大班数学《金老爷买钟》
大班数学优秀教案《金老爷买钟》
大班数学优秀教案《金老爷买钟》教案概要本教案适用于大班学生，主要围绕数学概念和运算能力展开，通过一个有趣的故事《金老爷买钟》，帮助学生理解与应用数学知识。
本课程旨在培养学生的逻辑思考和问题解决能力。
教学目标1.学生能够理解加减法的概念，并能够应用到实际问题中。
2.学生能够发展和运用逻辑思维能力，分析并解决问题。
3.学生能够培养团队合作精神，在小组中分享思考和解决问题的方法。
教学准备•《金老爷买钟》故事背景资料•学生练习本•黑板和粉笔教学过程第一步：故事引入1.教师介绍故事《金老爷买钟》的背景，并通过提问引导学生思考：根据故事标题，你们觉得这个故事可能跟什么有关？第二步：故事阅读1.教师朗读整个故事，鼓励学生认真聆听并体会故事情节。
2.教师提问：故事中有哪些关键的数学概念和运算过程？第三步：小组合作1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2.教师将问题写在黑板上，提醒学生小组内共享信息和思考答案。
3.问题1：金老爷买了两个钟，一个价值250元，另一个价值450元。
请问两个钟的总价值是多少？4.问题2：金老爷只有700元，他还需要多少钱才能买到这两个钟？5.问题3：如果金老爷还想再买一个价值480元的钟，他一共需要多少钱？第四步：小组展示1.每个小组派出一名代表上台进行展示，介绍小组的讨论过程和得出的结论。
2.教师引导学生回顾讨论过程中的思考方法和解决问题的策略。
总结与反思通过本课程的学习，学生成功地理解并应用加减法概念，发展了逻辑思考和问题解决能力。
他们在小组合作中体验到团队合作的重要性，并且通过分享思考和讨论，加深了对数学概念的理解。
此外，故事情节的设置和引入的方式引发了学生的兴趣，使他们主动参与讨论和思考。
这种以故事为引导的教学方法，能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
大班数学教案金老爷买钟
大班数学教案金老爷买钟大班数学教案金老爷买钟（通用11篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的大班数学教案金老爷买钟，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学教案金老爷买钟篇1活动目标：1.通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。
2.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价;2.1~8的数卡;幼儿身上贴上数卡。
活动过程：一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。
“看!乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”二、复习8的组成(一)拿票检票1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。
2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。
(二)幼儿购买两个玩具。
1.提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。
2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。
(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。
)3.幼儿交流，再互相检查一下是否正确。
(三)用8元钱购买三个玩具。
1.幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。
(请个别幼儿去尝试)2.讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行?为什么?小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。
3.幼儿购买，教师观察并适当指导。
4.幼儿互相检查拿得是否正确。
(根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动)三、游戏：我和朋友一起去购物。
1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。
2、找对后一起跳《娃娃舞》。
大班数学教案：金老爷买钟
