九年级英语第一次月考试卷分析
九年级英语第一次月考分析
九年级英语第一次月考试卷分析本次月考试卷由本年级的孙福荣老师出题。
本次测试范围是九年级上册1-3单元的内容，以基础题为主。
题型有：单项选择15分，完型填空10分，阅读理解30分，词汇10分，句型转换5分，情景交际10分，短文填空10分，书面表达10分，分值为100分钟，时间90分钟。
二、质量分析情况根据本次月考九年级学生英语的总体水平分析，普通班平均分47.53分，高于平均分的有李霞的5班，邓英的9班，邢雪的12和4班，靳凤霞的7班，魏艳艳的6班。
国旗班平均分80,27分。
三、存在问题及原因分析1.单词题失分较多本次出题涉及到的单词都是单词表中的四会单词，而且也是每个老师反复强调过的，但是学生懒于背单词，失分很严重，今后要在单词教学及听写上多下功夫，能跟踪订正会更好。
2.完型填空本次完型填空题有一定的难度，全年级满分的学生不足10人，多让学生练习此类题，找方法，提高正确率。
3.句型转换句型转换题主要考察学生对基础语法知识的掌握程度，对于大多数学生来说这种题比较难，需要学生有较强的分析判断能力与综合运用语言知识的能力。
4.情景交际此题学生需要有耐心，多读几遍，但是许多学生，缺乏耐心，故满分学生不多。
四、今后英语教学建议１、多重视基础知识的讲解与训练，在平常的教学过程中，注重单词教学，特别是多花时间根据语音教学，划出音节，帮助学生学习记忆的方法是关键，将词形转换题，反复训练，根据不同题型进行训练，并能做到举一反三。
２、，加大阅读训练，加强学生泛读，精读等阅读训练、努力培养学生的语感。
九年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉重要信息的能力。
3、面向全体学生，做好培优补差的工作，缩小差距，教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
九上第一次月考英语试卷分析
2018-2019学年度第一学期九年级第一次月考英语试卷分析报告一、整体情况分析：本次英语命题加强对基础知识的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，命题材料贴近学生生活，难度适中。
本次考试，从分数上看，四个班的平均分是72.5，及格率为61.23%。
从这次考试也看出许多问题，学生基础知识掌握不太牢，综合填空丢分多，作文写作能力较差。
二、试题结构及特点：本套试卷120分，共九道大题。
本套试卷主要考察学生的基础知识和基本技能，在此基础上考察了学生的理解能力和综合运用能力，内容丰富，难度不大。
1、听力理解。
本题共20小题。
一部分学生得分较高，一部分失分较多。
其主要原因在于平时练习少，理解大意的能力差，应试技巧不够熟练，导致学生在听力过程中产生焦躁心理。
错的较多的是8题和17题。
2、单项选择。
本题共20小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
这次考试中选择填空的难易适中，都是针对具体的知识点，比较直观，考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语等情况的掌握。
但有些学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好，容易丢分。
错的多的是21、23、28、34、35、39题。
3、完形填空。
本题共10小题。
完形填空题考查学生的综合语言及理解能力，内容贴近学生的日常生活，难易适中，考查了英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。
41、42、44题错的较多。
4、阅读理解。
本题共15小题。
阅读理解有三篇短文，短文选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强，贴近生活、贴近考生实际，能灵活地考查了学生的理解能力、获取信息和分析问题的能力，而且难度不大。
大部分同学都做的不错，只有一些基础差或者粗心、马虎的同学，个别的题会丢分。
比如54、59、61、63题。
5、补全对话。
本题共5小题。
情景交际选材新颖有趣，考查学生综合运用语言的能力。
九年级英语第一次月考反思
九年级英语第一次月考反思本人任教九年级英语，现在带194班，对于194班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，掌握基本口语表达，重视写作技能为主。
课堂上的知识灌输较多，需要学生自主吸收的较多。
这次进行了九年级第一次月考成绩较不理想。
本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了100分。
具体分析如下：一、试卷分析1、试卷注重基础，体现活用。
这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。
考核了学生应达到的英语综合运用能力。
题量较大，涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。
大到篇章，小到单选题，内容活泼有趣，处处能让学生体会到阅读的乐趣，获得学习的成就感。
避免了纯知识性的死记硬背。
词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。
3、作文题目较为生疏，切为相对较复杂的议论文，学生平时练习的机会较少，针对性体型不够。
二、学生考试情况分析我所教的这个班级共有学生58人，平均分65.12分，优秀率20.7% ，及格率43.1% 。
三、考题分析1、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，对知识点考察综合性强。
交际型题目和变形题目丢分多。
2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，知识点考察灵活，难度较大平均丢分4—6分：阅读理解活泼有趣，较容易读懂得分率较高。
3、词语运用：此题比较容易失分得分率低。
4、阅读理解回答问题：内容较深奥，不易理解，但容易找到答案，有一题需要总结没有全对的。
5、书面表达：该题针对学生现实情况，它是对学生整体知识的一个考察，没有提示语难度较高。
九年级英语第一次月考质量分析
