议论文基础知识学案
高二语文议论文学案
高二语文议论文学案（一）论点的表述一、论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。
注意: 疑问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。
二、堂上训练（一）读下面的材料，请判断下面提炼的观点表述是否正确：寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈。
妈妈叫它自己多想想，试一试。
结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
第一组：1、善于听取他人意见。
2、没有个人主见。
3、我们应当相信谁呢？明确：第二组：1、正确的行为或许来源于独立思考。
2、真知也许从实践出。
明确：请根据给出的角度，写出一个完整的论点角度论点小马作出过河的决定 1. 。
小马不知相信谁的 2. 。
小马如何鉴别是非 3. 。
小马不知真知从哪里来 4. 。
小马尝试过河 5. 。
小马一味讨主意 6. 。
堂上训练（二）仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点并准确表述。
有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。
有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。
他听了很高兴。
就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。
十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。
1、站在人的角度来思考：2、站在野鸭的角度来思考：三、整篇作文训练仔细阅读以下材料，提炼观点，写一篇800字的议论文。
古时候有个很有才能的人在朝里做官。
一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。
这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。
他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。
皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。
一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。
议论文复习教案
议论文复习教案教案标题：议论文复习教案教案目标：1. 使学生了解议论文的定义、特点和结构。
2. 培养学生撰写议论文所需的思辨能力和逻辑思维能力。
3. 提供学生进行议论文写作的实践机会，以提高他们的写作技巧和表达能力。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，解释其定义和特点。
2. 提问学生是否了解议论文，并鼓励他们分享自己的理解和经验。
二、讲解议论文结构（10分钟）1. 介绍议论文的基本结构：引言、论点、论据和结论。
2. 解释每个部分的作用和重要性。
3. 提供范例议论文，并分析其结构。
三、讨论论点和论据（15分钟）1. 引导学生思考如何选择一个明确的论点，并提供相关的论据来支持自己的观点。
2. 分组讨论，让学生互相分享自己的论点和论据，并提出建议和反驳。
四、实践写作（20分钟）1. 提供一个话题或问题，要求学生撰写一篇议论文。
2. 引导学生按照议论文的结构进行写作，包括引言、论点、论据和结论。
3. 鼓励学生使用逻辑和事实来支持自己的观点，并注意语言的准确性和连贯性。
五、小组交流和反馈（10分钟）1. 学生互相交换自己的议论文，并进行互评和讨论。
2. 引导学生提出改进建议和反馈意见，帮助他们进一步提高写作水平。
六、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和重点。
2. 鼓励学生继续练习写作，并指出他们可以在日常生活中运用议论文的技巧。
教学资源：1. 范例议论文2. 议论文写作指导手册3. 论点和论据讨论问题4. 学生作文纸和笔评估方法：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生撰写的议论文的逻辑性、语言表达和结构完整性。
3. 学生对于他人作品的评价和改进建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读和分析优秀的议论文范文，以提高自己的写作水平。
2. 组织辩论活动，让学生运用所学的技巧进行实际辩论。
