七年级历史下册 第3课 从武周政治到开元盛世(第4课时)教案 华东师大版
七年级历史下册 第一单元 第3课 从武周政治到开元盛世学案 华东师大版
从武周政治到开元盛世一、学习目标、重点、难点 学习目标1、知道武则天、知道武周政治的承上启下作用2、了解唐玄宗开元盛世的极盛时期3、欣赏唐代的工艺品4、客观公正地评价唐初的统治者 重难点重点：武则天和开元盛世的主要政绩。
难点：如何正确、全面地看待武则天和唐玄宗的统治。
二、知识概览图武则天是中国历史上唯一的女皇帝后人把武氏临朝称制到代唐称帝的20余年统治，统称为“武周政治” 开元盛世：唐玄宗统治前期的极盛时期 天宝危机：唐朝由盛转衰 三、新课导引唐太宗有一匹烈马，名叫狮子骢，性情暴烈，没人能够驯服。
一天，武则天自告奋勇地对太宗说：“妾能制服陛下的这匹烈马，但须三件东西。
”太宗问她哪三件东西。
她说：“我要一条铁鞭、一把铁锤、一支匕首。
马不听话，就用铁鞭抽它；再不听话，就用铁锤击它；还不听话，就用匕首刺它。
”后来，她掌了大权，就用这样的方法对付反对她的人。
〔思考讨论〕 武则天是怎样成为我国历史上唯一的女皇帝的？在她统治期间，采取了哪些统治措施？如何评价武则天？ 四、教材精华知识点1 女皇帝武则天 “武周政治”唐太宗死后，儿子高宗即位。
高宗体弱多病，让皇后武则天代为视政；于是大权旁落。
高宗死后，武氏临朝称制，独揽朝纲。
690年，武氏自立为帝，改国号为“周”，成为中国历史上唯一的女皇帝。
后人把武氏临朝称制到代唐称帝的20余年统治，统称为“武周政治”。
武则天能够当上皇帝的原因（1）客观上，高宗体弱多病，为武则天为视政提供了机会。
（2）主观上，武则天个人具备较高的政治才能。
武则天上台后采取的统治措施一方面，她为了巩固自己的地位，任用“酷吏”，以残酷诛杀的手段对付反对她的贵戚重臣和李唐宗室。
另一方面，在社会政治、经济方面，武则天则继承唐初以来的制度和措施，大力推行科举制。
她任用的贤能之士，有不少在开元年间成为名相重臣。
开周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。
评价武则天的统治武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
华师大版-历史-七年级下册-第3课 从武周政治到开元盛世 导学案
6、唐玄宗后期唐朝又怎样？用具体史实加以说明：
7、如何看待唐玄宗前后期截然不同的统治？
【整理学案】
试一试，你能归纳出本课所学到的重点知识吗?
【达标测评】
1、武则天统治前期重用酷吏的目的不包括（）
A、打击反动派势力
B、打破大族控制政局，垄断高官的局面
C、为百姓谋福利
D、巩固其统治地位
2、为唐朝全盛时期的到来奠定了基础的是（）
A、唐太宗
B、唐中宗
C、武则天
D、唐玄宗
3、史称武则天的统治有贞观遗风，其主要依据是（）
①勤于政事，善于纳谏②推行发展生产的措施
③破格选拔有才能的人④广建寺院，大肆崇佛
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、②③
4、人们肯定武则天的统治，最主要的原因是（）
A、精通文史，多谋善断
B、她是我国历史上唯一的女皇帝
C、任用酷吏，严厉打击士族
D、促进社会生产继续发展
5、武则天、唐玄宗前期治国举措的共同之处是（）
A、提倡节俭
B、整顿军队
C、重用人才
D、建立行省制度
6、“政启开元，治宏贞观”所称赞的是（）
A、唐太宗
B、唐高宗
C、唐玄宗
D、武则天。
七年级历史下册 第3课 从武周政治到开元盛世(第4课时)教案 华东师大版
第3课从武周政治到开元盛世教学目标1、知识与技能：知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
通过对以上基本史实的了解，学习收集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
2、过程与方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
从而完成教学目标通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实；通过课文中《唐语林》中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料，学习收集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
3、情感、态度、价值观：激发学生的民族自豪感。
培养生鉴赏力和审美情趣。
教学重点武则天、唐玄宗统治措施的基本内容及其社会经济繁荣之间的相互影响、相互促进的关系。
教学难点对武则天的了解和评价。
教学方法讨论法、谈话法、启示引导、讲解法。
学习方法收集资料、自主讨论。
教学过程（一）导入新课教师设疑：武则天为什么要给自己立一座无字碑呢？如果由你来补题碑文，你将写些什么呢？学生畅说欲言。
今天我们走进历史了解女皇----武则天(二)女皇武则天（1）印象中的武则天教师讲述：首先我们一起欣赏一段电视片段。