2013年九年级英语总复习第一次月考英语试卷质量分析九年级备课组一、试卷的基本情况分析本次考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标。
注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。
试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分,共八个大题型,总分120分,考试时间为120分钟。
笔试部分中的单项选择、补全对话和完成句子以考查课本知识为主;完形填空.阅读理解、综合短文填空和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
本次试卷命题有以下几个导向:1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;2.要注重培养学生的综合语言运用能力;3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。
二、本次考试成绩情况从考试的情况看,全年级最高分118分，均分为83分。
优秀人数29人,占%,及格人数43人,占%,低分人数2人,占%.。
三、存在问题及原因分析1、听力部分优生得分较高。
但是听力材料的语速较平常快,有些学生没反映过来,影响了正常的发挥。
因此,许多学生失分较多。
2.单项选择中有些题难度系数比较大，学生得分情况并不好。
2、完型填空失分较多,有一定的难度,学生失分最严重。
许多平时优秀的学生在这里失误最多,大部分说自己是蒙的。
这可能因为训练不到位,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂复习中要重视的一个问题。
3.完成句子,且没给空,学生不好把握,失分多，学生一直对这种题做得不好。
四、今后英语教学建议1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。
九年级的学生已经学完所有词汇,教师要有意识地选用一些难易适中的文章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
3、做好针对性的培优工作,同时做好偏科学生的补差工作。
九年级一月英语试卷分析
本次月考英语试卷满分120分。
年级平均分96.7，优秀率69%，及格率85%。
难度系数为0.8。
115分以上61人，占14%。
110-115之间106人，占24%。
平行班108以上大概22人，96分以上约41人。
不及格人数约9人。
听力测试25分，难度系数约0.85，较为容易。
难题为5、6、11、13以及短文填空的21、22、23。
具体来说：第三题原文M: I left my umbrella in my room, Mary. Wait while I go back to get it. W: You needn’t do that. The weather report said it would clear up by noon.问题What will the man probably do? 对于clear up的理解很重要，此处是放晴的意思。
不少同学对这个短语陌生导致丢分。
第六题原文The day after tomorrow is Mother’s Day. You know it’s on Sunday. 问题为What day is it today? 问今天星期几，自然是Friday。
11题原文M: Such a beautiful day, isn’t it? W: Yes, nice and sunny. M: It’s much better than last week. It was too hot then.问题为How was the weather last week? 上周的天气是hot。
13题原文I can book the tickets online。
问题为：How will they get the tickets? Online是关键词，等于选项中的on the Internet. 选项中用了online的同义短语。
21、22、23题主要反映出学生不能完整准确的填入词语，或者形式不对，或者漏词、添词。
九年级英语第一次月考试卷分析
九年级英语第一次月考试卷分析九年级英语教师本学期九年级英语第一次月考已经结束，本次月考总体情况不是非常满意和理想，各班及格率和优秀率偏低，学生的实际水平没有正常发挥出来，但是本次考试所暴漏出的许多问题和弊端有助于我们及时调整中考教学策略和课堂教学，有助于我们总结经验提高下一次考试成绩。
经过我们全体任课老师对英语试卷及成绩进行的详细地统计分析和调查，现将本次英语月考的试卷具体分析如下：总体情况：一、试卷结构及特点本次月考测试目标为1-2单元的词汇和语法知识点，试卷既紧扣教材，又注重能力的考查，通过词汇考察、选择填空、句型转换、书面表达等多种形式考查学生对知识的熟练掌握程度。
阅读理解的选材接近教材实际和学生的生活，文章具有知识性、趣味性、可读性，尤其阅读中包含了我们一、二单元中所学的词汇以及重点语法内容。
总体来说，试卷难易程度和知识点和能力考查合适，能较好的反映学生近期的学习状态与效果。
根据学生的答题情况，不难看出学生存在以下问题：首先是基础知识不扎实，尤其词汇记忆不牢固，另外是英语阅读知识浅薄和狭窄，没有掌握灵活和娴熟的阅读方法和技巧，最后就是学生没有养成较好的英语写作习惯，更没有掌握写作的一般方法和技巧，所以今后的教学必须在词汇、阅读和写作上下功夫。
二、今后的具体教学措施针对目前学生的状况，要提高成绩，我们必须确定目标，端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，加强中考题型训练与辅导，只有通过练才能达到知识的巩固，才会灵活运用、发现问题。
查漏补缺，才能培养独立的解题能力。
为此我们制订如下具体计划：1.早读上和课堂上强化单词和短语的记忆，平时作业加大对词汇的训练力度，并争取每个单元搞一次专项词汇测试，以便提高学生的解题水平。
2．加强集体备课，提高课堂效率，引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，既要加强语法知识的巩固和掌握，又要关注教学的实际效果，我们的方法是知识点讲解再仔细一点，呈现中考考点再明晰一些，教师的态度再认真一点，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。