3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高写作能力。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解议论文的定义、特点和结构，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力，并提供实践机会来提高他们的写作技巧和表达能力。
议论文学案1
高二语文作文学案（一）——议论文的三要素编制人：邵明江审核人：张玲玲使用时间：组长签字：【学习目标】1. 明确议论文的基本要素及其关系。
2. 理解并掌握议论文的基本模式。
【议论文基本知识】（一）议论文三要素：论点、论据、论证根据题目写出一个观点，再加以阐述说明，重要的是要有说服能力，三要素缺一不可。
论点：论点，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。
绝不可模棱两可。
①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。
因此，论点正确是议论文的最起码的要求。
②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。
注意：反问句与比喻句不能作为论点。
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
(代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等)。
事实论据又包括事例和数据。
2.道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象、概括的结果。
理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。
使用论据的要求：①确凿性。
我们必须选择那些确凿的、典型的事实。
引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性。
引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。
议论文教案
议论文教案
议论文教案
一、教学目标：
1.了解议论文的特点和结构。
2.掌握议论文的写作方法和技巧。
3.培养学生批判性思维和辩证思维的能力。
二、教学准备：
1.课件（包含议论文的定义、特点和结构）。
2.教材（包含一些经典的议论文作文题目）。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生了解议论文的定义和特点，并提出一些相关问题，激发学生的思考和讨论。
2.讲解议论文的结构（10分钟）：
通过PPT讲解议论文的结构，包括引入段、主体段和结论段，以及主题句、论据和论证等重要部分。
3.分组讨论（10分钟）：
将学生分成小组，让他们自由讨论一个给定的议论题目，例如“手机对学生的影响”，并归纳出自己的观点和论据。
4.撰写议论文（20分钟）：
让学生回到座位上，根据自己在小组讨论中的观点和论据，撰
写一篇议论文。
可以提供一些议论文的写作模板和句型，引导学生正确地组织语言。
5.展示和交流（10分钟）：
让学生互相交流自己的论点和论据，并给予评价和建议。
同时，教师也可以给予指导和修改。
6.总结（5分钟）：
让学生总结本节课所学的议论文的写作方法和技巧，并展望下节课的内容。
四、教学反思：
本教案注重学生的自主思考和实践，通过分组讨论和写作实践，培养学生批判性思维和辩证思维的能力。
同时，教师也要根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，提高学生写作的质量和水平。
最后，通过学生的互评和教师的评价，促进学生的共同进步。
议论文知识复习导学案
议论文知识复习导学案（一）学习目标：1、议论文三要素及其定义2、论点的位置3、论证的基本方式学习重点及难点：找文中的论点学习方法：自学讨论法学习过程：一、自主学习与探究：1、议论文三要素是、、。
其中，作者所持的见解(需要证明什么)是，用于证明论点的材料（用什么证明）是，运用论据证明论点的过程（怎样证明）是。
2、是一篇文章的灵魂，一般一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。
分论点是补充或证明论点的。
3、论点的语言形式一般是完整的句。
4、论点的位置一般有四个：、、、。
5、论据一般有论据、论据。
6、论证的基本方式：、、相结合。
二、合作交流：1、完成“自主学习”上的练习。
2、常见的论证结构方式有哪些？三、课堂小结四、检测达标（一）美的断想线，有曲线和直线之分。
曲线很复杂，而直线却是最简明、最理想化的。
因此，我曾一度向往直线，希望在各个方面都能够“一直前行”。
渐渐地，我发现生活中的直线几乎是没有的，而曲线却是无所不在。