（多媒体播放《大明宫词》中武则天登基的片段）。
师问：她在你们心目中是一个什么样的人呢？生答：。
教师小结：同学们所了解的有关武则天的内容都是从影视剧或文学作品中获得，这些内容都是历史事实吗？历史题材的文学艺术作品中有些内容是虚构的，不全是真实的历史。
（2）史实中的武则天教师讲述：作为我国历史上唯一的一位女皇，武则天治理国家会遇到哪些困难呢？如果你是武则天的谋士，你将怎样帮助她解决这些困难、巩固她的统治呢？学生小组讨论，结合教材，提出问题，解决问题。
最后学生归纳为：1、重用酷吏，打击反对她的元老重臣。
2、改《贞观氏族志》为《姓氏录》。
3、发展科举制。
七年级历史下册 第3课 从武周政治到开元盛世教案 华东师大版
第三课从武周政治到开元盛世课程标准：知道武则天和开元盛世的基本史实教学目标1、知识识记（1）武则天是中国历史上唯一的女皇帝，武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。
（2）唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。
1、能力培养（1）通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。
（2）通过对武则天、唐玄宗的分析、评价，培养学生运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物的能力。
3、情感教育和价值观（1）通过教学，使学生懂得一种较好的治国路线和政策来之不易，要保证社会持续发展，关键在于保持政策的连续性。
（2）通过引导学生欣赏唐代的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠的精湛技艺的敬佩之情。
（3）通过对唐玄宗前后期的统治的对比，对学生进行迁移默化的思想教育，并从中得到有益的启迪。
本课重点、难点本节的重点为武则天和“开元盛世“的主要政绩；难点是如何客观的看待武则天和唐玄宗的统治。
武则天是中国历史上唯一的女皇帝，艺术作品对其评价不一。
如何根据初一学生的实际，客观、公正的评价武则天是一大难点。
应用一分为二的方法，以事实为依据，以实事求是的态度去评价历史人物。
唐玄宗前后期的巨大变化，在分析人物时具有典型的代表性。
要抓住前后变化的原因突破这一难点。
教法、教具：本课中所涉及的两个主要人物武则天和唐玄宗，学生从电影，电视、小说、传说中了解教多，加上教材中的许多辅助材料及图片，这样易于学生接受。
为此，应该采用谈话式或问题式，让学生在轻松的气氛中掌握知识、培养能力、增进感情。
在教具的选用上，本节图片教多，应把图片顺序加以调整，分三个系列，这样能使学生对本节内容有个整体感知。
教学过程：导入新课：有一部电视剧《武则天》，请问同学们谁看过？（学生回答后）教师指出：武则天是我国历史上唯一的女皇帝，被郭沫若同志称为“政启开元，宏治贞观”，今天我们就来学习第二课武周政治和开元盛世1、女皇帝武则天请看过有关武则天的电视剧、电影、小说的同学讲一讲武则天的故事，也可以通过看教材来完成。
七年级历史下册《从武周政治到开元盛世》课件 华东师大
“玄宗少历民间， 身经难，故即位之 初，知人间疾苦， 躬勤庶政。”
一、 开元之治
唐玄宗即位以后采取了哪些措施 来巩固统治？
主要 经济上：发展生产，崇尚节俭 措施 政治上：任用贤臣，重视吏治
“贞观之风，一时复振。”
一、 开元之治
想一想这个时期的唐玄宗和
唐太宗有哪些相同的地方？
善于用人 重视吏治 发展农业 戒奢从简
第3课 从武周政治到开
元盛世
唐太宗
武则天
唐玄宗
“贞观之治” “政启开元，治宏贞观”“开元盛世”
忆昔开元全盛日 小邑犹藏万家室 稻米流脂粟米白 公私仓廪俱丰实
－－杜甫
第3课 开元盛世
一、“开元之治”
1、唐玄宗即位前：平定政局
2、唐玄宗前期统治
二、盛世经济的繁荣
1、盛世的表现 2、“开元盛世”
三、唐朝的衰亡
黄巢大起义
“红颜祸水”是导致 唐朝灭亡的真正原因吗？
1．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描 写的是什么时期的情况：
A．“开元盛世”时期 时期
C．“文景之治”时期 时期
B．“贞观之治” D．“光武中兴”
2．唐朝时发明的农具有： ①耧车②曲辕车③翻车④筒车
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
“条条青槐街，相去八九坊。”
都出现了著名的盛世局面
二、 盛世经济的繁荣
1.农业经济繁荣，出现新的生产工具 2.手工业发达 3.商业繁荣
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
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第3课 从武周政治到开元盛世唐朝的经济生活唐朝时，随着农业经济的发展和手工业生产的进步，农副业产品和手工业产品大规模地进入流通领域，商业贸易呈现出一片繁荣景象，商品种类增多，交换规模不断扩大。