九年级英语第一次月考分析
九年级英语第一次月考分析一、试卷情况：本试卷完全是按照中考的模式，主要考查了学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合运用能力。
主要考查前2个单元的内容。
我认为题型偏难。
其中，听力部分和短文填空尤为突出。
二、学生成绩分析：满分120分，参加考试学生共85人，90分以上2人，80分以上7人，70分以上8人。
50-69分之间26人，九一人均分53.15分，30分以下3人。
九二人均分47.7.分，30分以下10人。
三、学生试卷分析：从卷面看，听力部分拿到14分左右的占大多数，最高分是23分（九二的李梦园），最低分是4分。
单选题最高分9分，最低分3分。
主要集中在23,28,30小题上。
完型填空最高分10分（九二的祝思嫚）。
最低分2分。
阅读理解略有难度，十分较大，最高分20分，（九一的陈美娟）最低分5分。
完成句子比较简单，考查的都是第一、二单元的短语，学生完成的还可以，满分较多，但还有些学生没掌握，得分0分。
短文填空我认为很难，最高分4分，最低分0分。
任务型阅读题型适中，最高分10分，最低分2分。
补全对话A组比较简单，学生基本上能拿到满分5分，但B组较难，平时优秀的学生才能达到3分，部分学生拿到1分，差生0分。
书面表达是我们第一单元谈论的话题，我还给学生在黑板上抄过类似的作文，大部分学生得分还可以，就是那些差生，不是没写，就是写一两句话应付，0分不少。
四、存在问题：1.书写潦草,字迹太乱.2.大部分学生对知识的掌握程度不够熟练,属于前记后忘型的.3.两级分化严重,4. 基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇，语法，句型的掌握不够熟练.例如完成句子那道题5. 综合运用语言的能力不强。
任务性阅读仔细看，其实不难，但学生就是在语境中提炼不出来问题的答案，从而可见，学生缺少独立运用知识的能力。
五、今后教学改进措施：1.抓好中等以下学生基础知识的掌握程度，让这部分学生在基础题上不失分。
提升他们的成绩，从而缩小两极分化现象。
九年级英语第一次月考质量分析
九年级英语第一次月考质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
以教材基础知识为载体，考察基础的同时，也考察了不少难点知识。
考卷综合性强，有一定的难度。
本试卷大部分试题基础能力相结合，突出九年级上册Unit1-Unit2的重要知识点。
重在检测学生辨析，推理，比较，联系等多种运用知识的能力。
二、题型分析：1．听力部分难度适中，但速度较快，第16-20题填表格得分率低。
2．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查9道语境题，3道语法题，3道语境+语法题。
考查的方式突出了语境。
3．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语篇、段落高阶思维能力的考查。
4．浏览理解本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的时事题材，又有保护环境题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
5．情景交际难度适中，需要注重平时根蒂根基口语的应用。
6．看图写话难度适中，需要注重科内重点句型或者词组的应用。
7.短文填空此题难度适中，有一半的词需要变化。
8．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误阐发第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活利用。
社交应用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
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九年级英语第一次月考试卷分析
一．试题分析：
本次试题与中考题型一致，基础知识主要是以第一章为主，覆盖面较广，注重对学生基础知识和基本技能的考查，选材新颖，生动有趣，贴近生活实际，富有时代气息，学生对此都很感兴趣．试题的开放性较大，答案不唯一，给学生发挥想象的空间，尤其体现在书面表达（A部分）．试题试图做到难易适中，但因我们学生整体素质不高，检测效果很不理想．
二．学生失分点分析：
（后五项是校前五十名学生成绩汇总）
三．通过测试之后发现学生目前存在的问题以及原因：
1学生基础知识掌握得不够牢固，学生平时看书不认真，不深入，敷衍了事．
2学生阅读少，知识面窄，缺乏独立自主的学习能力，另外答题速度和准确率都需要提升．
3学生综合运用英语知识的能力较差，所学知识不够系统，前后知识联系不到一起．
4应考技能较差，答题粗心大意，不注意整体把握句子，对话和短文，也不注意充分挖掘题干所蕴涵的丰富信息，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分．
四．通过测试之后发现教学方法目前存在的问题以及原因：１．教师对学生平时要求不够严格规范，该会的知识没有学会，不能正确运用．
２．对学生所做的事情要及时做好督促检查，应该让学生准备一个错题本，把自己的错题及时翻看，加深印象．
３．应该让学生有独立思考与消耗的时间．
４．有些问题学生与学生之间能弄懂的确不需要再花费额外的时间，让他们自己去研究．
五．下阶段工作目标：
１．加强基础知识训练，夯实基础，对于重点词汇和语法做到精讲多练．
2. 指导学生答题的技能和技巧，让学生做到在解题时心中有数，有的放矢，少出错误．
3.规范学生的语言表述和书写习惯．
4.测试题要及时做好反馈，做到今日事今日毕．
六．今后的工作重点以及改进措施：
1.加强学生基础知识的掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练．
2.加强解题能力的训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生良好的答题意识和习惯．
3.针对不同的学生特点采取不同的方法，多鼓励，少批判，使每个有希望的学生在自己原有的基础上都能不断进步．。