后来，我终于明白：曲线比直线更富有魅力。
那一条条的曲线，有弯曲，有转折，能引导你的视线作变化无穷的追逐，能引起你无限的遐思……曲线是美的，而美的东西往往又是由曲线构成的。
曲线的美，在于自然。
那皎洁的明月，是由曲线构成的；雄伟的山峰，是由曲线构成的；波涛汹涌的大海，是由曲线构成的。
大自然一切的一切，几乎都是由曲线构成的。
大自然是美丽的，曲线是美丽的。
曲线的美，在于人生。
在人生的道路上，不可能一帆风顺，大多数人的人生路是崎岖不平的。
而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实，更有意义。
当一个人走完了他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。
人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是铺满荆棘的。
①司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着坚强的毅力，完成了巨著——《史记》。
②失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。
关于学习议论文的教案
关于学习议论文的教案教案教学目标：1. 让学生了解什么是议论文，以及其基本特点和结构。
2. 培养学生分析和评价议论文的能力。
3. 培养学生书写清晰、连贯的议论文的能力。
教学步骤：步骤一：引入议论文1. 教师展示一篇完整的议论文，并与学生一起阅读。
2. 学生尝试理解议论文的基本特点和结构。
步骤二：解读议论文的特点和结构1. 教师讲解议论文的定义和特点，重点解释论点、论据和结论的概念。
2. 学生通过课堂讨论和举例子的方式巩固对议论文特点和结构的理解。
步骤三：分析和评价议论文1. 学生分组进行小组讨论，分析和评价教师提供的不同议论文的例子，包括论点的合理性、论据的有效性以及结论的可信度。
2. 学生向全班展示自己小组的分析和评价结果。
步骤四：模仿写作1. 教师提供一个话题，并要求学生以议论文的格式来写一篇短文。
2. 学生在小组内互相交流和修改自己的作业，提高作文的质量。
步骤五：分享和反思1. 学生将自己的作文分享给全班，并互相评价。
2. 教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续练习和提高议论文的写作能力。
教学评估：1. 学生的讨论和小组分享表现。
2. 学生的短文写作质量。
教学延伸：1. 学生可以继续阅读和分析更多的议论文的例子，提高自己的分析和评价能力。
2. 学生可以继续练习写议论文，扩展自己的写作能力。
教学反馈：1. 教师鼓励学生积极参与讨论和分享，肯定他们的努力和创意。
2. 教师及时给学生提供反馈和建议，帮助他们改进写作技巧。
教学资源：1. 议论文的例子。
2. 黑板、白板、投影仪等教学设备。
总结：通过本课的学习，学生将了解何谓议论文，学习其特点和结构，并具备分析和评价议论文的能力。
同时，通过写议论文的练习，学生将提高自己的写作能力和逻辑思维能力。
这将对他们今后的学习和生活都具有重要的指导意义。
初中议论文 教案
初中议论文教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。
3. 提高学生论据搜集和运用能力，增强文章说服力。
二、教学内容：1. 议论文基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文写作技巧：立论、论证、驳论。
3. 论据的种类及运用：事实论据、道理论据、权威论据。
4. 文章修饰与语言表达。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是议论文，为什么学习议论文写作。
2. 讲解议论文基本结构，分析典型议论文结构特点。
3. 讲解议论文写作技巧，以实例演示立论、论证、驳论的过程。
4. 介绍论据的种类及运用，分析不同论据在文章中的作用。
5. 教授文章修饰与语言表达技巧，提高文章的可读性。
6. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个话题，运用所学知识撰写一篇议论文。
7. 反馈与评价：教师对学生的作文进行批改，给出修改意见，学生根据意见进行修改。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文基本结构、写作技巧、论据运用等知识。
2. 示例法：通过典型实例演示议论文写作过程。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 反馈法：教师对学生作文进行评价，学生根据评价进行改进。
五、教学资源：1. 教材：初中语文教材中有关议论文写作的部分。