大班数学课程计划：金老爷买时钟1.进一步识别时钟的小时,半小时和分钟,并感知时钟和时间之间的关系.2.按时进行探索,最初发现时间的流逝.活动准备：Jin的主人房子的四层建筑外形,一个自制的钟面,Jin的主人房子的四个时钟,以及一个小孩子的小钟.活动程序：1.讨论时钟的理解并注意故事中的问题.1.讨论钟表的用处,为什么许多人在家里有钟表.2.观察金师傅及其家人的时钟.听着有问题的故事：金王家里有一个钟,它在哪里？他为什么要在家里买一个钟？金家的时钟有问题,还是金师傅有问题？第二,交换意见1.聆听老师对“黄金之王购买钟声”故事的介绍.注意老师根据故事情节所做的改变.2.故事中强调了以下内容供儿童思考（不讨论）.第一段：无论是阁楼的钟表还是卧室的钟表都很慢.第二段：强调当金大师逆时针时,他总是与他第一次看到的钟面相比.第三段：两个小时为什么房间里的时间不一样.第四段：当时钟与时钟一起掌握时,一次又一次,钟表大师的手表与每个时钟的黄金大师的房子完全一样.3.听完这个故事,讨论“金家的时钟有问题,还是金大师有问题”,并说明原因.第三,拨小时钟找到答案1.每人一个小钟,按照钟钟购买时钟的故事情节,拨打小钟找到答案.2,观察指针行走方向,知道时钟容易损坏,时钟可以反转,时间只能前进而不能倒退.3.引导孩子们通过拨打小钟来思考以下问题.问题1：当金师傅来到阁楼时,下面卧室里的时钟几点钟？问题2：当黄金大师跑到卧室时,餐厅的时钟是几点？当时钟下降时,时钟是向前移动还是停止或向后移动？问题3：当卧室的时钟是4:26时,其他时钟的时间是几点？问题4：当King King买了一块手表然后回家时,正好是6点钟.他的家人有一个不是6点钟的时钟吗？第四,进一步体验时间的流逝1.联系故事提问：是否同时上楼下楼？2.用生活中的例子指导孩子进一步思考.附上的例子例1：在汶川大地震中,青川中学一楼的学生们花了半分钟到达操场.二楼的学生一分钟到达操场.三楼的学生在一分半钟内到达了操场.两分钟后,地震发生了,他们终于全部逃脱了.为了让学生摆脱危险,两位老师未能及时逃脱,牺牲了自己的生命.思考：楼上和楼下的学生撤离花了多少时间,疏散时间是否向前推进;两位老师知道时间在前进,当危险越来越近时,他们为什么不逃避？现场.例2：早上,幼儿园的孩子们都在玩游戏,从9:00开始.一楼有两个班级.一类是积木,另一类是读书.结果,书的课程按时到达操场,构建积木的课程迟到了.为什么？我怎能不迟到？（因为构建块比完成书更好,花费了大量时间,并且为了提前组织块,它们不会迟到.）二楼还有两个班级,一个用于积木,另一个用于书籍.他们同时下楼.结果,这类积木按时到达,而且这本书的课程迟到了.为什么？我们怎样才能实现准时？（两个班级的速度不同,整齐排列的团队很快下楼.可以准时到达）。
大班下学期数学教案《金老爷买钟》
大班下学期数学教案《金老爷买钟》教学目标：通过学习课文《金老爷买钟》，让学生能够认识并运用数学知识解决实际问题，提高其观察能力和分析问题的能力。
教学重点：能够利用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学难点：培养学生的观察能力，让学生能够发现问题并解决问题。
教学准备：学生课本、黑板、白板、彩色粉笔、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问候，营造良好的学习氛围。
2.导入新知：让学生回顾上学期学习的内容，对课堂的学习进行回顾和总结。
二、展示（10分钟）1.出示彩色图片，展示课文《金老爷买钟》。
2.引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？你们能从图片中推测出什么？3.让学生进行小组讨论，然后把他们的推测结果与整个班级分享。
三、激发兴趣（10分钟）1.教师出示课文《金老爷买钟》的内容，让学生阅读课文内容。
2.让学生根据课文内容，尝试解决问题：金老爷该如何计算他要买的钟的总价格？3.教师引导学生思考问题，激发他们阅读《金老爷买钟》的兴趣。
四、讲解内容（10分钟）1.教师对课文进行讲解，包括金老爷要买的钟的种类、价格和数量。
2.教师引导学生思考：金老爷应该如何计算他要买的钟的总价格？3.让学生观察课文中的问题，引导他们分析问题的关键。
五、训练演练（15分钟）1.教师出示练习题，让学生根据课文内容进行计算。
2.教师引导学生分析问题，提醒他们注意计算的方法和步骤。
3.让学生展示解题过程，并进行互评和讨论。
六、巩固提高（10分钟）1.教师对学生的解题过程进行点评和总结。
2.让学生自己总结解题方法和步骤，并写下来。
七、拓展延伸（5分钟）1.教师出示拓展问题，让学生进行思考和讨论。
2.鼓励学生提出自己的观点和解决方法。
八、课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。
2.鼓励学生进行自我评价，寻找自己还需要提高的地方。
参考资料：1.课文《金老爷买钟》2.小题库中的练习题。
大班数学优秀教案《金老爷买钟》
大班数学优秀教案《金老爷买钟》一、教学目标：1、认识数词，理解货币概念，初步认识元角分法；2、练习四则运算中简单的乘法口算技巧；3、通过故事的方式培养学生的思维能力和观察能力。
二、教学重点：1、认识元角分法；2、练习简单的乘法口算技巧。
三、教学难点：1、学生理解元角分法的概念；2、加强学生的乘法口算技巧。
四、教学准备：1、课件PPT；2、板书或海报。
五、教学过程：1、诱导引入（4分钟）（1）教师先给学生讲故事：金老爷买钟。
（2）教师问：金老爷用了多少钱买钟呢？（3）让学生想想这时候金老爷可能拿了多少钱去买钟？（4）引出数词的概念，教学数词的读法和书写。
2、认识货币和元角分法（8分钟）（1）教师告诉学生，我们在生活中经常接触到货币，比如：纸币和硬币。
（2）引出元角分的概念，做一下元角分的练习。
3、引入教学内容（8分钟）（1）教师在黑板上打出口算题“4×3”。