当时全国出现了多个商业大都市，如长安、洛阳、太原、扬州、成都等。
唐都长安以纵贯南北的朱雀大街为界，设有东、西两市，并委派专门官吏进行管理。
市内出售货物的店铺称“肆”，经营同类货物的肆集中在同一区域称“行”。
唐代规定：“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。
”东、西两市各有二百二十行，数千肆，四周还有许多供商旅居住并兼作存储与批发货物的邸店。
东市肆邸千余，货物山积，商贾云集；西市住有西域以及波斯、大食商人，“胡风”“胡俗”流行。
随着商业贸易的发展，唐朝还出现了柜坊和飞钱。
柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形。
“飞钱”即钱币的汇兑，类似后世的汇票。
各地商贾将货款委托给各道设在京城的办事机构进奏院，领取半联票券，持券可游走四方，合券则可在京城或回本道取钱。
“飞钱”的出现，克服了铸币不便大批携带之弊，有利于商业的发展。
唐三彩兴起原因及特点唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、白、绿为基本釉色，后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。
唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，唐三彩就是这一时期产生的一种彩陶工艺品，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。
唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。
唐三彩在唐代的兴起有它的历史原因。
首先陶瓷业的飞速发展，以及雕塑、建筑艺术水平的不断提高，促使它们之间不断结合、不断发展，因此从人物到动物以及生活用具都能在唐三彩的器物上表现出来。
唐代贞观之治以后，国力强盛、百业俱兴，同时也导致了一些高官生活的腐化，于是厚葬之风日盛。
唐三彩当时也是作为一种冥器，曾经被列入官府的规定之列，一三彩文官俑(现藏故宫博物院)品、二品、三品、四品，就是说可以允许他随葬多少件，但是实际上明文有明文的规定，作为这些达官显贵们，并不满足于明文的规定，反而他们往往比官府规定要增加很多的倍数，去做这种厚葬。
华师大版-历史-七年级下册-第3课 从武周政治到开元盛世 说课课件
⒈ 学生已有知识和经验
①这节课面对的是7年级学生，信息技术 在小学阶段开始接触，普通家庭的电脑 配备也日趋普及，7年级学生能比较熟练 使用互联网，有较高的信息获取、分析、 处理、应用的能力。这给学科与信息技 术整合进行教学提供了一个重要的前提。
②初一学生好奇心强，思维活跃，喜欢动 手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处 于感性认识阶段。初一学生在智力方面，认 识能力还不高，仍带有片面性和表面性 。
目
的作用。 ②到唐玄宗开元年间，社会经济达到
标 前所未有的极盛时期，史称“开元盛世
能
①通过课前让学生分组搜集资料，信息
加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；
力
②利用多媒体课件进行史料展示辅助教
学，培养学生观察、想象、对比的能力。
目
③ 通过对武则天、唐玄宗的评价，培养
学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人
⒊ 教学媒体选择与运用
本课利用多媒体技术辅助教学，采取基于网 络环境下的互动教学模式，加强对学生大脑 的多重刺激，优化学习效果，充分显现集声、 文、图、像于一体的多媒体的功能，有利于 立体教学的实现，尤其可以帮助学生创设一 种探索性的学习环境，有利于学生记忆。
⒋ 教学流程
创设情景，引入新知——探究分析 ——小组合作——资料研习——人物讨论 —表演(新闻发布会)——归纳、目标检测 ——教学小结——学生评价
本节是新课标华东版教材《中国历史》七年级 下册第3课的教学内容。
主要内容包括女皇武则天、“开元盛世”两部分， 上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科 技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰落”作铺垫。 学习本课对当今和平、发展的主旋律具有现实的借 鉴作用。
2、教材重点和难点
华师大版七年级历史下册导第3课 从武周政治到开元盛世教学课件共36张PPT(共36张PPT)
武则天能够重视农业生产，规定各州 县境内，“田畴垦辟，家有余粮”者 予以升奖；“为政苛滥，户口流移” 者必加惩罚。
一、女皇武则天
1．武则天称帝（周）
2．武则天的统治
A、以残酷诛杀的手段对付反对者武则天上台 B、继承唐初以来的制度和措施 后如何进行统 C、大力推行科举制 治？
武 举
殿试
一、女皇武则天
而到后期成为一个昏君，功过各半。