2. 参考书目：关于议论文写作的辅导书籍。
3. 网络资源：有关议论文写作的教程、文章、案例等。
4. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
六、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂练习中作文的完成情况，了解学生对议论文写作的掌握程度。
2. 学生作文修改情况：查看学生根据教师评价修改后的作文，评估学生的改进程度。
3. 学生课堂参与度：关注学生在课堂上的积极参与情况，激发学生的学习兴趣。
4. 学生阶段性成果：通过一段时间的教学，观察学生在议论文写作方面的进步。
通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握议论文写作的基本知识和技巧，提高学生的表达能力和思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的写作基础。
议论文复习课导学案
议论文复习课导学案执笔者孟翠娜学习目标：1、把握议论文论证的思路，进而明确中心论点2、具备辨析论证方法的能力，能具体，流畅的表达论证方法的作用3、树立“笑对成败，笑对苦难”的人生观价值观学习重难点：1、把握中心论点2、辨析论证方法的能力，能具体，流畅的表达论证方法的作用学习方法：探究式展示式预习导航：【看谁好记性】1、议论文三要素：2、论据的类型：3、论证方法：4、论证的方法的作用：（1）（2）（3）（4）整体感知：【争当议论文好向导】1、本文论证的思路是怎样的？答：先—————提出————————；再——————————————————————————————；最后得出————————————————结论。
2、本文的论点；——————————————————————————小总结：中心论点怎样的出你有小窍门吗？（快快做好自己的笔记吧！）点击中考，能力提升【课堂因我而精彩！】选文所使用的论证方法中请举两例，并分析其作用快乐连接【看谁成为“阅读达人”？】独立回答题：1、没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源就没有生命；没有父母就没有成功的自己。
这些话语都表明一个道理：我们要懂得感恩。
《学会感恩》这段话的观点是：2、“谁言寸草心，报得三春晖。
”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”我们小时后背的这些诗句，讲得就是要感恩。
论证方法及作用：可交流问题：当年发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝，进行了多次试验都没有成功。
当许多人为他的失败而叹息时，爱迪生却说：“我没有失败，我只是找到了一种不符合要求的东西罢了。
”经过不懈努力，他终于发明了电灯。
这段话用了那种论证法方法？起到什么作用？学了这节课你有什么收获？写一篇300字的小论文让大家欣赏。
（关于勤奋成才或苦难中成才这观点的）。
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判断：哪些是论点？
从平凡到伟大。
成功源于自信。
依靠的力量。
人的高贵在于灵魂。
美在我们身边。
知识与财富。
宽容是一种美德。
人，有时要学会认输。
议论文范例
例文一捍卫母语，需要我们
1.近些年来, 外来文化的冲击已经波及汉语, 于是有知道莎士比亚而不知道汤显祖的, 有
见面就“哈罗”而不知说“您好”的, 有懂得镭射而不知何谓激光的……
2.母语, 迫切需要我们捍卫了
3.捍卫母语, 珍爱母语，是我们的责任。
4.有人说: “一个民族的语言就是它的历史。
”的确, 作为文化主要载体的语言, 一旦丧失,
就断了历史,断了文化之脉。
汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一, 它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。
汉语之于我们, 更是一种感情一种精神。
它连接起中华民族, 是每一个华人血管里流淌的血液。
面对国内高校重英语轻汉语的怪现象, 不少专家人士表示忧虑。
而国外逐渐兴起的汉学热, 只能让我们深刻反思。
一个没有语言的民族是不幸的, 而一个有语言却弄丢了的民族是可悲的。
5.发展国语, 净化母语, 是我们的使命。
6. 毋庸置疑, 汉语必然而且应该与时俱进。
汉语只有在不断的发展变化中, 注入时代的新鲜血液才能永葆生机。
我们要做的是如何掌握汉语发展方向的问题。
徐寿当年引进西方科学, 特别是引进
化学的时候, 系统地整理出一套元素命名, 至今仍使我们受益无穷。
相比之下, 当代科学界则逊色得多。
时常可见科学文献中出现连串的英文字母, 而在日常生活中放着“电视”不用而要用“TV”的就更加令人发指。