（2）让学生自己计算，然后在黑板上写出答案。
（3）教师展示乘法口诀表，让学生跟着念并练习。
4、乘法口算练习（15分钟）（1）教师在PPT上展示几道题目，让学生用乘法口算的方式计算。
（2）学生自己在作业本上进行练习。
5、练习应用（15分钟）（1）教师设计一些应用题。
（2）学生在作业本上解题。
6、评价和总结（5分钟）（1）教师和学生一起检查作业，并评价学生的表现。
（2）教师总结本节课的教学内容和学习收获。
六、板书设计：金老爷买钟数词的读法和书写货币和元角分法乘法口算练习七、教学反思：本节课的教学深入浅出，通过讲故事的方式培养了学生的思维能力和观察能力，帮助学生理解数词、货币和乘法口算的概念。
同时，课堂上既给出了乘法口算练习，又有应用题的解答，让学生在课上得到了全面的练习和应用。
最后，教师在总结环节不仅是对本节课的教学进行了总结，也鼓励学生自我总结，提高了学生的自我反思和认识能力，达到了良好的教学效果。
幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》
幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》教案标题：金老爷买钟一、教学目标：1.让幼儿了解钟表的基本知识，掌握小时和分钟的概念。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：1.教具：钟表模型，数字卡片，金老爷买钟故事卡片。
2.材料：绳子，太阳卡片，内测卡片，外测卡片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示钟表模型，引导幼儿观察钟表模型上的小时和分钟的指针，询问幼儿知道钟表的作用和指针的指示时间的意义。
2.发展（25分钟）：a)通过故事《金老爷买钟》引导幼儿认识小时和分钟的概念。
教师和幼儿一起朗读故事，故事中有多个时间点需要幼儿根据描述进行判断。
b)分发数字卡片和故事卡片，让幼儿根据故事的描述，选择正确的数字卡片，并用绳子串起来，表示故事发生的时间顺序。
教师解释内测和外测的概念，帮助幼儿理解时间点的先后关系。
c)教师出示太阳卡片，让幼儿将数字卡片按照正确的时间顺序放置在太阳卡片上，形成一个钟表的形状。
鼓励幼儿根据故事中的描述，互相合作完成任务。
3.归纳（10分钟）：教师引导幼儿回顾故事中的时间点，并总结小时和分钟的概念。
教师出示钟表模型，让幼儿根据故事中的时间点，调整钟表的指针，检查他们的理解。
四、拓展活动：1.幼儿分组合作，自己编写一个小故事，要求其中涉及到钟表的时间点描述，然后用数字卡片和太阳卡片完成整理。
2.教师出示时钟的图片，让幼儿根据图片上的时钟指针位置，选择正确的时间表述。
五、教学反思：通过《金老爷买钟》的故事情境，幼儿可以更加直观地了解钟表的使用方法和指针的指示意义。
通过故事的互动环节，幼儿能够运用所学的知识进行实践，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，合作完成任务还培养了幼儿的合作意识和社交能力。
在拓展活动中，幼儿通过编写和解读小故事，加深对钟表的认识。
总体来说，这个教案在激发幼儿兴趣和培养能力方面取得了较好的效果。
幼儿园大班金老爷买钟数学教案
幼儿园大班金老爷买钟数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过故事理解时间的概念，认识时钟的数字和指针的移动。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，学会用语言描述时间。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识时钟的数字和指针的移动，理解时间的概念。
三、教学准备：1. 教具：金老爷买钟的故事课件，时钟模型，钟表卡片。
2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：讲述金老爷买钟的故事，引导幼儿关注故事中关于时间的描述。
2. 基本部分：（1）认识时钟：展示时钟模型，让幼儿观察并说出时钟的数字和指针的移动。
（2）学习描述时间：通过故事中的情节，让幼儿学会用语言描述时间，如“金老爷在八点钟起床”，“他吃早餐时，钟声响了九下”。
（3）时间排序：让幼儿将故事中的时间顺序排列，巩固对时间的认识。
3. 巩固部分：（1）钟表卡片游戏：分发钟表卡片，让幼儿根据卡片上的时间进行排序。
（2）互动提问：教师提问，让幼儿回答关于时间的问题，如“金老爷什么时候去散步？”、“他什么时候睡觉？”等。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，制作一个属于自己的时钟，标注出故事中出现的时间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况。
2. 作业完成评价：评估幼儿家庭作业的完成质量，关注他们对于时间概念的理解和应用。
3. 综合能力评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对时间描述的掌握程度以及解决问题的能力。