1．武则天称帝（周）
2．武则天的统治
A、以残酷诛杀的手段对付反对者武则天上台 B、继承唐初以来的制度和措施 后如何进行统 C、大力推行科举制 治？ D、任用贤能之人
3．对武周政治的评价
为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。
分
析
讨
论
为什么武则天墓前立的 是无字碑？说说你的推 测。你认为应怎样评价 武则天？
唐太宗 李世民
贞 观
政治清明 经济发展 社会安定
之 治
知人善任 虚心纳谏
武周政治
武 则 天
人物：武则天 国号：周 称帝因 唐 高 宗 体 弱 多 病
主 观 原 因 自 身 出 色 的 政 治 才 能
历 史 上 唯 一 的 女 皇 帝
坚持中央集权（三省六部制） 重视农业和水利建设
二、开元盛世
1．唐玄宗前期的统治
什么是开元盛世？唐 玄宗前期为什么能出 现开元盛世的局面？
二、开元盛世
1．唐玄宗前期的统治 ①重用贤人 ②整顿军队 ③提倡节俭 ④重视生产
原因
赋役宽平 开元盛世 刑罚清省 社会经济繁荣
结果（表现）
二、开元盛世
1．唐玄宗前期的统治
你能否用具体的史 实来说明“开元盛世” 的繁荣景象？
对“无字碑”的理解
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第3课从武周政治到开元盛世
教学目标
1、知识与技能：
知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
通过对以上基本史实的了解，学习收集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
2、过程与方法：
通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
从而完成教学目标通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实；通过课文中《唐语林》中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料，学习收集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
3、情感、态度、价值观：
激发学生的民族自豪感。
培养生鉴赏力和审美情趣。
教学重点
武则天、唐玄宗统治措施的基本内容及其社会经济繁荣之间的相互影响、相互促进的关系。
教学难点
对武则天的了解和评价。
教学方法
讨论法、谈话法、启示引导、讲解法。
学习方法
收集资料、自主讨论。
教学过程
（一）导入新课
教师设疑：武则天为什么要给自己立一座无字碑呢？如果由你来补题碑文，你将写些什么呢？学生畅说欲言。
今天我们走进历史了解女皇----武则天
(二)女皇武则天
（1）印象中的武则天
教师讲述：首先我们一起欣赏一段电视片段。
（多媒体播放《大明宫词》中武则天登基的片段）。
师问：她在你们心目中是一个什么样的人呢？
生答：。
教师小结：同学们所了解的有关武则天的内容都是从影视剧或文学作品中获得，这些内容都是历史事实吗？历史题材的文学艺术作品中有些内容是虚构的，不全是真实的历史。
（2）史实中的武则天
教师讲述：作为我国历史上唯一的一位女皇，武则天治理国家会遇到哪些困难呢？如果你是武则天的谋士，你将怎样帮助她解决这些困难、巩固她的统治呢？
学生小组讨论，结合教材，提出问题，解决问题。
最后学生归纳为：
1、重用酷吏，打击反对她的元老重臣。
2、改《贞观氏族志》为《姓氏录》。
3、发展科举制。
4、重视农业生产
（3）评价武则天
小组讨论，代表发言。
教师小结：虽然武则天在重用酷吏时有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处，但客观地讲，武则天还是一个政绩相当突出的帝王，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础，史称有“贞观遗风”。
（三）开元盛世
学生先自主阅读教材相关内容。
教师提问：何为“盛世”？学生畅谈心目中的盛世。
生读《忆昔》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
”教师提问：
1、这是哪一位唐朝诗人的诗句？“开元”指的是哪位皇帝的年号？
2、为什么这一时期会出现这种盛世景象呢？
3、唐玄宗与武则天、唐太宗的统治有哪些共同之处？从中你有何启示？
小组讨论，代表发言。
教师小结：正是唐玄宗任用贤能，锐意改革，才使政治稳定，经济繁荣，唐朝进入前所未有的盛世局面，经济水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位。
唐玄宗前期的年号是“开元”，史称“开元盛世”，而后期的年号为“天宝”，这一时期唐玄宗的统治与前期
判若两人，朝政开始衰落。
感兴趣的同学可以课下去查找资料，从中找到答案。
（四）社会经济繁荣
学生先自主阅读本目。
讨论社会经济繁荣的表现及原因。
（五）课堂小结
（六）课堂练习
（七）教学反思。