主个人主义者的人们 ,在美帝国主义者及其走狗国民党反动 派面前站起来了。朱自清的清廉爱国, 赢得了毛泽东同志的高度评价。毛泽东 在《别了,司徒雷登》一文中写到:“ 闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手 枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一 身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮 。”“我们应当写闻一多颂,写朱自清 颂,他们表现了我们民族的英雄气概。
面对黑暗的现实他无法做到真正的超然 世外,于是心里如一团麻又如一团火,内 心在苦苦思索、苦苦挣扎,想弄明白什么 又似乎在那种时代背景下无法真正弄明白 什么,他不知道路在何方,不知道风从哪 个方向吹,于是他对社会的黑暗极其的悲 愤与不满对生活与家庭的责任又使他陷入 无法摆脱的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤 独苦闷的心情,朱自清先生在一个静默的 夜写下了《荷塘月色》这篇文章。真实地 记录了自己那无法得到宁静的内心情感。
荷塘 月色
月下 荷塘
荷塘上 月色
(种种景物) (种种变化) 荷塘四周 (种种情状)
荷叶
月 下 的 荷 塘
荷花 荷香 荷波 荷韵
田田 出水很高 像 亭亭舞女的裙 零星 袅娜 明珠 星星 美人 缕缕 清香仿佛 渺茫的歌声似的 凝碧的波痕 叶子更见风致
静 幽 雅 宁 静

月光 塘 上 的 月 色
月光如水

阳光下的荷塘与荷花
绽放中的荷花
荷叶的风 姿
含苞待放的小荷
香荷 、叶 荷、 波荷 、花 荷、 韵荷
“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高 楼上渺茫的歌声的似的。”
娇怯不语 轻盈多姿
闪闪发光、忽明忽暗(
晶莹剔透
冰清玉洁
树色“阴阴的”,月光淡淡 的,具有一种朦胧的感觉。灯 光“没精打采的”毫无生气。
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