七、教学延伸活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的金老爷，模拟购买钟的场景，加深对时间概念的理解。
2. 创意绘画：让幼儿画出金老爷和他在不间所做的事情，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 数学游戏：设计关于时间的数学游戏，如时间接龙、时间拼图等，让幼儿在游戏中进一步掌握时间知识。
八、教学反馈与建议：1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对时间概念的掌握情况和兴趣程度。
大班数学绘本《金老爷买钟》公开课教案含课件PPT
大班数学绘本《金老爷买钟》公开课教案含课件PPT（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、设计意图
《金老爷买钟》是一个非常优秀的绘本故事，作者通过诙谐的故事情节，带着苏格兰古朴风格的画面，讲述了一个富有但缺少智慧的金老爷一次次犯错的有趣过程。
通过比较不同钟面上所显示的不同时间，以及金老爷一次又一次上楼、下楼来到不同房间的复杂变化，不仅具有帮助幼儿识别钟面时间的显性价值，还蕴含着“时间在不断流逝”这一幼儿很少察觉到的关于时间的重要特性。
大班下学期的幼儿已经积累了一些有关识别钟面时间的经验，但他们的经验大多停留在对于整点、半点等静态时间的认知上，通过将这一故事设计为大班数学活动，可以帮助幼儿联系已有经验，体会时间的流逝性，这对于提升幼儿对时间的认识有着十分积极的意义。
利用文学作品开展数学活动，不仅是一个新的尝试，也是一次难度较大的挑战。
因为，在教学活动中不仅要凸显文学作品的价值，还要充分挖掘故事中所蕴含的数学活动方面的价值。
就《金老爷买钟》而言，我感到在开展相关的数学活动时，不仅要帮助幼儿进一步理解文学作品的内涵，还要利用文学作品积极推动幼儿对于时间概念的重新建构。
这是我第二次执教，且是借班教学，我以故事为主线，通过金老爷一次次买钟的线索，将有关时间流逝的讨论贯穿其中，让幼儿在参与讨论的过程中，逐步关注故事中金老爷在上楼、下楼时，时间也在不断流逝的内涵。
二、活动目标
1.进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。
2.向往小学生活，知道要做一个珍惜时间的小学生。
三、活动准备
1.经验准备：初步认识时钟。
2.物质准备：PPT 课件、实物钟、小钟奖品、雪花片每组若干。
四、活动过程
（一）讨论对时钟的认识
1.听，这是什么声音？（滴答滴答）这是钟在走动的声音。
2.家里的钟有什么用处，为什么许多人都喜欢钟？
过渡：今天，老师就来跟你聊聊关于钟的事情，这件事要从金老爷家里发生的事情说起。
（二）带着问题听故事
1.这是金老爷的家，你发现了什么？（观察房子的结构）
2.讲述故事：金老爷家里有一只放在阁楼里好久没用的钟，这天他找到了这只钟，金老爷想，不知道这只钟准不准？于是金老爷出去买了一个新的钟。
提问：他家有钟为什么还要去买钟呢?
3.继续讲述故事，引发思考
第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢呢？
第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段：为什么屋子里没有一个钟的时间是相同的？
讨论：究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题，说说理由。
4.结合时间认知，继续探究
（1）观察指针行走的方向，讨论：时间能倒退吗？为什么？（幼儿互动）
（2）引导幼儿思考，识别时间
问题一：金老爷来到阁楼上的时候，下面卧室里看不见的钟是几点? （楼上的钟在走，楼下的钟在走吗？）
问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退? （上楼梯时时间在向前，下楼梯时呢？）问题三：卧室里的钟是 4 点 26 分时，其他的钟分别是几点几分? 问题四：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?
小结：时间的变化从钟面上的时针、分针、和秒针的位置能看出，所以时钟能告诉我们时间。
时间不会停止，时光一去不复返，时间真的很宝贵。
（三）小学生要抓紧时间
过渡：金老爷终于明白了不是钟的问题，而是在上上下下楼梯，进进出出买钟的过程中时间就这样迅速过去了
1.听到这里，你们觉得时间重要吗？为什么？
2.你们 9 月份要进小学读书了，作为小学生你觉得应该怎么抓紧时间？（生生互动）
3.讨论：（结合实物钟）
（1）一分钟是多少秒？再次听听读秒的声音，请幼儿用声音、手指摇摆等感知时间的紧迫。
（2）10 分钟是几个 5 分钟加起来？小学生下课 10 分钟也是很短的
（3）游戏：看谁说得准，教师拨钟，幼儿迅速说出几点钟，给予一个小小奖励。
（4）一分钟是 60 秒，半分钟多少秒？我们来挑战一下，请小朋友在 30 秒内拼花片，最后 10 秒倒计时将小组里所有花片连接成一长条，比一比哪一组拼的花片最多。
小结：朋友们的本领真大，大家团结协作用了这么短的时间拼出了花片,看,才半分钟，我们就可以做到以前花很多时间才能做好的事。
相信只要大家珍惜时间，用好每一分钟，就能做一个珍惜时间的小学生。