所谓“恐龙”、“粉丝”、“PK”,其实只是幼稚与浅薄, 而非时尚。
这是对汉语的亵渎。
捍卫母语,必须从还母语纯洁开始。
7. 弘扬母语, 传承母语, 是我们的荣耀。
8. 汉语要在世界语林立足, 需要华人的共同努力。
在这一点上, 坚持讲汉语的杨振宁给我们做出了榜样。
最近吵得沸沸扬扬的韩国江陵端午申遗事件已经凸现中国传统文化流失之严重, 不知下一场文化侵略的矛头是否会指向汉语?
9. “关关雎鸠, 在河之洲。
”汉语从远古之河一路流来, 浸入我们的血液里。
昨夜梦魂里有诗人吟唱, 血脉里翻滚着长江黄河的波涛。
例文二快节奏，慢生活
阿尔卑斯山谷中风景如画，而“慢慢走，欣赏啊！”这样的一句话更是引人注目。
人的一生不是为了急急忙忙奔向终点，只有速度和结果的人生，不是我们想要的人生，人生的意义在于路途的风景的欣赏。
快节奏的时代，慢生活才能让我们体会人生的幸福。
这个时代的节奏变快了，但我们不需要快生活，需要幸福地生活。
在生活的快轨上疲于奔命后，我对于“慢”却生出另一番理解：要能慢，首先要守住心底的欲望，还要有内心强大的定力，这样才能享有幸福美好的人生。
能慢，先要顶得住的欲望的诱惑。
快节奏时代，是什么驱使着我们匆匆奔走呢？是我们内心的物欲！我们因为焦虑房子、车子、票子，不知不觉成为房奴、车奴、卡奴。
为了追求高额的利润，苹果靠催熟，文凭靠买……我们盲目地登上欲望的列车，欲罢不能。
其实，我们永远不能占尽天下的宝藏，关键是要能守住内心的欲望。
在物质生活高度发达的今天，我们不是缺少钱，而是欲望得不到满足。
守住了欲望，不迷失真我，才会一身轻松。
敢慢，需要拥有属于自己的航标。
社会的快节奏，世人的快节奏，并没有扰乱他们内心。
看，那青藏公路边三步一拜朝拜者，速度虽慢，但他目光平静，步履坚定，半点不为身边疾驰的汽车所动，是因为他内心有执着的目标。
看，亨利·梭罗在瓦尔登湖在林间花丛中穿梭，像自在的鸟儿，是因为他内心有个隐秘的理想。
有了心中的航标，钱钟书甘坐冷板凳成为学术泰斗，季羡林潜心学术成为真正的国学大师。
在快生活的洪流中，必须有属于自己生活的航标，你才扛得住喧嚣，放得下功利，耐得住寂寞。
要慢，才能体会人生的幸福。
慢生活，重新定义了这个时代的幸福观。
慢下来，你才会轻嗅蔷薇，觉微风香薰；慢下来，你才会看花开叶落，赏水流云在。
慢下来，仔细咂摸时光流逝；慢下来，看途中美景飘飞。
这才是和谐的人生，这才是有幸福感的人生。
一个飞速发展的企业，重视职工的归属感建设，那是一个集体的人生美学，是集体幸福的标志；一座飞速发展都市的建设，加大休闲广场的建设规模，那是一座城市的人生美学，是一座城市幸福的标志。
从起点到终点是一生，起点到终点的过程才是人生。
等等灵魂，缓行欣赏，慢生活才是幸福圆满的人生。
只有慢对生活，才能善对人生。
例文三放下
哲人说，握紧拳头，你抓住的只是一片虚无；张开手掌，你就拥有了整个世界。
所以，懂得放下，你才能拥有整个世界。
人生在世，我们不可能将所有的事都极尽掌握，名利、地位、财富、情感——我们总要有所取舍。
放下是一种智慧，是一种境界。
放下是为了更好地拿起。
放下是一种智慧。
放下更多的事务，才能更专注于一件事，让你心无旁骛，不至于被花花世界姹紫嫣红迷乱了眼。
马云曾有一句话：市场就像一群野兔，一会儿追这只，一会儿追那只，终究一无所获；CEO的职责是对大多数机会说“不”。
正是因为懂得放下追逐市场上数不胜数的机会的欲望，马云才能够带领团队专注于在线交易平台的开拓并成为龙头企业。
正是因为勇于放下过去的一切成就，马云才得以白手起家创办“阿里巴巴”。
放下是智者的锦囊，紧抓着一切不松手的人终究只会因愚昧和贪婪失去一切，懂得放下的人才懂得再次拿起。
放下让人积聚更多的力量，专注地，心无杂念地径直奔向成功。
放下更是一种境界。
梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。
”这里的“富有”，更多地体现在精神上的富足。
懂得放下的人，才是人生真正的达者。
不懂得放下的人，终究只能在自我的泥沼里越陷越深。
海子永远看不见春暖花开的大海，顾城黑色的眼睛里永远失去了光明，三毛想站成一棵树却终究在个人的悲欢中消逝了生命。
不懂放下自我的执念，他们终于只能在不堪重负中选择了结束生命，成为文学界永远的痛。
反观欧阳修，昔日“庙堂之高”忽被贬至“江湖之远”的滁州，内心失落凄苦不言自明。
然而他却懂得放下名利场的角逐，放下丝竹之乐的纸醉金迷，放下迁客骚人普遍的郁愤凄然。
放下给了他达观的心境，使他能够尽享山水之乐、滁人之乐。
这种超然的境界使他能够抵达人生的另一高峰，成为人生真正的“侠之大者”。
懂得放下，你才能真正掌舵人生，活出自己的精彩。
放下是一种智慧，让我们放下杂念，心无旁骛直奔目标；放下是一种境界，让我们懂得释然和超脱，活出自己精彩的人生。
紧握一切的人眼中只有患得患失的悲悲切切，懂得放下，你才拥有了整个世界。